小學(xué)英語(yǔ)-B7 U2 Ways to go to school教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

B7U2WaystogotoschoolALet’slearn課標(biāo)分析《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)二級(jí)目標(biāo)。二級(jí)目標(biāo)中對(duì)詞匯的要求是：“能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗?！彼栽诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造更多的情境讓學(xué)生樂(lè)于交流。本單元以“交通方式和交通規(guī)則”為主題，意圖讓學(xué)生了解掌握一些常用的交通方式和學(xué)生應(yīng)該知道的交通規(guī)則。交通與我們的生活息息相關(guān)，因此，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和容易接受的。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)方法多由“by+交通工具名稱”構(gòu)成，要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain，byship，bysubway，并運(yùn)用五個(gè)短語(yǔ)回答問(wèn)題；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。能用句子“Howdowegetthere？Bybus.B7U2WaystogotoschoolALet’slearn教材分析本單元以“交通方式和交通規(guī)則”為主題，意圖讓學(xué)生了解掌握一些常用的交通方式和學(xué)生應(yīng)該知道的交通規(guī)則。交通與我們的生活息息相關(guān)，因此，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和容易接受的。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)方法多由“by+交通工具名稱”構(gòu)成，要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain，byship，bysubway，并運(yùn)用五個(gè)短語(yǔ)回答問(wèn)題；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。能用句子“Howdowegetthere？Bybus.B7U2WaystogotoschoolALet’slearn學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)階段中的高年級(jí)，已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，初步具備了用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，對(duì)英語(yǔ)交流也產(chǎn)生了一定的興趣，已有了初步的合作，自主交流的意識(shí)，但離靈活應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，深入體會(huì)，拓展學(xué)習(xí)方面還欠缺。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分單詞：bike,on，foot，bus，train，plane。本課學(xué)習(xí)中可采用以舊帶新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；單詞ship和sheep的發(fā)音比較難掌握，可分比較進(jìn)行練習(xí)使其掌握正確的發(fā)音。B7U2WaystogotoschoolAlet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身Guess：Ariddle（謎語(yǔ)）It’satraffictool.Ithastworoundwheels.（輪子）It’sveryhealthyforus.It’sveryenvironmental.（環(huán)保的）（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1.情緒熱身(1)

教師說(shuō)：TodayIcometoschoolbybike/bus.UsuallyIcometoschoolbybike/bus.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問(wèn)學(xué)生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfootorbycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。（2）自由會(huì)話之后，教師繼續(xù)說(shuō)：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’sstart部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身T:Boysdidagoodjob.Youcango1m.Girlsdidverywell.Youcango1m,too.Let’sseewhorunsfaster.注：哪一組表現(xiàn)好，哪一組走一米（用一小箭頭表示就可以）二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課有關(guān)句型可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。Whendoyougetup?Howdoyougotoschool?WhatdoyoudoonSundays?復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1.創(chuàng)設(shè)情境，自然交流中學(xué)習(xí)新短語(yǔ)。教師拿出一輛玩具自行車，自問(wèn)自答：“HowdoIgettoschool?Igettoschool

bybike．”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougettoschool?學(xué)生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“Igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。2.看短語(yǔ)貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā)gettoschoolby…”3.“快速反應(yīng)”游戲教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：bybus，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說(shuō)出句子，如：Igettoschoolbybus．（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：byplane／subway/ship等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)，注意ship與sheep的發(fā)音區(qū)別。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解“地鐵”的。含義：“It'sanundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音1．通過(guò)板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型。2．聽(tīng)一聽(tīng)，練一練學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化Listenandimitate.（聽(tīng)音模仿）注重指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，隨機(jī)讓學(xué)生模仿，評(píng)選模仿明星。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1.writeandsay教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比如：school，Beijing，theUS，themoon等；另一摞是交通方式，比如：byship，bybike，bytrain等。教師鼓勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“HowdoyougettoBeijing／theUSA／themoon?”另一學(xué)生給出答案：“Bytrain/plane／spaceship．”對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的大膽想象和自然交流中練習(xí)新課，教師對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。2.結(jié)伴而行游戲:Makeasurvey學(xué)生用Howdoyougetto…?”另一學(xué)生給出答案：“By…進(jìn)行調(diào)查，找到乘相同交通工具的或去同一個(gè)地方的伙伴，看誰(shuí)找的伙伴最多。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行交際，以此提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)滲透品德教育。3.隨堂檢測(cè)：Choosethebestanswer.（選擇正確的答案）()1.---________doyougotoschool?---Iusuallygobybus.A.WhatB.WhenC.How()2.---Howareyou?---A.Fine,thankyou.B.Iam12.C.13.()3.IaminJinan,IgotoBeijing.A.byshipB.bytrain()4.Igotoschool.A.byfootB.onfoot四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升1.單詞擂臺(tái)賽分成男女組，拼讀本課短語(yǔ)，拼讀單詞最多者為擂主。2.根據(jù)板書提示完成小語(yǔ)篇。Igetupat…Ieatbreakfastat…Iusuallydomorningexercisesat…Iplaysportsat…Thisismyday.（二）總結(jié)賞析，情感升華1.總結(jié)各小組時(shí)針情況，并對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2.去同一個(gè)地方會(huì)有很多種交通方式，要根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的交通方式。（三）作業(yè)分層，自主拓展Homework:1．聽(tīng)磁帶，對(duì)單詞和句子發(fā)音進(jìn)行模仿。2．用新學(xué)的句型Howdoyou…?和學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)展開問(wèn)答練習(xí)，學(xué)問(wèn)別人的日程安排。3.運(yùn)用自己所學(xué)交通單詞寫一篇短文?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2WaystoschoolHowdoyougettoschool?onfoot.bytaxibybusbytrainbyshipbysubwaybyplaneB7U2WaystogotoschoolALet’slearn評(píng)測(cè)練習(xí)Choosethebestanswer.（選擇正確的答案）()1.---________doyougotoschool?---Iusuallygobybus.A.WhatB.WhenC.How()2.---Howareyou?---A.Fine,thankyou.B.Iam12.C.13.()3.IaminJinan,IgotoBeijing.A.byshipB.bytrain()4.Igotoschool.A.byfootB.onfootB7U2WaystogotoschoolALet’slearn效果分析本次測(cè)試共一個(gè)大題，其中有四個(gè)個(gè)小題，分別從重點(diǎn)詞匯和句型來(lái)設(shè)計(jì)。從學(xué)生的答題情況看，總體情況良好。第一題是考查本節(jié)課的重點(diǎn)句型Howdoyougotoschool?，這個(gè)題學(xué)生全部做對(duì)。第二題是以How為開頭的一般疑問(wèn)句，也是對(duì)前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，這個(gè)題學(xué)生全部做對(duì)。第三題是對(duì)交通方式的考查，從濟(jì)南到北京該乘坐哪種交通方式。從聽(tīng)答題情況來(lái)看，全班39人，全對(duì)的34人，對(duì)題率較高，學(xué)生掌握較好。第四題是對(duì)onfoot的考查，這個(gè)題學(xué)生全部做對(duì)。B7U2WaystogotoschoolALet’slearn課后反思一、創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語(yǔ)言情景言語(yǔ)交際是人腦思維對(duì)客觀情景的反映。言語(yǔ)交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，離開情景交際活動(dòng)就難以實(shí)現(xiàn)。在外語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有在真實(shí)的語(yǔ)言情景或模擬情景中才能更好地理解具體情景中所傳遞的信息和語(yǔ)言材料，觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲