智慧課堂在教學(xué)中應(yīng)用 論文

智慧課堂在教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著科技的發(fā)展，教學(xué)也隨著時(shí)代發(fā)生改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來。與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)相比，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)更突出了其移動(dòng)的特性。把移動(dòng)終端運(yùn)用到教學(xué)中，智慧課堂這種新型的教學(xué)模式就應(yīng)運(yùn)而生。它將課內(nèi)、課外和線上、線下的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，從而延伸了傳統(tǒng)課堂。目前，智慧課堂已逐步面向數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，本文探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)智慧課堂的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：智慧課堂、初中數(shù)學(xué)、應(yīng)用引言：智慧課堂的引入把之前的傳統(tǒng)教學(xué)（用粉筆或PPT進(jìn)行課堂教學(xué)）與智慧黑板（優(yōu)學(xué)派ipad）完美結(jié)合，無縫隙過度，易學(xué)、易懂、易操作，充分發(fā)揮以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想，以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，教師教導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。在教育中，數(shù)學(xué)科目比語文、英語等其他學(xué)科更加具有抽象性與邏輯性，因此多媒體的加入會(huì)使得課堂更加生動(dòng)形象化。而智慧課堂的實(shí)施，更是促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，集多媒體設(shè)備，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加以教師的輔導(dǎo)講解。這樣，學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。一、智慧課堂的優(yōu)點(diǎn)1.課件資源使用隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，現(xiàn)在鴻合粉筆都紛紛加入了教學(xué)領(lǐng)域，然后智慧課堂的加入，給教學(xué)帶來了方便和趣味。在此之前，課堂主要以粉筆為主，PPT作為教學(xué)輔助。而現(xiàn)在我們不需要每天上課帶著優(yōu)盤走進(jìn)教室，以前有時(shí)課上也會(huì)出現(xiàn)優(yōu)盤崩壞的情況，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)狀況，尤其是在優(yōu)質(zhì)課比賽中，會(huì)影響學(xué)生也會(huì)影響教師心理?，F(xiàn)在我們能夠在不摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的情況下，將自己做的PPT或者課后在智慧課堂中選擇網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)課件上傳至智慧平臺(tái)，然后在教室白板中直接進(jìn)入智慧課堂，將自己上傳好的課件“下載并運(yùn)行”，即可進(jìn)行與之前沒有任何變化的教學(xué)。2、課前課后準(zhǔn)備智慧課堂充分體現(xiàn)以學(xué)定教，把課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后練習(xí)充分結(jié)合。 (1)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備與課后作業(yè)布置

以數(shù)學(xué)課堂為例：以往數(shù)學(xué)老師是課上給學(xué)生布置新課預(yù)習(xí)內(nèi)容，將內(nèi)容以課件形式布置，態(tài)度認(rèn)真學(xué)生會(huì)將預(yù)習(xí)內(nèi)容摘抄下來，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。但是第二天檢測(cè)效果往往事與愿違，大部分學(xué)生課下早就把預(yù)習(xí)內(nèi)容忘了一干二凈，根本就忽略預(yù)習(xí)的重要性。但是智慧課堂就可以改變這種狀況，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己賬號(hào)，家長(zhǎng)登入賬號(hào)就知道學(xué)生每天回家的作業(yè)任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。例如：在教學(xué)之前，老師將課前導(dǎo)學(xué)以作業(yè)的形式上傳并布置，指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)，還可以上傳一些預(yù)習(xí)微視頻幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，此時(shí)進(jìn)行一部分基礎(chǔ)練習(xí)。然后課前展示學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示。這樣會(huì)節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率，此時(shí)結(jié)果學(xué)生預(yù)習(xí)效果進(jìn)行一定有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。通過云思學(xué)智慧課堂平臺(tái)，老師在下發(fā)任務(wù)時(shí)可以將學(xué)生按層次分成不同的小組，通過給不同的學(xué)生發(fā)送不同的任務(wù)來關(guān)注個(gè)體的發(fā)展差異。尤其在布置課后作業(yè)時(shí)通過分層為學(xué)生提供個(gè)性化的作業(yè)。最后以同樣的方式給學(xué)生布置課后作業(yè)，此時(shí)進(jìn)行拓展或者拔高練習(xí)。在這樣反復(fù)的練習(xí)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 (2)課后作業(yè)反饋

作業(yè)反饋也是教學(xué)中至關(guān)重要的一步，很多教師帶多個(gè)課頭，導(dǎo)致平時(shí)大部分時(shí)間都花在了批改學(xué)生作業(yè)以及反饋中，這樣教師就沒有更多時(shí)間去完成新課的準(zhǔn)備。智慧課堂在教學(xué)中給老師課后作業(yè)批改減輕負(fù)擔(dān)，一方面老師能夠精準(zhǔn)地找出班級(jí)學(xué)生的不足之處，以及個(gè)別學(xué)生的弱勢(shì)所在，進(jìn)而個(gè)別講解。另一方面智慧課堂可以讓教師更快的知道學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間，這樣方便老師在后面作業(yè)布置的量上進(jìn)行一定的調(diào)整，更好的實(shí)現(xiàn)雙減政策，提高做題的質(zhì)量。同時(shí)從時(shí)間上也能看出來學(xué)生有沒有回家認(rèn)真做題，對(duì)個(gè)別回家沒有認(rèn)真答題的同學(xué)進(jìn)行提醒，督促改正。這樣更好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。3課堂教學(xué)中應(yīng)用 (1）課件投屏使用

正如教學(xué)跟隨網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，每間教室都安裝了互聯(lián)網(wǎng)，教學(xué)中有暢言、鴻合也有粉筆系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)都改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來的枯燥，改變了課堂學(xué)習(xí)氛圍。但是正所周知，電腦是在黑板正中間，教學(xué)中教師往往都站在右側(cè)或者左側(cè)，這樣在現(xiàn)實(shí)中會(huì)擋住坐在最左側(cè)和最右側(cè)前面學(xué)生。這種情況我遇到過很多次，有時(shí)找學(xué)生聊天問，課上你聽懂了嗎，看你眼神是迷茫。學(xué)生無奈的說老師你都遮住了我看不到。此刻才能意識(shí)到自己的問題，導(dǎo)致學(xué)生課上不能充分學(xué)到知識(shí)。而智慧課堂的引入改變了這一現(xiàn)狀，因?yàn)樗梢詫㈦娔X投屏到學(xué)生電腦上，這樣老師在黑板上課件上所展示的教學(xué)思想，學(xué)生都可以清晰的觀察到，這個(gè)是我最欣賞的一環(huán)節(jié)，學(xué)生課上就像看一部互動(dòng)電影一樣，完美解決了學(xué)生愛電子產(chǎn)品的想法。 (2）學(xué)生主體體現(xiàn)

教師必須明白，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，所以要將學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生。在上課前，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案，利用學(xué)生感興趣的問題引導(dǎo)學(xué)生討論，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)理念。智慧課堂以學(xué)生為主體，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，興趣是最好的老師，學(xué)生的積極性來源在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，課堂基本可以說就是教師占大部分，教師課上運(yùn)用九牛二虎之力在講，同學(xué)們坐在下面機(jī)械地聽，老師講得很多，學(xué)生聽得也多，但是效果確實(shí)遺忘快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性沒有調(diào)動(dòng)充分起來，學(xué)生的主體作用沒有充分發(fā)揮出來，自然會(huì)覺得本來就很悶的學(xué)習(xí)更加枯燥、乏味，慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣。而智慧平臺(tái)卻改變了這種機(jī)械式教學(xué)，增設(shè)了的“隨機(jī)抽取”“搶答”等功能可以很快地提高學(xué)生的參與度，自然而然地在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。比如在智慧課堂中，老師需要點(diǎn)名回答時(shí)，可以選擇隨機(jī)抽取功能，老師如果提前設(shè)置了激勵(lì)機(jī)制，這種情形下學(xué)生都帶著緊張又激動(dòng)的心情在等待著大屏幕出現(xiàn)自己名字，這樣學(xué)生課上肯定愿意花更多的時(shí)間去專心聽課。此外，學(xué)生作業(yè)展示也是課堂中很重要一環(huán)節(jié)，一方面體現(xiàn)教師課堂效果，另一方面體現(xiàn)學(xué)生掌握情況。但是傳統(tǒng)教學(xué)都是指名學(xué)生上臺(tái)板演，但是現(xiàn)實(shí)中板演花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，不能充分反應(yīng)全部學(xué)習(xí)效果。這時(shí)智慧課堂又來了，它有個(gè)拍照功能，教師點(diǎn)擊拍照功能，學(xué)生就可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將自己的答案提交或者上傳，這樣老師可以對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)贊評(píng)價(jià)，或者進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。比如有合作意識(shí)，或者是思維敏捷，答題速度高等，這樣的課堂充滿了樂趣，使更多的學(xué)生愿意參與到其中，最終達(dá)“有效性評(píng)價(jià)”。 (3）互動(dòng)環(huán)節(jié)

學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中運(yùn)用比較少，一方面因?yàn)榻處熣n上要講太多，時(shí)間不夠，互評(píng)會(huì)耽誤很多時(shí)間。另一方面學(xué)生害怕評(píng)價(jià)，絕大部分學(xué)生課上膽怯不好意思說，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)總是不能如期進(jìn)行。而智慧課堂完美解決了這一環(huán)節(jié)，它有個(gè)彈屏功能，學(xué)生可以在上面發(fā)表自己想法，可以評(píng)價(jià)自己也可以評(píng)價(jià)同學(xué)。這樣學(xué)生可以在自己的平板中，看到自己累積的被表揚(yáng)次數(shù)，老師及同學(xué)給他的點(diǎn)贊次數(shù)，這樣提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。其次智慧課堂還有個(gè)抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，這個(gè)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)功能可以在課堂呈現(xiàn)沉悶時(shí)用，也可以在課后布置作業(yè)時(shí)使用。當(dāng)課堂呈現(xiàn)枯燥時(shí)，教師可以打開抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，里面獎(jiǎng)項(xiàng)有免寫作業(yè)一次，也可以設(shè)置不同的作業(yè)，也可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)等等，這樣的教學(xué)環(huán)境也是學(xué)生夢(mèng)寐以求的，也是師生互動(dòng)的一個(gè)很好表現(xiàn)。二、智慧課堂的缺點(diǎn)1、網(wǎng)絡(luò)遲緩 在前面也說過，在教學(xué)中學(xué)生聽得不清楚，看不到這種情況在課堂上屢屢存在，智慧課堂改變了這一現(xiàn)狀，但是網(wǎng)絡(luò)的延遲成就了智慧課堂的一大缺點(diǎn)。比如：在一次數(shù)學(xué)幾何課堂上，我利用智慧課堂投屏功能連接學(xué)生電腦上課，一開始網(wǎng)速還是可以，學(xué)生能利用電腦看到教師整個(gè)集體思路，時(shí)間沒多久，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了延緩。講臺(tái)上我已經(jīng)講授完的，學(xué)生電腦卻遲遲不能同步，慢了好幾分鐘，這樣的效果就嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然學(xué)校運(yùn)用是較高的網(wǎng)速，但是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來說，這一點(diǎn)還是不能完美解決。2、學(xué)生自覺性差學(xué)生自覺性在教學(xué)中很重要，隨著科技發(fā)展，智慧課堂的引入學(xué)生也不能全能掌控自己包括好學(xué)生，也會(huì)趁著悠閑之際偷偷利用電腦做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。比如在課堂作業(yè)拍照環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生一開始紛紛動(dòng)腦做題，少部分學(xué)生利用拍照環(huán)節(jié)拿著ipad到處亂拍照，有拍同桌，還有自拍的，甚至好學(xué)生上傳完自己作業(yè)照片后，也去拍其它亂七八糟的照片，導(dǎo)致課堂沉陷一片混亂，所有這對(duì)于一些課堂活躍老師來說也是課堂上的一大難點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熞谜加脮r(shí)間來要求學(xué)生，學(xué)生也并不是都能聽從，都是背后還在進(jìn)行。因此智慧課堂雖然能活躍課堂氛圍，也能讓課堂氛圍瞬時(shí)間崩塌。三、總結(jié)在智慧課堂的支持下，數(shù)學(xué)課堂衍生出了非常多的現(xiàn)代化教學(xué)工具，對(duì)構(gòu)建高效的課堂具有重要意義。為此，教師要靈活運(yùn)用這些工具提高教學(xué)的科學(xué)性，從而有利的提升課堂教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：