古代詩(shī)歌的常見(jiàn)題材透視

古代詩(shī)歌的常見(jiàn)題材透視了解古代詩(shī)歌的常見(jiàn)題材、常見(jiàn)的思想情感有助于快速準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)派指以反映邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。邊塞詩(shī)多反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情，常表達(dá)的情感有以下七類：豪邁奔放、一往無(wú)前，顯示祖國(guó)河山之壯美，抒發(fā)戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)之豪情。(盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)多如此，代表人物如高適、岑參)表現(xiàn)邊塞生活的艱苦，表達(dá)戍邊戰(zhàn)士平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防、為國(guó)捐軀的決心。寫(xiě)邊塞的風(fēng)光或思鄉(xiāng)懷人的情懷，抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣、壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷之情。表達(dá)外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。(宋代的邊塞詩(shī)多如此，代表人物如范仲淹)訴說(shuō)連年征戰(zhàn)之苦，思鄉(xiāng)思親之苦。(宋代的邊塞詩(shī)多如此)揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武政策給老百姓帶來(lái)的痛苦。通過(guò)征夫怨婦側(cè)面寫(xiě)統(tǒng)治者的窮兵黷武政策給老百姓帶來(lái)的痛苦?！镜漕}11(2012-湖南高考)閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。度破訥沙①(其二)李益破訥沙頭雁正飛，辟鳥(niǎo)鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。注：①破訥沙：沙漠名。②辟鳥(niǎo)鵜泉：泉水名。從題材來(lái)看，這首詩(shī)屬于詩(shī)。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。解題思路：(1)此題要求從題材角度把握詩(shī)歌的類別，“破訥沙”是沙漠，“滿磧”也指沙漠，可知寫(xiě)的是邊塞，再根據(jù)“戰(zhàn)初歸”更可以確定此詩(shī)是邊塞詩(shī)。(2)此題要求從意境營(yíng)造的角度賞析。首先明確意境的構(gòu)成：詩(shī)歌由意象構(gòu)成畫(huà)面，這些畫(huà)面表達(dá)出情感，畫(huà)面和情感交融為一體就是意境。當(dāng)然還要明確意境營(yíng)造的技巧，如此詩(shī)有喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯。參考答案：(1)邊塞(2)全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅之感，也有征人的鄉(xiāng)思之情；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蓄豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒發(fā)了征人慷慨悲壯的情懷。山水田園詩(shī)詩(shī)人把審美對(duì)象或投向靜謐的山林，或投向悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活意境，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。田園詩(shī)常表達(dá)的情感有：遠(yuǎn)離塵囂，表現(xiàn)不同流合污、不媚俗、不改變志向的高潔品質(zhì)。對(duì)于追名逐利的官場(chǎng)生活的極大憎惡。棄官歸田隱田園、躬耕隴畝的喜悅、閑適的心情。古代知識(shí)分子典型的耕讀生活，安貧樂(lè)道的思想?！镜漕}21(2012-福建高考)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。望江南［宋］李綱江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箸笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫(huà)若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。（選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五）注：①玉花：喻雪花。（1）“箸笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫(xiě)頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2）下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)?。解題思路：該題詩(shī)歌選擇了宋代李綱的《望江南》。此詞上闋描寫(xiě)了一幅簡(jiǎn)約樸實(shí)的雪天垂釣圖，刻畫(huà)了一個(gè)閑適自在的釣翁形象，下闋借著對(duì)釣翁生活環(huán)境的描寫(xiě)，烘托了釣翁簡(jiǎn)樸而自在的生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往之情。第（1）題考查分析鑒賞古代詩(shī)詞語(yǔ)言表達(dá)技巧的能力，這兩句主要描寫(xiě)了釣翁雪天垂釣的場(chǎng)景，寫(xiě)出了垂釣的寧?kù)o環(huán)境以及釣翁垂釣時(shí)的專注等，分析時(shí)應(yīng)扣緊詩(shī)句塑造的釣翁形象，同時(shí)也要體現(xiàn)在詩(shī)句中的具體字的賞析上，如“但”“振”。第（2）題考查對(duì)詩(shī)歌思想情感的分析，解題時(shí)要從詩(shī)歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的詞，挖掘作者隱含在“景語(yǔ)”里面的“情語(yǔ)”，從“歸去遠(yuǎn)煙中”“茅舍竹籬”“小嶼”“縮鳊圓鯽”“輕籠”以及“歡笑有兒童”等的描寫(xiě)中，烘托了釣翁簡(jiǎn)樸而自在的生活，這正是詩(shī)句中體現(xiàn)的詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往之情。參考答案：（1）要點(diǎn)：“箸笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫(huà)面簡(jiǎn)約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼?xiě)輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱?xiě)出了釣翁的心無(wú)旁鷲。（2）示例：下闋表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。詠物詩(shī)詠物詩(shī)指的是詩(shī)人采用象征、比喻等手法，把自己的某種理想和志趣融于某種具體事物的一類詩(shī)歌?！镜漕}31（2012-大綱全國(guó)高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。落葉修睦①雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。注：①修睦：晚唐詩(shī)人。本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：結(jié)合松樹(shù)萬(wàn)古長(zhǎng)青，凌霜傲雪的特性，對(duì)照紅葉風(fēng)雨后滿地的情狀，詩(shī)人運(yùn)用象征、對(duì)比的手法，表現(xiàn)了對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，凸顯了詩(shī)歌的主旨。參考答案：以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，來(lái)表達(dá)作者對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。詠史詩(shī)詠史詩(shī)以歷史人物、事件、陳?ài)E為題材來(lái)感慨興衰、寄托哀思、托古諷今。這類詩(shī)多寫(xiě)古人往事，且多用典故，手法委婉。常見(jiàn)的詠史詩(shī)有以下三種：（1）借古諷今。昔日的繁華鼎盛已經(jīng)消亡，或諷諭統(tǒng)治者借鑒歷史，或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥，或抨擊時(shí)弊，警示后人不要重蹈覆轍。（2）懷古傷今。喟嘆朝代興亡變化，悲嘆昔盛今衰，或物是人非，感慨世事變遷，表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)含了深沉的憂患意識(shí)。（3）借古抒懷。寄托對(duì)人生的深沉感慨。時(shí)光不再，英雄易逝，以古人自況，抒發(fā)豪情壯志，或自傷懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門，功業(yè)未就鬢發(fā)已白?！镜漕}4］（2011-課標(biāo)全國(guó)高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈纖傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：本題考查鑒賞詩(shī)歌中的思想感情。答題時(shí)要整體把握內(nèi)容。詩(shī)歌標(biāo)題點(diǎn)明了時(shí)間——春日，地點(diǎn)——古秦國(guó)，內(nèi)容一懷古。前兩聯(lián)寫(xiě)近景，詩(shī)人眼前所見(jiàn)的是一片荒涼的景象，令人黯然神傷；后兩聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景，縱目遠(yuǎn)望，行客之路盡是黃沙，殘陽(yáng)映照下，煙霧茫茫，綠樹(shù)環(huán)繞，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。參考答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。鄉(xiāng)思詩(shī)、行旅詩(shī)、記游詩(shī)詩(shī)人或描述個(gè)人游歷見(jiàn)聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結(jié)合。【典題5］（2012?四川高考）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。子規(guī)①［元］曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。注：①子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。解題思路：由第二聯(lián)的“斷腸”和最后一聯(lián)的“催歸”可知本詩(shī)表現(xiàn)了思鄉(xiāng)難歸之情?？蓮摹白右?guī),，“貪夫,，“遠(yuǎn)客”“錦水春殘”“楚天月光,，等意象中選擇兩個(gè)簡(jiǎn)要分析這種思鄉(xiāng)難歸的情感。參考答案：本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無(wú)論“倦聽(tīng)”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。送別詩(shī)在中國(guó)詩(shī)壇上，送別詩(shī)一直是詩(shī)家的重要題材。它或表達(dá)離別時(shí)的依依惜別之情，或表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心、掛念，或表達(dá)一種激昂的情緒。抒情有直接抒情與間接抒情兩種?！镜漕}6】（2012.江西高考）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。注：①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。解題思路：首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫(xiě)景，實(shí)則有深意。一個(gè)“柔”字，賦予無(wú)情景物以有情，寓擬人之法于無(wú)意中?！皸?/p>