小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 How can I get there Part B Read and Write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEPBook7Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析：《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，英語(yǔ)教學(xué)要體現(xiàn)“工具性與人文性的雙重屬性”，”重視學(xué)生個(gè)體差異、重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，學(xué)習(xí)策略也是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，不斷提高自主閱讀的能力是我們始終堅(jiān)持的目標(biāo)。整體設(shè)計(jì)思路：本課時(shí)語(yǔ)篇主要內(nèi)容是Mike和WuYifan想去意大利餐廳吃PIZZA，但是不知道路，ROBIN用自己新安裝的特性GPS給他們帶路的事情。所以本課時(shí)設(shè)計(jì)以“使用GPS找路”為主線，先通過(guò)師生問(wèn)候，引出問(wèn)題：找不到路時(shí)怎么辦？學(xué)生發(fā)散思維，想出辦法，引入到辨別方向工具的學(xué)習(xí)；而后老師播放視頻，重點(diǎn)介紹GPS的使用。然后由Robin的新功能GPS引入學(xué)習(xí)整體語(yǔ)篇，整個(gè)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)分快速閱讀和詳細(xì)閱讀兩步，快速閱讀找起始點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生快速讀找關(guān)鍵信息的能力；詳細(xì)閱讀先整體理解文本，選擇線路，而后借助板書(shū)，復(fù)述線路。最后通過(guò)“IamtheGPS”學(xué)習(xí)運(yùn)用GPS和所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的交流。教材分析：本單元學(xué)習(xí)的主題是問(wèn)路。通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握一定表示地點(diǎn)的詞匯，并能運(yùn)用句型有禮貌的尋求他人的幫助或者給別人指路。本課時(shí)是本單元的最后課時(shí)，主要分為讀、寫(xiě)、語(yǔ)音三個(gè)部分。第一部分要求學(xué)生閱讀圖片了解從古至今辨別方位的幾種方法，以拓展學(xué)生的生活常識(shí)；第二部分提供一篇短文，要求學(xué)生看懂文本，并完成教材所提供的讀寫(xiě)活動(dòng)；第三部分是要求學(xué)生明白并能正確讀出英語(yǔ)句子的升降調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解辨別方位的方法，并能根據(jù)需求選擇。能通過(guò)scanning閱讀技巧在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息。能理解語(yǔ)篇大意，找出語(yǔ)篇關(guān)鍵，寫(xiě)出文章梗概，復(fù)述故事。知道句子有升降調(diào)，并能在教師幫助下找到一般規(guī)律，正確朗讀句子。能力目標(biāo)：能運(yùn)用skimming閱讀技巧找出課文中Mike和WuYifan是如何到達(dá)餐館的以及經(jīng)過(guò)的地方。情感目標(biāo)：激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在生活中能主動(dòng)對(duì)別人的需求進(jìn)行回應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)課文關(guān)鍵信息的整理和歸納。難點(diǎn)：學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的交流。教學(xué)過(guò)程：?.Pre-readingGreetings.T:Hello,boysandgirls.IamNancy.IamyournewEnglishteachertoday.Nicetomeetyou!Ss;Nicetomeetyou,too.T：Look,whoisshe?Ss:...T:Oh,yougotit.It’sme,yes?IamfromYuShanPrimarySchool.Look,Iamontheplayground.Thereisalibraryonmyright.Thereisagymonmyleft.Therearetwogardensinfrontofme.Thereisabuildingbehindme.T:Isitbeautiful?Doyouknowhowtogetthere?Ss:No.T:Whenyoucan’tfindtheway,whatcanyoudo?Ss:...T:Weknowsomanyways.Ifyouareinacar,whichwillyouchoose?Ss:GPS.2.Watchacarton.T:Doyouknowhowtouseit?Ss:No.T:Let’slooktogether.First,we’restartfromLinshuNo.1PrimarySchool.ThenwegettoYuShanCentralPrimarySchool.Let’sgo!（學(xué)生觀看視頻，了解GPS的使用方法，同時(shí)復(fù)習(xí)turnleft,turnright,gostraight詞匯。）П.While-reading1.ReadandanswerWow,theGPSworksandwecanusetheGPSwell.NowWuYifan’sgrandpagaveRobinanewfeature.Doyouknowfeature?Itmeans“功能，特征”。Look,sonowRobinhasGPS.貼板書(shū)標(biāo)題。CanyoutellRobinhowtouseit?First,heshouldknowwheretostart,andthenfindwheretogo.Soreadthistextquicklyandcircletheanswer,ifyoumeetthewordsyoudon’tunderstand,justskipit.T:Wherearethey?S1:Theyareinfrontofthecinema.T:Howdoyouknowit?S1:...T:Question2:Wheredotheywanttogo?S2:Italianrestaurant.T:Wheredidyoufindit?S2:..T:Great!【設(shè)計(jì)目的：整體理解文本,找到起點(diǎn)和終點(diǎn)。】ReadandchooseNowRobin,WuYifanandMikeareinfrontofthecinema.(板書(shū)cinema)Theyarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant.(貼板書(shū)Italianrestaurant,領(lǐng)讀theItalianrestaurant)Ifyouarehere,howcanyougettotherestaurant?First,discussinyourgroup,thencomehereandtellus.T:Howdoyougettotherestaurant?S1:...T:Anyotherdifferentways?S2:...T:Sotherearetworoutes.HowdoRobinandWuYifangetthere?Nowtakeoutyourpaperplease,first,chooseAorB.Second,circletheplacestheypassby.Remember,youshouldreadcarefullyandunderlinethekeysentences.Gotit?Let’sgo!Groupwork.Haveyougotit?Nowdiscussinyourgroup.Checktheanswers.T:Howdotheygetthere?Whocantellus?遍出示PPT邊板書(shū)。T:Wow,theygettotherestaurant.SoRobinsaid“MynewGPSworks”Doyouknowwhat’sthemeaningof“work”?S3:...T：Hereitmeans“奏效，起作用“?！驹O(shè)計(jì)目的：學(xué)生選出路線，加深理解，解決語(yǔ)言難點(diǎn)work】Ш.Post-reading1.ListenandimitateNow,let’sreadthewholetext.Let’sreadlikethis.【設(shè)計(jì)目的：師生齊讀，加上手勢(shì)，加深理解對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的理解?！?.ReadaloudandfillinblanksThistimepleasereadaloudinyourgroup.Ifyoustillhavethewordsyoudon’tknow,askmeoryourpartner.Nowtakeoutyourpaperandfillintheblanks.Payattentiontoyourwriting.Checktheanswer.Let’sretellthestorytogether.IamaGPS.我來(lái)導(dǎo)航Nowtheyarefull.WuYifancallshisgrandpa,let’slistenwhathewillsay.電話聲。Oh,theyshouldtogotothelibrarynow.貼板書(shū)ThistimeyouaretheGPS.Tellthemhowtogettothelibrary.Now,takeoutyourmap,discussinyourgroupanddrawtherouteonthemap.Thencomehereandtellusyourroute.Groupwork.小組討論，規(guī)劃地圖。Groupshow.小組演示。Fillintheblanks.填空。④Checktheanswerwithpartnerandtogether.Homework:Wow,GPSissouseful.Aftertheclass,doyouwanttotravelalloftheworld?Don’tworryabouttheroutes,theGPScanhelpyou.Soyourhomeworkiswritedownoneroute.PEPBook7Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)稍差，在英語(yǔ)課上體會(huì)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功和樂(lè)趣！本課時(shí)是本單元的最后一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在前面詞匯課學(xué)習(xí)了表示地點(diǎn)的詞匯：cinema,bookstore,hospital等，也學(xué)習(xí)了如何到達(dá)一個(gè)地方的詞組：turnleft,turnright和gostraight;另外，學(xué)生在三年級(jí)和五年級(jí)分別學(xué)過(guò)表示方位的介詞，behind,infrontof等。所以，本課生詞較少，只是把學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯融入到一個(gè)特定情境中，讓學(xué)生在情境中理解這些詞匯并提取關(guān)鍵信息。鑒于六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高、兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題，本課設(shè)計(jì)要注重學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)到成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣！PEPBook7Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite效果分析本課時(shí)主要分為三個(gè)部分，讀前、讀中、讀后。讀前活動(dòng)，由3個(gè)小活動(dòng)組成，首先老師自我介紹，引出自己的學(xué)校，然后問(wèn)學(xué)生如何到達(dá)老師的學(xué)校，引出不同的方式，最后學(xué)習(xí)使用GPS。學(xué)生在這些活動(dòng)中復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的詞匯infrontof,behind,turnleft,turnright,gostraight,為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了知識(shí)鋪墊。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，這些詞匯學(xué)生能在情境中快速反應(yīng)并說(shuō)出來(lái)。讀中活動(dòng)分為快速閱讀和詳細(xì)閱讀兩步，快速閱讀找起始點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生快速讀找關(guān)鍵信息的能力；詳細(xì)閱讀先整體理解文本，找出線路，而后抓關(guān)鍵信息，補(bǔ)充地圖。從上課情況來(lái)看，學(xué)生能通過(guò)快速閱讀獲取關(guān)鍵信息，并能通過(guò)詳細(xì)閱讀選擇出線路，把地圖補(bǔ)充完整。整個(gè)過(guò)程把課文化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生能較好地找到關(guān)鍵信息。讀后活動(dòng)，老師利用補(bǔ)充完整的地圖，讓學(xué)生找出他們與爺爺會(huì)合的線路，多種線路選擇，放飛學(xué)生思維。學(xué)生能依據(jù)他們讀地圖的熟悉，快速畫(huà)出線路并填出詞匯，這時(shí)候?qū)W生化身為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)航，來(lái)幫助文中人物，達(dá)到了拓展輸出的效果。PEPBook7Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是問(wèn)路。通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握一定表示地點(diǎn)的詞匯，并能運(yùn)用句型有禮貌的尋求他人的幫助或者給別人指路。本課時(shí)是本單元的最后課時(shí)，主要分為讀、寫(xiě)、語(yǔ)音三個(gè)部分。第一部分要求學(xué)生閱讀圖片了解從古至今辨別方位的幾種方法，以拓展學(xué)生的生活常識(shí)；第二部分提供一篇短文，要求學(xué)生看懂文本，并完成教材所提供的讀寫(xiě)活動(dòng)；第三部分是要求學(xué)生明白并能正確讀出英語(yǔ)句子的升降調(diào)。PEPBook7Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite評(píng)測(cè)練習(xí)Fillintheblanks.(填空。)WuYifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainan_____________.First,theyareinfrontofthe________.WuYifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainan_____________.First,theyareinfrontofthe________.They______and________atthe_____.They________andthenturnrightagain.2.IamtheGPS.（我來(lái)導(dǎo)航?。〧irst,theyareinfrontofthe___________.They____________________.First,theyareinfrontofthe___________.They____________________.They__