拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法

拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第1頁

司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……?？梢娯毨б彩且还P財(cái)富。

思索：這段文字在使用論據(jù)進(jìn)行論證過程中存在什么問題？拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第2頁

司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打

工……。(事實(shí)論據(jù))

可見貧困也是一筆財(cái)富。（論點(diǎn)）

【分析？】

存在問題：敘而不議，堆砌材料。

拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第3頁思索：本段文字在敘述完論據(jù)后，是怎樣對(duì)事實(shí)論據(jù)進(jìn)行分析？

自信，但不能盲目。三國時(shí)馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)將士信服，但唯有馬謖依然堅(jiān)持自己意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖失敗，是因?yàn)樗裢源?，盲目自信，不能聽取他人正確意見。拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第4頁

自信，但不能盲目。[論點(diǎn)]三國時(shí)馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)將士信服，但唯有馬謖依然堅(jiān)持自己意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。[事實(shí)論據(jù)]街亭失守(論據(jù)結(jié)果)，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖失敗，是因?yàn)樗裢源螅つ孔孕?，不能聽取他人正確意見(論點(diǎn))。[因果分析]拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第5頁練習(xí)：請(qǐng)利用因果分析法在該段文字末尾添加一段分析文字。

人要自立自強(qiáng)。年“感動(dòng)中國”人物洪戰(zhàn)輝11歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩肩膀負(fù)擔(dān)起生活重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第6頁答案示例：

……洪戰(zhàn)輝為何能成為“感動(dòng)中國”人物[論據(jù)結(jié)果]？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)[論點(diǎn)]，他感動(dòng)了萬千國人。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)[論點(diǎn)]，他收獲了自己精彩人生。

拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第7頁思索：本段文字在敘述完論據(jù)后，又是怎樣對(duì)事實(shí)論據(jù)進(jìn)行分析？王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，不論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸字體，千百年來被大家奉為瑰寶。假如，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)意志去練字；那么，王羲之其人也不為咱們后人所知。由此可見，立志對(duì)一個(gè)人來說是多么主要呀！拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第8頁王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，不論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸字體，千百年來被大家奉為瑰寶。[事實(shí)論據(jù)]假如，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)意志去練字(觀點(diǎn)反面假設(shè))；那么，王羲之其人也不為咱們后人所知(得出與論據(jù)相反結(jié)論)。[假設(shè)分析]由此可見，立志對(duì)一個(gè)人來說是多么主要呀！[觀點(diǎn)]拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第9頁學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必定造成失敗。燕國壽陵少年以為趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國邯鄲來學(xué)步；但他盲目模仿，最終竟然忘記了自己步伐，落得爬回燕國下場(chǎng)。東施羨慕西施漂亮，以為他一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)他姿態(tài)，照搬他舉止動(dòng)作；可他終究不是西施，在他人看來他不但不漂亮，反而成為做作經(jīng)典。練習(xí)：請(qǐng)利用假設(shè)分析法在該段文字末尾添加一段分析文字。拿起理性的解剖刀學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)的分析方法第10頁

答案示例：倘若，燕國壽陵少年能在學(xué)步之時(shí)，融進(jìn)自己步伐特點(diǎn)，在借鑒同時(shí)取長補(bǔ)短走出自己一步，形成獨(dú)特步伐[觀點(diǎn)反面假設(shè)]；那么，他就不至于爬回燕國了，說不定還會(huì)走出被他人推崇步伐[得出與論據(jù)相反結(jié)果]。假如，東施能