2023年【有關(guān)班主任德育教育工作計(jì)劃】有關(guān)班主任德育教育工作總結(jié)范本

2023年【有關(guān)班主任德育教育工作計(jì)劃】有關(guān)班主任德育教育工作總結(jié)范本（完整）

我國(guó)已故聞名教育家陶行知先生說(shuō)：人類社會(huì)到處是制造之地，每天是制造之時(shí)，人人是制造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何開(kāi)掘每一個(gè)孩子隱藏著的無(wú)限的潛在制造力而使他們成為制造之人呢？作為教師應(yīng)留意選擇好每一個(gè)制造之地，把握好每一個(gè)制造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)制造之人。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施制造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí)，留意了制造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)分，進(jìn)展了思品課中實(shí)施制造教育的教改試驗(yàn)的探究。

一、抓綱務(wù)本，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。

制造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。讓學(xué)生比擬系統(tǒng)地進(jìn)展共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程。

本學(xué)科以五愛(ài)為根本內(nèi)容，著重培育道德情感，提高學(xué)生的道德熟悉，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有辨別是非的力量。較之以傳統(tǒng)的思品教育來(lái)說(shuō)，以情明理，情理交融，注意力量這本身就突出了思品課教學(xué)既重視學(xué)問(wèn)積存，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)構(gòu)造，還表達(dá)了其強(qiáng)調(diào)培育力量、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施制造教育。

受到全社會(huì)的敬重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生五愛(ài)的思想情感和小仆人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這門(mén)課程，表達(dá)了學(xué)生變機(jī)械承受、機(jī)械仿照式的學(xué)習(xí)為承受與發(fā)覺(jué)有機(jī)統(tǒng)一的制造性的學(xué)習(xí)。

二、深化教學(xué)改革，培育學(xué)生的制造志趣和制造力量。

第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)覺(jué)真理。制造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透制造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)構(gòu)造的改革和教法改革，是培育小學(xué)生制造志趣和力量的主渠道。

2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。

在制造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，由于人們大部制造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，留意抓綱務(wù)本，從教育的角度動(dòng)身，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時(shí)，教師提出了請(qǐng)同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，綻開(kāi)了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗

3、為學(xué)生供應(yīng)制造大舞臺(tái)。

擅長(zhǎng)開(kāi)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是制造活動(dòng)取得勝利的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的嘉獎(jiǎng)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)制造最為有利?；谶@樣的考慮，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際力量，在教學(xué)中，我留意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜愛(ài)的辯析爭(zhēng)論會(huì)的形式消失，一改正去教師把持課堂為學(xué)生積極參加組織課堂。

（工作總結(jié)）

全體同學(xué)來(lái)自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)傳授外，同時(shí)還兼有教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人的任務(wù)

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我專題向?qū)W生進(jìn)展德育思想教育

1、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的教育，首先向?qū)W生了解它們長(zhǎng)這么大，應(yīng)愛(ài)自己的父母，愛(ài)教師，愛(ài)集體，愛(ài)他人，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。通過(guò)了解，很多學(xué)生長(zhǎng)這么大了，也沒(méi)有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問(wèn)題是進(jìn)入高中，請(qǐng)回家后為父母做一件自己力所能及的好事。很多學(xué)生回家的確為父母做一些好事。

2、接下來(lái)是勞動(dòng)教育序列：教育學(xué)生進(jìn)入高中階段，自己的事肯定要自己干，對(duì)于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增加學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班集體的動(dòng)力和信念，這樣的教育，表現(xiàn)在平常的勞動(dòng)衛(wèi)生方面，很多學(xué)生積極主動(dòng)，固然也有局部學(xué)生表現(xiàn)比擬差。

3、在開(kāi)展主題班會(huì)的活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)了局部學(xué)生想過(guò)好日子，但是表現(xiàn)出來(lái)的是只想過(guò)年向父母要壓歲錢(qián)來(lái)完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對(duì)學(xué)生進(jìn)展的教育是，父輩的錢(qián)不是白來(lái)的，需要艱難的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢(qián)要克制，不要揮霍，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，還有比金錢(qián)更重要的。

4、利用班上消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德教育，如我們班上有一次大的丟錢(qián)的大事，報(bào)到學(xué)校保衛(wèi)們的教育也沒(méi)有幫找到，利用這件事，我準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生進(jìn)展教育，

對(duì)學(xué)生進(jìn)展了自我教育，使學(xué)生熟悉到自我教育的前提是有肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)，教師把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生，《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》《班規(guī)》等，使其獨(dú)立思索依據(jù)，知道什么是對(duì)的。什么是錯(cuò)的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我推斷，自我評(píng)價(jià)，自我約束。

擅長(zhǎng)抓住班上的好人好事，發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的榮耀榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生積極向上的心情，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，各種活動(dòng)中表現(xiàn)好的準(zhǔn)時(shí)