2015年下半年廣西小學(xué)綜合素質(zhì)：學(xué)生觀試題

2015年下半年廣西小學(xué)《綜合素質(zhì)》：學(xué)生觀試題一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、成就動機理論的主要代表人物是—A.維納B.華生C.阿特金森D.班杜拉2、”道之所存，師之所存”，意思是教師有傳遞社會傳統(tǒng)道德.價值觀念的使命。這說明教師必須扮演（）A：傳道者角色B：管理者角色C：授業(yè).解惑者角色D：示范者角色3、下列選項中不屬于不良的親子互動類型的是—A：拒絕型B：支配型C：過度保護型D：放任自由型4、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是_。A.《義務(wù)教育法》B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗5、對社會制度的維護和發(fā)展具有重要價值的是（）。A.教師勞動B.教育能力C.教師觀念D.教師形象6、良好的教師集體既是保證學(xué)校完成教育任務(wù)的（），也是教師充分發(fā)揮聰明才智的保證。A.重要條件B.必要條件C.基礎(chǔ)D.保障7、下列哪一個學(xué)制，把女子教育列入學(xué)制，并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容？A：表現(xiàn)性評價方法B：形成性評價方法C：定性評價方法D：相對評價方法8、皮亞杰認(rèn)為，兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開，也不完全取決于環(huán)境的影響，其影響因素包括（）A：成熟、遺傳、環(huán)境、平衡B：成熟、自然經(jīng)驗、社會經(jīng)驗C：遺傳、自然經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、平衡D：成熟、自然經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、平衡9、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點是（）A：獨特性B：穩(wěn)定性C：發(fā)展性D：靈活性10、只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生都可以掌握幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一教育理念屬于（）A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：掌握學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：合作學(xué)習(xí)11、以下哪項不屬于學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？A：貫徹國家的教育方針.執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量B：維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益C：向受教育者及其監(jiān)護人公開學(xué)業(yè)成績D：遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目12、小紅上完體育課后發(fā)現(xiàn)錢包找不到了.當(dāng)時只有小明在教室.班主任王老師得知后，立刻要求小明交出小紅的錢包，王老師的做法違背了。A：教育性原則8：客觀性原則C：有效性原則D：可接受性原則13、一Haveyouheardthelatestnews?一No,What?A：isitB：isthereC：aretheyD：arethose14、某教師在教學(xué)活動中靈活性很強，但是始終遵循以學(xué)生的實際需要為主。這是（）A：系統(tǒng)分析模式8：目標(biāo)模式C：修正教學(xué)模式D：過程模式15、下列不屬德育原則的是—A：導(dǎo)向性原則B：疏導(dǎo)性原則C：因材施教原則D：直觀性原則16、領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的_。A.信息加工B.學(xué)習(xí)活動C.復(fù)雜記憶D.理解17、個體在了解一些基本的動作機制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于_。A.操作熟練B.操作整合C.操作模仿D.操作定向18、規(guī)定了特殊階段的學(xué)校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果的是—A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)19、歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型教育是騎士教育和。A：斯巴達教育B：雅典教育C：教會學(xué)校教育D：實科教育20、心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是—A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動21、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和_。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向22、感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的—屬性的反映。A.整體B.本質(zhì)C.個別D.外部23、教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是一A.教育能力B.教育技能C.教學(xué)能力D.教學(xué)技能24、能擺脫有關(guān)材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案的理解是（）A：解釋的理解B：字面理解C：批判性理解口：創(chuàng)造性理解25、班主任了解學(xué)生的主要方法是（）A：觀察法B：調(diào)查法C：問卷調(diào)查法D：學(xué)生作品分析法26、—是指一個人情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境方面的特征。A：性格的理智特征B：性格的情緒特征C：性格的意志特征D：性格的靜態(tài)特征27、概念形成的主要方式是（）A：接受學(xué)習(xí)B：有意義接受學(xué)習(xí)C：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D：沒有正確答案28、在人際關(guān)系中占主導(dǎo)作用的心理成分是。A：認(rèn)識成分B：情感成分C：行為成分D：成熟成分E：重視個別差異二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。）1、已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期一般在。A：2?3歲B：4歲C：5歲以前D：1?3歲2、世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）A：《母育學(xué)?！稡：《愛彌兒》C：《社會契約論》D：《學(xué)記》3、布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是【】A.掌握學(xué)習(xí)B.認(rèn)知學(xué)習(xí)C.情感學(xué)習(xí)D.行為學(xué)習(xí)4、為了讓幼兒認(rèn)識蜻蜒，教師出示了蜻蜒的標(biāo)本，這采用的是教學(xué)方法。A：實物直觀B：模象直觀C：言語直觀D：動作直觀5、幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一是問題言語，另一是—A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語6、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即_。A.直接記憶B.瞬時記憶C.短時記憶D.工作記憶E.長時記憶7、對個體身心發(fā)展的動因持外銀論的觀點的人物有_。A.孟子B.荀子C.華生D.格塞爾E.洛克8、從中學(xué)生的升學(xué)類型看，凡是獨立性強、有目標(biāo)、有追求、有獻身精神的學(xué)生可稱為A：志向型B：現(xiàn)實型C：依附型D：隨意型9、對學(xué)生的研究通常包括_。A.研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀B.研究學(xué)生集體的傳統(tǒng)C.研究學(xué)生個體的需要D.研究學(xué)生的成長環(huán)境E.研究學(xué)生的興趣和個性差異10、現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的一分班。人：心理年齡B：實際年齡C：智力年齡D：知識經(jīng)驗11、我國近代教育史上第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是_。A.壬寅學(xué)制B.戊戌學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制12、教育學(xué)的研究對象是—A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育事實D.教育規(guī)律13、個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律，心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的A：差異性B：階段性C：順序性口：不平衡性14、Afteralongdiscussion,theyanagreement.A：cameintoB：cameoutC：cametoD：cameacross15、蘇霍姆林斯基認(rèn)為“課外、校外教育使青少年邁上了科學(xué)思維的道路”。這告訴我們課外、校外活動。A：有利于發(fā)展學(xué)生智力B：有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長C：可促進學(xué)生身心的健康發(fā)展D：是進行德育的重要途徑16、認(rèn)知技能的基本單元是_。A.產(chǎn)生式B.單詞C.概念D.條件17、西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，它分為—等幾個層次。A.僧院學(xué)校B.大主教學(xué)校C.教區(qū)學(xué)校D.普通學(xué)校E.社會學(xué)校18、所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對學(xué)生的（）功能。A：傳授知識B：培養(yǎng)能力C：學(xué)習(xí)評價D：陶冶品德19、兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時期是。A：0?1歲B：1?3歲C：3?4歲D：5?6歲20、國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是。A：教學(xué)大綱B：課程計劃C：教科書D：課本21、由于反映活動側(cè)面的不同，知識可以分為。A：感性知識、理性知識B：方式方法知識、普遍遠(yuǎn)離知識C：具體知識、抽象知識D：陳述性知識、程序性知識22、我國心理學(xué)界比較流行的是品德的四要素說。認(rèn)為品德是由道德認(rèn)識和一-心理成分構(gòu)成的有機整體（）。A.道德情感B.道德意志C.道德倩念D.道德行為23、我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為_。A.動作學(xué)習(xí)B.知識學(xué)習(xí)C.技能學(xué)習(xí)D.經(jīng)驗學(xué)習(xí)E.行為規(guī)范學(xué)習(xí)24、我國第一本《教育心理學(xué)》的編寫者是。（2008年，湖南）A：廖世承B：房宗岳C：潘菽D：陸志偉25、認(rèn)知策略這個術(shù)語最初是由提出來的。A：加涅B：布魯納C：斯滕伯格D：弗拉