2023年-二年級語文《語文園地五》教案

第頁2023二年級語文?語文園地五?教案二年級語文?語文園地五?教案

作為一位不辭辛苦的人民老師，時常會須要打算好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我們該怎么去寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼亩昙壵Z文?語文園地五?教案，希望對大家有所幫助。

二年級語文?語文園地五?教案1

１、學(xué)問與技能：

⑴學(xué)會運用“！〞“？〞并了解它們的用法。

⑵認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。

⑶學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。

⑷積累〔讀背〕節(jié)氣歌。

⑸進(jìn)行口語交際。

⑹學(xué)會寫一種小動物。

２、過程與方法：一、導(dǎo)入新課

聰明的小摯友們，讓我們一起步入?語文園地五?，信任大家會有新的收獲。

二、我的覺察

１、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子。

師：誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣。

生主動考慮。

生：我給“這書上有字〞加“。〞。

生：可以加“？〞。

師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。

這書上有字？

同學(xué)讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

生：用“。〞說明講的話是真實的。

生：用“？〞表示值得疑心，代表疑問。

師：同學(xué)們真聰明，覺察了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

２、運用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感慨句的用法。

３、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

⑴今日老師沒來。

⑵明天是你的生日。

今日老師沒來明天是你的生日

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同學(xué)認(rèn)讀生字。

２、再出示新字：

財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

３、同學(xué)猜讀后老師出示拼音拼讀：

同學(xué)說說不同處和相同處。

４、同學(xué)自主的相識生字，同桌間說說自身的識字方法。

５、用擴(kuò)詞和抽讀的方法穩(wěn)固生字。

四、總結(jié)

師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？

同學(xué)談收獲。

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、正確地搭配詞語。

２、讀背節(jié)氣歌。

〖教學(xué)過程

一、我會連

１、課件出示：

翻開方向茂密的烏云

區(qū)分寶藏滿天的空氣

找尋窗戶清爽的枝葉

⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵明白題意后連一連，師巡察指導(dǎo)。

⑶指名匯報學(xué)情。

⑷講要點：前后詞語要恰當(dāng)。如：“翻開〞只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區(qū)分〞只能對方向、色調(diào)、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸再出示幾個進(jìn)行練習(xí)。

二、讀背節(jié)氣歌

師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？

同學(xué)們主動考慮，或許有的同學(xué)說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。

１、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

２、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

３、指名讀，師生正音。

４、師范讀節(jié)氣歌：

春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。

秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

５、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

６、了解“暑相連〞與“秋處露秋〞的意思。

７、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問，一起解決。師參加到同學(xué)中去。

８、熟讀成誦。

三、課后延長

師：我們不只知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些學(xué)問告知你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的摯友們，好嗎？

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、能把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的好玩的事與大家主動溝通。

２、寫出自身熟識的一種動物。

〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

老師今日帶大家去一個地方，愿不情愿去？〔情愿〕看，這是什么地方？〔課件出示動物世界〕

生視察后答復(fù)：動物世界〔師板書：動物世界〕

師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？

生看后主動答復(fù)：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇異?！舶鍟浩娈惖摹?/p>

二、自由組合，生生溝通

師：動物世界真奇異！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些好玩的事？趕快說出來，跟同學(xué)溝通溝通吧！

同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時候，可以提出自身的疑問?！矌熝膊熘笇?dǎo)〕

三、組織同學(xué)，班內(nèi)溝通

選取幾名代表上臺溝通，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

四、組織評價

同學(xué)們進(jìn)行評價，優(yōu)勝者選取自身喜愛的小動物，以示鼓勵。

五、寫一寫

師：同學(xué)們說的都特殊好，老師聽的興致勃勃，情愿把自身熟識的一種動物寫出來，讓更多的小摯友們都來了解它們嗎？〔情愿〕

１、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它好玩的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的好玩的事。

２、同學(xué)練習(xí)寫話，老師巡察指導(dǎo)。

３、同學(xué)寫好后，與本組同學(xué)進(jìn)行溝通。

４、選寫的生動的讀一讀。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們說的、寫的都特殊好，而且還懂得了維護(hù)動物，就是維護(hù)我們的家園，維護(hù)動物是大事。

二年級語文?語文園地五?教案2

設(shè)計理念：

這個語文園地有五項練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比擬形進(jìn)字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習(xí)。

這堂課以巡游“語文園地〞為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比擬形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車〞、“雙人轉(zhuǎn)盤〞、“走迷宮〞三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂課的動身點和歸宿。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運用偏旁規(guī)類的方法穩(wěn)固識字，積累詞語。

2、分辨六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

預(yù)設(shè)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

2、出示課題〔。課件出示〕學(xué)生齊讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找摯友〔第一節(jié)車廂〕

b、小摯友，你覺察了什么？還有哪些字也是“言〞字旁的？

c、同桌互讀、其次節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學(xué)生溝通

E、翻開書本〔117頁〕，齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤

a、自由讀，想想你有什么覺察？

b、這么相像的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學(xué)生分組自由地讀課文其次題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學(xué)生收信

b、小組溝通

5、課堂小結(jié)

二年級語文?語文園地五?教案3

設(shè)計理念：

世界是多元的、五彩的，我們的思維應(yīng)當(dāng)是開放的、多維的、創(chuàng)新的。學(xué)生是獨立的人，他們要用作文去關(guān)注、參加、干預(yù)學(xué)校、家庭和社會生活，應(yīng)當(dāng)培育他們的實踐實力與創(chuàng)新意識；開發(fā)“獲得、篩選、分析、重組、輸出信息〞的信息素養(yǎng)功能。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個覺察者，探討者，探究者，而在兒童世界中，這種需求特殊劇烈。滿腔熱忱地創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生說寫欲望，不吐不快的氣氛，讓學(xué)生放開手腳，大膽想象，寫他們“夢幻生活〞的同時，初步培育學(xué)生應(yīng)用語言文字的意識，交往實踐的情感調(diào)整實力、自控實力，獲得勝利的心理體驗，懂得寫話的意義，明白寫話的根本要求，增加社會責(zé)任感。

課前打算：

提早兩三天請學(xué)生自由寫一篇關(guān)于動物的日記，以便老師了解學(xué)生寫話根底，駕馭學(xué)生對動物寵愛率及熟識度，確定課堂“特寫鏡頭〞的動物選。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話欲望。

1.聽歌釋疑“經(jīng)紀(jì)人〞。〔聽歌曲?老鼠愛大米?〕歌名是什么？你知道是誰唱紅了這首歌？聽說這首歌最先不是楊臣剛唱的，而是另一個叫王啟文的歌手唱的，當(dāng)這首歌被大家所接受、傳唱時，王啟文站出來告楊臣剛侵權(quán)，楊臣剛忙著唱新歌，沒時間處理此事，就由他的經(jīng)紀(jì)人──賈璇出面處理這事?？伎寄悖阌X得經(jīng)紀(jì)人是干什么的？

2.談話激情：〔觀看雞、狗、貓、鴨等動物明星的照片〕是呀！經(jīng)紀(jì)人對于歌手們而言，是特別重要的合作伙伴。這不，你看，這些可愛的動物明星都想去參與東芝動物園即將實行的首屆“可伶可俐〞杯動物歌手大獎賽，但，它們還沒找到適宜的經(jīng)紀(jì)人幫自己處理參賽事項呢！聽說咱們二〔9〕班的小摯友個個都能說會道，足智多謀，就托付我在咱們班公開聘請“經(jīng)紀(jì)人〞，情愿做他們的經(jīng)紀(jì)人嗎？情愿給自己一次時機(jī)嗎？

3.提出“應(yīng)聘〞要求：從同學(xué)們一副摩拳擦掌的樣子，看來對做經(jīng)紀(jì)人很感愛好，你打算做誰的經(jīng)紀(jì)人？〔指名說〕動物明星說：“成為他們的經(jīng)紀(jì)人很簡潔，只要對自己的托付人的長相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！〞能說說你對它的了解嗎？〔聽同學(xué)說，投影出現(xiàn)相應(yīng)動物相〕

二、特寫鏡頭，定格動物明星。

1.確定人選。〔從課前調(diào)查的動物寵愛率中選取，例如貓〕我想做明星“貓〞嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，這是我打算寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看！〔觀看片斷，內(nèi)容包括樣子、習(xí)性、小插曲等方面〕

2.回憶片斷。大家覺得我打算的材料，能取得嘟嘟的認(rèn)可，成為她的經(jīng)紀(jì)人嗎？哪些地方須要改良？〔樣子介紹要有依次、習(xí)性要有特色〕

3.接觸“依次〞。被大家這么一說，我才覺察問題可真不少。怎么辦？誰能幫幫我！〔外貌、習(xí)性的修改秩序隨意確定〕〔選擇小貓頭部特寫鏡頭定格〕我該從哪入手介紹？

A.指名說B.同桌互說C.指名說，評議D.小結(jié)：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長相時，肯定要有依次。〔板書〕

4.了解“習(xí)性〞。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？

5.談?wù)劇叭な篓暋Ｎ液袜洁剿闶遣弧芭雳暡幌嘧R，但片中沒有提及我是怎么相識它的？你能猜到嗎？

三、自由發(fā)揮，“經(jīng)紀(jì)人〞大比拼。

1.發(fā)動：打算好做“經(jīng)紀(jì)人〞了嗎？請大家行動起來，選擇一位自己感愛好的動物明星，給它畫個相，有條件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人〞吧。

2.溫馨小貼士：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮〞當(dāng)你創(chuàng)作遇到“瓶頸〞時，別忘了找你的好友商議商議，找爸爸、媽媽指引指引。下節(jié)課咱們來個“經(jīng)紀(jì)人〞應(yīng)聘大比拼，好嗎？

第二課時

一、成果展示

將學(xué)生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由欣賞。

二、合作評議

1.給你認(rèn)為會取得“明星〞認(rèn)可的經(jīng)紀(jì)人投一票。

2.請獲勝“經(jīng)紀(jì)人〞現(xiàn)身說法。

〔1〕談?wù)劔@勝的感受，請伙伴們再次欣賞自己的作品。〔讀作品〕

〔2〕你還想知道關(guān)于明星的哪些事？向“經(jīng)紀(jì)人〞現(xiàn)場問一問。

3.小組合作，組內(nèi)互讀，互問?！布赐榛ジ摹?/p>

三、鼓勵進(jìn)取

1.小結(jié)：慶賀大家，都勝利應(yīng)聘為動物明星們的小“經(jīng)紀(jì)人〞！“一個籬笆三個樁〞，還記得大家對我的幫助嗎？要是沒有你們的幫助，我可能沒那能順當(dāng)?shù)爻蔀猷洁降慕?jīng)紀(jì)人，一起看看咱們共同付出的成果？〔看DV，聽老師下水作文〕

2.總結(jié)：本次應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人〞的活動雖然結(jié)束了，看大家這么起勁，這么專心，接著努力，說不定十多年后，你已經(jīng)成為一名精彩的“經(jīng)紀(jì)人〞了！等著聽大家的好消息！

設(shè)計反思：

兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的。寫話是兒童邁向習(xí)作的通行證，它是種展示生命、反映生活、與人溝通的活動。寫話教學(xué)的課堂，應(yīng)關(guān)注兒童的心理需求，讓每個孩子都擁有“家〞的感覺。為此，在本次寫話教學(xué)設(shè)計中，我主要作了以下努力：

1.營造氣氛，誘發(fā)創(chuàng)作熱忱。

創(chuàng)新心理學(xué)探討說明，學(xué)生創(chuàng)新實力的開展，必需要有良好的氣氛環(huán)境。為此，老師借助現(xiàn)代教化技術(shù)手段，實行生活再現(xiàn)、實物演示等方式，用生活話題與充溢情感的教學(xué)語言，營造民主、同等、和諧的氣氛，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，讓全部學(xué)生進(jìn)入“我要寫〞、“我能寫好〞的精神狀態(tài)。

2.放膽表達(dá)，拓展思維空間。

兒童剛起步寫話，不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在寫話時考慮較多不該是寫話方法，而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達(dá)是在老師供給一種或幾種范圍，“授之以漁〞后放手讓學(xué)生自己選材立意，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，學(xué)生愛怎么寫就怎么寫，讓他們的寫話特性得到充分張揚。

3.溝通合作，噴射思維火花。

從面對全體學(xué)生這個基點上考慮教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動全部不同層次的同學(xué)都參加說寫實踐。除了在教學(xué)過程中留意迂回提問外，還采納生生之間、師生之間、小組之間的合作，讓學(xué)生自己覺察問題，解決問題，從而集思廣益，就像“給人一個蘋果是一個蘋果，給人一種思想就不僅是一種思想〞那樣，讓他們削減對寫話的“畏懼〞心理。

蘇霍姆林斯基說過：“對學(xué)生來講，最好的老師是在教學(xué)活動中遺忘自己是老師，而把自己的學(xué)生視為摯友，志同道合者的那種老師。〞老師假設(shè)蹲下身，與學(xué)生站在同一線上教學(xué)寫話，就會覺察原來“寫話〞并不困難，并不神奇！

二年級語文?語文園地五?教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解標(biāo)點在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌〞中穩(wěn)固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

3.感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動收集和整理信息的實力，養(yǎng)成細(xì)心視察、了解自然的習(xí)慣。

課前打算

1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

教學(xué)設(shè)計

我的覺察

學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主覺察。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.學(xué)生自讀書中的句子，同桌溝通覺察了什么。

2.全班溝通覺察，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，句子的意思就不同。

3.拓展。進(jìn)一步覺察：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不？留。

下雨天留客，天留我不留。

日積月累

本局部包括“讀讀認(rèn)認(rèn)〞“我會連〞和“讀讀背背〞三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，精確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中穩(wěn)固識字，積累語言。

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

b.小組溝通識記10個生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識字方法。

d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2.我會連。

a.明確。

b.動手連一連。

c.同桌交換，相互訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財寶

珍貴的天空

3.讀讀背背。

a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個節(jié)氣。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌〞的意思。

d.背誦“節(jié)氣歌〞。

口語交際

本次口語交際的話題是：奇異的動物世界，感受大自然的奇異,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，呈現(xiàn)對動物世界的相識與酷愛。

1.進(jìn)入動物王國。

播放?動物世界?的片段，讓學(xué)生談想法。

2.學(xué)做解說員。

a.示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟識并喜愛的動物，想想它的生活習(xí)性、可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，打算發(fā)言。

c.分小組溝通，在溝通中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

d.小組舉薦代表競賽溝通。

寫話

寫一寫自己熟識的一種動物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

展示臺

這是一個內(nèi)容豐富的展示臺，既可以展示收集的諺語，又可以展示自

己查閱的有關(guān)自然學(xué)問的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，表達(dá)自主性，發(fā)揮創(chuàng)立性。

1.在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。

2.布置動物、植物展示天地?！步淌抑锌蓱覓熘V語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等〕

3.學(xué)生從不同方面展示才能。

百科學(xué)問問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、?我與動物趣事?講演等。

寬帶網(wǎng)

教學(xué)這局部內(nèi)容，有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課，培育學(xué)生主動收集和處理信息的實力。

1.自讀書中的短文，說說從中了解的學(xué)問。

2.小組溝通。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界〞遨游。內(nèi)容包括：

a.動物、植物的圖片資料。

b.有關(guān)的文字資料。

c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感愛好的內(nèi)容說給家長聽。

2.建議學(xué)生到動物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的學(xué)問。

建議這次語文園地教學(xué)用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。

“經(jīng)紀(jì)人〞在行動

二年級語文?語文園地五?教案5

教學(xué)目標(biāo)

1．了解標(biāo)點在句子中的作用。

2．學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌〞中穩(wěn)固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

3．感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)重點：運用換偏旁的方法識記生字，積累語言。

教學(xué)難點：能把自己了解的動物向同伴介紹并寫下來。

教學(xué)打算：相關(guān)課件等。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

聰明的小摯友們，讓我們一起步入，信任大家會有新的收獲。

二、我的覺察

1、

〔1〕齊讀句子。

〔2〕誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣？

〔3〕

〔4〕學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同？引導(dǎo)理解：用“。〞說明講的話是真實的。用“？〞表示值得疑心，

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，覺察了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

2、

〔1〕齊讀句子。

〔2〕誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣？

〔3〕

〔4〕學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同？引導(dǎo)理解：用“！〞說明抒發(fā)了劇烈的感情。用“？〞表示值得疑心。

3、進(jìn)行練習(xí)：

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生認(rèn)讀，并

說說上下兩行生字的不同處和相同處。

3、學(xué)生自主的相識生字，同桌間說說自己的識字方法。

4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法穩(wěn)固生字。

四、我會連

1、

⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵明白題意后連一連，師巡察指導(dǎo)。

⑶指名匯報學(xué)情。

⑷講要點：前后詞語要恰當(dāng)。如：“翻開〞只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區(qū)分〞只能對方向、色調(diào)、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸補(bǔ)充練習(xí)：

五、讀背節(jié)氣歌

同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？

1、

2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌。

5、

6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個節(jié)氣？

7、熟讀成誦。

8、我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些學(xué)問告知你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的摯友們，好嗎？

六、總結(jié)：

時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？

其次課時〔口語交際〕

一、設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。

同學(xué)們，老師今日帶大家去一個地方，愿不情愿去？看，這是什么？

動物世界里有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？

大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇異。

剛剛我們看到的這些動物可愛嗎？

其實，在地球上，除了我們剛剛看到的這些動物，還有很多動物和我們生活在一起。它們和我們一起充共享受著大自然賜予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著簇新空氣，開心的生活在這個世界上。今日，就讓我們一起走進(jìn)奇異的動物世界吧！

二、生互動，競猜激趣。

老師知道我們班好多同學(xué)都非常寵愛動物，其實老師和你們一樣。今日我就要向大家介紹一種小動物，不過，我不告知你們它是誰，假設(shè)你能從老師的描述中很快猜出來，請你舉起小手給老師發(fā)送個暗號?，F(xiàn)在，我要說了，你可要留意聽啊。

師故做神奇的說：它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對敏捷的大眼睛。它的眼睛還會變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓滾滾的，像兩個小綠燈泡。它還有4只小爪，特殊尖，可跑起來一點聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。

它是誰？你是怎么猜出來的？

誰知道有關(guān)貓的學(xué)問，情愿給大家講講嗎？給大家介紹介紹。這些學(xué)問你是從哪知道的？

看來書真是我們的好摯友，它能告知我們好多學(xué)問。今后我們要多看書啊。

三、生互動，培育交際實力。

聽了大家的介紹，真是太好玩了。大家愿不情愿像老師這樣把你熟識的動物描述給同組同學(xué)，也讓他們猜一猜？

我們怎樣才能不相互干擾呢？

好，起先行動吧。

各組在組長的帶著下，有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡察，參加學(xué)生的溝通。

四、代表上臺描述，師生齊互動。

各組同學(xué)溝通得都特別好，大家的發(fā)言真精彩。現(xiàn)在，請各組推選出你們組描述得最生動，最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺前來。

各組代表上臺。

老師信任你們肯定能得到同學(xué)們的認(rèn)可，因為你們是組里最棒的！一會兒，可要拿出咱的真本領(lǐng)啊！現(xiàn)在，誰先為大家描述他所熟識的動物？

你還知道它的其他學(xué)問嗎？

讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解，并歡送下一位代表上臺。

五、寫一寫

同學(xué)們說的都特殊好，老師聽得興致勃勃，情愿把自己熟識的一種動物寫出來，讓更多的小摯友們都來了解它們嗎？

1、

2、學(xué)生練習(xí)寫話，老師巡察指導(dǎo)。

3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行溝通。

4、學(xué)生展示。

六、總結(jié)收獲，升華情感。

今日，我們一同走進(jìn)了奇異的動物世界，了解了那么多好玩的動物。我們的收獲真不少?。〗窈?，就讓我們與這些可愛的動物伙伴們友好的生活下去吧！

第三課時〔展示臺、寬帶網(wǎng)〕

一、展示臺

1．通過這個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們搜集了不少的資料，先展示給小組內(nèi)的同學(xué)看看吧！

2．在展示的同時，能把自己的資料給別人做個介紹。

3．小組派代表全班精品展示。

二、寬帶網(wǎng)

1．哪些同學(xué)上網(wǎng)查過資料？上網(wǎng)對你有什么幫助？

2．讀讀短文，想想你了解到什么？

3．你有什么想法？假設(shè)想要獲得更多的學(xué)問，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

4．課外拓展：

上網(wǎng)查資料?好玩的動物、植物?。

二年級語文?語文園地五?教案6

1.相識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠〞“穴〞。

2.積累并運用幾個表示“笑〞的詞語，能用不同的語氣讀句子。

3.借助對漢字部首的認(rèn)知，實現(xiàn)對詞語意思的理解。

4．積累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。

5.熟讀并背誦?弟子規(guī)?節(jié)選局部，培育學(xué)生酷愛經(jīng)典文化的情感。

駕馭意思相近的字組成的兩字詞語。

1.能依據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。

2.初步學(xué)習(xí)?弟子規(guī)?，理解意思，熟讀并背誦，培育學(xué)生酷愛傳統(tǒng)文化的情感。

1課時

一、激趣導(dǎo)入，教學(xué)“識字加油站〞

1．課件出示漢字“江、河、溝、海〞，引導(dǎo)學(xué)生視察四個漢字并說說自己有什么好玩的覺察。

明確：我覺察四個字都有一個三點水旁。

師：你們真有一雙擅長覺察的眼睛，覺察了四個漢字最明顯的特征。再動腦想一想，這幾個字在意思上又有什么共同之處呢？

明確：這四個字表示的都是與水有關(guān)。

師：這就是我們常說的漢字“形旁表義〞，也就是說漢字的偏旁跟這個字的意思親密關(guān)聯(lián)。接下來，讓我們再來相識兩個偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。

2．出示“識字加油站〞中的兩個偏旁“廠、穴〞，指名說說這兩個偏旁的名稱以及它們所表示的意思

〔1〕出示生字：

廚廁廂廈穴窟窿窯窄

(2)溝通識字方法：

前四個字都含“廠〞；后五個字都含“穴〞。

老師明確：“廠〞和“穴〞所表示的含義，“廚、廁、廂、廈〞都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄〞都是穴寶蓋的字，它們大多與洞窟、房屋有關(guān)

課堂拓展：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？

(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

二、教學(xué)“字詞句運用〞

1、過渡引入：中國文化博大精深，一個漢字有多種意義，再組成詞語就更多了。下面就來看幾個：

(1)出示9個關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。思索這些詞語都有哪些不同的意義。

(2)指名學(xué)生朗讀詞語，老師適時指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑〞中“涕〞讀“ti〞不要讀成了“di〞

(3)學(xué)生溝通對9個含有“笑〞字詞語的理解，同時運用相應(yīng)的表情來演繹對于詞義的理解。

學(xué)生明確：

“破涕為笑〞：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜；

“眉飛色舞〞：眉頭伸展，眼含笑意。形容興奮開心的樣子；

“捧腹大笑〞：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制；

“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉飛色舞〞幾個詞語中“笑〞的程度稍淺，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑〞等程度更深，而“破涕為笑〞那么寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的改變。

2.學(xué)問拓展，還有哪些關(guān)于笑的詞語？

〔小組探討，明確：苦笑嘲笑獰笑訕笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等〕

三、學(xué)習(xí)“我的覺察〞

1.出示6個詞語，學(xué)生自由朗讀詞語。思索這六個詞語有什么特點？

2.學(xué)生熟讀、識記詞語，溝通探討。

明確：“找尋〞這個詞中的“尋〞是找的意思，“找〞也是找的意思，那么“尋〞和“找〞是同義詞，它們組成的詞“找尋〞的意思和它們差不多。即兩個意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多。

3、對剩下的詞語進(jìn)行驗證?！渤鍪菊n件〕

訓(xùn)誨：“教〞和“誨〞都有教育的意思。

伙伴：“伙〞和“伴〞都有同伙、作伴的意思。

災(zāi)難：“災(zāi)〞和“難〞都是指遭受的不幸。

光明：“明〞和“亮〞都有光明、亮堂的意思。

松軟：“柔〞和“軟〞都有溫柔的意思。

4、課外拓展：這樣的詞語還有許多：

追逐跳動翱翔打擊瘋狂暖和彎曲等

四、句子朗讀

1、出示句子。

〔1〕小馬連蹦帶跳．．．．地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事。〞問題預(yù)設(shè)：句中加點詞反映了小馬什么樣的心情？

明確：說明小馬很興奮，活潑。

朗讀指導(dǎo)：用輕松，開心的口氣讀這句話，

〔2〕小馬難為情地說：“一條河攔住了去路，我?我過不去。〞

問題預(yù)設(shè)：句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情？

明確：說明小馬有點不好意思。

朗讀指導(dǎo)：用遲疑的、不好意思的語氣讀，讀的時候語速要慢一些

〔3〕他一邊喘氣一邊說：“今日可把我累壞了！〞

問題預(yù)設(shè)：從加點的字里，我們得到了什么信息？

2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)當(dāng)有的語氣。

3、總結(jié)方法，分小組競賽讀，最終全班齊讀。

五、學(xué)習(xí)“日積月累〞

1.播放?弟子規(guī)?朗讀視頻，初步感受?弟子規(guī)?的韻律美和節(jié)奏美。

2.老師簡潔介紹?弟子規(guī)?。翻譯內(nèi)容：

明確意思：

帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不行以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培育，假設(shè)感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵自己要奮勉圖強(qiáng)。

至于外表穿著，或者飲食不如他人，那么不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁?弟子規(guī)?節(jié)選，熟記內(nèi)容。

4.學(xué)生自由背誦?弟子規(guī)?。

六、我愛閱讀

1.學(xué)生自由讀故事，讀完思索：這個短文講了一個什么故事？

2.分段指名讀。

3.小組探討這個短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事務(wù)有哪些。

4.分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

5.這篇故事蘊含的道理是什么？你從中學(xué)會了什么？

(學(xué)生反復(fù)讀文章，溝通領(lǐng)悟)

學(xué)會辯證地看問題，要從不同的角度去思索。角度不同，好事看起來像是壞事，壞事也可能變成好事。

七、課堂小結(jié)：

就像?好天氣壞天氣?一樣，本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度〞的重要性。

本單元的?畫楊桃?，先干脆明白的闡述了從不同角度看待同一事物，視察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星，這是由于“我〞所處的角度不同，和平?？吹降臈钐沂峭耆灰粯拥?。

在?小馬過河?中，老牛說河水很淺，是因為老牛比擬高；松鼠說河水很深，是因為松鼠體型比擬小。小馬在那里不知所措，只好回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去找尋答案。最終的結(jié)果是“既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深〞。

二年級語文?語文園地五?教案7

１、了解標(biāo)點在句子中的作用。

２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌〞中穩(wěn)固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

３、感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

４、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動收集和整理信息的實力，養(yǎng)成細(xì)心視察、了解自然的習(xí)慣。

１、有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

２、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

〖我的覺察

學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主覺察，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌溝通覺察了什么。

２、全班溝通覺察，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，句子的意思就不同。

３、拓展。進(jìn)一步覺察：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本局部包括“讀讀認(rèn)認(rèn)〞“我會連〞和“讀讀背背〞三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，精確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中穩(wěn)固識字，積累語言。

１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組溝通識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

２、我會連：

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換，相互訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財寶

珍貴的天空

４、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌〞的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌〞。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：?奇異的動物世界?，感受大自然的奇異。激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，呈現(xiàn)對動物世界的相識與酷愛。

１、進(jìn)入動物王國:

播放?動物世界?的片段，讓學(xué)牛談想法。

２、學(xué)做解說員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟識并喜愛的動物，想想它的生活習(xí)性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，打算發(fā)言。

⑶分小組溝通，在溝通中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組舉薦代表競賽溝通：

寫一寫自己熟識的一種動物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

自然學(xué)問的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，表達(dá)自主性，發(fā)揮創(chuàng)立性。

在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。

布置動物、植物展示天地。〔教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等〕

３、學(xué)生從不同方面展示才能：

百科學(xué)問問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、?我與動物趣事?講演等。

二年級語文?語文園地五?教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識字，并引導(dǎo)覺察偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心視察四周事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作〞這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具：

課件、實物投影、圖片。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

〔播放音樂〕聽到選這熟識的聲音，又到了“我的覺察〞時間了，這一次我們會有什么新的覺察呢？

二、我的覺察

1、出示課件〔帶有“钅、衤、疒〞旁的三組字〕

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的覺察。

3、溝通覺察：每一行的字都有一個相同的偏旁?！苍谧值那懊纥c擊偏旁〕

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著隱私呢?聰明的小摯友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生視察課件的12個字與“钅、衤、疒〞字的關(guān)系。)

〔第一行都有“钅〞字旁，金字旁與金屬有關(guān)；其次行字都有“衤〞字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒〞字旁與疾病有關(guān)〕

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒〞的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過溝通識字閱歷增加識字的驕傲感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒〞旁的字。

老師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填

1、出示課件〔不帶詞語〕

一只()一個()

一把()一塊()

一條()一盤()

2、你能依據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？〔小組內(nèi)練習(xí)后舉薦一人講給大家聽〕

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有許多，你會說嗎？

5、拓展：

五顆()一座()

一本()一幅()

一架()一間()

四、我會讀ァ

小摯友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀〞。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀〞中的詞語。

書桌凳子椅子棉被運動褲

本領(lǐng)習(xí)慣宣布贊揚爭論紛紛

自信簡單粗糙疲憊吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐〞(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

?走山路?是一首好玩的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀，留意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

其次課時

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清晰、明白。

1、老師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡潔地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題?合作?

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，增加了口語交際的自信念和志氣)

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清晰、明白。(應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培育健康的人格，開展健康的特性)

總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做勝利，希望每個人多關(guān)切身邊的小事，做合格的小公民!

二、展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提示學(xué)生提前做好打算。展示的方式可以敏捷多樣，比方：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本溝通，合作制作詞語卡片，互贈自己喜愛的詞語。

二年級語文?語文園地五?教案9

１、覺察漢字具有偏旁表義的特點。

２、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語，穩(wěn)固學(xué)過的字詞。

３、有意識的培育同學(xué)的口語交際的實力。

４、鼓勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。

識字和口語交際。

如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。

２課時。

第一課時

一、我的覺察

１、談話導(dǎo)入：

小摯友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)駕馭了哪些識字方法？〔如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法〕

今日，我們來看一看誰能從“我的覺察〞中覺察什么新的內(nèi)容。

２、展示課前板書：鋼銅鐵釘

⑴誰來當(dāng)小老師教小摯友們讀一讀這幾個字？

提示同學(xué)把其中的兩個生字多讀幾遍。

⑵問：你們覺察這幾個字有什么相同的地方？

對，都有一個金字旁〔用紅粉筆板書出來〕

那么這說明白這幾個字都和什么有關(guān)呢？〔與金屬有關(guān)〕

對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

邊說邊板書：金字旁與金屬