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古詩(shī)特殊句式之句內(nèi)倒裝第1頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一教學(xué)目標(biāo):
了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律,懂得古代詩(shī)歌的特殊語(yǔ)序,為進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境、鑒賞詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。古代詩(shī)歌的特殊語(yǔ)序第2頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一(一)主語(yǔ)后置1、竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。王維《山居秋暝》2、百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣,城南已合數(shù)重圍。李白《從軍行》3、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。崔顥《黃鶴樓》
第3頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一(二)賓語(yǔ)前置杜甫《月夜》今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干。
常式:香霧濕云鬟,清輝寒玉臂。變式:香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。第4頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一
詩(shī)人懸想美麗溫柔的妻子正引頸望月,思念自己?!皾瘛薄昂倍?,凸現(xiàn)妻子望月時(shí)間之久,憶念情感之深。形象感人,意境凄美,可謂語(yǔ)麗情悲。若按通常語(yǔ)序表達(dá),則為“香霧濕云鬟,清輝寒玉臂”,就顯得平弱不堪了,且節(jié)奏和韻律亦多有不諧。第5頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一(三)定語(yǔ)后置1、不識(shí)農(nóng)夫辛苦力,驕驄踏爛麥青青。孟賓于《公子行》2、正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君。杜甫《江南逢李龜年》
第6頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一(四)狀語(yǔ)后置
人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。崔護(hù)《題城南莊》
“春風(fēng)”本屬狀語(yǔ),可理解為“桃花依舊春風(fēng)笑”,若果真如此表達(dá),則不單是音律不美,詩(shī)的含蘊(yùn)也將會(huì)頓減;讓狀語(yǔ)后置,“春風(fēng)”成了“笑”的賓語(yǔ),仿佛能想見(jiàn)春風(fēng)之癡情無(wú)知,這樣更能傳達(dá)出一種物是人非的悵惘之情。第7頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一“簌簌衣巾落棗花”蘇軾《浣溪沙》
“簌簌”置于句首,使“落棗花”于“衣巾”的聲音得到強(qiáng)化處理,渲染了氛圍,令人如聞其聲;且與繰車(chē)紡絲的聲響,構(gòu)成了一曲美妙的田園交響樂(lè),充滿(mǎn)了鄉(xiāng)村情趣。狀語(yǔ)置于句首第8頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一(五)主賓倒裝1、林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。盧綸《塞下曲》2、姊妹兄弟皆列土,可憐光彩生門(mén)戶(hù)。白居易《長(zhǎng)恨歌》3、秋色漸將晚,霜信報(bào)黃花。葉夢(mèng)得《賀新郎》
第9頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一再如:杜甫《秋興八首》(其八)“香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝”。
詩(shī)人故意讓主語(yǔ)和賓語(yǔ)易位,顯然是為了鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個(gè)意象的不同尋常,從而寫(xiě)出京城風(fēng)物的美好。詩(shī)句給人以強(qiáng)烈的陌生感,極富感染力。若還原成敘述句就好像真有鸚鵡鳳凰的啄和棲,反而顯得拘泥了。鸚鵡啄余香稻粒,鳳凰棲老碧梧枝第10頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一(六)介賓倒裝1、書(shū)劍身同廢,煙霞吏共閑。劉長(zhǎng)卿《偶然作》2、片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。杜甫《江漢》
第11頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一遷移訓(xùn)練:
鷓鴣天
代人賦
辛棄疾晚日寒鴉一片愁,柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無(wú)遺恨,不信人間有白頭。腸已斷,淚難收。相思重上小紅樓。情知已被山遮斷,頻倚欄干不自由。思考:詞題是“代人賦”,但所代之人不詳,結(jié)合全詞,歸納詞中主人公的形象特點(diǎn)。第12頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一詞語(yǔ)在兩個(gè)詩(shī)句之內(nèi)的跳躍變換古代詩(shī)歌的特殊語(yǔ)序之二第13頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一1、小楫輕舟,夢(mèng)入芙蓉浦。周邦彥《蘇幕遮》2、葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。王翰《涼州詞》3、新生黃雀君休笑,占了春光卻被他。元好問(wèn)《鷓鴣天》夢(mèng)小楫輕舟入芙蓉浦。欲飲夜光杯葡萄美酒,琵琶催上馬。君休笑,卻被他新生黃雀占了春光。第14頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一詞句的超常搭配古代詩(shī)歌的特殊語(yǔ)序之三
所謂超常搭配,是指詞句之間的搭配關(guān)系雖有悖于生活邏輯,卻合乎藝術(shù)邏輯,從而獲取了詩(shī)意的真實(shí)。此類(lèi)變形語(yǔ)言,極富表現(xiàn)力,往往能絕妙地傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心獨(dú)特的感受與體驗(yàn),給詩(shī)歌增添無(wú)窮韻味,古代的詩(shī)論家,常謂之“無(wú)理而妙”。第15頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一“無(wú)理而妙”通常表現(xiàn)在兩個(gè)方面:事理、語(yǔ)詞?!督锨?/p>
李益
嫁得瞿塘賈,朝朝誤妾期。早知潮有信,嫁與弄潮兒。
《西江月·遣興》辛棄疾醉里且貪歡笑,要愁那得工夫。近來(lái)始覺(jué)古人書(shū)。信著全無(wú)是處。
昨夜松邊醉倒,問(wèn)松我醉何如。只疑松動(dòng)要來(lái)扶。以手推松曰“去”。第16頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一例2:岑參《宿關(guān)西客舍寄東山嚴(yán)許二山人時(shí)天寶初》“孤燈燃客夢(mèng),寒杵搗鄉(xiāng)愁?!?/p>
“孤燈”怎能點(diǎn)燃“客夢(mèng)”?“寒杵”又何以搗出“鄉(xiāng)愁”?顯然,這種詞語(yǔ)的特殊搭配,是很難符合生活常理的,但從抒情寫(xiě)意的角度賞析,又確實(shí)精妙之至。旅途中獨(dú)對(duì)孤燈,引動(dòng)了行客的思?xì)w之夢(mèng);陣陣搗衣的杵聲,摧人心腑,惹起了詩(shī)人思鄉(xiāng)的愁緒?!叭肌?、“搗”二字,是實(shí)現(xiàn)此種超常搭配的關(guān)鍵字眼,新穎奇警,光彩傳神!描寫(xiě)出眼前凄涼孤寂的景象和豐富復(fù)雜的情思,二者水乳交融。第17頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一例3:“長(zhǎng)江流遠(yuǎn)夢(mèng),短棹撥殘星?!蓖蹰喽ā堵荽ㄔ绨l(fā)》同樣是無(wú)理而妙。詩(shī)人俯視長(zhǎng)江,滾滾不息的贛江水,仿佛是要將自己從一個(gè)夢(mèng)鄉(xiāng)流入另一個(gè)更遠(yuǎn)的夢(mèng)鄉(xiāng);劃動(dòng)的短棹好像在撥動(dòng)水中殘存的星光倒影。詩(shī)中詞語(yǔ)的超常搭配,營(yíng)造出空闊渺遠(yuǎn)的意境,有迷離恍惚、如夢(mèng)似幻的感受。
第18頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一句子的反常組合古代詩(shī)歌的特殊語(yǔ)序之四
普通語(yǔ)言的句子組接,一般要遵循時(shí)間的先后順序、事物的前因后果、情感的次第演進(jìn)等方面的邏輯規(guī)律。在古典詩(shī)歌中,為了突出引人入勝的情景,渲染突兀奇警的氣勢(shì),詩(shī)人常常會(huì)突破此慣常規(guī)律,讓句子反常組合。第19頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一例4:“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?!毙翖壖病段鹘?夜行黃沙道中》常式:溪橋路轉(zhuǎn),忽見(jiàn)社林邊舊時(shí)茅店第20頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一
山前疏雨,可想見(jiàn)夜行人的焦急。走過(guò)溪頭,路轉(zhuǎn)了方向,就忽然見(jiàn)到社林邊從前歇過(guò)的那所茅店,既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣,又表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得,將“忽見(jiàn)”后移強(qiáng)調(diào)驚喜之情,產(chǎn)生了極為豐富的審美情趣,有扣人心弦之奇效。第21頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一
例5:歐陽(yáng)修的《戲答元珍》之首聯(lián):“春風(fēng)疑不到天涯,二月山城未見(jiàn)花?!?/p>
詩(shī)人先提出疑問(wèn),再交代生疑之由,這就是一種因果倒裝?!按猴L(fēng)”句,作為詩(shī)的發(fā)端,給人新奇之感,暗用了王之渙《涼州詞》“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”語(yǔ)意,隱寓皇恩不度夷陵(今湖北宜昌)的貶謫之意。詩(shī)人將含蓄隱微的悲怨牢騷語(yǔ)置于篇首,給整首詩(shī)籠上了一層感傷的情緒色彩。第22頁(yè),共23頁(yè),2023年,2月20日,星期一遷移訓(xùn)練:閱讀
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