游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

Summary：小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲化方式方法的應(yīng)用，能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的魅力。為此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要能夠在基于知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用游戲化的方式，讓學(xué)生參與到體育課堂學(xué)習(xí)之中。本文重點(diǎn)闡述游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用措施，以此促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。Keys：小學(xué)體育;課堂教學(xué);游戲化教學(xué)小學(xué)體育教學(xué)中要能夠意識(shí)到健康才是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中最寶貴的財(cái)富，無(wú)論從事任何的活動(dòng)，都需要具備健康的體魄。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要意識(shí)到學(xué)生身體素質(zhì)提升的必要性。通過(guò)游戲化的方式應(yīng)用其中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，強(qiáng)化其興趣和熱情，也能夠在潛移默化當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在體育游戲化實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，也能夠更好地凸顯學(xué)生在其中的中心位置，讓學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)，感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要能夠靈活的應(yīng)用游戲化的方式，便于學(xué)生參與到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生在游戲化的氛圍當(dāng)中能夠得到的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。一、基于內(nèi)容，融入體育游戲小學(xué)體育教學(xué)中要充分的發(fā)揮游戲化教學(xué)形式所具有的重要作用，將以往的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容以游戲化的形式展示給學(xué)生，但是要避免采用重復(fù)性的游戲類型。要能夠在基于知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷地改革創(chuàng)新，從而更好的強(qiáng)化學(xué)生參與到游戲?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師在體育教學(xué)中要充分挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些可行的游戲，并融入到課堂教學(xué)之中，強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的趣味性，從而更好的提升教育教學(xué)效果。如在小學(xué)體育教學(xué)中，可以基于以往的“老鷹捉小雞”的游戲進(jìn)行相應(yīng)的改編，在游戲當(dāng)中可以讓學(xué)生兩個(gè)人為一小組，其中一個(gè)學(xué)生可以扮演老鷹，另外一個(gè)學(xué)生則扮演母雞。而小雞的角色則可以用一個(gè)安全的物品進(jìn)行代替，如毽子或者是足球。老鷹必須在有限的時(shí)間內(nèi)抓到小雞，否則就是母雞獲勝。通過(guò)利用游戲的形式進(jìn)行創(chuàng)新，并制定相應(yīng)的規(guī)則。能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與到游戲當(dāng)中的積極主動(dòng)性，而且也能夠使得課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍更加的活躍，讓學(xué)生感受到體育課堂知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的魅力，學(xué)生在這樣的氛圍下也會(huì)更加積極主動(dòng)的參與其中。由于游戲本身具有一定的趣味性，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)感覺(jué)到勞累，反而興趣盎然。另外，教師也要能夠融入到游戲之中，不僅僅是對(duì)游戲進(jìn)行組織和觀望，而是要與學(xué)生一樣真正的參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，融入到學(xué)生群體，這樣才能夠讓學(xué)生真正的喜歡上體育課堂，在體育游戲的開(kāi)展當(dāng)中有所收獲。通過(guò)將游戲和學(xué)習(xí)的內(nèi)容相互結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生更好的感受到知識(shí)學(xué)習(xí)本身所具有的趣味性，提升教學(xué)有效性。同時(shí)，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的鋪墊。二、基于體育技能，融入體育游戲小學(xué)階段的學(xué)生大多活潑好動(dòng)，但是如果采用機(jī)械填鴨的方式，并不利于學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。另外，通過(guò)反復(fù)機(jī)械講解的形式，也不能幫助學(xué)生更好地習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要能夠結(jié)語(yǔ)小學(xué)階段學(xué)生所具有的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置游戲化的形式，讓學(xué)生更好地融入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，也能夠更好地體現(xiàn)出教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的本質(zhì)，感受到體育課堂知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的自主探索意識(shí)，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“耐力跑”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在游戲化教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中則可以進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)，以此更好地激發(fā)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的興趣如在教學(xué)中，可以將“繞桿接力”的形式融入到接力跑當(dāng)中，可以基于學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生選擇自己也做比較擅長(zhǎng)的方式參與到接力跑當(dāng)中，如可以是跳繩跑，也可以是運(yùn)乒乓球跑。另外，在一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)形式，如在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置如下的游戲活動(dòng)：?jiǎn)稳诉\(yùn)球速度、團(tuán)隊(duì)運(yùn)球、多人運(yùn)球等。通過(guò)這種形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中也能夠做到自主的探索、總結(jié)，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)開(kāi)展的目的。體育游戲開(kāi)展最為重要的一個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生獲得相應(yīng)的技能，也讓學(xué)生在感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的趣味性，讓學(xué)生真正的喜歡上體育課程的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教育教學(xué)效果。三、強(qiáng)化智力發(fā)展，融入游戲小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，或者是編排，更好地融入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。通過(guò)這種方式方法，也能夠讓學(xué)生具備更多的成就感，提升學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。如來(lái)學(xué)習(xí)《短跑》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以采用頭腦風(fēng)暴的方式方法，讓學(xué)生以跑作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出一些更加具有新穎性的游戲形式。教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。也可以對(duì)原有的游戲形式進(jìn)行重新編排。如在學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生設(shè)置出如下的游戲形式：地上放卡片，那個(gè)卡片代表不同的數(shù)字，而這個(gè)卡片則可以代表小偷的數(shù)量，通過(guò)學(xué)生以跳遠(yuǎn)的方式比賽，誰(shuí)抓到的小偷最多。又如，在學(xué)習(xí)《投擲》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，如果僅僅機(jī)械地讓學(xué)生利用重物進(jìn)行投擲，難免會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥乏味。而在教學(xué)中，則可以為學(xué)生會(huì)選擇不同的投擲物，如沙包、毽子等。通過(guò)這種形式，也可以幫助學(xué)生練習(xí)單手投擲，而學(xué)生也在這種輕松愉悅的氛圍當(dāng)中，優(yōu)化訓(xùn)練的效果。通過(guò)對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)編，事實(shí)上是進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。小學(xué)階段的學(xué)生本身對(duì)游戲有著一定的興趣，通過(guò)將游戲以及與知識(shí)的學(xué)習(xí)相互融合起來(lái)，能夠更好地滿足小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教育教學(xué)效果。結(jié)語(yǔ)總之，小學(xué)體育教學(xué)中要能夠意識(shí)到游戲化教學(xué)所具有的重要作用和價(jià)值，通過(guò)游戲化形式的設(shè)置，能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也能夠讓學(xué)生更好的感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。為此，為此，小學(xué)體育教學(xué)中，要充分挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些可行的游戲，并融入到課堂教學(xué)之中，強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，或者是編排，更好地融入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。Reference[1]楊璐.體育游戲，助力小學(xué)體育高效課堂[J].新課程,2022(37):162-164.[2]王翠花.淺談在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的價(jià)值[J].天天愛(ài)科學(xué)(教學(xué)研究),2022(10):48-50.[3]何冰.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的