小班新生家長(zhǎng)工作計(jì)劃

小班新生家長(zhǎng)工作計(jì)劃

小班新生家長(zhǎng)工作方案1

一、班級(jí)概況簡(jiǎn)介

1、班主任、副班主任、保育員分工職責(zé)、聯(lián)系電話等

2、幼兒分班狀況，人數(shù)、學(xué)號(hào)等

3、班級(jí)環(huán)境——活動(dòng)室（日?；顒?dòng)、嬉戲、進(jìn)餐等）、盥洗室、寢室（定期換床）、走廊（種植區(qū)域、換鞋等）

二、新生適應(yīng)

1、表現(xiàn)：在親子園的兩年時(shí)間，為珍寶熟識(shí)幼兒園、熟識(shí)老師、熟識(shí)伙伴打下了很好的基礎(chǔ)。但是真正的幼兒園生活還是有很大區(qū)分的。是幼兒離開(kāi)家庭、踏入社會(huì)、融入集體生活的第一步，因此每個(gè)孩子都會(huì)有不同程度的適應(yīng)表現(xiàn)。

首先在表現(xiàn)上：常見(jiàn)的有哭鬧、大發(fā)脾氣、攻擊他人、依戀某一位老師、緘默不語(yǔ)、劇烈的防衛(wèi)、戀物、不斷的重復(fù)性語(yǔ)言、自我勸慰、拒絕自己不喜愛(ài)的食物、不愿接受幼兒園的某一統(tǒng)一要求等。其次在時(shí)間上：有些幼兒屬于較為敏感系類型，表現(xiàn)很劇烈，時(shí)間稍長(zhǎng)（1—3周）；有些幼兒初期對(duì)新奇事物環(huán)境很感新愛(ài)好，心情很好，但有可能在熟識(shí)過(guò)后消失不愿來(lái)園、哭鬧等狀況。還有些幼兒心情很簡(jiǎn)單反復(fù)，時(shí)好時(shí)壞。這些都是初入園的幼兒普遍存在和特別正常的狀況。

2、成因：對(duì)父母穩(wěn)定的依戀情感，對(duì)生疏環(huán)境本能的擔(dān)心全感或恐驚感

3、解決方法：老師——急躁細(xì)致的接納與呵護(hù)、專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法、共性化的指導(dǎo)與培育；

家長(zhǎng)——充分的信任老師、放松并保持良好的心態(tài)，接納、傾聽(tīng)和理解孩子的心情，做到和珍寶“說(shuō)話算數(shù)”（彈性入園、離園時(shí)間、小嘉獎(jiǎng)等）；而不要將自己的焦慮傳染給幼兒、并與老師樂(lè)觀溝通、協(xié)作，達(dá)成老師方向和方法的全都，有助于“分別焦慮”的快速緩解和消逝。

支招：1、最忌諱——孩子哭、家長(zhǎng)跟著哭、反復(fù)抱抱、偷偷看、不舍得離開(kāi)。心情可以理解，但給孩子不良的影響、會(huì)大大延長(zhǎng)適應(yīng)期。

2、哭鬧不屈服可憐巴巴——輕松地道別，讓珍寶覺(jué)得你的離開(kāi)時(shí)很正常的事情，認(rèn)同幼兒的感受、并讓珍寶確定家長(zhǎng)非特別愛(ài)自己，老師愛(ài)自己，與伴侶一起玩是多么歡樂(lè)，你長(zhǎng)大了，你很能干……“你想爸爸媽媽，我們也會(huì)很想你，但你長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干，老師就是你幼兒園里的媽媽，愛(ài)你照看你，一下班，我們就會(huì)來(lái)接你，你肯定行的！”

3、該問(wèn)的問(wèn)題——今日你又學(xué)會(huì)玩什么嬉戲了？今日最喜愛(ài)吃什么菜？還有什么歡樂(lè)的事情？得了幾個(gè)小粘貼？明天你會(huì)更快樂(lè)的對(duì)嗎？

不要問(wèn)的問(wèn)題——有沒(méi)有人欺侮你？老師批判你沒(méi)有？明天就可以在家休息了……不要用老師或幼兒園作為恐嚇。

4、帶自己喜愛(ài)、依戀的物品、共享零食等。

5、全家聚餐、慶賀幼兒入園

6、講講（虛構(gòu)）自己上幼兒園的快樂(lè)事

三、家庭培育：

1、飲水方法：放好杯子，左手背后，右手接水，先接藍(lán)色再接紅色。

2、自理力量的培育：自己吃飯、穿衣、收玩具（只提外褲、穿錯(cuò)鞋、掉東西）

3、當(dāng)遇到問(wèn)題自己解決不了時(shí)，學(xué)會(huì)懇求老師幫忙

四、留意溝通：

幼兒的年齡特點(diǎn)——想象與現(xiàn)實(shí)相混淆。

與老師溝通：準(zhǔn)時(shí)詢問(wèn)，避開(kāi)誤會(huì)。

與幼兒溝通：當(dāng)幼兒說(shuō)不喜愛(ài)幼兒園、不愿來(lái)園、小伴侶不和他玩等等時(shí)，正面引導(dǎo)幼兒，借機(jī)可交給幼兒與同伴交往的方法。

五、幼兒在園一日生活簡(jiǎn)介

1、一日作息介紹——良好的作息習(xí)慣和規(guī)律生活（時(shí)間段、內(nèi)容支配、初期要求——多種方法促適應(yīng)）

新生適應(yīng)活動(dòng)支配

活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)支配與要求：

8：00—8：15

入園接待、盥洗

8：15—9：00

自選區(qū)域嬉戲、盥洗

9：00—9：20

集體訓(xùn)練活動(dòng)1

9：20—9：40

盥洗、加餐

9：40—10：10

戶外集體嬉戲

10：10—10：20

盥洗、喝水

10：20—10：40

集體訓(xùn)練活動(dòng)2

10：40—11：30

盥洗、進(jìn)餐

11：30—11：45

盥洗、整理

11：45—12：00

離園

六、溫馨提示：

1、飯量依據(jù)每個(gè)孩子的適應(yīng)狀況調(diào)整，鼓舞幼兒喜愛(ài)和大家一起吃。對(duì)有心情不佳、不適應(yīng)的幼兒，以鼓舞其進(jìn)步為主，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒的進(jìn)餐量，請(qǐng)家長(zhǎng)理解和放心。

2、喝：飲水量會(huì)做到保證每位幼兒的充分。用各種好玩的方法引導(dǎo)幼兒愛(ài)喝水、準(zhǔn)時(shí)喝水，半日不少于4杯水。

3、大小便：請(qǐng)家長(zhǎng)放心我們會(huì)做到準(zhǔn)時(shí)提示、悉心關(guān)心、排解恐驚、培育習(xí)慣。家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備好一整套的換洗衣物，以備尿濕更換。

4、午睡：幼兒園午睡時(shí)間是12：00—14：00，在家可漸漸調(diào)整午睡時(shí)間，以協(xié)作幼兒園的日常作息。

七、留意事項(xiàng)：

1、接送制度：固定人員、固定時(shí)間。臨時(shí)更換人員、時(shí)間必需提前通知老師。

2、與老師溝通：日常接送時(shí)溝通、班級(jí)電話（上課、戶外時(shí)間、午睡時(shí)間除外）、8小時(shí)以外電話溝通、飛信準(zhǔn)時(shí)通知（留電話）、、博客建立。

3、床位每周上下調(diào)換、被褥半月一次清洗晾曬；幼兒姓名條統(tǒng)一縫在右下角。

4、預(yù)備入園物品：

10張大頭貼（2寸一張同版）。

小書(shū)包（靠背寫(xiě)名字）。

一個(gè)孩子喜愛(ài)的玩具、一本圖書(shū)。

合適的小膠鞋，9月份后來(lái)園更換，保證戶外活動(dòng)的平安與舒適。

7月25日早8：00—9：00在舞蹈大廳（親子園大教室）買(mǎi)被褥。

小班新生家長(zhǎng)工作方案2

會(huì)議內(nèi)容：

一、老師的自我介紹，班級(jí)概況分析

二、對(duì)小班幼兒一日活動(dòng)各階段時(shí)間支配的內(nèi)容作分析

三、對(duì)新學(xué)期一些需要家長(zhǎng)們協(xié)作的事宜提一些要求

一、老師自我介紹和班級(jí)孩子概況分析

1、老師自我介紹

2、孩子入園以來(lái)的總體狀況：

優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：（表?yè)P(yáng)不同孩子的不同優(yōu)點(diǎn)）

弱勢(shì)表現(xiàn)：（讓家長(zhǎng)熟悉到孩子的弱勢(shì)存在的因素，并取得家長(zhǎng)們?cè)谟谖覀冇?xùn)練觀點(diǎn)上的協(xié)作）

二、小班幼兒一日活動(dòng)各階段時(shí)間支配的內(nèi)容分析

1、入園，晨間接待：

2、角色嬉戲：

3、點(diǎn)心：

4、教學(xué)活動(dòng)

5、自由活動(dòng)：

6、運(yùn)動(dòng)：

7、自由活動(dòng)：

8、進(jìn)餐：

9、飯后漫步?????：

10、午睡：

11、起床、吃點(diǎn)心：

12、生活活動(dòng)：

13、離園：

三、新學(xué)期家長(zhǎng)需要協(xié)作的方面

1、每天幫孩子帶一塊潔凈的手帕在身上，每周為孩子剪指甲一次

2、在孩子的書(shū)包里放入一些換洗的衣服，以便孩子更換。

3、鼓舞幼兒堅(jiān)持上幼兒園，培育幼兒按時(shí)到園的良好習(xí)慣，學(xué)校生活的連接從小班開(kāi)頭抓起。

4、家里有事或孩子生病等不來(lái)園的請(qǐng)家長(zhǎng)做到提前電話請(qǐng)假。

5、每天堅(jiān)持持接送卡接送孩子，共同保證孩子的平安。

6、多關(guān)懷“家長(zhǎng)園地”、常常去看一看近期我們的教學(xué)內(nèi)容等。

7、家園聯(lián)系冊(cè)：每月老師為孩子們填寫(xiě)手冊(cè)，周五發(fā)回家，家進(jìn)步行填寫(xiě)，周一帶入園

8、在家引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)餐、如廁、穿脫鞋子、褲子，增加自理力量。

9、放學(xué)后不帶孩子在園內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間玩耍，共同保證孩子的.平安。從小班開(kāi)頭，我們將要共同生活，我們肯定盡心盡職，努力照看，琢步引導(dǎo)，培育進(jìn)展孩子?？赡苡袝r(shí)會(huì)由于某種疏忽，會(huì)做的不周全，導(dǎo)致孩子受到了一點(diǎn)損害（摔交、同伴欺侮），在這里我們也向大家表示歉意，同時(shí)也盼望得到你們的諒解，理解以及幫助。特殊是讓孩子盡快學(xué)會(huì)與同伴相處。

下面是我們老師的幾點(diǎn)意見(jiàn)，僅供參考：

（1）在家訓(xùn)練孩子與同伴共享玩具、圖書(shū)、食品。

（2）發(fā)覺(jué)孩子欺侮了別人，回家要賜予正確的引導(dǎo)訓(xùn)練。

（3）當(dāng)孩子給別人欺侮了以后，父母先不要怒形于色，要安靜地問(wèn)明事發(fā)的緣由，經(jīng)過(guò)，分析孩子的對(duì)與錯(cuò)，最終可教給孩子一些自我愛(ài)護(hù)的技巧和力量。

（4）一旦發(fā)生了糾紛，盼望雙方家長(zhǎng)都能高姿勢(shì)地對(duì)待。我信任以孩子為媒，我們的家長(zhǎng)也將會(huì)組成一個(gè)和諧的團(tuán)體

4、總之，我們老師和家長(zhǎng)在目標(biāo)上是全都的，一切為了孩子，讓我們?cè)诮窈蟮暮献髦?，相互信任，相互支持，為了他們更全面的進(jìn)展而共同努力。

各位家長(zhǎng)有什么建議、想法或困惑可以提出來(lái)，我們大家來(lái)商討一下。信任在座的各位家長(zhǎng)，在育兒方面都有自己的一些閱歷和方法，借著今日這個(gè)機(jī)會(huì)，大家不防暢所欲言，相互溝通切磋一下！

小班新生家長(zhǎng)工作方案3

一、狀況分析

家庭是人們接受訓(xùn)練最早，訓(xùn)練內(nèi)容最廣泛，受訓(xùn)練影響最長(zhǎng)期的場(chǎng)所。家庭訓(xùn)練對(duì)人的一生成長(zhǎng)起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開(kāi)頭接受學(xué)校訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練后，家庭訓(xùn)練仍舊在自覺(jué)和不自覺(jué)地產(chǎn)生影響。我們班是一個(gè)新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那么的生疏，對(duì)于科學(xué)育兒的學(xué)問(wèn)也是知知甚少，對(duì)于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學(xué)期我們將以熱忱的態(tài)度，樂(lè)觀主動(dòng)地通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，有目的，有方案，有組織，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方位地宣揚(yáng)科學(xué)育兒的學(xué)問(wèn)，介紹幼兒在園的一日生活狀況，準(zhǔn)時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育制造樂(lè)觀有利地條件。

二、家長(zhǎng)工作目標(biāo)

1、通過(guò)溝通，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2、通過(guò)開(kāi)展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教學(xué)問(wèn)講座，家長(zhǎng)詢問(wèn)活動(dòng)，園刊等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的學(xué)問(wèn)，宣揚(yáng)新的幼教觀念，提倡素養(yǎng)訓(xùn)練，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。

3、開(kāi)展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)。定期發(fā)放調(diào)查表，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活狀況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作賜予監(jiān)督，并提出珍貴的意見(jiàn)，做好家長(zhǎng)反饋資料的積累工作。

4、結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國(guó)慶，慶元旦等嬉戲活動(dòng)，家園共同參加活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感溝通。

三、詳細(xì)措施

1、有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，共性