六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)

寫(xiě)人作文指導(dǎo)1第一頁(yè)，共20頁(yè)。

怎樣寫(xiě)人，怎樣寫(xiě)好記人作文記敘文，無(wú)論是以寫(xiě)人為主或以記事為主，都離不開(kāi)人物描寫(xiě)。因?yàn)槭率怯扇巳プ龅?，無(wú)其人，也就無(wú)其事。事情實(shí)際上是人物的一系列活動(dòng)的反映和記敘。寫(xiě)人作文著重寫(xiě)出任務(wù)的思想感情，性格品質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)人物的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)文章的中心。

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要寫(xiě)好記人作文，一般從以下幾個(gè)方面入手：

1.寫(xiě)外貌寫(xiě)外貌就是描寫(xiě)人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等?！叭诵牟煌?，各如其面。〞是說(shuō)人的好壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì)特點(diǎn)。如“頭發(fā)花白〞可以說(shuō)明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧〞可以說(shuō)明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng)；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛〞可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。3第三頁(yè)，共20頁(yè)。人物外貌描寫(xiě)，可以一次集中寫(xiě)，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的開(kāi)展分散去寫(xiě)。采用哪中的方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)需要來(lái)定。但要注意，無(wú)論怎樣寫(xiě)，寫(xiě)哪些，寫(xiě)多少都必須能為表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出表達(dá)中心思想效勞。4第四頁(yè)，共20頁(yè)。

高爾基說(shuō)過(guò)，為了使作品具有說(shuō)服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動(dòng)、少說(shuō)話〞。這就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫(xiě)是人物描寫(xiě)的中心環(huán)節(jié)。其實(shí)，動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。如“一路上他又蹦又跳〞中的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲去〞中的動(dòng)作描寫(xiě)揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想效勞，否那么就會(huì)變得羅嗦多余。5第五頁(yè)，共20頁(yè)。3.寫(xiě)語(yǔ)言“言為心聲。〞恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的身份、愛(ài)好、思想和性格。但要注意，語(yǔ)言描寫(xiě)一定要符合人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛(ài)好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利展示人物特點(diǎn)，表達(dá)中心。6第六頁(yè)，共20頁(yè)。4.寫(xiě)心理活動(dòng)心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，說(shuō)明中心的重要渠道，所以它是把人物寫(xiě)活了不可缺少的重要方面。人物心理活動(dòng)描寫(xiě)分兩種情況：一種是直接描寫(xiě)，適應(yīng)于寫(xiě)自己或以第三人稱他人的文章；另一種是通過(guò)記敘作者的心理活動(dòng)，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。7第七頁(yè)，共20頁(yè)。5.寫(xiě)典型具體的事例常言說(shuō)：“空口無(wú)憑。〞人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，要寫(xiě)好人物，還要選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn)行描寫(xiě)，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。8第八頁(yè)，共20頁(yè)。外貌描寫(xiě)舉例：1.令人驚訝的是，四個(gè)陌生人長(zhǎng)的都是同樣的臉膛，真象同一家工廠的同一樣產(chǎn)品：黑黑的眼窩前面都戴著一副墨鏡，薄薄的嘴唇都叼著煙卷，頭上的帽檐一律垂下來(lái)，上衣的顏色完全一樣。2.老人癱了，整天懨懨的躺在床上，他的臉象是遲暮的黃昏，籠罩著濃重的不散的愁云，他渾濁昏花的老眼里一片茫然無(wú)際的黃色沙漠。3.他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我看到一張清晰的面龐，上面刀刻一樣的皺紋象條理清楚的葉脈，向人們顯示著他飽經(jīng)滄桑的閱歷，一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光，顯得格外親切。4.她笑了，圓圓的臉龐就象一盤(pán)盛開(kāi)的金葵花。9第九頁(yè)，共20頁(yè)。5.我特別愛(ài)看媽媽的臉，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤(rùn)。6.他那充滿稚氣的橢圓形的面孔，在夕陽(yáng)的余暉中呈現(xiàn)著很健康的琥珀色。7.他的臉蛋鼓鼓的、紅紅的，就象剛剛開(kāi)放的桃花。8.不大會(huì)兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。9.離我不遠(yuǎn)的花園邊上，蹲著一個(gè)老農(nóng)民，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了深深的皺紋。10.我有一個(gè)表弟，還不到十歲，長(zhǎng)得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。10第十頁(yè)，共20頁(yè)。11.伯伯原先的紅臉膛變得灰白，一點(diǎn)血色也沒(méi)有了，憔悴得很難看。12.看著老師的笑臉，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一樣。13.一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛(ài)一眨一眨的、閃耀著歡樂(lè)溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張不大不小的嘴，長(zhǎng)在圓圓的小臉上，說(shuō)起話來(lái)有條有理，使人心悅誠(chéng)服。14.她長(zhǎng)的很纖弱。臉是鵝蛋形的，加上一雙明凈的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是畫(huà)上去的眉毛。一個(gè)小巧筆直的鼻子，一個(gè)圓圓的、象生氣似的嘟著的小嘴。她的氣色不太好，總是有些蒼白。

11第十一頁(yè)，共20頁(yè)。15.只見(jiàn)一個(gè)著青布衫的女子，踏著金色的夕陽(yáng)，冉冉而來(lái)，一匹白馬，跟在她身后，溫柔的暮風(fēng)，吹亂了她的發(fā)絲，她伸出手來(lái)輕輕一挽……就是這么樣輕輕一挽，漫天的紅霞都失去了顏色，只是這么樣一幅圖畫(huà)，已非任何人描敘得出。她生得也許并不十分美，但那絕代的風(fēng)華，卻無(wú)可比較，旁觀的人們只覺(jué)神魂懼醉，哪里還能說(shuō)話。12第十二頁(yè)，共20頁(yè)。寫(xiě)人作文技巧之欲揚(yáng)先抑：以抑起揚(yáng)，深入人心【技法說(shuō)明】“欲揚(yáng)先抑〞是一種人物描寫(xiě)技巧，指作者本來(lái)要大力贊揚(yáng)的對(duì)象，在文章開(kāi)始的時(shí)候卻貶抑他，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他，即作者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象先有某種看法，后來(lái)由于某種原因而否認(rèn)了原來(lái)的看法，得出一個(gè)新的結(jié)論的寫(xiě)法。這里的“抑〞做了“揚(yáng)〞的鋪墊，使得“揚(yáng)〞更有力，更突出?！坝麚P(yáng)先抑〞法是作者思想感情和情感變化的反映，表達(dá)了人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。此方法在寫(xiě)作中如果運(yùn)用得當(dāng)，可以使文章情節(jié)多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動(dòng)人，能使到文章前后形成明顯的反差，比照鮮明，能給讀者留下深刻的對(duì)象，從而增強(qiáng)對(duì)人物正面肯定的表達(dá)效果。13第十三頁(yè)，共20頁(yè)。【考試要點(diǎn)】1.“欲揚(yáng)先抑〞既可寫(xiě)人，也可寫(xiě)物，只要運(yùn)用得當(dāng)即可。2.從整體出發(fā)，處理好“抑〞與“揚(yáng)〞的關(guān)系，兩者不能等量齊觀，應(yīng)重“揚(yáng)〞輕“抑〞。3.“抑〞與“揚(yáng)〞形成鮮明的對(duì)照，比照強(qiáng)烈才能給讀者留下深刻的印象。14第十四頁(yè)，共20頁(yè)。范文舉例：擺渡的老啞巴那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛?，那船，才有那擺渡人感人的故事。蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無(wú)神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他確實(shí)很丑，再加上天生不會(huì)說(shuō)話，人們都叫他“老啞巴〞。不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過(guò)許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。那個(gè)古老的開(kāi)滿無(wú)名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒(méi)有絲毫報(bào)酬，他也從無(wú)要求，人們都說(shuō)他“傻〞。15第十五頁(yè)，共20頁(yè)。

那天，我和村民一起來(lái)到渡口，老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天?！袄蠁“?開(kāi)船了!〞村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀〞應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開(kāi)了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了以免目睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買(mǎi)的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I(mǎi)的，丟了肯定會(huì)挨罵的。正在運(yùn)時(shí)，老啞巴縱身跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，我當(dāng)時(shí)沖動(dòng)得快哭了，竟然順口說(shuō)了句“謝謝老啞巴〞。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分為難。今年春天，我又來(lái)到那個(gè)小山村，可不見(jiàn)了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽(tīng)到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過(guò)千萬(wàn)次船的河里。當(dāng)我再一次走過(guò)這個(gè)渡口的時(shí)候，對(duì)老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說(shuō)：“老伯伯，謝謝您!〞16第十六頁(yè)，共20頁(yè)。【技法點(diǎn)津】一、獨(dú)辟蹊徑。獨(dú)辟蹊徑，是指從立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢(shì)，打破思維常規(guī)，換一個(gè)角度，換一種眼光看問(wèn)題。根據(jù)作文中的材料，要求以“水〞為話題作文，可能很多考生一見(jiàn)到“水〞，思維便很自然地轉(zhuǎn)向環(huán)境問(wèn)題、水污染問(wèn)題和生存問(wèn)題等方面，而?擺渡的老啞巴?那么摒棄了群眾的思維，獨(dú)辟蹊徑，另尋出路，由“水〞想到了“那河〞，由“那河〞想到了“擺渡〞，再由“擺渡〞想到了那擺渡的老啞巴，歌頌老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。這種做法防止了與大局部考生立意相撞，使得閱卷老師眼前一亮，從而在高考眾多考生中脫穎而出。17第十七頁(yè)，共20頁(yè)。二、設(shè)置懸念。指在文章的開(kāi)頭便寫(xiě)出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或直接寫(xiě)出事情的結(jié)構(gòu)，以吸引讀者的寫(xiě)法。在文章的開(kāi)始設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟。?擺渡的老啞巴?一開(kāi)頭便引人入勝，不僅以優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)“那河〞、“那船〞進(jìn)行了描寫(xiě)，而且還在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“正因?yàn)槟呛樱谴?，才有那擺渡人感人的故事〞。這時(shí)讀者不禁要問(wèn)了：擺渡人是誰(shuí)？那感人的故事指的又是什么？這樣，疑團(tuán)便吸引了讀者的心，讓讀者急于往下讀，這是優(yōu)秀作文成功的第一步。18第十八頁(yè)，共20頁(yè)。三、選材典型。一篇好的寫(xiě)人作文，除了有新穎的構(gòu)思和立意外