魯教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

做最好的自己班級(jí)：姓名：家長(zhǎng)簽字：評(píng)價(jià)：第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)一、能聽(tīng)寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。汲取竊讀炒菜憂(yōu)愁踮腳饑餓貪婪懼怕屋檐放棄皺眉支撐鼓勵(lì)書(shū)柜伴侶猶豫選擇朗誦熟悉娛樂(lè)我不熟悉的字詞：二、形近字組詞。編（編寫(xiě)）液（液體）陪（陪同）峽（峽谷）裁（裁剪）篇（篇章）腋（腋下）培（培養(yǎng)）狹（狹窄）載（載重）駕（駕駛）猶（猶豫）誦（背誦）沸（沸騰）攏（聚攏）架（架子）擾（打擾）涌（涌出）拂（吹拂）籠（籠罩）我不熟悉的字：三、能區(qū)分多音字。di(目的)lu(綠林好漢)chuan(傳說(shuō))的綠傳di(的確)lu(綠色)zhuan(傳記)si(似乎)ji(濟(jì)南)gong(供應(yīng))似濟(jì)供shi(似的)ji(經(jīng)濟(jì))gong(供品)我不熟悉的多音字：四、能聽(tīng)寫(xiě)積累的詞語(yǔ)。饑腸轆轆流光溢彩不求甚解浮想聯(lián)翩別出心裁嘔心瀝血津津有味千篇一律心安理得悲歡離合囫圇吞棗如醉如癡我不熟悉的詞語(yǔ)：五、課文重點(diǎn)1、能背誦默寫(xiě)的段落：《走遍天下書(shū)為侶》(體裁：散文)的第七自然段。默寫(xiě)：2、我很（快樂(lè)），也很（懼怕）—這種竊讀的滋味！“很快樂(lè)”是因?yàn)樵陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)。“也很懼怕”是因?yàn)楹ε卤坏陠T或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥或驅(qū)趕。3、你們是（吃飯）長(zhǎng)大的，也是（讀書(shū)）長(zhǎng)大的！“是吃飯長(zhǎng)大的”說(shuō)的是：身體的物質(zhì)需求。“也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”說(shuō)的是：精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。4、你喜愛(ài)的書(shū)就像（一個(gè)朋友），就像（你的家）。作者把書(shū)比作朋友和家，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。5、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（一位良師），也是（迷失方向時(shí)的指南針）。6、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這句話(huà)把書(shū)比作人類(lèi)威名的“長(zhǎng)生果”，意思是：書(shū)是人類(lèi)的精神食糧。充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。7、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》是一篇訪(fǎng)談錄，使我們感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對(duì)下一代的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)以及苗苗的稚氣與禮貌。六、能背誦默寫(xiě)日積月累的句子。背誦默寫(xiě)不熟悉的句子：第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、生字捕撈誘餌魚(yú)竿漣漪小心翼翼魚(yú)鰓乞求沮喪抉擇告誡實(shí)踐半畝嘗試茅盾茅亭榨油石榴嫩綠愛(ài)慕羨慕我不熟練的字詞：二、多音字huà計(jì)劃liáng測(cè)量tiāo挑選yīng應(yīng)該pì開(kāi)辟劃量挑應(yīng)辟huá劃船liàng分量tiǎo挑著yìng答應(yīng)bì復(fù)辟sǎn散文kòng空地biàn方便hé和平xuē瘦削散空便和削sàn散開(kāi)kōng空中pián便宜hè應(yīng)和xiāo削蘋(píng)果我不熟悉的多音字：三、組詞釣（釣魚(yú)）鱸（鱸魚(yú)）皎（皎潔）濺（濺起）誘（誘餌）辨（辨別）幕（幕布）茅（茅盾）鉤（鉤子）盧（盧布）狡（狡猾）踐（實(shí)踐）繡（繡花）辯（爭(zhēng)辯）慕（愛(ài)慕）矛（長(zhǎng)矛）我不熟悉的詞語(yǔ)：四、詞語(yǔ)銀光閃閃不容爭(zhēng)辯依依不舍垂頭喪氣心靈手巧星羅棋布大喜過(guò)望源源不斷絡(luò)繹不絕一如既往流連忘返羞愧不已忐忑不安刻骨銘心月光如水筋疲力盡我不熟悉的詞語(yǔ)：五、日積月累世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我不熟悉的句子：六、課文1、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐下來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。2、父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它有沒(méi)有果實(shí)，改須挖起來(lái)才知道?！蔽艺f(shuō)：“那么人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?、落花生一課按事情發(fā)展的順序，寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生四項(xiàng)內(nèi)容。其中議花生是主要內(nèi)容，種、收、嘗花生是次要內(nèi)容。這樣寫(xiě)可以使文章主次分明、詳略得當(dāng)。六、句子理解1、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。還沒(méi)到捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間，把釣到的鱸魚(yú)留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。認(rèn)識(shí)這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，真正放掉大鱸魚(yú)卻是很難的，理解“實(shí)踐”就是實(shí)際做起來(lái)。2、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人；而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。3、《落花生》的作者是許地山，他是我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者?！奥淙A生”是他的筆名。第三單元知識(shí)要點(diǎn)一、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)混亂安頓昔日廢墟跪下危險(xiǎn)疾步爆炸瓦礫砸破顫抖糟糕摟住自豪謄寫(xiě)將要公司奇妙濕潤(rùn)判斷出版歧途謹(jǐn)慎對(duì)強(qiáng)盜貪婪、野蠻罪惡行徑的憎恨。3、這兩句話(huà)表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。4、把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話(huà)充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人和血戰(zhàn)到底的英雄氣概。第六單元知識(shí)要點(diǎn)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。新疆清新渲染禮貌迂回勾勒駿馬介紹舞蹈拘束羞澀低吟奇麗偏西套馬馬蹄衣襟天涯稍微戈壁陷入疾馳摔跤灑脫回味插嘴二、區(qū)分多音字。滿(mǎn)載zài轉(zhuǎn)zhuàn圈露lòu頭薄báo紙難nán度蒙měng古包記載zǎi轉(zhuǎn)彎zhuǎn露出lù稀薄bó遇難nàn蒙mēng騙三、形近字、音近字組詞?？?英俊）酒(喝酒）襟（衣襟）摔（摔跤）涯（天涯）增（增加）駿(駿馬）灑(灑脫）禁（嚴(yán)禁）率（效率）崖(山崖)贈(zèng)（贈(zèng)給）晰(清晰)招(招手)僵(僵硬)陷(陷入)撫(撫摸)候（等候）析(分析)紹(介紹)疆(邊疆)餡(餡餅)扶(扶助)侯（諸侯）四、聽(tīng)寫(xiě)積累的詞語(yǔ)。翠色欲流襟飄帶舞杯水車(chē)薪渾黃一體美輪美奐精神飽滿(mǎn)栩栩如生銀裝素裹廢寢忘食夜以繼日熱乎乎嚴(yán)陣以待五、課文重點(diǎn)。1、《草原》是訪(fǎng)問(wèn)記，按事情發(fā)展的順序描寫(xiě)了草原風(fēng)光圖和蒙古族人民喜迎遠(yuǎn)客圖。老舍先生用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)了熱愛(ài)草原美麗的風(fēng)光和贊美民族之間的團(tuán)結(jié)的思想感情。（1）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。這句話(huà)主要寫(xiě)了(小丘)和（羊群），把（草原上的小丘）比作綠毯；把羊群比作白色大花。讓我們感覺(jué)到草原自然風(fēng)光美。（2）走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河。這句話(huà)把（河）比作一條明如玻璃的帶子。寫(xiě)出了河的明澈、彎曲。（3）、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！句中概括草原景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)是（天涯碧草），點(diǎn)名中心的詞語(yǔ)是（蒙漢情深），這兩句詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)草原美麗的風(fēng)光和贊美民族之間團(tuán)結(jié)的思想感情。2、《白楊》一文最突出的表達(dá)方法是：借物喻人，托物言志，寫(xiě)了在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊樹(shù)展開(kāi)了討論的事。借白楊樹(shù)的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)贊揚(yáng)邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（1）、白楊樹(shù)從來(lái)就那么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這段有（3）句話(huà)，講了白楊樹(shù)的高大挺秀、適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的三個(gè)特點(diǎn)。作者借這三個(gè)特點(diǎn)歌頌了（邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)精神）。（2）、九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。牧笛蓑衣竹篙氈帽裝卸咀嚼鈴鐺沙漠寂寞增加棉襖傻事胚胎禍患澄澈輕盈手臂天賦妨礙豈止癡迷諾言厘米禁止羞愧默不作聲隨心所欲一本正經(jīng)絞盡腦汁微不足道不懷好意情不自禁翻來(lái)覆去運(yùn)轉(zhuǎn)自如草履蟲(chóng)二、日積月累。1．天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》2．有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?．少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞蜂乸ū鋪地pù藥鋪4．路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》嚼jué咀嚼jiáo嚼東西5．不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?．莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿(mǎn)江紅》禁jīn不禁jìn禁止三、古詩(shī)復(fù)習(xí)。澄chéng澄清dèng黃澄澄1．“草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。”是唐朝詩(shī)人呂巖寫(xiě)的《牧童》。表達(dá)了詩(shī)人向往安然自樂(lè)生活的感情。2．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都遮傘，不是遮頭是使風(fēng)。”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童喜愛(ài)的感情。棹：船槳怪生：怪不得臥：躺著弄：逗弄。四、形近字組詞。襖－皮襖卸－卸車(chē)毯－毛毯袍－袍子諾－承諾檔－檔案臂－臂膀妖－妖怪缸－魚(yú)缸氈－氈帽跑－跑步若－倘若鐺－鈴鐺劈－劈柴五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》作者林海音，本文是她的自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，課文主要寫(xiě)了回憶童年的駱駝隊(duì)，表達(dá)了作者懷念童年之情。2．我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。3．不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》說(shuō)明作者是一個(gè)求知若渴、具有驚人的想象力的孩子。第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、聽(tīng)寫(xiě)生字遨游包裹和藹渺小資源礦產(chǎn)賜給慷慨竭力威脅目睹耕地駿馬鹿角潺潺松脂嬰兒眷戀二、多音字piān扁舟bó單薄dào倒影chuāng創(chuàng)傷cān參加扁薄倒創(chuàng)參biǎn扁豆báo薄紙dǎo摔倒chuàng創(chuàng)造shēn人參mó模型shè宿舍wù可惡hé和平nán困難模宿惡和難mú模樣xiǔ一宿ě惡心hè唱和nàn難友三、讀一讀qiúgǎoyǎndàomísìnuèqíngtàyū酋長(zhǎng)形容枯槁奄奄一息