核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)對策

核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)對策

Summary：伴隨著教育教學(xué)改革的深入，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動，讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)課堂的魅力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。美術(shù)是一門在多方面體現(xiàn)著文化素養(yǎng)和文化傳承的學(xué)科，對于小學(xué)教師而言，并不是簡單帶領(lǐng)學(xué)生涂涂畫畫的事情，而是在描繪和操作中體驗(yàn)和感受中外審美以及中外歷史文化的美妙和不同。而小學(xué)階段作為學(xué)生正式接受系統(tǒng)教育的開端，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及提升學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期。本文將對核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐研究進(jìn)行梳理與分析。Keys：核心素養(yǎng)；小學(xué)美術(shù)；體驗(yàn)式教學(xué)引言核心素養(yǎng)理念強(qiáng)化了教師對小學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、交流能力以及鑒賞能力的重視程度，廣大教師開始在美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)模式，有效引導(dǎo)小學(xué)生切身體驗(yàn)、直接感悟美術(shù)信息與藝術(shù)滋養(yǎng)。因此，體驗(yàn)式教學(xué)掀開了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)嶄新的一頁，有效啟動了小學(xué)生的認(rèn)知靈光與生命律動，因而能夠成為小學(xué)生主體參與、快樂互動、互助成長的核心素養(yǎng)發(fā)展基地。1體驗(yàn)式教學(xué)的概念體驗(yàn)式教學(xué)是指教師在美術(shù)課堂教學(xué)中摒棄簡單、枯燥、低效的直接語言說教活動，自覺推動小學(xué)生對探究內(nèi)容進(jìn)行主動觀察、積極思考、細(xì)心推敲、快樂交流、互助成長。這樣，小學(xué)生就會在美術(shù)課堂上獲得充足的認(rèn)知機(jī)會、探究空間、交流渠道、合作契機(jī)與輕松環(huán)境，因而其非常有助于激發(fā)小學(xué)生的主體認(rèn)知活力與生命發(fā)展?jié)撃?。因此，體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)含生本理念與人文思想，在尊重、遵循與開發(fā)小學(xué)生的主體潛能與生命本能的基礎(chǔ)上，教師要努力為小學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐認(rèn)知空間。2小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀面對新的教育訴求，小學(xué)美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變教育思維，鉆研多元體驗(yàn)教學(xué)等先進(jìn)教育理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異性、小學(xué)美術(shù)教育訴求和教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)模式，并將其全面貫徹于課堂教學(xué)中，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)踐結(jié)果，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)效，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美情趣和綜合素養(yǎng)，推動其身心健康成長與全面發(fā)展。但教育實(shí)踐中，依舊存在諸多干擾學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的問題。例如，部分教育者受傳統(tǒng)教育思維和自身專業(yè)素養(yǎng)的制約，缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式的積極性和自覺性，忽視學(xué)生的個(gè)性化訴求，致使課堂模式過于單一，難以引發(fā)學(xué)生的參與熱情，難以滿足其審美訴求，極易使其喪失探究美術(shù)知識的興趣；部分教育者雖立足素質(zhì)教育訴求，以多元體驗(yàn)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生的興趣愛好為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，但受自身性格和專業(yè)素養(yǎng)等因素的影響，過度關(guān)注課堂紀(jì)律，且缺乏調(diào)節(jié)課堂氛圍的能力，難以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，致使課堂氛圍僵化，教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；部分教育者雖立足教育訴求，將多元體驗(yàn)教學(xué)模式靈活貫徹于課堂活動中，但忽視評價(jià)模式和考核模式的創(chuàng)新，致使考核評價(jià)過于單一，難以全面客觀地評價(jià)所有學(xué)生的美術(shù)作品和課堂表現(xiàn)，阻礙了學(xué)生美術(shù)能力的提高，致使美術(shù)教育的作用難以凸顯。3核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)對策3.1利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)多種多樣的活動形式，增強(qiáng)課堂趣味性在以往的美術(shù)教學(xué)活動中，教師只是機(jī)械性地將美術(shù)書本上的知識內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)述與講解，導(dǎo)致學(xué)生對抽象的美術(shù)知識并沒有深刻的認(rèn)知。長此以往，學(xué)生對所學(xué)的知識不能進(jìn)行有效的理解，從而逐步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了有效解決這一問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的知識進(jìn)行有效的運(yùn)用，教師就要在進(jìn)行教學(xué)過程中將信息技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于信息時(shí)代的到來，大部分教師應(yīng)用信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，并且信息技術(shù)的有效運(yùn)用還能夠?qū)⑿W(xué)美術(shù)課本上的內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，美術(shù)教師通過多媒體以圖片欣賞、音頻剪輯、故事情節(jié)的形式，對美術(shù)課程所需要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行全面的展示，以生動形象的教學(xué)方式確保學(xué)生對美術(shù)作品背后的社會背景以及重大意義產(chǎn)生更為清晰的了解與認(rèn)知，以此來有效拓展學(xué)生的知識面，提升其綜合能力與綜合素質(zhì)。3.2開展角色類游戲，增強(qiáng)學(xué)生對課程的體驗(yàn)感為了在新課改背景下將體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行有效的運(yùn)用，教師要在教學(xué)過程中建立一個(gè)生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入這個(gè)游戲情境中，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)思維方式去解決問題，并提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有將所學(xué)的美術(shù)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，才會對所學(xué)知識的理解更加透徹。教師要充分利用美術(shù)與日常生活的親密聯(lián)系，再進(jìn)行游戲情境的創(chuàng)建，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維，幫助學(xué)生在生活中做好美術(shù)知識的有效運(yùn)用。在這樣的游戲情境教學(xué)中，學(xué)生也更樂于去探索學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)熱情與積極性，對教學(xué)效果有著重要的推進(jìn)作用。3.3融入生活元素，激發(fā)學(xué)生的興趣教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要將日常生活的各種元素融入美術(shù)課堂教學(xué)中，生活中關(guān)于美術(shù)的知識有很多，教師一定要利用好這一關(guān)鍵點(diǎn)，以此來加深學(xué)生的理解能力，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，并鼓勵(lì)學(xué)生多去生活中發(fā)掘資源，并用所學(xué)知識去加以創(chuàng)新，以此不斷地增加學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程之中可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中與美術(shù)文化相關(guān)聯(lián)的景象與事物，通過生活中發(fā)現(xiàn)的物品在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行合理應(yīng)用，這樣可以更有效加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品的感受及思考。3.4實(shí)踐創(chuàng)新，提升能力美術(shù)素養(yǎng)中，創(chuàng)意實(shí)踐是最為重要的內(nèi)容，也是區(qū)分不同美術(shù)作品高低的重要元素，為了將學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力全面激發(fā)出來，教師在日常教學(xué)活動中，可以定期地對一些創(chuàng)意活動進(jìn)行創(chuàng)辦。在活動中，教師可以適當(dāng)?shù)貟伋鰩讉€(gè)Keys，讓學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)作，之后再進(jìn)行口述性評選，最后再由教師與學(xué)生共同票選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。如此一來，就能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐進(jìn)行有效的激勵(lì)，還能有效提升學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。結(jié)束語美術(shù)源于生活，生活體現(xiàn)美術(shù)。多元體驗(yàn)的教學(xué)是在一定程度上帶領(lǐng)學(xué)生感知世界，在一定程度上培養(yǎng)其審美，望各位教師認(rèn)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，并在目標(biāo)確立的同時(shí)提升課堂體驗(yàn)感，使學(xué)生充分融入美的世界。Reference[1]單天虹.提高小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略和方法[J]