怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第1頁

白衣天使就是這么

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第2頁介紹

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)主要組成個(gè)別，是護(hù)生將所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合并鞏固加深主要步驟，是護(hù)生轉(zhuǎn)變名合格護(hù)士必經(jīng)之路怎樣高質(zhì)量培養(yǎng)出新一代護(hù)理人員，使護(hù)理事業(yè)后繼有些人，一直是咱們探討目標(biāo)。

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第3頁

明確帶教意義和責(zé)任

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第4頁

意義（1）指導(dǎo)護(hù)生盡快掌握臨床必需基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能。護(hù)理工作實(shí)踐性很強(qiáng)，各項(xiàng)臨床實(shí)踐能力提升離不開帶與教。（2）幫助護(hù)生盡快適應(yīng)從學(xué)習(xí)生活走向臨床角色轉(zhuǎn)變，面對環(huán)境改變，縮短“不適應(yīng)期（3）督促護(hù)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)護(hù)理理論觀念。在臨床實(shí)踐中得以加深認(rèn)識和提升境界，體驗(yàn)平凡護(hù)理工作中價(jià)值觀念，堅(jiān)定無私貢獻(xiàn)和主動進(jìn)取職業(yè)道德，強(qiáng)化獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)思想基礎(chǔ)。（4）提升帶教老師指導(dǎo)、評價(jià)能力，為臨床護(hù)理骨干提供鍛煉機(jī)會。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第5頁責(zé)任每一位護(hù)士都有最初經(jīng)歷，只不過伴隨時(shí)間推移逐步忘記了自己難堪和遺憾，他們需要自己支持者，就是臨床帶教責(zé)任，朝夕相處帶教老師給予關(guān)心、支持和了解是非常必要。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第6頁

加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍組織建設(shè)怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第7頁（1）嚴(yán)格選擇帶教老師，要求帶教含有良好護(hù)士素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，有較豐富專業(yè)理論知識和實(shí)際操作技能，要有一定帶教能力。（2）制訂帶教老師培訓(xùn)計(jì)劃，組織帶教老師學(xué)習(xí)，提升理論水平和帶教管理能力，新護(hù)理觀念。伴隨護(hù)理學(xué)科發(fā)展，護(hù)理模式改變，要討老師必須首先更新知識，在傳授基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能同時(shí)，貫通以病人為中心主題進(jìn)行教學(xué)。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第8頁2帶教內(nèi)容與方法1介紹科室設(shè)置概論、護(hù)理模式、各班次情況及帶教老師等，并提出要求和希望。由護(hù)士長負(fù)責(zé)。2專業(yè)技術(shù)教學(xué)。由總帶教老師負(fù)責(zé)，總帶教老師由護(hù)齡5年以上護(hù)師擔(dān)任。（1）各規(guī)章制度學(xué)習(xí)。《中國人民解放軍醫(yī)院醫(yī)療工作暫行規(guī)則》中各種醫(yī)療工作制度，尤其強(qiáng)調(diào)查對制度、交接班制度、消毒隔離制度等。（2）我科常見疾病病情觀察和護(hù)理關(guān)鍵點(diǎn)。（3）基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)。（4）搶救技術(shù)。（5）考評。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第9頁3體會

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第10頁設(shè)置總帶教老師咱們在傳統(tǒng)“一對一”專員帶教（簡稱小教員）上設(shè)置總帶教，由總帶教來制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一安排講課和考評。使護(hù)生從思想上認(rèn)識到實(shí)習(xí)階段是嚴(yán)謹(jǐn)有系統(tǒng)，給護(hù)生形成一定學(xué)習(xí)動力和壓力，降低護(hù)生依賴心理，克服初入醫(yī)院時(shí)盲目被動，填補(bǔ)了各小教員因?yàn)榘啻卧蛟斐刹辉谖缓蛡€(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)參差不齊造成實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏連貫性、系統(tǒng)性，只注意完成本班治療、護(hù)理任務(wù)，忽略疾病系統(tǒng)理論床邊帶教，防止臨床護(hù)理教與學(xué)展現(xiàn)簡單化趨向。統(tǒng)一考評更是填補(bǔ)了各個(gè)小教員主觀上一些偏差。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第11頁

強(qiáng)調(diào)做實(shí)習(xí)筆記每個(gè)護(hù)生來科里后都要求做實(shí)習(xí)筆記，把天天在科室所學(xué)、所感都統(tǒng)計(jì)下來。俗話說“好記性不如爛筆頭”，臨床與書本上理論相比了很多技巧和新知識。做實(shí)習(xí)筆記不但能督促護(hù)生繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種護(hù)理知識，更有利于一個(gè)管理者和教員們?nèi)チ私馑麄冃穆?，更加好去關(guān)心勉勵他們。如一個(gè)護(hù)生因?yàn)樗麄兩蠋讓脤?shí)習(xí)生留給醫(yī)院印象不太好，他在筆記中寫到要經(jīng)過自己和其它同學(xué)努力來扭轉(zhuǎn)這種看法，咱們對他馬上給予了必定。又如有個(gè)護(hù)生因?yàn)槁犃私虇T講了很多醫(yī)療差錯事故事實(shí)，心里非常害怕，以至于不敢去進(jìn)行治療護(hù)理操作，經(jīng)過咱們及時(shí)開導(dǎo)和勉勵，他重新找回信心，在幾次成功搶救病人后深深感受到了護(hù)士工作平凡和偉，決定獻(xiàn)身于護(hù)理事業(yè)。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第12頁護(hù)士節(jié)來歷5月12日，是全世界護(hù)士共同節(jié)日。這個(gè)光榮節(jié)日是跟一個(gè)偉大名字聯(lián)絡(luò)在一起，他就是弗羅倫斯·南丁格爾（FlorenceNightingale）。1820年5月12日，在意大利弗羅倫薩城，南丁格爾誕生在一個(gè)富有英國名門之家。良好家庭教育和影響，培養(yǎng)了南丁格爾優(yōu)異品質(zhì)。他從小就經(jīng)常照看附近村莊病殘人，1851年，他開始投身于護(hù)理工作。在1852年到1856年間，沙皇俄國與土耳其之間發(fā)生在克里米亞戰(zhàn)爭十分殘酷，雙方傷亡慘重，大量傷病員無人照料。當(dāng)初·南丁格爾，他自愿組織戰(zhàn)地救護(hù)隊(duì)，率領(lǐng)38名女救護(hù)隊(duì)員負(fù)責(zé)傷病員護(hù)理，在他領(lǐng)導(dǎo)下，建立了醫(yī)院管理制度，提升了護(hù)理質(zhì)量，使傷病員死亡率快速下降。1860年，他又在英國圣多馬醫(yī)院辦起世界上第一所護(hù)士學(xué)校，為推進(jìn)世界各國護(hù)理工作和發(fā)展護(hù)士教育，作出了巨大貢獻(xiàn)。南丁格爾以最高貴貢獻(xiàn)精神把一生獻(xiàn)給了護(hù)理事業(yè)。英國人把他看作是英國驕傲，為他在倫敦街頭樹立了銅象，并把他大半身像印在10英鎊紙幣后面。美國大詩人朗弗羅（Longfellow）為他作詩，贊美他精神是高貴，是女界英雄。1912年，國際護(hù)士會倡議世界各國醫(yī)院和護(hù)士學(xué)校以南丁格爾生日5月12日為國際護(hù)士節(jié)，以此紀(jì)念人類護(hù)理事業(yè)創(chuàng)始人弗羅倫斯.南丁格爾。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第13頁

用激勵方式挖掘護(hù)生潛力

護(hù)生是以什么樣心態(tài)走向?qū)嵙?xí)點(diǎn)呢?咱們既可能聽到“沒有勇氣走向”，也可能是“面對困難不懈努力”。護(hù)生都希望自己能勝任工作，能得到教員和病人賞識、認(rèn)可。帶教應(yīng)善于發(fā)覺學(xué)生細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)給予表彰、勉勵。差錯是完全能夠防止，在進(jìn)行每項(xiàng)操作前，先講清楚各種醫(yī)療差錯事故各種可能、事實(shí)和預(yù)防方法，進(jìn)行反面強(qiáng)化，用反面事例講解嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程主要性和必要性，如發(fā)覺護(hù)生過失，采取暗示法而不責(zé)備，撫慰勉勵其吸收教訓(xùn)。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第14頁

加強(qiáng)法律知識培訓(xùn)在我國護(hù)理基礎(chǔ)教育中，沒有與職業(yè)相關(guān)法律知識培訓(xùn)［1］。依據(jù)對我院、兩屆護(hù)生調(diào)查，95%護(hù)生認(rèn)為實(shí)習(xí)期間法律問題是帶教老師事情，與自己無關(guān)。其實(shí)不然，假如在帶教指導(dǎo)下，護(hù)生因操作不妥給病人造成傷害，那么他能夠不負(fù)法律責(zé)任。但假如未經(jīng)帶教同意，私自獨(dú)立操作造成了病人傷害，那么他一樣也要負(fù)擔(dān)法律責(zé)任，病人有權(quán)要他作出經(jīng)濟(jì)賠償［2］。所以在護(hù)生崗前培訓(xùn)中，增加了學(xué)習(xí)《條例》、各項(xiàng)規(guī)章制度、醫(yī)德規(guī)范內(nèi)容，對經(jīng)典病例進(jìn)行討論式教學(xué)，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在臨床老師指導(dǎo)和監(jiān)督下對病人實(shí)施護(hù)理工作。對有疑問操作要及時(shí)提出，不可盲目執(zhí)行，嚴(yán)格恪守各項(xiàng)規(guī)章制度并推行本身法律責(zé)任。下科后，要求護(hù)生參加在職護(hù)士各種法律知識培訓(xùn)，繼續(xù)強(qiáng)化經(jīng)護(hù)生法律意識，也迫使帶教老師加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，真正做到放手不放眼。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第15頁對于臨床護(hù)生來說，

幾年課堂教育僅僅是完成了護(hù)生教育

半，臨床實(shí)習(xí)是將所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，取得全方面發(fā)展，最終走向臨床一線必不可少關(guān)鍵一環(huán)

怎樣將理論知識

好地轉(zhuǎn)化

實(shí)際，完成從護(hù)生到護(hù)士轉(zhuǎn)變，畢業(yè)實(shí)習(xí)是非常主要

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第16頁1

敬業(yè)愛崗，培養(yǎng)良好醫(yī)德

作為綜合性教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來學(xué)生不單是技術(shù)要過硬，思想作風(fēng)上應(yīng)更過硬。最主要首先要成為一名合格醫(yī)務(wù)工作者，要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)、全心全意為傷病員服務(wù)思想，沒有

一思想作為基礎(chǔ)，再高技術(shù)也是空談。所以，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，尤其是對那些實(shí)習(xí)護(hù)生來說，這一點(diǎn)更主要，這將對他們一生發(fā)展產(chǎn)生主要影響。強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，恪守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生不怕苦、不怕累思想和一絲不茍工作作風(fēng)。同時(shí)還要給實(shí)習(xí)護(hù)生講明實(shí)習(xí)主要性，讓他們對實(shí)習(xí)生活有一

正確認(rèn)識。

。1

敬業(yè)愛崗，培養(yǎng)良好醫(yī)德

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第17頁2

加強(qiáng)臨床帶教老師本身素質(zhì)

怎樣幫助實(shí)習(xí)護(hù)生走好行醫(yī)生涯第一步，臨床帶教老師起著主要作用。帶教老師在實(shí)習(xí)護(hù)生心中是智慧化身，道德典范，所以帶教老師首先要提升本身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不停學(xué)習(xí)，不停地更新自己，盡可能把自己亮點(diǎn)展現(xiàn)給實(shí)習(xí)護(hù)生。在傳授技術(shù)及對護(hù)生嚴(yán)格要求同時(shí)，應(yīng)該主動去關(guān)心他們生活，要以人為本，不要把他們當(dāng)成實(shí)習(xí)工具，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中施教。

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第18頁3

嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范醫(yī)療護(hù)理規(guī)程

人剛到一個(gè)陌生環(huán)境，都會有一

恐懼和害怕，所以帶教老師首先應(yīng)該向?qū)嵙?xí)護(hù)生介紹工作環(huán)境及科室特征、物品擺放和存放處、科室規(guī)章制度和工作時(shí)間安排，

體介紹本科室老師等，讓他們盡快熟悉科室。因人而異，讓他們制訂各自學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)過程中，要隨時(shí)關(guān)注他們計(jì)劃落實(shí)情況，還要將他們理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不停地鞏固所學(xué)知識，因?yàn)槿擞洃浂际怯邢蓿偃缋碚撆c實(shí)踐脫節(jié)，長時(shí)間下去就會失去對理論記憶。還要依據(jù)各自科室特點(diǎn)，對科室病人常見病和

發(fā)病病因、發(fā)病機(jī)理、診療、治療、護(hù)理等都要正確評價(jià)和分析，并作出對應(yīng)處理。能夠采取老師提問學(xué)生回答方法，并結(jié)合相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，使師生雙方對疾病全程了解和掌握，實(shí)現(xiàn)以病人為中心宗旨，到達(dá)師生對理論知識不停鞏固和提升目標(biāo)。還有，技術(shù)操作常規(guī)是貫通于整個(gè)臨床實(shí)踐，是衡量醫(yī)務(wù)人員是否合格主要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以，帶教老師應(yīng)該以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照各項(xiàng)技術(shù)操作常規(guī)進(jìn)行帶教，要做到放手不放眼，及時(shí)地指出實(shí)習(xí)護(hù)生缺點(diǎn)并加以修正。

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第19頁4

加強(qiáng)考評、成績到達(dá)優(yōu)良

考評是對工作效果一個(gè)評價(jià)。對實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理操作應(yīng)該定時(shí)考評和隨機(jī)抽查，讓他們在本科室學(xué)到真實(shí)成績得以表達(dá)和加以必定。

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第20頁

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及時(shí)總結(jié)不停提升帶教水平

帶教老師要不停地總結(jié)不足，做好自己本職員作同時(shí)還要不停學(xué)習(xí)，不停創(chuàng)新，到達(dá)以適應(yīng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式對護(hù)理工作要求，把帶教工作做得更加好

怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第21頁帶教老師在臨床護(hù)理工作中作用

伴隨醫(yī)學(xué)模式改變，整體護(hù)理工作深入開展，大家逐步認(rèn)識到社會原因、環(huán)境原因、心理原因、文化原因及生活原因?qū)Υ蠹疑硇慕】岛图膊∮绊懽o(hù)理工作開始走向以病人中心整體護(hù)理模式。就對臨床帶教老師提出了高要求。在臨床帶教過程中，帶教老師思想、技術(shù)要過硬，態(tài)度和善可親，服務(wù)熱情周到，處處以身作則。要求學(xué)生做到事，帶教老師必須做到。認(rèn)真做到傳、幫、帶工作，使護(hù)生在臨床護(hù)理工作中轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念，拓寬知識面，提升與病人交流技能，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。現(xiàn)將我在整體護(hù)理中帶教體會介紹以下。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第22頁1加強(qiáng)思想教育主要性

護(hù)生剛才邁出校門，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段，往往對護(hù)理工作缺乏正確認(rèn)識。整體護(hù)理不是僅局限于機(jī)械執(zhí)行醫(yī)囑、打針、發(fā)藥等，而是對病人進(jìn)行全身心整體護(hù)理。首先要護(hù)生端正對護(hù)理工作認(rèn)識，防止學(xué)生輕護(hù)理、重操作觀念。平時(shí)要經(jīng)常率領(lǐng)護(hù)生進(jìn)入病房，掌握所負(fù)責(zé)病房病人情況，指導(dǎo)護(hù)生怎樣與病人溝通、交流，怎樣觀察和發(fā)覺病人內(nèi)心需求。對全部病人要視同仁，全心全意為病人服務(wù)，真正體會到“一切以病人為中心”這句話內(nèi)涵。護(hù)生要對護(hù)理工作必須有老實(shí)態(tài)度，假如在工作中出現(xiàn)錯誤，必須及時(shí)跟帶教老師說明并采取補(bǔ)救辦法，防止嚴(yán)重后果發(fā)生。老師在帶教過程中，要及時(shí)發(fā)覺學(xué)生思想波動，及時(shí)給予提醒和警告，讓同學(xué)在臨床工作中，時(shí)時(shí)刻刻以病人為中心，嚴(yán)格執(zhí)行各規(guī)章制度，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第23頁2加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)新形式下護(hù)理模式

整體化護(hù)理工作強(qiáng)調(diào)以病人、身心、社會、文化需要去考慮病人健康和護(hù)理問題，要求護(hù)理人員知識面要廣，專業(yè)水平要高，使護(hù)理人員結(jié)構(gòu)由平面封閉型向立體開放型轉(zhuǎn)變，以醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識為縱向結(jié)構(gòu)，以社會科學(xué)和其它自然科學(xué)為橫向結(jié)構(gòu)，提升帶教老師理論水平和主觀能動性，養(yǎng)成扎實(shí)、穩(wěn)定工作作風(fēng)。作為帶教老師，要時(shí)刻想著自己擔(dān)負(fù)責(zé)任，要勝任新形式下護(hù)理工作要求，必須擴(kuò)知識面，吸收新知識，刻苦鉆研，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)，熟練、準(zhǔn)確技術(shù)，為護(hù)生樹立榜樣。怎樣帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生第24頁3靈活掌握帶教方法，是完善護(hù)士性格關(guān)鍵

性格是一人在對現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來心理特點(diǎn)。帶教老師在平時(shí)要注意培養(yǎng)自己性格，以適應(yīng)工作需要。對外向型性格護(hù)生，在平時(shí)要注意培養(yǎng)他們內(nèi)在素質(zhì)，不能干什么事都大大咧咧，要養(yǎng)成嚴(yán)厲慎重工作態(tài)度。對于內(nèi)向型護(hù)生，要勉勵他們和病人進(jìn)行交流，有不懂問題及時(shí)看書和問老師，要善于培養(yǎng)他們對病人主動性、主動性、