內(nèi)蒙古通遼市2021屆高三語(yǔ)文模擬聯(lián)考試題(含解析)

內(nèi)蒙古通遼市2021屆高三語(yǔ)文模擬聯(lián)考試題（含解析）考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘.2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上.3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一部絲綢之路的歷史就是一部歐亞大陸的政治經(jīng)濟(jì)史，它的每一次變遷，都不乏波譎云詭的政治涌動(dòng)。就陸上絲綢之路而言，其興起之初便充斥著政治的功利性。胡人入華以后的活動(dòng)領(lǐng)域遠(yuǎn)不止于商業(yè)，像改寫唐朝歷史的胡人安祿山和史思明，最初均起于邊鎮(zhèn)互市，借此逐漸進(jìn)入唐朝軍事系統(tǒng)。此外，出土墓志也印證了唐朝曾多次前往骨利干、回紇等地市易馬匹以充軍用。杜甫《黃河二首》詩(shī)云：“黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。鐵馬長(zhǎng)鳴不知數(shù)，胡人高鼻動(dòng)成群?！笨梢哉f(shuō)，中古千年間，政治始終是驅(qū)使無(wú)數(shù)駝隊(duì)穿行大漠的重要因素。宋代后，陸上絲綢之路被賦予了新的意義——尋找契丹，而這次的動(dòng)因則源于西方。1246年，新即位的教皇英諾森四世遣往東方的使者柏朗嘉賓來(lái)到上都和林，在那里謁見了蒙古帝國(guó)的貴由汗，并于次年返回后呈上一份完整的行紀(jì)。這份以刺探軍情為目的的行紀(jì)對(duì)中國(guó)的方位氣候、風(fēng)俗信仰、政治制度等做了詳細(xì)記載，其對(duì)于被稱為“契丹”的東方的探索成為此后魯布魯克、鄂多立克諸人東行的先聲。而在這些后繼者中，影響最為深遠(yuǎn)的無(wú)疑是馬可?波羅?！恶R可?波羅游記》讓歐洲見識(shí)了諸多東方風(fēng)物人情，這些記錄連同鄂多立克等人的記栽一起，構(gòu)成了著名的《加泰羅尼亞地圖》東亞部分的知識(shí)來(lái)源，更在隨后激起了達(dá)?伽馬、哥倫布等眾多探險(xiǎn)家的興趣，轟轟烈烈的大航海時(shí)代隨之啟幕。如果說(shuō)陸上絲綢之路的發(fā)展離不開政治因素的話，新航路的開辟則無(wú)疑為政治在東西方交往中的作用作出絕妙注釋。一個(gè)長(zhǎng)期困惑我們的問(wèn)題是，既然成吉思汗的鐵騎已遠(yuǎn)至歐陸，而鄭和的船隊(duì)也曾到達(dá)非洲，那么為何中國(guó)終究未能在大航海時(shí)代開啟后占得先機(jī)？從地緣政治來(lái)講，在于蒙古汗國(guó)營(yíng)造了一個(gè)更為寬松的海陸貿(mào)易通道，而中亞、西亞地緣政治又隨著帖木兒與奧斯曼兩帝國(guó)的崛起發(fā)生變化，遂使得馬可?波羅的東行成為可能，也客觀促使歐洲人探尋新的航道。就內(nèi)在動(dòng)因而言，這與歐洲信奉的“保教權(quán)”密切相關(guān)。長(zhǎng)期以來(lái)，葡萄牙人認(rèn)為沿海岸南行繞過(guò)非洲再往東行駛，便可到達(dá)印度，獲得黃金與香料。而西班牙王室則受哥倫布影響，希望向西航行到達(dá)印度。隨著好望角和美洲大陸的相繼發(fā)現(xiàn)，葡西兩國(guó)在教皇見證下簽訂了《托爾德西里亞斯條約》，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的同時(shí)，以“保教權(quán)”為借口開展殖民活動(dòng)。這群被明朝稱為“佛郎機(jī)''的殖民者于16世紀(jì)中葉在澳門建立定居點(diǎn)，并與明朝政府達(dá)成一致。在明朝官員看來(lái)，這是“互市”的一種形式，并可通過(guò)“抽分”使朝廷和當(dāng)?shù)毓倜瘾@益。就這樣，在葡人對(duì)東亞貿(mào)易的向往、對(duì)海外保教的信奉以及明朝官員因時(shí)因地制宜的政策混雜作用下，澳門逐漸發(fā)展成葡萄牙遠(yuǎn)東貿(mào)易的轉(zhuǎn)運(yùn)中心。更為重要的是，它為傳教士的西來(lái)打開了缺口。在絲綢之路三千年的歷史中，經(jīng)濟(jì)與政治兩大要素從來(lái)就無(wú)法劃清界限，它們綜合在一起，體現(xiàn)為東方與西方之間持續(xù)的文明沖撞與交融。近年來(lái)，以加州學(xué)派為代表的歷史學(xué)界強(qiáng)調(diào)15世紀(jì)以來(lái)經(jīng)濟(jì)的全球化。事實(shí)上，如果以絲綢之路為線索加以追溯，會(huì)發(fā)現(xiàn)以歐亞大陸為中心的人類文明從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)交流?！叭蚧敝皇且环N表現(xiàn)，它的背后是人類歷史持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力的推動(dòng)。（摘編自王炳文《千年絲綢香瓷路一部文明交匯史》）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是安祿山和史思明都是胡人，借邊鎮(zhèn)互市的商業(yè)活動(dòng)侵入到唐朝軍事系統(tǒng)?！拌F馬長(zhǎng)鳴不知數(shù)，胡人高鼻動(dòng)成群”，反映出唐朝軍隊(duì)常去西域城市買馬。蒙古汗國(guó)營(yíng)造的寬松海陸貿(mào)易通道是中國(guó)沒(méi)能在大航海時(shí)代領(lǐng)先的原因之一?！叭蚧笔侨祟悮v史持續(xù)的發(fā)展與不竭的動(dòng)力在商業(yè)交流活動(dòng)中的表現(xiàn)。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是文章先提出總論，然后按陸上絲綢之路和新航線之路進(jìn)行分說(shuō)，最后總結(jié)全文。第一段主要從時(shí)間的角度，論證陸上絲綢之路每一次變遷都有復(fù)雜政治因素的觀點(diǎn)。文章論證重點(diǎn)是歷史，側(cè)重對(duì)歷史事實(shí)的分析，文末的“全球化”也指向了現(xiàn)實(shí)。文章闡述葡西兩國(guó)開拓新航線的事例，論證新航線的開辟對(duì)當(dāng)時(shí)明朝政府的影響。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.陸上絲綢之路興起后，唐代時(shí)就有商業(yè)活動(dòng)，宋代后，陸上絲綢之路的作用主要是中國(guó)人受西方影響，去尋找契丹。B.《馬可波羅游記》對(duì)歐洲影響很大，不僅使歐洲人從多方面認(rèn)識(shí)了東方，而且引發(fā)了大航海時(shí)代的到來(lái)。不管是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，這兩條道路上的變遷或發(fā)展都充滿了變幻莫測(cè)的政治因素。澳門由于葡萄牙殖民者的需要和明朝適宜的政策的作用，慢慢成為葡萄牙遠(yuǎn)東貿(mào)易的轉(zhuǎn)運(yùn)重地?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】【分析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，偷換概念，選項(xiàng)“侵入”偷換了原文中概念，原文的表述是“進(jìn)入”。B項(xiàng)，曲解文意，選項(xiàng)“城市”是對(duì)原文中的“市易”的錯(cuò)誤理解，“市易”是交易買賣的意思。D項(xiàng)，因果倒置，選項(xiàng)是對(duì)文本最后一句的錯(cuò)誤理解與分析，原句的意思是：人類歷史持續(xù)的發(fā)展是推動(dòng)“全球化”的不竭動(dòng)力。即“全球化”是果，而“人類歷史持續(xù)的發(fā)展”才是“因”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握作者觀點(diǎn)，分析論證過(guò)程的能力。議論文論證就是用論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）證明論點(diǎn)的過(guò)程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見的論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等）及其作用。最后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀，明辨正誤，把每一個(gè)選項(xiàng)和文章中對(duì)應(yīng)句子進(jìn)行比對(duì)，結(jié)合選項(xiàng)加以分析，找出錯(cuò)誤選項(xiàng)及錯(cuò)誤的地方。本題要求選擇“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，分析不當(dāng)，“論證新航線的開辟對(duì)當(dāng)時(shí)明朝政府的影響”的表述錯(cuò)誤。文章闡述葡西兩國(guó)開拓新航線的事例，其目的是論證開辟新航線與歐洲信奉的“保教權(quán)”密切相關(guān)。故選D?！?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，曲解文意，張冠李戴。選項(xiàng)“主要是中國(guó)人受西方影響，去尋找契丹”的表述錯(cuò)誤，從后文看，用絲綢之路尋找契丹的不是中國(guó)人，而是西方人。故選A?！军c(diǎn)睛】論述類文本解題技巧1．精讀。不是“精細(xì)”地讀，而是“精明”地讀。所謂“精明”地讀，就是該讀的讀，抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅(jiān)決。應(yīng)讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要置之不理。分割兩類信息，是解決所有閱讀題目的根本方法。2、審題。審題干時(shí)先要明確選“正確的一項(xiàng)”還是“不正確、錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，再比較選項(xiàng)和題干，看是否答非所問(wèn)。有的選項(xiàng)本身符合原文的意思，但卻不是題干所問(wèn)的問(wèn)題。3．定位。依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句。在選項(xiàng)中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在文中擇出與之“對(duì)應(yīng)”的詞語(yǔ)，據(jù)此確定選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句。4．對(duì)照。逐一對(duì)照選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到與二者有差異的表述并相互對(duì)照。5．選取。比較選項(xiàng)，選出正確的或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。其間需通過(guò)聯(lián)想、推斷，自覺(jué)調(diào)動(dòng)知識(shí)和能力積累，快速而準(zhǔn)確地判定選項(xiàng)正誤。在做該類文章閱讀題時(shí)，如果不僅讀懂了所給的材料，而且明白命題意圖，清楚題目所設(shè)的陷阱有哪些，那就能很容易識(shí)破陷阱，輕而易舉地選出符合題目要求的答案。3.從后文看，用絲綢之路尋找契丹的不是中國(guó)人，而是西方人。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：通過(guò)共享平臺(tái)整合線下海量的閑置資源，滿足更多人的需求，一家的東西百家用，共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭正旺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)達(dá)成交易，供需雙方檢索信息、建立信任機(jī)制的效率更高，即時(shí)劃賬的電子支付手段更便捷，使交易成本大為降低；同時(shí)，在多對(duì)一的消費(fèi)方式下，商品在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，“百家用”，使用成本也被大大攤薄——一輛自行車一天之內(nèi)被幾十人甚至上百人付費(fèi)騎用。這背后，有交易定價(jià)、信用規(guī)則、大數(shù)據(jù)及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等多維度的支撐，是多個(gè)市場(chǎng)要素發(fā)展到一定水平才能產(chǎn)生的“化學(xué)反應(yīng)”，說(shuō)共享業(yè)態(tài)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至今的新成就也不為過(guò)。中外學(xué)界對(duì)共享經(jīng)濟(jì)的研究很多，一個(gè)共識(shí)是它能通過(guò)增加總供給、降低交易成本和提升消費(fèi)者福利，增進(jìn)社會(huì)福祉。共享經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)還不止于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。目前，國(guó)內(nèi)很多行業(yè)存在資源過(guò)度消耗、產(chǎn)能過(guò)剩等問(wèn)題。共享經(jīng)濟(jì)提高了物質(zhì)財(cái)富的利用效率，減少了資源的閑置與浪費(fèi)。這種“共享"不僅是一種經(jīng)濟(jì)模型，而且是一種集約高效的發(fā)展理念，是以契約為前提的“樂(lè)于分享”觀念，值得推廣。越來(lái)越多的人青睞“輕資產(chǎn)”的生活方式，“共享”不只是為了節(jié)省，更是為了減少物質(zhì)羈絆，讓身心更加舒暢。（摘編自寒銘《共享經(jīng)濟(jì)做大更要做優(yōu)》）材料二：2021-2022年中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計(jì)情況（單位：億元、%）領(lǐng)域2021年（市場(chǎng)規(guī)模）2021年（市場(chǎng)規(guī)模）同比增長(zhǎng)（%）交通出行2010247823.3%共享住宿12016537.5%生活服務(wù)129241589470.3%共享醫(yī)療568823.0%共享辦公11020657.1%生產(chǎn)4170823687.3%能力知識(shí)技能1382235397.5%合計(jì)207722942041.6%材料三：我國(guó)有近14億人口，擁有全世界最大規(guī)模消費(fèi)人群，隨著收入水平的提高和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，對(duì)新業(yè)態(tài)、新消費(fèi)的需求正在不斷擴(kuò)大。新一代信息技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，也相應(yīng)促進(jìn)了共享經(jīng)濟(jì)用戶規(guī)模的急速提升。龐大的人口基數(shù)，讓共享經(jīng)濟(jì)有了巨大的發(fā)展空間，而一旦一項(xiàng)創(chuàng)新有效滿足了需求、解決了痛點(diǎn)，便可能迅速點(diǎn)燃市場(chǎng)熱情，走上高速發(fā)展的軌道。經(jīng)過(guò)多年的高速發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)資本積累了雄厚實(shí)力。在投資渠道有限、國(guó)家支持新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，資本競(jìng)相追逐共享經(jīng)濟(jì)這一新模式。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅共享單車就吸引數(shù)百億元?jiǎng)?chuàng)業(yè)投資資金。我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展，使共享經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)者可以很快募集到資金，將抽象的經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的商業(yè)實(shí)踐。202X年2月，“十三五”規(guī)劃提出“積極發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)”；2021年6月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)部署促進(jìn)分享經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，按照“鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容審慎”的原則，出臺(tái)新的準(zhǔn)入和監(jiān)管政策；2021年5月，國(guó)家發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于做好引導(dǎo)和規(guī)范共享經(jīng)濟(jì)健康良性發(fā)展有關(guān)工作的通知》。（摘編自曲哲涵等《共享經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展路正寬》）材料四：從共享單車誕生至當(dāng)下，共享單車的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益都難言理想。一些投放共享單車的企業(yè)拖欠押金，東挪西拆，僅靠風(fēng)投資金茍活，這就說(shuō)明共享單車的營(yíng)利模式尚停留在紙面上，難以為繼。關(guān)鍵在于，共享單車的營(yíng)利模式即使實(shí)現(xiàn)，如果按照現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)方式不變，尤其是按照現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)方式不斷擴(kuò)大規(guī)模，那么，這不啻為對(duì)社會(huì)秩序管理的一個(gè)挑戰(zhàn)，是現(xiàn)行社會(huì)管理模式無(wú)法容納的一種經(jīng)營(yíng)方式。實(shí)際上，共享單車的投放企業(yè)“只投不管”或“只投疏管”，社會(huì)管理部門監(jiān)管不嚴(yán)甚至缺位監(jiān)管，是共享單車投放企業(yè)不斷擴(kuò)大共享單車投放規(guī)模的原因所在。如果以企業(yè)的管理能力及其實(shí)際效果來(lái)評(píng)估和決定企業(yè)投放共享單車的規(guī)模，則會(huì)有效抑制共享單車企業(yè)的規(guī)模沖動(dòng)，將共享單車的規(guī)模保持在適度水平。（摘編自陳慶彪《共享單車：準(zhǔn)入須有限、放開須謹(jǐn)慎》）下列對(duì)“共享經(jīng)濟(jì)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）方興未艾的共享經(jīng)濟(jì)將巨量閑置資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的整合，充分發(fā)揮資源的使用價(jià)值，以滿足人們的需求。與傳統(tǒng)交易相比，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交易有自己的優(yōu)勢(shì)，如能提高雙方交流、建立信任機(jī)制的效率，方便支付，能降低交易成本，等等。共享經(jīng)濟(jì)是移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，全球?qū)W界經(jīng)過(guò)大量研究，得出共同的結(jié)論：共享經(jīng)濟(jì)對(duì)供需雙方、對(duì)社會(huì)都有利。共享經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出一種集約高效的發(fā)展理念，供需雙方必須先建立一種契約關(guān)系，共享過(guò)程中還可以獲得精神享受。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）共享經(jīng)濟(jì)不僅有利于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展.而且還能為國(guó)內(nèi)許多行業(yè)排憂解難，因此各行各業(yè)都在發(fā)展這種經(jīng)濟(jì)模式。2021年共享經(jīng)濟(jì)的各領(lǐng)域比前一年都有較大發(fā)展，其中規(guī)模最大的是生活服務(wù)領(lǐng)域，發(fā)展較慢的是共享醫(yī)療領(lǐng)域。當(dāng)前共享單車的經(jīng)營(yíng)方式是不適合現(xiàn)行社會(huì)管理模式的，如果不改變這種營(yíng)利方式，目前的困境就難以擺脫。共享單車的健康發(fā)展也離不開社會(huì)管理部門的嚴(yán)格監(jiān)管，如果監(jiān)管嚴(yán)格，就會(huì)抑制共享單車企業(yè)的盲目投放。我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展得好，有哪些原因？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。【答案】4.C5.A6.①信息技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及促進(jìn)了共享經(jīng)濟(jì)用戶規(guī)模的提升；②有巨大市場(chǎng)空間提供有力支撐（或：龐大的人口基數(shù)，讓共享經(jīng)濟(jì)有了巨大的發(fā)展空間）；③雄厚投資力量引發(fā)的催生效應(yīng)（或：我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展，使共享經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)者可以很快募集到資金）；④我國(guó)制訂和實(shí)施了--系列鼓勵(lì)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和舉措。（答出三點(diǎn)即可）【解析】【4題詳解】本題考查把握概念含義、內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“共享經(jīng)濟(jì)是移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果”錯(cuò)誤，表述不嚴(yán)密，原文材料一“這背后，有交易定價(jià)、信用規(guī)則、大數(shù)據(jù)及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等多維度的支撐，是多個(gè)市場(chǎng)要素發(fā)展到一定水平才能產(chǎn)生的‘化學(xué)反應(yīng)’”，可知應(yīng)是市場(chǎng)多個(gè)要素的發(fā)展到一定水平的結(jié)果。故選C。【5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“各行各業(yè)都在發(fā)展這種經(jīng)濟(jì)模式”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，原文材料一“這種‘共享’不僅是一種經(jīng)濟(jì)模型，而且是一種集約高效的發(fā)展理念，是以契約為前提的‘樂(lè)于分享’觀念，值得推廣”，可知只是值得推廣。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重的點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！靶乱淮畔⒓夹g(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，也相應(yīng)促進(jìn)了共享經(jīng)濟(jì)用戶規(guī)模的急速提升”，即信息技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及促進(jìn)了共享經(jīng)濟(jì)用戶規(guī)模的提升；“龐大的人口基數(shù)，讓共享經(jīng)濟(jì)有了巨大的發(fā)展空間”，即有巨大市場(chǎng)空間提供有力支撐；“經(jīng)過(guò)多年的高速發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)資本積累了雄厚實(shí)力”，即雄厚投資力量引發(fā)的催生效應(yīng)；“2021年6月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)部署促進(jìn)分享經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，按照‘鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容審慎’的原則，出臺(tái)新的準(zhǔn)入和監(jiān)管政策；2021年5月，國(guó)家發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于做好引導(dǎo)和規(guī)范共享經(jīng)濟(jì)健康良性發(fā)展有關(guān)工作的通知》”，即我國(guó)制訂和實(shí)施了--系列鼓勵(lì)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和舉措?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。跑步魚蔡楠白洋淀溝壕眾多，水質(zhì)清新，水草茂盛。古往來(lái)承包了幾條溝壕養(yǎng)魚。別人養(yǎng)魚投放玉米、豆餅、顆粒餌料，而古往來(lái)割溝壕邊上的水草，撈大淀里的窄菜，捕溝渠里的螺蜥來(lái)喂養(yǎng)。魚自然天養(yǎng)，膘厚肉肥。別人在入冬之前都將魚捕獵一空，而他卻讓魚在淀里過(guò)冬。第二年河開時(shí)節(jié)再集中出魚，價(jià)格倍增。古往來(lái)憑這絕招率先在淀邊富了起來(lái)。年輕的村主任魚簍帶人來(lái)向他取經(jīng)，他數(shù)著票子說(shuō)，沒(méi)什么訣竅，就是萬(wàn)事你得動(dòng)腦子，還得貓腰撅腕去干！我爹當(dāng)年就是這樣干的。魚主任，我爹古樹桐你知道不？漁民合作社那會(huì)兒，他被縣上授予農(nóng)民養(yǎng)魚專家，受到過(guò)毛主席的接見呢！魚簍見古往來(lái)把話題岔開了去，黑著臉帶著一群人走了。等大伙兒都偷著學(xué)會(huì)用自然飼料養(yǎng)越冬魚，古往來(lái)卻在大淀的港道上開始用網(wǎng)箱養(yǎng)魚。這回他投放的餌料是高價(jià)科技餌料，當(dāng)年養(yǎng)殖，當(dāng)年出魚，再不進(jìn)行過(guò)冬管理。200畝網(wǎng)箱一年下來(lái)，古往來(lái)輕輕松松賺了十幾萬(wàn)。幾年過(guò)去，古往來(lái)在村頭蓋起了三層小樓。早上太陽(yáng)在淀里升起時(shí)，古往來(lái)常爬上樓頂眺望他的網(wǎng)箱群。那時(shí)候，他的網(wǎng)箱群已成了白洋淀的一景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，網(wǎng)箱錯(cuò)落有致，木樁點(diǎn)綴其中，晨曦里，鷗鳥鳴叫，在木樁上引吭高歌。忽然有游船奔過(guò)，鷗鳥一聲呢喃，嗖地一躍直插藍(lán)天。待船艇遠(yuǎn)遁波濤散盡，鳥們就又悠然飛回。這時(shí)，早起的村主任魚簍總會(huì)踱到古往來(lái)的小樓跟前，嘻嘻地說(shuō)道，往來(lái)叔，又自我享受呢？嗨，你是趕上好時(shí)候了，這要是在老年間，你準(zhǔn)成了咱村的秋邦宗！秋邦宗是村里大財(cái)主，有錢有船有勢(shì)力，剛解放就被當(dāng)成漁霸鎮(zhèn)壓了。古往來(lái)見村主任把自己比作秋邦宗，臉一下拉得很長(zhǎng)，拉成了一雙長(zhǎng)手，那手恨不得化成巨掌，狠狠摑在魚簍臉上。但古往來(lái)嘴里還是支吾著，魚主任你說(shuō)笑了，我可不是秋邦宗，我是古往來(lái)。主任嘴別管說(shuō)笑，你要吃魚就自己去逮，去釣，咱自己養(yǎng)的，隨便！魚簍嘿嘿答應(yīng)著，就走下碼頭，解開他的快艇，點(diǎn)著火，一溜煙鉆進(jìn)了大淀深處。日子就在富足中水一樣流過(guò)。突然有一天，村主任魚簍開著快艇拉著幾個(gè)干部模樣的人來(lái)到古往來(lái)高高的窩棚前。古往來(lái)坐在窩棚上，將老腿垂下來(lái)，在風(fēng)中晃悠著說(shuō)，魚主任終于肯來(lái)了，你是逮魚呢還是釣魚呢？咱自己養(yǎng)的，隨便！魚簍立在快艇上，臉仰起來(lái)說(shuō)，老古，我不逮魚不釣魚，我是來(lái)拆你這網(wǎng)箱的！這是縣農(nóng)綜站馬站長(zhǎng)，他是帶著上級(jí)精神來(lái)的！被稱作馬站長(zhǎng)的人從文件袋里掏出紅頭文件，給古往來(lái)抖落著，網(wǎng)箱養(yǎng)魚不可取，魚的糞便和殘餌污染水體，還阻礙水上交通，得取締！古往來(lái)兩條腿不晃悠了，他咚的一下跳到魚簍的快艇上，一把薅住魚簍的脖領(lǐng)子，魚簍子，我早知道你對(duì)我有意見，有意見你明來(lái)啊，有意見你明來(lái)啊，用不著用漢奸這一套！前些年你喊我秋邦宗，我看你就是汪精衛(wèi)！魚簍一俯身，掙脫了古往來(lái)，反身將古往來(lái)的胳膊擰到了背后，古往來(lái)你老小子勁兒不小哦，可惜用錯(cuò)了地方。網(wǎng)箱限你三天拆除，三天之內(nèi)拆除給你補(bǔ)助，三天之后不拆，將你帶到縣里辦學(xué)習(xí)班！老古在窩棚里睡了三天。三天后，網(wǎng)箱依然星羅棋布。魚簍沒(méi)有食言，他帶著人來(lái)了，先是拆了古往來(lái)的窩棚，然后將古往來(lái)真的帶到縣里去辦學(xué)習(xí)班了。半月后，古往來(lái)才回來(lái)。他急匆匆地劃著小木船來(lái)到他的漁場(chǎng)。漁場(chǎng)完全變了樣。星羅棋布的網(wǎng)箱和梅花林般的木樁都不見了。取而代之的是一溜大鐵箱子。鐵箱子一字排開，每個(gè)鐵箱子都安著一個(gè)氣泵。氣泵將鐵箱子里的水不停地朝同一方向推動(dòng)，天性逆流而上的魚兒便奔跑起來(lái)。望著以前懶散不動(dòng)的魚兒變成了跑步魚，古往來(lái)蹲在那里不停地用手機(jī)拍起小視頻。小視頻里魚兒上下跳躍，競(jìng)相奔跑，跑著跑著就沒(méi)了影兒。魚沒(méi)影了，小視頻里出現(xiàn)了人影兒，是從后面闖進(jìn)鏡頭的倒影兒。古往來(lái)回頭一看，是魚簍，馬站長(zhǎng)，還有幾個(gè)拿著玻璃儀器的人。魚簍子，你個(gè)混——古往來(lái)還沒(méi)把“蛋”罵出來(lái)，馬站長(zhǎng)就堵住他的嘴。馬站長(zhǎng)說(shuō)，老古啊，魚主任可是為你的魚操了不少心??！先是幫你捕魚圈養(yǎng)，然后帶人替你拆除網(wǎng)箱和木樁，將漁場(chǎng)改為了魚塘，再然后請(qǐng)來(lái)了北京的專家為你設(shè)置了綠色環(huán)保的跑道養(yǎng)殖，將捕撈的魚又放回跑道。了不得噢——你看，魚的糞便和殘餌，讓氣泵推動(dòng)著集中在一起，從水底抽上來(lái)，沿循環(huán)管道聚集到岸上，在那里進(jìn)行生化處理后，變成有機(jī)肥，直接澆灌魚塘邊你栽的果樹了。你說(shuō)神奇不神奇啊？古往來(lái)抽了一下自己的嘴，攥住魚簍的手，侄子，我才是混——。魚簍用力抽出手來(lái)，從懷里摸索出一沓錢，往來(lái)叔，你看這是縣上給你的補(bǔ)助，你雖然辦學(xué)習(xí)班了，但在限定期限內(nèi)拆除了網(wǎng)箱，補(bǔ)助還是有的！古往來(lái)哪里好意思接錢，吭哧著說(shuō)，魚主任，你就和馬站長(zhǎng)請(qǐng)專家喝酒吧！現(xiàn)在不用，等你的跑步魚上市以后，再喝酒不遲！魚簍說(shuō)。對(duì)了，你這可是咱雄安新區(qū)第一家跑步魚呢！魚簍又說(shuō)。（有刪改）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）小說(shuō)描寫古往來(lái)在太陽(yáng)升起時(shí)爬上樓頂眺望他白洋淀里的網(wǎng)箱群，這段景物描寫襯托了古往來(lái)的愜意與自豪感，起到舒緩小說(shuō)敘事節(jié)奏的作用。村主任魚簍將發(fā)家致富的古往來(lái)比作往昔村里的大財(cái)主秋邦宗，而古往來(lái)則將村主任魚簍比作汪精衛(wèi)，這反映出他們兩個(gè)人互相看不慣，互不服氣。小說(shuō)運(yùn)用補(bǔ)敘手法，借馬站長(zhǎng)之口交代了魚主任為古往來(lái)的魚操了不少心的具體事由；這樣寫解開了上文古魚二人矛盾的懸念，避免了平鋪直敘。小說(shuō)結(jié)尾點(diǎn)明“這可是咱雄安新區(qū)第一家跑步魚呢”，這樣寫呼應(yīng)標(biāo)題，升華主題，緊扣新時(shí)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)保護(hù)環(huán)境和綠色發(fā)展的時(shí)代潮流。小說(shuō)中的古往來(lái)是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)寫“拆網(wǎng)箱、辦學(xué)習(xí)班”這一事件有什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B8.①勤勞能干。利用白洋淀的有利資源，實(shí)施魚的自然天養(yǎng)，搶占先機(jī)敢為人先，發(fā)家致富。②精明小有心機(jī)。心里有小算盤，不愿意與大家分享自己天養(yǎng)魚兒的成功經(jīng)驗(yàn)。③感恩明理。他被村主任設(shè)“計(jì)”而將“漁場(chǎng)”改為技術(shù)更先進(jìn)的“魚塘”，獲悉真相后，主動(dòng)認(rèn)“混”，不拿補(bǔ)助錢，這體現(xiàn)了他對(duì)政府鼓勵(lì)政策的支持，對(duì)關(guān)懷他的“村主任”等人的感激，可見他是個(gè)有覺(jué)悟的明理人。9.①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)看，“拆網(wǎng)箱、辦學(xué)習(xí)班”這一事件起到突轉(zhuǎn)情節(jié)，制造波瀾的作用，通過(guò)寫古往來(lái)與村主任魚簍“拆”與“不拆”的矛盾糾紛，使情節(jié)進(jìn)-步發(fā)展，充實(shí)故事內(nèi)容，增強(qiáng)懸念感與戲劇性。②從人物塑造看，“拆網(wǎng)箱、辦學(xué)習(xí)班”這-事件具體表現(xiàn)了村主任魚簍愛民、親民，善于做工作的特點(diǎn)，也寫出古往來(lái)憨直樸厚的個(gè)性。③從主題思想看，“拆網(wǎng)箱、辦學(xué)習(xí)班”這一事件旨在展現(xiàn)新時(shí)代新農(nóng)村建設(shè)中黨和政府科技支農(nóng)、科技興農(nóng)政策的深入實(shí)施，使主題更為鮮明、厚重?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文。的細(xì)微差別，做出判斷。B項(xiàng)，“這反映出他們兩個(gè)人互相看不慣，互不服氣”錯(cuò)。村主任魚簍將發(fā)家致富的古往來(lái)比作往昔村里的大財(cái)主秋邦宗，有委婉批評(píng)之意。古往來(lái)將村主任魚簍比作汪精衛(wèi)，則是對(duì)村主任魚簍的誤會(huì)。故選B【8題詳解】此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。從“古往來(lái)割溝壕邊上的水草，撈大淀里的窄菜。捕溝渠里的螺蜥來(lái)喂養(yǎng)。魚自然天養(yǎng)，膘厚肉肥。別人在入冬之前都將魚捕獵一空，而他卻讓魚在淀里過(guò)冬。第二年河開時(shí)節(jié)再集中出魚，價(jià)格倍增”可見，他勤勞能干，頭腦靈活，能夠利用自然資源天然養(yǎng)魚，從而富起來(lái)；“年輕的村主任魚簍帶人來(lái)向他取經(jīng)，他數(shù)著票子說(shuō)，沒(méi)什么訣竅，就是萬(wàn)事你得動(dòng)腦子，還得貓腰撅腚去干”可見，他精明而有小心眼，不愿意和別人分享成功的經(jīng)驗(yàn)；“古往來(lái)抽了一下自己的嘴，攥住魚簍的手，侄子，我才是混——。魚簍用力抽出手來(lái)，從懷里摸索出一沓錢，往來(lái)叔，你看這是縣上給你的補(bǔ)助，你雖然辦學(xué)習(xí)班了，但在限定期限內(nèi)拆除了網(wǎng)箱，補(bǔ)助還是有的”“古往來(lái)哪里好意思接錢，吭哧著說(shuō)，魚主任，你就和馬站長(zhǎng)請(qǐng)專家喝酒吧”可見，他懂得感恩，明白事理，知道自己誤會(huì)魚簍后，不愿意接補(bǔ)助錢?！?題詳解】本題主要考查分析情節(jié)作用的能力。解答此類試題，答題時(shí)注意首先概括該情節(jié)的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合情節(jié)在文章中所處的位置進(jìn)行分析?！棒~簍沒(méi)有食言，他帶著人來(lái)了，先是拆了古往來(lái)的窩棚，然后將古往來(lái)真的帶到縣里去辦學(xué)習(xí)班了”，可知這一情節(jié)為文章制造了古往來(lái)與于魚簍之間的矛盾，從而推動(dòng)情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，為二人最后冰釋前嫌提供了契機(jī)；這一情節(jié)塑造出于魚簍的形象，他不計(jì)較古往來(lái)不愿意分享成功經(jīng)驗(yàn)的往事，幫助于魚簍“捕魚圈養(yǎng)，然后帶人替你拆除網(wǎng)箱和木樁，將漁場(chǎng)改為了魚塘，再然后請(qǐng)來(lái)了北京的專家為你設(shè)置了綠色環(huán)保的跑道養(yǎng)殖，將捕撈的魚又放回跑道”，可見他是一個(gè)為民著想，愛民親民的好干部；“古往來(lái)哪里好意思接錢，吭哧著說(shuō)，魚主任，你就和馬站長(zhǎng)請(qǐng)專家喝酒吧”，可知古往來(lái)在得知真相后不愿接補(bǔ)助錢，也反映出古往來(lái)性格中憨厚質(zhì)樸的一面；從主題上看，這一情節(jié)充分反映出時(shí)代與科技進(jìn)步在建設(shè)新農(nóng)村時(shí)的作用，魚簍作為政府干部的代表，盡心盡力地推廣跑步魚，政府給農(nóng)民辦補(bǔ)習(xí)班、給補(bǔ)貼等，也體現(xiàn)出政府對(duì)農(nóng)業(yè)漁業(yè)的支持深入實(shí)施，展現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，豐富了文章主題。【點(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一定要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。詹體仁，字元善，建寧浦城人。登隆興元年進(jìn)士第，調(diào)饒州浮梁尉?？ど象w仁獲盜功狀．．當(dāng)賞，體仁曰：“以是受賞，非其愿也?！敝x不就。為泉州晉江丞。宰相梁克家，泉人也，薦于朝。入為太學(xué)錄，升太學(xué)博士。光宗即位，就升司農(nóng)少卿。奏蠲①諸郡賦輸積欠百余萬(wàn)。有逃卒千人入大冶，因鐵鑄錢，剽掠為變。體仁語(yǔ)戎帥：“此去京師千余里，若比上請(qǐng)得報(bào)，賊勢(shì)張矣。宜速加誅討?！睅浻闷溲裕狐h悉散。孝宗崩，時(shí)趙汝愚將定大策，外庭無(wú)預(yù)謀者，密令體仁達(dá)意少保吳琨，請(qǐng)憲圣太后垂簾．．為援立計(jì)。寧宗登極，天下晏然，體仁與諸賢密贊汝愚之力也。孝宗將復(fù)土，體仁言：“永阜陵地勢(shì)卑下，非所以妥安神靈?！迸c宰相異議。直龍圖閣、知福州，言者竟以前論山陵事．．罷之。退居霅川，日以經(jīng)史自?shī)省Ｊ?，體仁使浙右，時(shí)蘇師旦以胥吏執(zhí)役，后倚韓侘胄躐躋大官，至是遣介通殷勤。體仁曰：“小人乘君子之器，禍至無(wú)日矣，烏得以污我！”未幾，果敗。知靜江府，閣十縣稅錢一萬(wàn)四千，蠲雜賦八千。除司農(nóng)卿，總湖廣餉事。時(shí)歲兇艱食，即以便宜發(fā)慎振救而后以聞。侘胄建議開邊一時(shí)爭(zhēng)談兵以規(guī)進(jìn)用體仁移書廟堂言兵不可輕動(dòng)宜遵養(yǎng)俟時(shí)皇甫斌自以將家子好言兵體仁語(yǔ)僚屬謂斌必?cái)∫讯婚_禧二年卒，年六十四。體仁穎邁特立，博極群書。少?gòu)闹祆鋵W(xué)，以存誠(chéng)慎獨(dú)為主。周必大當(dāng)國(guó)，體仁嘗疏薦三十余人，皆當(dāng)世知名士?？と苏娴滦阍鐝钠溆?，嘗問(wèn)居官蒞民之法，體仁曰：“盡心、平心而已。盡心則無(wú)愧，平心則無(wú)偏?！笔婪浯_論云。（選自《宋史?詹體仁傳》，有刪改）［注］①蠲（juGn）：免除。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是侘胄建議開邊/一時(shí)爭(zhēng)談兵以規(guī)進(jìn)用/體仁移書廟堂言兵/不可輕動(dòng)宜遵養(yǎng)俟/時(shí)皇甫斌自以將家子/好言兵/體仁語(yǔ)僚屬/謂斌必?cái)?已而果然/侘胄建議開邊/一時(shí)爭(zhēng)談兵以規(guī)進(jìn)用/體仁移書廟堂/言兵不可輕動(dòng)/宜遵養(yǎng)俟時(shí)/皇甫斌自以將家子好/言兵體仁語(yǔ)僚屬/謂斌必?cái)?已而果然/侘胄建議開邊/一時(shí)爭(zhēng)談兵/以規(guī)進(jìn)用體仁/移書廟堂/言兵不可輕動(dòng)/宜遵養(yǎng)俟時(shí)/皇甫斌自以將家子/好言兵/體仁語(yǔ)僚屬/謂斌必?cái)?已而果然/侘胄建議開邊/一時(shí)爭(zhēng)談兵以規(guī)進(jìn)用/體仁移書廟堂/言兵不可輕動(dòng)/宜遵養(yǎng)俟時(shí)/皇甫斌自以將家子/好言兵/體仁語(yǔ)僚屬/謂斌必?cái)?已而果然/下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是元年，可以指帝王或諸侯即位的第一年或帝王改元的第一年，也指紀(jì)年的第一年。太學(xué)，中國(guó)古代的大學(xué)。太學(xué)是傳授儒家經(jīng)典的最高學(xué)府，其下設(shè)置國(guó)子監(jiān)等機(jī)構(gòu)。C.垂簾，又稱“垂簾聽政”，指封建時(shí)代太后或皇后臨勒管理政事，殿上用簾子遮隔。D.山陵，文中指帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是詹體仁淡泊名利，心態(tài)樂(lè)觀。他在饒州浮梁任職，郡守上報(bào)他有功的情況，他表示自己不愿接受獎(jiǎng)賞而拒絕；他因事被免官，每天讀書自?shī)?。詹體仁為人正直，痛恨小人。蘇師旦當(dāng)初是個(gè)當(dāng)差的小吏，后依仗韓侘胄做了大官，派人給韓侘胄獻(xiàn)殷勤，詹體仁認(rèn)為，小人得志很快就會(huì)遭禍。詹體仁體恤百姓，積極建言。他在任上曾擱置、免除賦稅；有逃亡士兵作亂，他認(rèn)為應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取措施平息禍亂，他的建議被上司采用。詹體仁博學(xué)惜才，見解得當(dāng)。他博覽群書，跟名。師學(xué)習(xí)；他向朝廷推薦的幾十個(gè)人都是人才；鄉(xiāng)里人真德秀向他請(qǐng)教做官治民的方法，他的回答讓人佩服。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)寧宗登極，天下晏然，體仁與諸賢密贊汝愚之力也。(2)時(shí)歲兇艱食，即以便宜發(fā)縻振救而后以聞【答案】10.D11.B12.B(1)寧宗登上皇位，天下安定，是詹體仁和各位賢士暗中幫助趙汝愚的功勞。(2)當(dāng)時(shí)年成遭災(zāi)荒，糧食匱乏，就自行處置打開倉(cāng)庫(kù)賑災(zāi)救百姓，然后上報(bào)?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)判斷。最重要的是抓住句子的主語(yǔ)，梳理出事件的來(lái)龍去脈。本題要求選擇“對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)”，宜采用排除法。譯文：韓侂胄建議擴(kuò)大疆域，一時(shí)間大家爭(zhēng)相談?wù)撥娛乱灾\求進(jìn)升。詹體仁上書給朝廷，說(shuō)軍隊(duì)不可以輕舉妄動(dòng)，應(yīng)養(yǎng)精蓄銳等待時(shí)機(jī)?；矢Ρ笞砸詾槭菍⒓抑?，好談兵，詹體仁與屬下談?wù)摃r(shí)說(shuō)他必定失敗，結(jié)果果然如此。所有選項(xiàng)第一處都斷得一樣，“侘胄”是“建議開邊”的主語(yǔ)；“建議開邊”是動(dòng)賓短語(yǔ)，應(yīng)在“開邊”后停頓?！耙粫r(shí)爭(zhēng)談兵”的目的是“以規(guī)進(jìn)用”，所以二者不能斷開，應(yīng)在“談兵”后斷開?！绑w仁”是“移書廟堂”的主語(yǔ)，故說(shuō)明“體仁”前要斷開，故排除C；同時(shí)，“移書廟堂”是“移書(于)廟堂”的省略，中間不能斷開，且應(yīng)在“廟堂”后斷開，故排除A?！把员豢奢p動(dòng)”“宜遵養(yǎng)俟時(shí)”是“體仁”上書言事的具體內(nèi)容。后“皇甫斌自以將家子”，交代了皇甫斌的身份，而“好言兵”是其特點(diǎn)?！绑w仁”是“語(yǔ)僚屬”的主語(yǔ)，所以“體仁”前要斷開，從而排除B。“謂斌必?cái)　笔恰绑w仁”的判斷，“已而果然”是結(jié)果。故選D。【11題詳解】此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說(shuō)法，表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。平時(shí)要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)推敲。本題要求選擇“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“其下設(shè)置國(guó)子監(jiān)等機(jī)構(gòu)”的說(shuō)法不正確。兩漢時(shí)期國(guó)家的最高學(xué)府稱為“太學(xué)”，北京國(guó)子監(jiān)是元、明、清三代的國(guó)家最高學(xué)府及教育行政管理機(jī)構(gòu)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無(wú)中生有等。本題要求選出“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，張冠李戴，錯(cuò)在“派人給韓侘胄獻(xiàn)殷勤”這個(gè)地方，根據(jù)原文“體仁使浙右，時(shí)蘇師旦以胥吏執(zhí)役，后倚韓侘胄躐躋大官，至是遣介通殷勤”，可知是蘇師旦向詹體仁獻(xiàn)殷勤，而不是“韓侘胄”。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語(yǔ)、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí)，了解文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通暢）、雅（有文采）。掌握翻譯的方法：留（對(duì)古今意義相同的詞保留不譯）；換（用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞）；補(bǔ)（補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句，補(bǔ)出句中的省略成分）；刪（把無(wú)實(shí)在意義的文言虛詞刪去）；調(diào)（把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式）。翻譯時(shí)還必須有步驟:斷句——串譯完善——。第（1）句采分點(diǎn)：“登極”，即皇帝登基；“晏然”，安定、太平的樣子；“密”，暗中。第（2）句采分點(diǎn)：“歲兇”，荒年，多指谷物歉收；“艱食”，指谷物匱乏；“發(fā)縻”，打開糧倉(cāng)；“振”同“賑”，救濟(jì)的意思；“以聞”，即“以之聞”的省略，其中“聞”有使動(dòng)意味，“使……聽聞”，此處使皇上聽聞，故可引申為“把事情上報(bào)”?！军c(diǎn)睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：詹體仁，字元善，建寧浦城人。詹體仁在隆興元年（1163）考中進(jìn)士，被調(diào)任饒州浮梁縣尉?？じ噬险搀w仁捕捉盜寇的立功狀，建議加以賞賜。詹體仁說(shuō)：“因此而受賞，不是我的本意?！蓖裱灾x絕了賞賜。詹體仁任泉州晉江縣丞。宰相梁克家是泉州人，他向朝廷推薦詹體仁。詹體仁進(jìn)入朝中為太學(xué)錄，被升為太學(xué)博士。光宗即位后，就任司農(nóng)少卿。詹體仁奏請(qǐng)蠲除各郡積欠的應(yīng)交納的賦稅一百余萬(wàn)。有逃跑的士兵一千人進(jìn)入大冶境，他們用鐵鑄錢，剽掠財(cái)物，騷擾百姓。詹體仁告誡駐地軍隊(duì)統(tǒng)帥“：這里離京師一千多里，如果等到向上面請(qǐng)示得到回音，敵人的勢(shì)力已十分囂張了，應(yīng)立即加以討伐”。統(tǒng)帥依照他的意見行事，亂黨全部散去。孝宗駕崩，當(dāng)時(shí)趙汝愚打算制定國(guó)家大政方針，朝廷之外沒(méi)有可以出謀劃策的人，于是暗中安排詹體仁與少保吳琨溝通傳達(dá)趙汝愚的想法，請(qǐng)求憲圣太后垂簾作為外援以便成事。寧宗登上皇位，天下安定，這都是詹體仁和各位賢士暗中幫助趙汝愚的功勞啊。孝宗將要被入殮，詹體仁說(shuō)：“永阜陵地勢(shì)低下，不能使神靈得以妥善安置。”詹體仁與宰相意見不同，被任命為太府卿。不久為直龍圖閣、福州知州，言官竟由于他以前議論過(guò)山陵之事而罷免了他。詹體仁退任后居住在較川，每天以經(jīng)史自?shī)?，人們沒(méi)有能窺視到他的內(nèi)心的。起初，詹體仁出使浙右，當(dāng)時(shí)蘇師旦以胥吏身份主管役事，后倚仗韓侂胄的勢(shì)力躋身為大官，到這時(shí)他派人來(lái)獻(xiàn)殷勤。詹體仁說(shuō)：“小人得到天子的器重，其災(zāi)禍來(lái)到?jīng)]有幾日了，不要玷污了我?！辈痪?，蘇師旦果然失敗。詹體仁恢復(fù)直龍圖閣、靜江府知府之職，擱置十縣稅錢一萬(wàn)四千，蠲免雜賦八千。詹體仁被任守鄂州，拜為司農(nóng)卿，又任總湖廣餉事之職。當(dāng)時(shí)年成不好百姓難以吃飽，詹體仁不等請(qǐng)示，自做主張發(fā)放倉(cāng)中糧食以賑濟(jì)百姓，事情過(guò)后才報(bào)告皇上得知。韓侂胄建議擴(kuò)大疆域，一時(shí)間大家爭(zhēng)相談?wù)撥娛乱灾\求進(jìn)升。詹體仁上書給朝廷，說(shuō)軍隊(duì)不可以輕舉妄動(dòng)，應(yīng)養(yǎng)精蓄銳等待時(shí)機(jī)?；矢Ρ笞砸詾槭菍⒓抑?，好談兵，詹體仁與屬下談?wù)摃r(shí)說(shuō)他必定失敗，結(jié)果果然如此。開禧二年（1206），詹體仁死去，終年六十四歲。詹體仁特別聰明勤勉，有超人之品行，又博覽群書。少年時(shí)跟隨朱熹學(xué)習(xí)，以心存良知、慎于獨(dú)處時(shí)之所為為根本。寫文章明白暢達(dá)，窮究各種道理。周必大當(dāng)政時(shí)，詹體仁曾上疏推薦了三十多個(gè)人，都是當(dāng)時(shí)世上的知名士人?？と藙⒌滦阍缒旮S他游歷，曾問(wèn)以居位治民之法，詹體仁說(shuō)：“盡心、平心而已，盡心就心中無(wú)愧，平心就不會(huì)有偏袒?！笔廊诵欧难哉撜_。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。漁父陸游數(shù)十年來(lái)一短蓑，死期未到且婆娑①。敲門賒酒常酣醉，舉綱無(wú)魚亦浩歌。片月又生紅蓼岸，孤舟常占白鷗波。人間各自生涯別，文叔②君房③愧汝多。［注］①婆娑：逍遙；閑散自得。②文叔：劉秀。東漢王朝開國(guó)皇帝。③君房：賈捐之，字君房。西漢著名政治家、文學(xué)家。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）“數(shù)十年”與“一短蓑”兩個(gè)平常的數(shù)量短語(yǔ)，表現(xiàn)了漁父一生的追求。本詩(shī)中的“敲門”句與詩(shī)句“僧敲月下門”，描寫的是兩種不同的意境。頷聯(lián)“酣醉”“浩歌”照應(yīng)首聯(lián)第二句，頸聯(lián)“又”“常”呼應(yīng)首聯(lián)的第一句。前三聯(lián)主要運(yùn)用肖像描寫、行動(dòng)描寫，尾聯(lián)議論，說(shuō)漁父愧對(duì)文叔、君房。詩(shī)中的“漁父”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.“漁父”是一個(gè)隱士形象。首聯(lián)表現(xiàn)出漁父的漂泊江湖，逍遙自在；頷聯(lián)表現(xiàn)其安貧樂(lè)道，樂(lè)觀豪放；頸聯(lián)表現(xiàn)其耐得住孤寂；尾聯(lián)將其與文叔、君房對(duì)比，表現(xiàn)其超脫世俗，不求功名。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)“說(shuō)漁父愧對(duì)文叔、君房”有誤，詩(shī)句“文叔君房愧汝多”，意思是文叔、君房見到你都有愧，因?yàn)闈O父過(guò)的是閑適自在的生活，而他們是歷史上的著名的政治人物，奔波忙碌一生，不及漁父過(guò)得自由自在。故選D。【15題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答賞析形象類題目，首先要理解詩(shī)歌大意，找出形象的身份、特征，以“特征+身份”的形式概括；再結(jié)合關(guān)鍵詩(shī)句，抓住對(duì)人物的直接刻畫和側(cè)面烘托來(lái)具體分析。首聯(lián)“數(shù)十年來(lái)一短蓑，死期未到且婆娑”寫漁父一生披蓑戴笠在江湖生活，閑散自得，展現(xiàn)了漁父的追求就是過(guò)自由閑適的生活，追求閑散自得；頷聯(lián)“敲門賒酒常酣醉，舉綱無(wú)魚亦浩歌”中“酣醉”很有表現(xiàn)力，即便生活窘迫，沒(méi)有錢沽酒也要去賒酒喝，依然喝得盡興；即便打魚沒(méi)有收獲也要放聲高歌。展現(xiàn)了漁父樂(lè)觀豪放性格；頸聯(lián)寫景，通過(guò)“片月”“紅蓼”“孤舟”“白鷗”等意象，營(yíng)造出夜晚寧?kù)o、寂寞的氛圍，的進(jìn)一的步襯托漁父閑適自在、安于孤寂的形象；尾聯(lián)直抒胸臆，說(shuō)每個(gè)人都有各自不同的人生追求，有人汲汲于功名富貴，有人想要過(guò)逍遙閑適的生活，即便是那些功成名就之人也羨慕漁父能夠自在閑適一生吧，并用“文叔君房”這兩個(gè)歷史有名的人物來(lái)與漁翁作比對(duì)，說(shuō)他們也“愧汝多”，進(jìn)一步突出漁父不汲汲于功名的超脫世俗形象；由此可見，漁父是一個(gè)自由閑適、漂泊于江湖的隱士形象?！军c(diǎn)睛】鑒賞人物形象的“四法”1．審讀標(biāo)題，挖掘信息題目是文章的眼睛，目以傳神。詩(shī)歌題目常常能傳出很多重要的信息。如陳子昂的《春夜別友人二首（其一）》交代了季節(jié)、時(shí)間和送別的主題，對(duì)于把握人物形象起到了重要的作用。2．知人論世，關(guān)注背景了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩(shī)歌的人物形象有重要的參考作用。不同時(shí)代的作家，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調(diào)也不一樣。例如李清照前期生活幸福美滿，夫妻志同道合，伉儷相得，其詞輕快、爽朗，充滿生活情趣；后期遭受戰(zhàn)亂，夫妻分離，自然就比較悲傷、哀怨、凄婉。3．整體感知，確定身份分析人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。如楊炯的《從軍行》，通過(guò)整體閱讀，可大體給“書生”定位：一個(gè)充滿血性、志在馳騁沙場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的書生形象。4．抓關(guān)鍵詞，分析特征塑造人物形象，詩(shī)人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫完成，抓住了這些關(guān)鍵詞句，也就能快速地把握詩(shī)歌人物形象的性格特征。如杜審言《和晉陵陸丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏驚”“歸思”“沾巾”等詞可以分析出詩(shī)人宦游異鄉(xiāng)、傷感思?xì)w的形象特征。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《離騷》中，詩(shī)人用反問(wèn)句表明堅(jiān)持理想，即使遭受酷刑也不會(huì)改變的兩句是“，”。(2)韓愈《師說(shuō)》中，“ ， ”兩句揭示了作者寫作《師說(shuō)》的緣由。(3)宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中，“ ， ”兩句描寫了作者不辭辛勞赴遠(yuǎn)方拜師求學(xué)的艱難?！敬鸢浮?1).雖體解吾猶未變兮(2).豈余心之可懲(3).余嘉其能行古道(4).作《師說(shuō)》以貽之(5).嘗趨百里外(6).從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：體解、猶、豈、懲、嘉、貽、趨、先達(dá)、叩。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。近日，“長(zhǎng)江文明物語(yǔ)——長(zhǎng)江文明與海上絲綢之路專題展覽”在江蘇省張家港博物館開展。作為中華民族的母親河，長(zhǎng)江 了華夏5000年文明史。青藏彩陶、巴蜀青銅、楚國(guó)漆器、景德鎮(zhèn)瓷器……這些長(zhǎng)江岸邊的文化遺產(chǎn)，向我們展現(xiàn)了生生不息的開放創(chuàng)新精神。長(zhǎng)江最顯性的特點(diǎn)是開放。它對(duì)異質(zhì)文化的包容性極強(qiáng)，中國(guó)文化最早傳播到東亞，便是從長(zhǎng)江流域起步的。南京六朝300余年，從建筑到文學(xué)再到佛教，悉數(shù)傳至 的鄰邦，直至海上絲綢之路把這種文化交流推向了頂峰。長(zhǎng)江 了諸多世界先進(jìn)文明，是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的重要區(qū)域。便利的交通、豐饒的物產(chǎn)和精湛的技藝，創(chuàng)造了長(zhǎng)江文化的高峰。楚式漆器是中國(guó)漆工藝的高峰，通常以黑漆為底，再用紅漆或彩漆繪制紋樣，顏色鮮明絢麗、對(duì)比強(qiáng)烈。漆器的花紋大多是人物、動(dòng)物等為主，且多采用曲線線條，顯示流動(dòng)迂回的視覺(jué)效果，是反映出楚人的文化精神的結(jié)晶。下列各句中的破折號(hào)和文中“長(zhǎng)江文明物語(yǔ)——長(zhǎng)江文明與海上絲綢之路專題展覽”的破折號(hào)，作用不相同的一項(xiàng)是峰會(huì)舉辦地點(diǎn)為中國(guó)北京，主題是“順應(yīng)變革浪潮——全媒體時(shí)代的媒體發(fā)展戰(zhàn)略”。明天用紅燭——要一斤重的——一對(duì)，香一封，到趙府上去賠罪。楊喜是盛安小區(qū)項(xiàng)目部經(jīng)理，同時(shí)他還有另外一個(gè)身份——社區(qū)黨總支副書記。其框架結(jié)構(gòu)也基本相似——基本以作家作品作為主要的描寫對(duì)象。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.滋長(zhǎng)星羅棋布朝發(fā)夕至融會(huì)B.滋長(zhǎng)鱗次櫛比一衣帶水融匯C.孕育星羅棋布一衣帶水融匯D.孕育鱗次櫛比朝發(fā)夕至融會(huì)19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是漆器的花紋以人物、動(dòng)物等為主，且多采用曲線線條，追求流動(dòng)迂回的視覺(jué)效果，這種精美的設(shè)計(jì)反映出楚人的文化精神。漆器的花紋大多是人物、動(dòng)物等為主，且多采用曲線線條，顯示出流動(dòng)遷回的視覺(jué)沖擊力，這種精美的設(shè)計(jì)是楚人文化精神的結(jié)晶。漆器的花紋大多是人物、動(dòng)物等，且多采用曲線線條，顯示出流動(dòng)迂回的視覺(jué)沖擊力，這種精美的設(shè)計(jì)反映出楚人文化精神的結(jié)晶。漆器的花紋以人物、動(dòng)物等為主，且多采用曲線線條，表現(xiàn)流動(dòng)迂回的視覺(jué)效果，這種精美的設(shè)計(jì)反映出楚人的文化精神?！敬鸢浮?7.B18.C19.A【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得準(zhǔn)確。“長(zhǎng)江文明物語(yǔ)——長(zhǎng)江文明與海上絲綢之路專題展覽”，文段的破折號(hào)表示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明。A項(xiàng)，“順應(yīng)變革浪潮—-全媒體時(shí)代的媒體發(fā)展戰(zhàn)略”破折號(hào)表示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明。B項(xiàng)，“—一要一斤重的—一"，破折號(hào)表示插入語(yǔ)。c項(xiàng)，“一一社區(qū)黨總支副書記”，破折號(hào)表示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明。D項(xiàng)，“一一基本以作家作品作為主要的描寫對(duì)象”，破折號(hào)表示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明。故選B?！?8題詳解】本題考查正確使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的能力。考查形式有判斷成語(yǔ)（詞語(yǔ)）使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語(yǔ)（詞語(yǔ)）使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語(yǔ)造成病句等；根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境，理解成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義成語(yǔ)的積累記憶。第一組，孕育：比喻既存的事物中醞釀著新事物。滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)；產(chǎn)生。語(yǔ)境是在既存事物中醞釀新事物，應(yīng)選“孕育”。第二組，星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密切。鱗次櫛比：多形容房屋等密集。文化遺產(chǎn)的分布方式與“星羅棋布”相合，應(yīng)選“星羅棋布”。第三組，一衣帶水：形容兩岸雖然為水面所隔，但相距很近，往來(lái)方便。朝發(fā)夕至：形容旅行迅速或交通便利。語(yǔ)境是指相距很近，應(yīng)選“一衣帶水”。第四組，融匯：融合匯聚。融會(huì)：融合。語(yǔ)境是融合匯聚之意，應(yīng)選“融匯”。故選C?！?9題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。B項(xiàng)“漆器的花紋大多是人物、動(dòng)物等為主”錯(cuò)誤，“大多是……””以……為主”句式雜糅。C項(xiàng)，“這種精美的設(shè)計(jì)反映出楚人文化精神的結(jié)晶”錯(cuò)誤，“反映出楚人文化精神的結(jié)晶”句式雜糅。D項(xiàng)，“表現(xiàn)流動(dòng)迂回的視覺(jué)效果”錯(cuò)誤，"表現(xiàn)……效果”搭配不當(dāng)。故選A?！军c(diǎn)睛】病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。冠狀病毒的毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個(gè)病毒顆粒就像一頂中世紀(jì)歐洲帝王的皇冠，因此被命名為“冠狀病毒”。在自然界中， 。冠狀病毒可存在于豬、牛、貓、犬、貂、駱駝、蝙蝠、老鼠、刺猬等多種哺乳動(dòng)物中。 ?它們首先要附著在宿主細(xì)胞表面的受體分子上。冠狀病毒粒子外包著囊膜，膜表面分別有刺突糖蛋白、小包膜糖蛋白和膜糖蛋白等3種蛋白。刺突糖蛋白，也就是上文提及的“皇冠”的突起，是 。由刺突糖蛋白組成的刺突來(lái)識(shí)別和結(jié)合位于宿主細(xì)胞表面上的受體。刺突糖蛋白把宿主細(xì)胞的大門打開，細(xì)胞便被冠狀病毒感染?！敬鸢浮?（1）.①冠狀病毒廣泛存在于動(dòng)物體內(nèi) （2）.②冠狀病毒是如何進(jìn)入宿主細(xì)胞的呢（3）.③冠狀病毒感染細(xì)胞的關(guān)鍵【解析】【詳解】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。第一個(gè)空根據(jù)“冠狀病毒可存在于豬、牛、貓、犬、貂、駱駝、蝙蝠、老鼠、刺猬等多種哺乳動(dòng)物中”，可知存在廣泛，即“冠狀病毒廣泛存在于動(dòng)物體內(nèi)”；第二個(gè)空根據(jù)“它們首先要附著在宿主細(xì)胞表面的受體分子上”和問(wèn)好，可知填入疑問(wèn)句，即“冠狀病毒是如何進(jìn)入宿主細(xì)胞的呢”；第三個(gè)空根據(jù)“它們首先”和“刺突糖蛋白，也就是上文提及的‘皇冠’的突起”，可知這一步很關(guān)鍵，即“冠狀病毒感染細(xì)胞的關(guān)鍵”。注意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】做這類題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.某市為創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”，擬發(fā)起“全國(guó)文明城市，從你我做起”的活動(dòng)，請(qǐng)你向全體市民寫一封倡議書。要求：①緊扣活動(dòng)主題，只寫正文；②內(nèi)容完整，運(yùn)用排比手法；③字?jǐn)?shù)80?100?！敬鸢浮课拿鞒鞘幸磕阄乙黄鹁难b扮。多一份熱心城市就多一份溫情；多一份付出，城市就多一份亮色；多一份責(zé)任，城市就多一份安心。讓我們攜起手來(lái)，以滿胞的熱情，積極的行動(dòng)。為建設(shè)全國(guó)文明城市添磚加瓦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。倡議書在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發(fā)倡議的根據(jù)，原因和目的，否則響應(yīng)者無(wú)所適從，會(huì)造盲目的行動(dòng)。在結(jié)尾要寫上倡議者的希望和建議，最后是署名和日期。本題要求只寫正文，運(yùn)用排比修辭手法。這次倡議書的目的是為創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”，發(fā)起“全國(guó)文明城市，從你我做起”的活動(dòng)，為此向全體市民寫一封倡議書。目的是創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”，需要每位公民參與，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與性，比如創(chuàng)文明城，人人有責(zé)；創(chuàng)文明城，提升全民素質(zhì)等等。最后要有號(hào)召力，呼吁性，比如“讓我們攜起手來(lái)，以滿胞的熱情，積極的行動(dòng)，為建設(shè)全國(guó)文明城市添磚加瓦”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一:深圳一名9歲女孩，乘坐電梯上行時(shí)，突然遭遇電梯下墜。她馬上按下所有按鈕，電梯從19樓漸次滑至1樓，女孩安然無(wú)恙。材料二:江蘇一名13歲的男孩，獨(dú)自在家時(shí)遭遇火災(zāi)。看到客廳冒煙，他立刻躲進(jìn)衛(wèi)生間，將淋浴打開對(duì)準(zhǔn)門縫噴灑，防止明火蔓延，同時(shí)大聲呼救，最終被消防員安全救出。材料三:日前，江蘇省深陽(yáng)市別橋中心小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生的父親在班級(jí)群里說(shuō)：“今天我去學(xué)校，掛上來(lái)訪證啦?；貋?lái)跟孩子一說(shuō)，孩子立馬說(shuō)，老師早就說(shuō)過(guò)，外來(lái)人員到校必須登記并戴上‘外來(lái)人員來(lái)訪證’。為學(xué)校保障孩子安全的舉措』奴贊!”據(jù)介紹，該小學(xué)開設(shè)了“午間三分鐘—護(hù)航孩童生命成長(zhǎng)”安全教育課程，旨在關(guān)注學(xué)生安全防護(hù)與安全教育。請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以高中學(xué)生的身份完成寫作。①參加學(xué)校演講會(huì)寫一篇演講稿。②給教育報(bào)寫一封建議信。③給家長(zhǎng)寫一篇倡議書。要求:結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；少于800字。【答案】例文：冷靜機(jī)智，學(xué)會(huì)自救各位老師、同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《冷靜機(jī)智，學(xué)會(huì)自救》。當(dāng)我們打開電視，翻開報(bào)紙，每天都能看到車禍、食物中毒、墜樓、火災(zāi)、溺水、誤傷……等報(bào)道，一件件、一樁樁都讓人觸目驚心。我們無(wú)法體會(huì)那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過(guò)什么想法或是經(jīng)歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個(gè)生命突然從身邊消失的痛苦和無(wú)奈。據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。有專家指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們?nèi)狈Π踩R(shí)，自我保護(hù)能力差。因此，掌握自護(hù)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，在面對(duì)意外或危險(xiǎn)時(shí)，能果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地處置危險(xiǎn)，我們才能快樂(lè)、平安、健康地成長(zhǎng)。人類是在災(zāi)難中生存和發(fā)展起來(lái)的。面對(duì)不以人意志為轉(zhuǎn)移的突發(fā)事件，抱怨憤怒無(wú)濟(jì)于事，也于事無(wú)補(bǔ)。這時(shí)若能保持良好的心態(tài)和理性的反應(yīng)，就能積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，減少傷亡和損失。地震心理學(xué)上有一個(gè)“12秒自救機(jī)會(huì)”，即地震發(fā)生后，若能鎮(zhèn)定自若地在12秒內(nèi)迅速躲避到安全處，就能給自己提供最后一次自救機(jī)會(huì)。否則，兇多吉少。日本曾有統(tǒng)計(jì)，發(fā)生地震時(shí)被落下物砸死的人，超過(guò)被壓死的人，可見冷靜和好心態(tài)就是逃生力和減災(zāi)力。保持良好心態(tài)，往往能規(guī)避突發(fā)事件所帶來(lái)的災(zāi)害。人在遭遇突發(fā)事件時(shí)，不同的人心理反應(yīng)是不一樣的，心理素質(zhì)較好者，也會(huì)感到緊張害怕，但大腦清醒，肌肉有力