年度英語工作計(jì)劃

年度英語工作計(jì)劃

年度英語工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，確定高三英語教學(xué)方案；親密關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)策略，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的力量得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達(dá)到高考要求；通過周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培育同學(xué)良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試力量。

二、同學(xué)狀況分析

今年任教高三（2），（6）班英語，依據(jù)高二期末考試的狀況來看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)狀況特別不容樂觀。其中高三（2）班是理科班，大部分同學(xué)英語成果差，有幾位可以說沒有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有少量同學(xué)蠻喜愛英語，比較上進(jìn)。高三（6）班是文科班，由于之前沒教他們，對(duì)他們狀況并不了解，因此這有待于以后多觀看，準(zhǔn)時(shí)做好有效的方法適應(yīng)同學(xué)。主要存在的問題是，同學(xué)水平參差不齊，優(yōu)生少，中等生多，差生也多?；A(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，同學(xué)的語言運(yùn)用力量較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略

認(rèn)真討論新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語考試要求命題，要求同學(xué)把握3300個(gè)單詞，400－500個(gè)短語和慣用語，因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語綜合運(yùn)用的力量。注意遣詞造句的多樣性，提高書面表達(dá)力量。

在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí)，依托教材，重點(diǎn)落在閱讀、聽力和寫作三方面，注意詞匯的鞏固與拓展。關(guān)心同學(xué)全面且系統(tǒng)地把握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

四、教學(xué)復(fù)習(xí)措施

1.抓好詞匯復(fù)習(xí)：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們準(zhǔn)備把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要依據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。

2.夯實(shí)語法學(xué)問的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)同學(xué)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一把握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高同學(xué)分析問題和解答問題的力量。我們方案在授新課時(shí)結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然后在其次輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

3.聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語聽力30%加入總分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求同學(xué)平常多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)。

4.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限時(shí)間，依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對(duì)比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必需讓同學(xué)有閱讀材料閱讀并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

5.重視書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議同學(xué)每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作力量會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。

五、教學(xué)詳細(xì)支配

依據(jù)高考的最新信息和同學(xué)在復(fù)習(xí)備考中消失的問題，不斷查找新途徑，去解決備考過程中消失的問題。

兩個(gè)班級(jí)同學(xué)都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊(cè)》印單詞讓同學(xué)背。利用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，書面表達(dá)想用20xx全國(guó)各地高考試題讓同學(xué)在早讀期間背熟。

詳細(xì)支配：

第一周：必修1第1，2單元

其次周：必修1第3，4單元

第三周：必修1第5單元

第四周：必修2第1，2單元

第五周：必修2第3，4單元

第六周：必修2第5單元，必修3第1單元

第七周：必修3第2，3單元

第八周：必修3第4，5單元

第九周：必修4第1—2單元

第十周：必修4第3單元

第十一周：必修4第4單元

第十二周：必修4第5單元及復(fù)習(xí)

第十三周：必修5第1—2單元

第十四周：必修5第3—4單元

第十五周：必修5第5單元及復(fù)習(xí)

第十六周：選修6第1單元

第十七周：選修6第2單元

第十八周：選修6第3單元

第十九周：選修6第4單元

其次十周：選修6第5單元及復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。仔細(xì)對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試狀況，反思自己的教學(xué)，制定行動(dòng)方案，力爭(zhēng)更上一層樓。

六、奮斗目標(biāo)

盼望通過一學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。

年度英語工作方案篇2

從加入到XX老師工作室那天起，我就覺得這不僅僅是一份榮耀，更多的是一份責(zé)任。它既給了我壓力，同時(shí)也帶給我不斷學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位英語老師的共同努力下，工作室開展了一系列的教研活動(dòng)，通過多次的溝通學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)、教研等方面的力量得到很大的'提高。結(jié)合工作室的進(jìn)展規(guī)劃，特制定20xx-2023學(xué)年度其次學(xué)期工作方案。詳細(xì)如下：

1、加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”。本學(xué)期我將連續(xù)去閱讀一些訓(xùn)練教學(xué)方面的相關(guān)書籍，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)書中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到準(zhǔn)時(shí)摘錄，仔細(xì)寫好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、注意積累。老師的成長(zhǎng)需要積累。時(shí)間的積累，閱歷的積累，學(xué)問的積累，總之老師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn);每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn);每天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn);每天反思一點(diǎn)點(diǎn);每天寫下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就肯定要準(zhǔn)時(shí)寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3.樹立風(fēng)格。仔細(xì)上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思。本學(xué)期我也將擔(dān)當(dāng)一次研討課的任務(wù)，我將向其他老師虛心請(qǐng)教，做好充分的預(yù)備，力求能奉獻(xiàn)一堂精彩的課。

4、課題討論。提倡教科研一體化。在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行專項(xiàng)課題的深化討論，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，做到相輔相成。本學(xué)期我們工作室的重點(diǎn)就是課題，我們將在李老師的帶領(lǐng)下群策群力，力求將課題做好。

以上是我要完成和探究的目標(biāo)，為此我會(huì)努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的關(guān)心下，取得更大的進(jìn)步。

年度英語工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

本學(xué)期，我市學(xué)校英語教研工作的思路是：仔細(xì)貫徹執(zhí)行太倉(cāng)市老師進(jìn)展中心的工作方案，圍繞“團(tuán)隊(duì)即質(zhì)量，過程即質(zhì)量，改進(jìn)即質(zhì)量，潔凈即質(zhì)量”的思路做好學(xué)校英語與中學(xué)英語的教學(xué)連接工作。本學(xué)期學(xué)校英語教研工作將以老師層面的備課組、學(xué)科進(jìn)展共同體建設(shè)和同學(xué)層面的學(xué)習(xí)共同體小組的建設(shè)為抓手，以課的討論，同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)為突破，激發(fā)學(xué)校生對(duì)語言學(xué)習(xí)的愛好，打好其次語言學(xué)習(xí)起始階段同學(xué)的基礎(chǔ)，提高同學(xué)的語言力量、學(xué)習(xí)力量的同時(shí)培育思維品質(zhì)，突出強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的文化意識(shí)，增加文化自信，使同學(xué)初步具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野和基礎(chǔ)的跨文化交際力量。連續(xù)堅(jiān)持“學(xué)得開心、教得幸福、社會(huì)滿足”的教學(xué)主見，深化課堂，做好討論、指導(dǎo)、服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)校英語老師教學(xué)素養(yǎng)的全面提高，促進(jìn)老師與同學(xué)的共同進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步均衡提升。

二、本學(xué)期學(xué)校英語教研工作重點(diǎn)

（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍

1.連續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè)，促進(jìn)老師學(xué)研共同體的進(jìn)展

要求老師在“一切為了同學(xué)、高度敬重同學(xué)、全面依靠同學(xué)”的理念指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，從目標(biāo)設(shè)定、素材選擇、問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、課堂檢測(cè)等方面開展“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂備課討論。通過教研組長(zhǎng)會(huì)議，備課組長(zhǎng)會(huì)議，教研活動(dòng)和平常調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)研討等方式深化學(xué)校備課組，發(fā)揮備課組在課改中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，學(xué)校教研組要依據(jù)所制定的“教研組三年規(guī)劃”組織老師常常開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)各類訓(xùn)練教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)問，并依據(jù)市《指導(dǎo)意見》每周一次進(jìn)行有實(shí)效的集體備課，

加強(qiáng)學(xué)科進(jìn)展共同體建設(shè)，努力搭建老師進(jìn)展的平臺(tái)

本學(xué)期還將連續(xù)堅(jiān)持以“改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”和形成“老師易教、同學(xué)易學(xué)”的討論成果為學(xué)科進(jìn)展共同體工作的建設(shè)目標(biāo)，將組織學(xué)員圍繞低班級(jí)的自然拼讀課、語音教學(xué)課和中高班級(jí)的閱讀課、高班級(jí)的寫作課和復(fù)習(xí)課進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、上課評(píng)課等活動(dòng)，逐步形成可推廣的課堂教學(xué)模式；指導(dǎo)學(xué)員討論課堂教學(xué)問題，撰寫活動(dòng)反思，積累教學(xué)閱歷；鼓舞學(xué)員參與各級(jí)各類競(jìng)賽與論文評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)青年老師在“教與學(xué)”中成長(zhǎng)。

（二）以課例討論為抓手，上“潔凈”有實(shí)效的課堂

在集體備課和共同體小組研討活動(dòng)中都將持續(xù)推行課堂觀看討論和課例討論，從科學(xué)制定目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)單的編寫、作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面對(duì)課堂進(jìn)行總—分—總的討論，形成“設(shè)計(jì)—研討—上課—議課—改進(jìn)”的課例討論基本模式。同時(shí)，結(jié)合老師進(jìn)展中心組織的學(xué)校調(diào)研，教研員將連續(xù)深化學(xué)校備課組活動(dòng)，盼望老師在平常的教學(xué)中對(duì)如何做好“教學(xué)預(yù)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)拓展”有更深化的探討和熟悉，并在備課組建設(shè)過程中，努力打造團(tuán)結(jié)合作的英語學(xué)科團(tuán)隊(duì)，為我市的英語教學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)閱歷。

以“學(xué)習(xí)共同體”為討論方向，改進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量

借鑒7-9班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的討論成果，嘗試在學(xué)校英語課堂內(nèi)樂觀實(shí)施和開展學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)活動(dòng)。在合理地教學(xué)設(shè)計(jì)和老師指導(dǎo)下，培育同學(xué)傾聽的習(xí)慣，思索的習(xí)慣，爭(zhēng)論的習(xí)慣，表達(dá)的習(xí)慣，使得學(xué)習(xí)真正地發(fā)生。在有效的共同體小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校生愛說、愛動(dòng)的共性得以張揚(yáng)，讓同學(xué)更愿意和同伴公平自主溝通，表達(dá)情感，同學(xué)的語言力量能得以共性化的操練。

（四）堅(jiān)持扎實(shí)有效的常規(guī)調(diào)研，做好一線老師服務(wù)與指導(dǎo)工作

深化一線課堂，觀看、記錄、溝通、探討、反思、改進(jìn)，查找教學(xué)工作中的改進(jìn)點(diǎn)和教學(xué)質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)。通過線上線下的溝通方式，加深與老師的溝通，真誠(chéng)為老師出謀劃策，成為老師教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)之路上的上馬石和鋪路人，扎實(shí)有效地做好各項(xiàng)服務(wù)指導(dǎo)工作。

三、教學(xué)建議

1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

聽課習(xí)慣（傾聽、捕獲信息、表達(dá)不同意見、做課堂筆記、準(zhǔn)時(shí)歸納、整理筆記、當(dāng)堂消化、鞏固學(xué)問要點(diǎn)）；書寫的習(xí)慣，從低班級(jí)抓起，做到字跡干凈美觀，本學(xué)期將組織三班級(jí)書寫競(jìng)賽；課外閱讀和摘抄的習(xí)慣；進(jìn)行語言實(shí)踐的習(xí)慣（特殊是寫句的習(xí)慣）；使用工具書的習(xí)慣等。

2.開展課外閱讀，拓寬學(xué)習(xí)視野

討論課內(nèi)教材和課外教材，查找結(jié)合點(diǎn)和閱讀教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。指導(dǎo)同學(xué)閱讀過程中要留下閱讀的痕跡?？赏ㄟ^閱讀筆記、詞匯手冊(cè)、英文手抄報(bào)組織展現(xiàn)活動(dòng)、課本劇表演、演講競(jìng)賽、板報(bào)評(píng)比、歌曲演唱、講故事大賽、英語文化節(jié)、英語晚會(huì)等活動(dòng)來使得閱讀結(jié)果可視化和拓展學(xué)習(xí)的視野。

3.在各班級(jí)段嘗試自然拼讀教學(xué)

單詞的拼讀，辨認(rèn)和背誦記憶始終是中學(xué)校英語學(xué)習(xí)的攔路虎，許多同學(xué)到了高中依舊不會(huì)讀不會(huì)寫，背默單詞成了許多孩子學(xué)習(xí)語言的噩夢(mèng)。緣由在于初學(xué)時(shí)沒有有效的單詞學(xué)習(xí)方法。自然拼讀教學(xué)是英語為母語國(guó)家的兒童學(xué)習(xí)語言的方法，也是能使語言學(xué)習(xí)者學(xué)到地道外語的最有效的方法。在分階段學(xué)會(huì)26個(gè)字母的前提下，以課標(biāo)的要求為指導(dǎo)，開展以教材為基礎(chǔ)和以分級(jí)拼讀讀物為拓展的自然拼讀法教學(xué)，努力在輕松活潑的嬉戲課堂中把拼讀規(guī)章介紹給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)在不同的情景中制造性地運(yùn)用規(guī)章，從而達(dá)到嫻熟把握，見詞會(huì)讀，聽詞會(huì)寫。

4.進(jìn)單元整體教學(xué)理念

以話題為主線以Storytime為主體，以Mindmap為工具以單元為整體進(jìn)行PTP閱讀教學(xué)（Pre-reading；While-reading；Post-reading），突出思維訓(xùn)練：感知—理解—分析—運(yùn)用—綜合。詳細(xì)做法：Pre-reading:了解語篇背景，初步感知話題信息Pre-reading:清晰單元任務(wù),明確單元整體目標(biāo)讓學(xué)習(xí)“可見”讓同學(xué)知道要到哪里去，怎么去，接下來要去哪里；While-reading:以話題為主線，分層閱讀關(guān)注與活動(dòng)相關(guān)的短語、表達(dá)；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用目標(biāo)語表達(dá)大事信息，在讀中突破重點(diǎn)，內(nèi)化語言。不僅要將教材中已有的用法把握到位，更要有基于教材的制造。分類訓(xùn)練，落實(shí)記憶。關(guān)留意義與形式，鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)。

在語法學(xué)習(xí)中鞏固，強(qiáng)化思維訓(xùn)練；在funtime實(shí)現(xiàn)