中學(xué)數(shù)學(xué)新課標理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效方法 論文

新課標理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效方法摘要：本文先根據(jù)新課程下的初中數(shù)學(xué)要求展開論述，繼而深入研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革原理，最后再闡述了新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效途徑，包括創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境、打造數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂、培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺以及加強數(shù)學(xué)課堂互動。旨在可以通過有效的教學(xué)方法實施來進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的開始，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的全面提升。 關(guān)鍵詞：新課標理念，初中數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)情境；翻轉(zhuǎn)課堂

引言：在新課標的背景下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求。不僅需要教師進行數(shù)學(xué)教材知識的傳遞，還需要讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用來進行數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的參與，從而能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)效的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師更加需要做好教學(xué)改革工作嗎，這樣可以落實新課標的基本教學(xué)任務(wù)。需要采取正確的教學(xué)原則來進行改革工作的實施，并且利用科學(xué)的方法去進行數(shù)學(xué)知識的在講解，并且對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)，從而達到教學(xué)改革的目標。一、新課標對初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求新課標對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了非常高的要求，更加強調(diào)數(shù)學(xué)在日常教學(xué)工作中所具有的整體性，這樣更加需要教師對整體教材的把控，這樣才能夠具有針對性地實現(xiàn)教學(xué)工作的落實。還應(yīng)該注重數(shù)學(xué)理論知識與課堂實踐進行結(jié)合，讓學(xué)生特別重視對教學(xué)內(nèi)容的整體理解，同時也需要通過課堂實踐的方式來進行數(shù)學(xué)練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。更加需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在日常的數(shù)學(xué)課堂中進行相關(guān)素養(yǎng)的提升。更加需要關(guān)注到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體作用，讓學(xué)生可以運用數(shù)學(xué)的眼光看世界，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，有助于實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標[1]。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革原則 1．科學(xué)性原則

教師在進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革過程中，需要遵循科學(xué)性的數(shù)學(xué)教學(xué)原則，這樣才能夠真正地讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生，從而能夠在很大程度上提升數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)效，達到教學(xué)改革的目的。教師可以運用科學(xué)的教育理念來進行課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，教師應(yīng)該以新課標為基礎(chǔ)來進行教學(xué)內(nèi)容的研究，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中逐步實施，循序漸進地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而有效實現(xiàn)對學(xué)生的數(shù)學(xué)培養(yǎng)。與此同時，更加需要采用科學(xué)的教學(xué)方法來進行數(shù)學(xué)課堂的融入，發(fā)揮不同教學(xué)方法所具有的優(yōu)勢來進行數(shù)學(xué)知識的傳授，讓學(xué)生獲得比較好的學(xué)習(xí)效果。 2．主體性原則

教師的初中數(shù)學(xué)課堂改革工作需要遵循主體性的原則，教師應(yīng)該認識到學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)主體。因此，教師在進行數(shù)學(xué)課程知識的教學(xué)中，更加應(yīng)該圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升來進行數(shù)學(xué)教學(xué)工作的設(shè)計，讓學(xué)生可以通過不同教學(xué)環(huán)節(jié)來進行多種能力的培養(yǎng)，這樣才能夠符合新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。除此之外，教師還需要在數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生留有更多的時間進行數(shù)學(xué)問題的思考和數(shù)學(xué)探究，從而可以體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的主體作用[2]。 3．實踐性原則

教師的初中數(shù)學(xué)課堂改革工作需要遵循實踐性的原則，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)來說，不僅僅需要讓學(xué)生對一些比較簡單的概念、公式等內(nèi)容進行記憶，還應(yīng)該進行正確的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生可以在實踐中不斷進行數(shù)學(xué)知識的使用和深度理解。從而可以在實踐練習(xí)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以獲得更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，從而讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)變得更加高效。三、新課標理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效方法1．創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在新課標的教育理念下，為了可以實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的開展，教師更加需要針對課堂教學(xué)的高效性來進行設(shè)計與實施。為了能夠讓初中生可以將所有的注意力都放在數(shù)學(xué)課堂之上，教師可以利用數(shù)學(xué)情境教學(xué)的設(shè)置來幫助學(xué)生來進行數(shù)學(xué)問題的思考，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效。比如在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊數(shù)學(xué)課程《平行線及其判定》時，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，因為這樣就可以使孩子們對數(shù)學(xué)知識的掌握顯得越來越有趣。而由于課堂上主要介紹的是有關(guān)平行線及其判定，所以老師們也就能夠利用課堂生活化的知識點來實現(xiàn)課堂教學(xué)舉例。老師能夠設(shè)計課堂中生活化學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，使學(xué)生可以把對數(shù)學(xué)知識的掌握，變得越來越有趣。教師可以設(shè)置課堂問題，讓學(xué)生想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┪矬w是平行的？通過這樣的問題提出，可以激發(fā)學(xué)生的思考，我們生活中有很多平行的物體，比如體育器材雙杠是平行的，電線是平行的，通過這樣的生活化元素的舉例，不僅可以讓學(xué)生了解到生活中很多物質(zhì)與數(shù)學(xué)知識相關(guān)，還可以鼓勵他們投入到對課堂教學(xué)的探討中，使數(shù)學(xué)知識的教學(xué)顯得更為有效。 2．打造數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂

教師為了能夠有效實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革工作開展，教師可以運用信息技術(shù)來進行翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建。教師不僅需要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教材中的知識進行了解和應(yīng)用，還需要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。教師不可能永遠都跟著學(xué)生，更加需要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，只有這樣才能讓學(xué)生獨立進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)教材的閱讀和相關(guān)教學(xué)資源的觀看與思考來進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法更加能夠說到學(xué)生的喜愛[3]。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊的數(shù)學(xué)課程《全等三角形》時，老師就可以為學(xué)生進行輾寬課程的基礎(chǔ)建設(shè)。教師需要對數(shù)學(xué)教材進行一定的閱讀和解析，從而可以對其中的重點內(nèi)容進行整理，同時進行微課教學(xué)視頻的錄制，讓學(xué)生通過微課視頻來進行數(shù)學(xué)知識的掌握。要求微課教學(xué)視頻的時長不要超過10分鐘，這樣才能夠讓學(xué)生真正地達到了自主學(xué)習(xí)的目的，并且能夠節(jié)省課堂時間，為教師的后續(xù)工作胺片留出孔隙。教師在學(xué)生觀看微課結(jié)束后，可以為學(xué)生找到相應(yīng)的問題來進行提出，讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)問題的思考。例如，全等三角形的判斷條件是什么？全等三角形具有哪些特點？通過這樣的問題提出可以讓學(xué)生對其基本的概念和性質(zhì)進行全方位了解，還能夠掌握學(xué)生的微課學(xué)習(xí)程度，為學(xué)生有效性學(xué)習(xí)提供幫助。此種數(shù)學(xué)教學(xué)方法特別能夠發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來進行學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活帶來非常大的幫助作用。 3．培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力

對于初中數(shù)學(xué)來講，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力十分重要。數(shù)學(xué)教材中涉及到非常多的教學(xué)內(nèi)容，很多關(guān)于圖形圖像的數(shù)學(xué)知識會讓學(xué)生無法形成良好的科學(xué)印象，從而導(dǎo)致學(xué)生的抽象能力無法得以提升。因此，教師更加需要在相關(guān)知識的講解時進行教學(xué)機會的把握，對學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力進行提升，讓學(xué)生可以通過直接想象來進行抽象能力的把控，促進整體教學(xué)效果的提升。比如在學(xué)習(xí)人教版九年級下冊數(shù)學(xué)課程《二次函數(shù)及其圖像》時，教師就可以利用多媒體大屏幕來進行二次函數(shù)圖像的展示，從而可以通過數(shù)形結(jié)合的方式去進行學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以具有充分的數(shù)學(xué)想象力。二次函數(shù)y=ax2+bx+c是標準的二次函數(shù)表達式，其在平面直角坐標系中所呈現(xiàn)出來的圖像為拋物線，而且表達式中的各個常數(shù)項都具有相關(guān)的作用，這樣能夠讓學(xué)生對各個參數(shù)的意義進行全面了解。若是想要進行數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，可以將二次函數(shù)的解析式進行簡化，例如，y=x2+x+1，從而可以通過描點法來進行幾個圖像的繪制。這樣可以讓學(xué)生對二次函數(shù)圖像具有一定的清晰認知，讓學(xué)生在大腦中能夠形成二次函數(shù)的圖像，并且可以通過微課視頻的教學(xué)來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。 4．建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

教師在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的實施中，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)去進行教學(xué)資源的整合，從而能夠為學(xué)生提供更多的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。因此，教師更加需要為學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合，將其發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，這樣能夠通過信息技術(shù)的優(yōu)勢來幫助孩子進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)人教版九年級上冊數(shù)學(xué)課程《一元二次方程》時，教師就可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠通過學(xué)校所建立的網(wǎng)絡(luò)平臺去進行數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)，從而能夠在很大程度上促進整體教學(xué)效率的提升。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺賬號和密碼進行登錄，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的視頻進行觀看和視頻的學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以鍛煉和增強。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后，還可以在線進行自主檢測，能夠通過數(shù)據(jù)技術(shù)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果來進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解，從而能夠讓學(xué)生在很大程度上實現(xiàn)高效教學(xué)。 5．加強數(shù)學(xué)課堂互動

為了能夠有效促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作的開展，教師需要特別注重課堂互動工作的開展。若是想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更加需要學(xué)生充分參與其中，這樣才能夠收獲到更多，實現(xiàn)整個數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的開展[4]。比如在學(xué)習(xí)人教版八年級下冊數(shù)學(xué)課程《一次函數(shù)》時，教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容來進行一定的課堂互動工作，讓所有學(xué)生都能夠融入到數(shù)學(xué)課堂之中。數(shù)學(xué)教材的閱讀工作十分關(guān)鍵，不僅能夠?qū)滩闹械闹攸c內(nèi)容去進行全面了解和掌握，還能夠為后續(xù)的知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師可以為學(xué)生布置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過教材的閱讀來回答問題。例如，什么是一次函數(shù)？一次函數(shù)的表示是什么？等相關(guān)問題，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中樂于思考。結(jié)束語：綜上所述，為了可以有效實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的開展，教師特別應(yīng)該注重科學(xué)教學(xué)方法的使用。教師在進行教學(xué)方法的選擇時，需要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行合理使用，從而能夠達到比較慢滿意的教學(xué)效果。與此同時，教師還需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠促進初中數(shù)學(xué)課堂有效性的提升。除此之外的，教師更加需要注重數(shù)學(xué)課堂實踐活動的組織和實施，讓學(xué)生通過課堂實踐活動來進行數(shù)學(xué)練習(xí)，不僅能夠提升課堂教學(xué)效果，還能夠烘托課堂學(xué)習(xí)氣氛，有效促進初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜愛。參考文獻

[1]褚領(lǐng)