淺談?dòng)變簣@戶外自主游戲的開展和推進(jìn) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談?dòng)變簣@戶外自主游戲的開展和推進(jìn)摘要：游戲能夠很大程度的吸引幼兒的注意力，是幼兒獲取外界經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要來(lái)源，所以在幼兒的生活之中，通過游戲推動(dòng)他們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。但游戲的展開要以幼兒自主自愿為前提，讓幼兒充分享受游戲的趣味性和多樣性，只有如此，幼兒才能夠愛上游戲，并在游戲中獲得屬于自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但在進(jìn)行幼兒游戲的時(shí)候，幼兒教師應(yīng)該注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并不能完全讓幼兒自主開展游戲，要讓幼兒的游戲在教師的看管之下進(jìn)行。 關(guān)鍵詞：戶外自主游戲，游戲推進(jìn)，評(píng)價(jià)

引言：幼兒對(duì)外界事物有很大的好奇心，而游戲便可以在幼兒和外界環(huán)境之中搭建起一座橋梁，讓幼兒在游戲之中獲得些許社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，最后促進(jìn)其良好的成長(zhǎng)。一名合格的幼兒教師，在帶著幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的同時(shí)，也要觀察幼兒自身的情況，帶領(lǐng)幼兒開展適當(dāng)?shù)挠螒?，讓幼兒在游戲中養(yǎng)成自主性的習(xí)慣，使得幼兒的動(dòng)手能力和自主意識(shí)得到發(fā)展，具體應(yīng)該從以下方面進(jìn)行。一、戶外自主游戲環(huán)節(jié)1．設(shè)置戶外自主游戲環(huán)境為了使得幼兒戶外自主游戲的活動(dòng)區(qū)域有所保證，教師對(duì)于幼兒園的環(huán)境應(yīng)該進(jìn)行重新構(gòu)建，要設(shè)置一定的幼兒活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在一定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣才可以使得戶外自主游戲在幼兒成長(zhǎng)之中的作用發(fā)揮出來(lái)。在戶外自主游戲進(jìn)行的時(shí)候，教師也要適當(dāng)?shù)慕槿氩⑦M(jìn)行積極的引導(dǎo)，使得幼兒在游戲之中能夠增強(qiáng)自己的創(chuàng)造能力，提高幼兒對(duì)戶外游戲的興趣。在戶外自主游戲開始之前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備和布置，對(duì)于幼兒園的室外環(huán)境，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的調(diào)查，最后，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行合理布置。這樣才能夠使得幼兒在進(jìn)行自主活動(dòng)的時(shí)候，沒有被外在環(huán)境干擾的問題。比如幼兒園的走廊上，教師可以組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲；而在幼兒園一些空曠的地域上，教師可以帶著幼兒玩水或者進(jìn)行玩具槍射擊。除此之外，對(duì)于自主游戲的時(shí)間，教師也要盡可能地去尊重幼兒自己的想法，比如在每周兩次的基礎(chǔ)上，還可以去詢問幼兒想不想多玩一次，一次玩多久。另外，在戶外游戲展開的時(shí)候，還要注意培養(yǎng)幼兒的注意力，鼓勵(lì)幼兒在自主游戲中積極主動(dòng)，讓幼兒的自主能力得到培養(yǎng)。值得注意的是，每一周的自主游戲課程都可以設(shè)置不一樣的主題，并且可以隨著幼兒的成長(zhǎng)而變化，不斷調(diào)整游戲活動(dòng)的形式，讓幼兒始終以主人翁的身份參與到游戲之中。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.推動(dòng)戶外自主游戲材料的挖掘幼兒戶外自主游戲的正常展開，必須要用到一些游戲材料，而這些游戲材料是游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)推動(dòng)的重要基礎(chǔ)。在不同的游戲之中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的游戲內(nèi)容，去使用不同的游戲材料。教師在選擇游戲材料的時(shí)候，應(yīng)該盡可能的選擇簡(jiǎn)便、功能多樣、變化多端的游戲材料，讓幼兒的創(chuàng)造力和積極性能夠因?yàn)橛螒虿牧系耐斗哦岣?。幼兒也可以根?jù)不同的戶外自主游戲使用不同的游戲材料，并自發(fā)地去探索該游戲材料的不同使用形式。對(duì)于自主游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備材料，教師應(yīng)該善于利用生活中的廢棄物品，并將廢棄物品放置于幼兒的眼前，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，看該廢物材料能夠在游戲中有什么作用，同時(shí)，教師應(yīng)保證充足的游戲材料。在日常生活中，人們一般都會(huì)直接將方便面袋子丟棄，但是卻不知道這些方面面袋子在幼兒的游戲活動(dòng)中能夠起到作用。教師可以利用方便面袋子開展游戲活動(dòng)，在具體的游戲活動(dòng)操作中，教師可以讓幼兒們自己去收集方便面袋子，同時(shí)，讓他們發(fā)揮自己的想象力，詢問他們這些方便面袋子能夠起到什么作用。然后在后面的游戲之中，教師則可以帶著幼兒利用這些方面的袋子進(jìn)行自主游戲活動(dòng)的開展。比如讓幼兒把水或沙子裝到方便面袋子里面，再放到天平上，再讓他們動(dòng)動(dòng)自己的腦筋，看看怎么可以讓天平平衡；或者帶領(lǐng)幼兒將方便面袋子進(jìn)行裁剪，拼成各種形狀，當(dāng)做美術(shù)作品；再或者將方便面袋子進(jìn)行揉搓，制作成塑料花。就這樣，經(jīng)常被人們丟棄的方便面袋子，在教師的帶領(lǐng)下，便可以變廢為寶，成為幼兒自主游戲活動(dòng)的游戲材料，促進(jìn)幼兒們的動(dòng)手能力，讓幼兒的能力得到很好的發(fā)揮。3.對(duì)自主游戲內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)幼兒自身具有很大的潛力，對(duì)于幼兒的戶外自主游戲，教師應(yīng)該放手地讓他們自己去進(jìn)行。在開展自主游戲活動(dòng)的時(shí)候，幼兒教師不必拘泥于現(xiàn)有的形式，在對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的心愿來(lái)對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。比如，由于季節(jié)的變化，幼兒園的環(huán)境也會(huì)有所改變，秋天到來(lái)的時(shí)候，幼兒園的落葉會(huì)在地上鋪滿，這個(gè)時(shí)候，幼兒看到落葉后，便會(huì)十分喜歡，教師此時(shí)就可以帶著幼兒們前往戶外收集落葉，最后將收集到的落葉聚集在一起，叫幼兒們將落葉拋灑出去，讓他們觀看落葉從空中飄灑落地的那種視覺享受；還可以讓幼兒將收集到的落葉制作成圖畫，如拼成動(dòng)物、植物、生活中常見事物的形狀等，既可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以發(fā)揮幼兒的想象力。到了冬天，如果外面下雪的話，外面的積雪便可以直接成為22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒們的畫板，這個(gè)時(shí)候幼兒教師便可以帶著幼兒們?nèi)ビ變簣@的空地上進(jìn)行畫畫，讓他們用腳印踩成各種各樣的動(dòng)物形狀，也可以帶著他們堆雪人，總之，只要是在合理安全的范圍內(nèi)，教師可以讓幼兒們自主的發(fā)揮創(chuàng)造力，這十分有利于推動(dòng)幼兒自主性的發(fā)展，可以讓幼兒在快樂之中健康成長(zhǎng)。二、戶外自助游戲的推進(jìn) 1.恰當(dāng)?shù)亟槿胗螒?/p>

幼兒的戶外自主游戲并不是意味著讓幼兒完全自主的進(jìn)行，相反的是，幼兒的自主游戲必須始終堅(jiān)持在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行，這樣才能夠提高自主游戲的有效性，避免在游戲之中出現(xiàn)各種無(wú)關(guān)游戲的事情，讓游戲的趣味性降低。在此過程中，幼兒教師應(yīng)該有著自己的觀察力，對(duì)于幼兒在游戲之中的各種行為，要及時(shí)進(jìn)行判斷自己是否要介入游戲，如果需要介入，那么教師就應(yīng)該采取有效的措施，是以促進(jìn)幼兒自主游戲環(huán)節(jié)的推動(dòng)。第一，教師要對(duì)于幼兒的自主游戲情況進(jìn)行觀察并及時(shí)診斷。教師要重點(diǎn)去觀察和判斷幼兒游戲開展過程之中的可持續(xù)性，如果幼兒在戶外自主游戲之中受到挫折或者因?yàn)橐恍┰驊敉庾灾饔螒蚧顒?dòng)產(chǎn)生中斷的時(shí)候，教師就應(yīng)該及時(shí)介入，以來(lái)確保游戲活動(dòng)繼續(xù)正常進(jìn)行。第二，教師要正確的去判斷游戲活動(dòng)是否達(dá)成了應(yīng)有的目標(biāo)。幼兒因?yàn)槟挲g較小，其自主性并沒有得到良好的發(fā)展，所以在自主游戲活動(dòng)進(jìn)行之時(shí)，肯定會(huì)存在游戲活動(dòng)背離游戲目的的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候就需要教師通過及時(shí)的觀察和信息的整合，并介入到幼兒的游戲之中。第三，教師介入游戲的時(shí)候，一定要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，采取合適的方法，在介入之前，要給幼兒調(diào)整的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并不能簡(jiǎn)單粗暴的直接介入，而應(yīng)該有藝術(shù)性地去對(duì)幼兒的戶外自主游戲進(jìn)行調(diào)整。比如，教師可以將自己當(dāng)做幼兒游戲中的游戲角色，以游戲角色的身份進(jìn)行介入，并參與到幼兒的自主游戲之中，在這種情況下，去自然地推動(dòng)幼兒自主游戲的發(fā)展，糾正幼兒偏離游戲的行為。除了這種方法外，教師還可以采取材料介入法，比如，利用游戲材料進(jìn)行介入，以此來(lái)豐富幼兒的自主游戲環(huán)節(jié)，給予幼兒自主改變游戲的機(jī)會(huì)。2.充分利用環(huán)境暗示32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒的思維還處于直觀階段，所以教師直接用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)的影響力較小。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行戶外游戲引導(dǎo)的時(shí)候，要盡可能地改變直接用語(yǔ)言和幼兒溝通的方式，而是應(yīng)該利用身邊的環(huán)境，讓環(huán)境去影響幼兒。 比如開展構(gòu)建類游戲活動(dòng)，教師可以先給幼兒們觀看一些照片，讓幼兒對(duì)建筑產(chǎn)生興趣，在幼兒有了感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ラ_展構(gòu)建類的戶外游戲活動(dòng)。 3.明確游戲價(jià)值

在每一個(gè)戶外自主游戲進(jìn)行之前，教師一定要仔細(xì)去研究戶外游戲活動(dòng)的試用情況，看該游戲是否能夠給幼兒們帶來(lái)一定的價(jià)值。尤其是隨著現(xiàn)在幼兒教育的改進(jìn)，教師應(yīng)該更加去注重幼兒能力全面的培養(yǎng)，讓其從小就樹立良好的動(dòng)手能力和思考能力。所以在進(jìn)行戶外游戲的時(shí)候，教師要讓幼兒們有在游戲中的情感體驗(yàn)，只有讓幼兒和戶外游戲產(chǎn)生共鳴，幼兒在游戲中才會(huì)學(xué)到一些知識(shí)。除了對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行試用外，教師還應(yīng)該對(duì)幼兒的情況進(jìn)行充分的了解，看幼兒最近適合學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，在觀察完幼兒后知道他們最近的情況后，再去尋找合適的戶外游戲，帶著他們開展活動(dòng)。 4.讓游戲精神融入日常生活

幼兒的戶外自主游戲并不應(yīng)該只是指某一段時(shí)間的游戲活動(dòng)，而是應(yīng)該指幼兒在整個(gè)的一日活動(dòng)中都要充滿游戲精神，對(duì)于幼兒園的各種課程或者其他活動(dòng)，也是應(yīng)該讓他們愉悅地、自主地去進(jìn)行，讓幼兒們將戶外游戲活動(dòng)的那種精神，帶入到其他活動(dòng)之中去。比如，在幼兒們進(jìn)行午餐的時(shí)候，教師可以設(shè)置自主分餐，以此來(lái)替代以往教師對(duì)幼兒分配餐食的現(xiàn)象。在自主分餐中，可以讓一些幼兒擔(dān)任服務(wù)員，給其他的幼兒盛飯、打菜、分配餐食。在這個(gè)活動(dòng)里，幼兒們就可以體會(huì)到服務(wù)員的樂趣，快樂地融入到為他人服務(wù)的午餐活動(dòng)之中。這樣的活動(dòng)不僅使得幼兒的自主能力會(huì)得到增強(qiáng)，還能夠讓幼兒更加明白游戲精神的重要性。三、幼兒教師要積極進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整并改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選不僅是幼兒的學(xué)習(xí)，在幼兒的自主活動(dòng)過程之中，教師的激勵(lì)語(yǔ)言或者贊賞，都能夠推動(dòng)幼兒積極去完成教師布置的任務(wù)，這能夠使得幼兒對(duì)于戶外自主游戲活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，如此一來(lái)，幼兒的自主能力便能夠在戶外自主游戲中得到很大的提高。在游戲之中，如果幼兒完成了一個(gè)游戲任務(wù)，教師即進(jìn)行鼓勵(lì)，如“真棒，你完成得真好!”這樣便可以激發(fā)幼兒的信心，讓其在接下來(lái)的戶外自主游戲活動(dòng)之中，更加集中注意力。不過要注意的是，教師不要總是籠統(tǒng)地對(duì)著所有幼兒一起進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者激勵(lì)，在時(shí)間允許的情況下，或者游戲后分享總結(jié)時(shí)，教師一個(gè)一個(gè)去進(jìn)行點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，那么，鼓勵(lì)的效果會(huì)大幅提高，幼兒的自信心、參與感和榮譽(yù)感也會(huì)大大增強(qiáng)。結(jié)語(yǔ)：總之，自主游戲活動(dòng)推動(dòng)幼兒的發(fā)展是在新的教育理念下的一種新型教育方式。它能夠使得幼兒在自己的小時(shí)候便意識(shí)到自主動(dòng)手能力的重要性，并能夠使得教師和幼兒之間的聯(lián)系緊密建立起來(lái)，最后，達(dá)到推動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的目的。但是在戶外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，教師一定要注意，并不是完全的放手，而是應(yīng)該對(duì)幼兒的自主游戲進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 參考文獻(xiàn)

[1]王彬：園本教研探索中自主游戲的開展方法[J].教師博覽，2