江西省五市九校高二下學(xué)期第一次月考語文試卷（含解析）

江西省五市九校高二下學(xué)期第一次月考語文試卷（含解析）2022-2023學(xué)年江西省五市九校高二下學(xué)期第一次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共60.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

園林命名之最高標(biāo)準(zhǔn)，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表達(dá)景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。有人認(rèn)為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢(mèng)》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅”了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古”的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時(shí)，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風(fēng)?！辟Z政道：“俗?！庇忠粋€(gè)道：“睢園遺跡?！辟Z政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对?shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭諸”的菟園之典，都同瀟湘館最點(diǎn)景的物“竹”有關(guān)，也算應(yīng)題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個(gè)典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨(dú)特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關(guān)，但所“雅”者，乃是寓于此間而得其遺世獨(dú)立之精神；若不能意會(huì)禁忌之“度”，便是同時(shí)俗產(chǎn)生了沖突，難得獨(dú)我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀花溆”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂”而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對(duì)政治的不滿。二犯在重名，“稻香村”最初有人題名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村'固佳，只是犯了正名，村名直待請(qǐng)名方可?！比冈凇邦j喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲?！北娙酥赋觥靶标枴倍植煌祝侨吮阋旁?shī)“蘼蕪滿院泣斜陽”句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點(diǎn)題景物，沒有說準(zhǔn)或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對(duì)聯(lián)中生造出來。前者如怡虹院之處，有人提出“蕉鶴”，有人提“崇光泛彩”，寶玉就說“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’‘綠’二字在內(nèi)。若只說蕉，則棠無著落，若只說棠，蕉亦無著落”。后者如在蘅蕪苑中清客們的“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲”“三徑香風(fēng)飄玉蕙，一庭明月照金蘭”二聯(lián)。說“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對(duì)文辭不美，還針對(duì)那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊(yùn)而從生命經(jīng)驗(yàn)中流露出來，而非為了炫耀自己的文學(xué)才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，尤其彰顯寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳”橋之命名以及“蘅芷清芬”的對(duì)聯(lián)。“沁芳”之名擬出后，賈政的態(tài)度是“拈須點(diǎn)頭不語”，脂評(píng)“六字是嚴(yán)父大露悅?cè)菀病?。寶玉在評(píng)價(jià)前人時(shí)已提出，“雅”雖要切景，但卻不能太“實(shí)”，而是要“蘊(yùn)藉含蓄”；而其“含蓄”處，卻是一種真正的“實(shí)在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是對(duì)眼前景致的一般描述或比擬，而要將自我的生命經(jīng)驗(yàn)沉浸于作為整體的園中世界，并前追古人之生命，將之也化入此刻自我的生命中來。

所謂“無有一字入俗”，其實(shí)就是將自我作為存在者的“主人”去面對(duì)真實(shí)的世界，面對(duì)真實(shí)的此刻的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實(shí)”是極難尋找的。這一回的敘事展現(xiàn)出，對(duì)真實(shí)的意義的尋找乃是基于對(duì)許多“不真”的表達(dá)的滌除與反省，在這種反省之后重新回歸到本真的存在中來，回歸到在此的自我中來，世界的“真”使從被遮蔽的俗套和成見中顯露現(xiàn)身了。

（摘編自李溪《以意造園，復(fù)以園造意：從第十七回看文人園林》）

材料二：

中國(guó)古代園林是文人讀書治學(xué)的場(chǎng)地、修身養(yǎng)性的樂土、結(jié)社雅集的處所和文學(xué)創(chuàng)作的基地。中國(guó)古代園林的文學(xué)書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對(duì)聯(lián)和刻石等或取材于著名詩(shī)文，或出自文人之手。文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國(guó)古代園林的造景依據(jù)。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田”；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故，園中臨水的“觀魚處”得名于《莊子》“觀魚于濠梁之上”；頤和園后山“看云起時(shí)”出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時(shí)”；拙政園“留聽閣”用李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》“留得枯荷聽雨聲”的詩(shī)意。園林中的對(duì)聯(lián)、刻石對(duì)仗工整，寓意深遠(yuǎn)。留園五峰仙館題有“雨后靜觀山意思，風(fēng)前閑看月精神”，這與李白《獨(dú)坐敬亭山》中“相看兩不厭，只有敬亭山”有異曲同工之妙。園林散文、題園詩(shī)賦是古典文學(xué)與園林的另一種結(jié)合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》《岳陽樓記》等、都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭”和曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國(guó)園林的文學(xué)書寫推向了高潮。

（摘編自袁圓《從大觀園看中國(guó)古代園林的文學(xué)書寫》）

材料三：

說著，進(jìn)入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花熌灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個(gè)‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極?！疄a玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個(gè)來。

寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊(yùn)籍含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點(diǎn)頭不語。

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第十七回）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《紅樓夢(mèng)》第十七回中對(duì)大觀園各處命名的品評(píng)鑒賞，依據(jù)的一個(gè)重要原則是雅俗之辨。

B.“稻香村”擬題“杏花村”獲贊賞，賈政卻認(rèn)為不宜用“杏花村”這類已有實(shí)指的名字。

C.“淇水遺風(fēng)”“睢園遺跡”被認(rèn)定為“俗”，這兩個(gè)典故是文人看到竹最容易想到的。

D.因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了“無有一字入俗”的園林命名的最高標(biāo)準(zhǔn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對(duì)“吟成豆蔻詩(shī)猶艷，睡足荼蘼夢(mèng)亦香”是為了證明“編新不如述舊”的觀點(diǎn)。

B.園林中匾額和對(duì)聯(lián)為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致，這不應(yīng)該歸于“俗”的命名方式。

C.《紅樓夢(mèng)》第十七回中關(guān)于匾額和對(duì)聯(lián)命名的記述，展現(xiàn)了園林命名是如何在一種細(xì)致的審思及體悟中誕生的過程。

D.頤和園后山“看云起時(shí)”因?yàn)槌鲎酝蹙S“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的詩(shī)句，會(huì)引起游人“不中”的感受。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中屬于“中國(guó)園林的文學(xué)書寫”的一項(xiàng)是（）

A.古典園林中洞門有種“穿越”性，“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”，與古人造園反復(fù)借用的“桃花源”意境有關(guān)。

B.未來的園林設(shè)計(jì)建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛地閱讀中國(guó)古典園林文學(xué)，站在更高層次上來鳥瞰園林藝術(shù)自身。

C.宋代司馬光定制過一套古代衣冠，“人獨(dú)樂園，則衣之”，表達(dá)對(duì)董仲舒、陶淵明、王子默，白居易等七位先賢的敬慕。

D.“園林文學(xué)”是園林類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握?qǐng)@林文學(xué)的基本知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)園林類專業(yè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一第一自然段的論證思路。

5.《紅樓夢(mèng)》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然”，后改擬為“瀉玉”，最后改擬為“沁芳”。請(qǐng)結(jié)合材料觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)此的理解。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一

永別了，武器（節(jié)選）①

美·海明威

沒人說話。大家只希望快點(diǎn)過橋，心里就是這么個(gè)念頭。我們快過去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電筒。我看見他們被地平線襯托出的身影。我們走近他們時(shí)，我看見有個(gè)軍官用手指指隊(duì)伍中的一個(gè)人。一名憲兵走進(jìn)行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強(qiáng)迫他離開大路。我們快走到軍官們的正對(duì)面了。他們正仔細(xì)察看著行列中的每一個(gè)人，有時(shí)交談一聲，跨前幾步，打手電筒照照一個(gè)人的臉。我們剛要走到正對(duì)面時(shí)，他們又抓去了一個(gè)人。我看見那人。是個(gè)中校。人家用手電筒照他時(shí)，我看見他袖管上有兩顆星。他頭發(fā)灰白，長(zhǎng)得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當(dāng)我走到那一排軍官跟前時(shí)，我看到有一兩個(gè)軍官正盯著我。其中有一位指著我，對(duì)憲兵說了一聲。我看見那憲兵跑過來，擠過隊(duì)伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了我的衣領(lǐng)。

“你要干什么？”我說。一拳打到他臉上去。我看見那帽子底下的臉，上翹的小胡子，血從他面頻上淌下來。又有一個(gè)憲兵朝我們倆沖過來?！澳阋墒裁?？”我說。他不回答。他正在尋找機(jī)會(huì)揪住我。我伸手到背后去解手槍。

“你難道不懂不能碰軍官的規(guī)矩嗎？”

另一個(gè)從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉(zhuǎn)過身，第一個(gè)憲兵狠狠抓住了我的脖子。我踢他的脛骨，用我的左膝撞他的胯部。

“他再抵抗就開槍，”我聽見有人在說。

“你們是什么人？”

“戰(zhàn)場(chǎng)憲兵，”另外一位軍官說。

“押他到后面那些人那兒去，”第一個(gè)軍官說。他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。我們朝那堆人走去時(shí)，有人開了幾槍。我看見步槍射擊的閃光，然后是啪啪的槍聲。我們走到那堆人旁邊。那邊站有四名軍官，他們面前站著一個(gè)人，一邊一個(gè)憲兵守著。有一小組人由憲兵看守著。審問者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。這些憲兵都是那種戴寬邊帽的家伙。押我去的那兩個(gè)把我推進(jìn)這等待審問的人群中。我看看那個(gè)正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個(gè)灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個(gè)子。審問者冷靜能干，威風(fēng)凜凜，操人家生死大權(quán)的意大利人大致是這個(gè)模樣，因?yàn)樗麄児鈽寯廊思?，沒有人家槍斃他們的危險(xiǎn)。

“你屬于哪一旅的？”

他告訴了他們。

“哪一團(tuán)？”

他又說了。

“為什么不跟你那一團(tuán)人在一起？”

他把原因說了出來。

“你不知道軍官必須和他的部隊(duì)在一起的規(guī)矩嗎？”

他知道的。

問話到此為止。另外一個(gè)軍官開口了。

“就是你們這種人，放野蠻人進(jìn)來糟蹋祖國(guó)神圣的國(guó)土?！?/p>

“對(duì)不起，我不懂你的話，”中校說。

“就是因?yàn)橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實(shí)?！?/p>

“你們經(jīng)歷過撤退沒有？”中校問。

“意大利永遠(yuǎn)不撤退?！?/p>

我們站在雨中，聽著這番話。我們正面對(duì)著那些軍官，犯人站在他們跟前，稍為靠近我們這邊一點(diǎn)。

“要槍斃我的話，”中校說，“就請(qǐng)便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的?！彼麆澚艘粋€(gè)十字。那些軍官會(huì)商了一下。其中一個(gè)在一本拍紙簿上寫了些什么。

“擅離部隊(duì)，明令槍決，”他宣讀。

兩個(gè)憲兵押著中校到河岸邊去。中校在雨中走著，是個(gè)沒戴軍帽的老頭兒，一邊一個(gè)憲兵。我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲?，F(xiàn)在他們?cè)趯弳柫硗庖粋€(gè)人了。也是一個(gè)與他原來的部隊(duì)失散了的軍官。他們不讓他分辯。他們從拍紙簿上宣讀判決詞時(shí)，他哭了，他們把他帶到河邊去時(shí)，他一路大哭大喊，而當(dāng)人家槍決他時(shí)，另外一個(gè)人又在受審問了。我不知道要怎樣做，是等待人家來審問呢，還是趁早拔腳逃走。我顯然是個(gè)披著意軍軍裝的德國(guó)人。我看得出他們腦子里是怎樣想的：不過還要先假定他們是有腦子，并且這腦子是管用的。他們都是些年輕小伙子，正在拯救祖國(guó)。第二軍正在塔利亞門托河后邊整編補(bǔ)充。他們?cè)谔帥Q凡是跟原來部隊(duì)離散了的少校和校以上的軍官。此外，他們對(duì)于披著意軍的德國(guó)煽動(dòng)者，也是從速就地槍決了事。他到這時(shí)，凡是他們問過話的都被槍決了。審問者們本身全沒危險(xiǎn)，所以處理起生死問題來利索超脫，堅(jiān)持嚴(yán)峻的軍法。他們現(xiàn)在在審問一個(gè)在前線帶一團(tuán)兵的上校。他們又從撤退行列中抓來了三個(gè)軍官。

我瞧瞧憲兵們。他們正在打量那些新抓來的。其余的憲兵則在看著那個(gè)上校。我身子往下一蹲，同時(shí)劈開左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一下，嘩的一聲掉進(jìn)河里。河水很冷，我可竭力躲在水下不上來。雖然感覺到河里的急流在卷著我，我還是躲在下面，自以為再也不會(huì)上來了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。潛伏在水里并不難，因?yàn)槲矣幸簧硪路脱プ?。我第二次冒出水面時(shí)，看見前頭有一根木頭，就游過去，一手抓住它。我把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我不想看岸上。我逃跑時(shí)和第一次冒出水面時(shí)，他們都開槍。我快冒出水面時(shí)就聽見槍聲?，F(xiàn)在卻沒人打槍。那根木頭順著水流轉(zhuǎn)，我用一只手握著它。我看看岸上。河岸好像在很快地溜過去。河中木頭很多。河水很冷。我隨波逐流，從一個(gè)小島垂在水面上的枝條下淌過去。我雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去?，F(xiàn)在已看不見河岸了。

（本節(jié)選有刪減）

文本二

“隱秀”是我國(guó)南北朝著名文學(xué)評(píng)論家劉勰在《文心雕龍》里提出的一條重要的貫穿我國(guó)古代文學(xué)作品的創(chuàng)作規(guī)律，反映了文學(xué)作品的一種美學(xué)追求?！半[也者，文外之重旨者也；秀也者，篇中之獨(dú)拔者也?！睆膭?chuàng)作構(gòu)思和表現(xiàn)手法上看，盡可能做到“辭約而旨豐”。在文學(xué)作品中，“隱”與“秀”是相輔相成的，一個(gè)求諸文外（大量的潛臺(tái)詞），一個(gè)求諸文內(nèi)（講究遣詞造句的功力），它們共同塑造了作品的美學(xué)效果，產(chǎn)生耐人尋味的藝術(shù)意境。1932年，海明威在短篇小說《死在午后》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山：“冰山運(yùn)動(dòng)之所以雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?。”海明威解釋道：如果一個(gè)散文家對(duì)于他想寫的東西心里很有數(shù)，那他可能省略他所知道的東西，而讀者呢，只要作家寫得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者寫出來了似的。海明威所謂的“省略”，其實(shí)就是一種“隱”的手法，主張水面下的“八分之七”應(yīng)該留給讀者去想像。對(duì)海明威而言，“隱”就是潛伏在水里的“秘響傍通”的八分之七，“秀”則是露出水面的精警別透的“八分之一”。

【注】①《永別了，武器》講述美國(guó)青年弗瑞德里克·亨利在第一次世界大戰(zhàn)后期志愿參加紅十字會(huì)駕駛救護(hù)車，在意大利北部戰(zhàn)線搶救傷員。在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)，亨利被炮彈擊中受傷，在米蘭醫(yī)院養(yǎng)傷期間得到了英國(guó)籍護(hù)士凱瑟琳的悉心護(hù)理，兩人陷入了熱戀。亨利傷愈后重返前線，隨意大利部隊(duì)撤退時(shí)目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的種種殘酷景象，毅然脫離部隊(duì)，和凱瑟琳會(huì)合后逃往瑞士。結(jié)果凱瑟琳在難產(chǎn)中死去。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和主題的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“就請(qǐng)便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的。”表明士兵們?cè)缫褏捑肓藨?zhàn)爭(zhēng)。

B.本文整體基調(diào)為憂傷低沉，其中多描寫了雨，且多為陰雨，不斷重復(fù)出現(xiàn)的“雨天”是災(zāi)難、不幸的象征，成為一種不祥的陰云籠罩全篇。

C.亨利本人目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、混亂和殘酷無情，被戰(zhàn)爭(zhēng)擊垮，所以跳河逃跑了。在戰(zhàn)爭(zhēng)面前，他是膽小懦弱的，不想為戰(zhàn)爭(zhēng)事業(yè)和榮譽(yù)做出犧牲，是對(duì)這個(gè)充滿血腥的荒誕世界的無聲反抗；他也是勇敢的，在受到死亡威脅的時(shí)刻，他掙脫出來了，從此告別戰(zhàn)爭(zhēng)。

D.主人公亨利呈現(xiàn)出一種迷惘的精神境遇與彷徨無助的心理狀態(tài)。作者通過描述人物的悲慘經(jīng)歷、痛苦與孤獨(dú)，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)與反思。

7.下列對(duì)小說相關(guān)藝術(shù)手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《永別了，武器》原名為AFarewelltoArms，“ams”一詞一語雙關(guān)：它既有‘武器的意思，意指‘戰(zhàn)爭(zhēng)’；又有懷抱的意思，意指‘愛情’。漢語中找不到一個(gè)對(duì)應(yīng)的雙關(guān)語，現(xiàn)在人們傾向于譯成《永別了，武器》，雖意猶未盡，卻突出了反戰(zhàn)的主題。

B.本文運(yùn)用第一人稱敘述方式，屬于“當(dāng)事人”類型。文中的“我”既是作品的聚焦者，又是作品的主人公、故事的中心人物，所描寫的主要對(duì)象是“我”，所著意刻畫的人物形象也是“我”。

C.本文運(yùn)用了情景交融的環(huán)境描寫。亨利的成功逃脫離不開河流的掩護(hù)，正是因?yàn)楹恿鞯臏焓幾饔?，使得跳入水中的亨利徹底清醒，“河流”暗示著罪孽的結(jié)束，象征洗去一身征塵的重生。

D.作者創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特。摒棄繁詞麗句，表現(xiàn)人物情緒只用簡(jiǎn)練含蓄的“電文式”對(duì)話描寫和簡(jiǎn)短而真切的內(nèi)心獨(dú)白，托諷于有意無意之間。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文使用第一人稱的敘述手法的作用。

9.從美學(xué)效果看，海明威的“冰山”原則與劉勰的“隱秀”觀有著異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合文本舉例分析《永別了，武器》的“隱秀”之表現(xiàn)及其美學(xué)效果。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

讀下面文字，完成小題。

賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而嘗學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。

賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。

賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐①，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。

文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。

居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。賈生之死時(shí)年三十三矣。

（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）

【注】①漢制祭天地五畤，皇帝派人祭祀或郡國(guó)祭祀后，皆以祭馀之肉歸致皇帝，以示受福，叫受釐。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/

C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

11.下列加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.于是天子后亦疏之疏：疏遠(yuǎn)。B.孝文帝說之說：勸說。

C.為賦以吊屈原吊：憑吊。D.以為患之興自此起矣患：禍患。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。

B.賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。

C.賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。

D.賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。

14.劉向認(rèn)為賈誼“為庸臣所害，甚可悼痛”，班固認(rèn)為賈誼“亦天年早終，雖不至公卿，未為不遇也”。兩人的看法都有一定的道理，請(qǐng)你根據(jù)材料說說他們看法的合理之處。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共10.0分）

閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成各題。

送柴侍御

王昌齡

沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

送高三之桂林

王昌齡

留君夜飲對(duì)瀟湘，從此歸舟客夢(mèng)長(zhǎng)。

嶺上梅花侵雪暗，歸時(shí)還拂桂花香。

15.下面對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.王昌齡的這兩首詩(shī)有一些共同特點(diǎn)，比如從體裁看都是七絕，從題材看都是送別詩(shī)。

B.唐詩(shī)善用意象來寓含情感，如前詩(shī)“明月”和后詩(shī)“歸舟”均為寫離別的常用意象。

C.前詩(shī)“沅水通波”和“青山一道”之語，寫離別時(shí)的環(huán)境，給人以山長(zhǎng)水遠(yuǎn)的感受。

D.后詩(shī)中，詩(shī)人因內(nèi)心傷感，所以面對(duì)眼前亮麗的“梅花”和“雪”,也覺得黯淡無光。

16.這兩首詩(shī)抒發(fā)的感情有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）唐太宗李世民曾說“以人為鑒，可以明得失”，由此可以想到《論語·里仁》“______________，______________”。

（2）李白在《將進(jìn)酒》中用“______________”和“______________”分別表達(dá)了對(duì)榮華富貴的蔑視和對(duì)懷才不遇的感傷。

（3）賈誼《過秦論》中“______________”和“______________”兩句，概括了秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲勝后，匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢南下進(jìn)擊中原之事。

五、語言表達(dá)（本大題共5小題，共45.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

微型小說大都篇幅短小，但要求結(jié)構(gòu)完整，有一氣呵成之感。一部作品開頭和中段精彩，如果結(jié)尾貧弱，就成了①，令人扼腕。莫伯桑的《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，就有著②的藝術(shù)效果。當(dāng)那個(gè)為圖一時(shí)虛榮，弄丟了項(xiàng)鏈而付出10年勞苦的瑪?shù)贍柕?，聽到?xiàng)鏈的主人說：“哎喲，我可憐的瑪?shù)贍柕?！我那串是假的呀，頂多也就值?00法郎……”讀者無須沿著故事再往下聯(lián)想，只要掉過頭來回味整個(gè)故事，去體會(huì)可憐的瑪?shù)贍柕路N種償還債務(wù)的艱辛，而對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的回味都會(huì)加深對(duì)故事結(jié)尾的深入感受。這樣，小說在最后一刻把讀者放到故事和思想的核心中去，讀者才能感到意蘊(yùn)無窮，余味不已。雖然不是所有好的小說都必定有一個(gè)精彩的結(jié)尾，但長(zhǎng)著一個(gè)令人③的尾巴的小說，必定是一篇好小說。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?/p>

20.三段論是人類最基本的邏輯推理方法，包括大前提、小前提和結(jié)論三個(gè)部分的推理。

例如：大前提：凡綠色植物都含有葉綠素。

小前提：菠菜是綠色植物。

結(jié)論：菠菜含有葉綠素。

請(qǐng)參照以上示例，根據(jù)語段內(nèi)容，補(bǔ)寫下面三段論的大前提和小前提。

大前提：____________

小前提：____________

結(jié)論：所以《項(xiàng)鏈》是篇好小說。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

檳榔是我國(guó)四大南藥之一，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，檳榔具有“殺蟲，破積，降氣行滯，行水化濕”的功效。漢武帝曾指定南越將檳榔作為貢品進(jìn)貢。唐代著名詩(shī)人李白也寫下了“何時(shí)黃金盤，一斛薦檳榔”的詩(shī)句。但檳榔在作為藥用和零食被一些人喜愛的同時(shí)，①_______________。具體內(nèi)容如下：

一是損害牙齒：檳榔比較堅(jiān)硬，質(zhì)地較韌，咀嚼檳榔一般會(huì)磨耗牙齒，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致牙齒提前掉落。

二是②_______________：檳榔中含有一定的檳榔素，這種物質(zhì)具有潛在的致癌性，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致口腔癌。

三是③_______________。檳榔中含有檳榔堿，可能會(huì)對(duì)人體的味覺神經(jīng)造成損傷，并且咀嚼檳榔容易導(dǎo)致唾液分泌減少，影響消化功能，檳榔渣容易刺激胃壁，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致胃穿孔。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。

22.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“黃金盤”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

C.男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。D.暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：今年兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記說，“70后、80后、90后、00后，它們走出去看世界之前，中國(guó)已經(jīng)可以平視這個(gè)世界了，也不像我們當(dāng)年那么‘土’了”，這一席話，引起了廣泛的共鳴，為什么國(guó)人會(huì)一下子被“平視世界”四個(gè)字打動(dòng)呢？

材料二：無獨(dú)有偶，作家楊絳也曾對(duì)“平視”二字有過一段趣談，她說：“無論人生上到哪一層臺(tái)階，階下有人在仰望你，階上亦有人在俯視你。你抬頭自卑，低頭自得，唯有平視，才能看見真正的自己。”

閱讀以上兩段材料，你有什么感悟與思考呢？作為新時(shí)代的青少年，你應(yīng)如何審視自己、看待世界呢？請(qǐng)結(jié)合材料，展開思考，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇800字作文。

要求：開篇規(guī)范，觀點(diǎn)鮮明，論證支點(diǎn)清晰。

答案和解析

1~5.【答案】D、C、A、【參考答案】首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對(duì)比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認(rèn)識(shí)，指出《紅樓夢(mèng)》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個(gè)角度。、【參考答案】（1）“翼然”有“不中”的缺點(diǎn)，不如“瀉玉”更切合實(shí)際；（2）“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；（3）“沁芳”既切景又沒有太“實(shí)”，做到了“蘊(yùn)藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅”的真意。

【解析】1.【試題分析】D.“因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了……”說法錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。材料一第一段只是說“園林命名之最高標(biāo)準(zhǔn)，張岱已明言‘無有一字入俗’，……后者僅僅指出命名是表達(dá)景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主題’”，可見張岱提出這一標(biāo)準(zhǔn)與是否認(rèn)識(shí)到園林命名關(guān)鍵并無因果關(guān)系。

故選D。

2.【試題分析】A.“為了證明‘編新不如述舊’的觀點(diǎn)”說法錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“從根本上講，‘不入俗’之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在‘外部’的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。……‘雅’雖要切景，但卻不能太‘實(shí)’，而是要‘蘊(yùn)藉含蓄’；而其“含蓄”處，卻是一種真正的‘實(shí)在’”和材料三“此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊(yùn)籍含蓄者”可知，此處證明的是“雅”不僅要切景，還要含蓄蘊(yùn)藉。

B.“這不應(yīng)該歸于‘俗’的命名方式”說法錯(cuò)誤，由材料一第四段“‘俗’并不只針對(duì)文辭不美，還針對(duì)那些華美卻不切景的辭藻”可知，這種為了追求文辭華美生造出此地沒有的景致也應(yīng)該歸于“俗”。

D.“……因?yàn)椤瓡?huì)引起游人‘不中’的感受”說法錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國(guó)古代園林的造景依據(jù)……頤和園后山‘看云起時(shí)’出自王維《終南別業(yè)》‘行到水窮處，坐看云起時(shí)’”可知，應(yīng)該是給人“中”的感受。

故選C。

3.【試題分析】材料二中提到中國(guó)園林的文學(xué)書寫，如“中國(guó)古代園林的文學(xué)書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對(duì)聯(lián)和刻石等或取材于著名詩(shī)文，或出自文人之手。文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國(guó)古代園林的造景依據(jù)”。

A.洞門“穿越性”是與“桃花源”意境有關(guān)，屬于中國(guó)園林的文學(xué)書寫。

B.是對(duì)園林設(shè)計(jì)建造者的要求，與園林造景和詩(shī)文關(guān)系無關(guān)。

C.是司馬光對(duì)先賢的敬慕，與園林造景無關(guān)。

D.是“園林文學(xué)”的概念知識(shí)，與園林造景和詩(shī)文關(guān)系無關(guān)。

故選A。

4.【試題分析】材料一第一段共四句話，第一句“園林命名之最高標(biāo)準(zhǔn)，張岱已明言……這也是園林命名同現(xiàn)代的‘主題園’的區(qū)別”，這是引用張岱的名言，同時(shí)將張岱的觀點(diǎn)和現(xiàn)代“主題園”進(jìn)行比較，第二句指出二者的區(qū)別點(diǎn)，“后者……而園林命名的關(guān)鍵……更在于雅俗”，指出園林命名的關(guān)鍵在“雅俗”，這兩句為第一層；

第三句先指出“有人認(rèn)為使用古人典故就是‘不俗’了”，接著列舉《紅樓夢(mèng)》第十七回中兩處題名駁斥這一觀點(diǎn)，最后以“通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰‘不中’”指出《紅樓夢(mèng)》中所涉用典之俗的三大問題，這是第二層。

5.【試題分析】由題干可知，考生需要先知道園林命名的規(guī)則，然后結(jié)合具體的名字進(jìn)行分析。如材料一中提到園林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌”，一犯在違制，二犯在重名，三犯在“頹喪”；不能“不中”，就是要切合景物；不能太“實(shí)”，要含蓄。

再看材料三第一段中，當(dāng)諸人認(rèn)為當(dāng)名“翼然”時(shí)，“翼然”是指“四角翹起，像鳥張開翅膀的樣子”，而賈政說“但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱”，可見這“翼然”與此處景致特點(diǎn)不合，也就是犯了“不中”這一條，所以從“中”這一方面來看，就不如“瀉玉”更切合景致。

第二段中寶玉認(rèn)為“今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅”，可見這“瀉玉”粗陋不雅，犯了違制這一條。

結(jié)合“求再擬較此蘊(yùn)籍含蓄者”“莫若‘沁芳’二字，豈不新雅”可知，這“沁芳”切合此處景觀，同時(shí)又含蓄蘊(yùn)藉，非常雅致。

6~9.【答案】D、D、【參考答案】①第一人稱“我”可以使讀者自然而然地進(jìn)入到主人公的角色之中，讓讀者仿佛身臨其境，目睹戰(zhàn)場(chǎng)上的腥風(fēng)血雨，突出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。

②第一人稱“我”可以直接描寫人物的心理活動(dòng)，從而更容易體會(huì)其內(nèi)心最真實(shí)的感受和活動(dòng)；也使故事情節(jié)敘述雜而不亂。

③小說中的“我”是主人公亨利和作者海明威的統(tǒng)一體。讀者宛若在聽敘事者談自己的親身經(jīng)歷，這就使得敘事生動(dòng)感人，故事更有真實(shí)性。

④文本使用“我”或者“我們”不同的第一人稱代詞敘述戰(zhàn)事，表達(dá)出“我”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和變化。用“我們”時(shí)，代表主人公是集體的一員，可以從中看出亨利的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神；變化成“我”時(shí)，可以窺見主人公對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，最后絕望的跟戰(zhàn)爭(zhēng)說再見，突出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。、【參考答案】此文語言簡(jiǎn)練、含蓄，充分體現(xiàn)了“隱”與“秀”。

①“隱”方面，作者隱去了大部分該寫的內(nèi)容，極力淡化殘酷的事實(shí)，然而我們能有足夠的暗示體會(huì)到輕描淡寫的背后是冷酷的悲劇事件（即求諸文外，大量的潛臺(tái)詞）。比如中校同憲兵的對(duì)話中，只有客觀的語言陳述，即只寫說了什么話，描寫憲兵們?nèi)绾翁幚磉@些未歸隊(duì)的“逃犯”時(shí)，也是只有客觀描述的一系列動(dòng)詞。而人物的表情和情感就“隱”在他們的行為或?qū)υ捴?，我們可以感受到中校此時(shí)的冷漠與絕望，可以感受到憲兵作為審問者高高在上的姿態(tài)，以此感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

②至于“秀”出的部分，深深體現(xiàn)了作者遣詞造句的功底（即求諸文內(nèi)）。比如文中的“雨”，作者只寫天下著雨，但至于雨勢(shì)怎樣，并未直接指出。再比如文中“我”被憲兵抓住時(shí)，一連串的“打”“揪”“沖”“抓”“扭”“轉(zhuǎn)”“踢”等動(dòng)詞，沒有形容詞，但是我們可以通過思考、聯(lián)想，可以感受到雨的大小，可以感受“我”同憲兵廝打時(shí)激烈的狀態(tài)。

【解析】1.【試題分析】本題考查學(xué)生分析和理解小說的內(nèi)容和主題的能力。C.“他是膽小懦弱的”錯(cuò)誤，亨利是意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無意義，對(duì)此感到絕望，不想為戰(zhàn)爭(zhēng)事業(yè)和所謂的榮譽(yù)犧牲掉生命，并非膽小懦弱怕死。

故選C。

2.【試題分析】D.“表現(xiàn)人物情緒只用簡(jiǎn)練含蓄的‘電文式’對(duì)話描寫和簡(jiǎn)短而真切的內(nèi)心獨(dú)白”錯(cuò)誤，作者創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，語言簡(jiǎn)練含蓄，摒棄繁詞麗句，但表現(xiàn)人物情緒并非只用簡(jiǎn)練含蓄的“電文式”對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白，還有動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等。

故選D。

3.【試題分析】第一人稱可以增添文章的真實(shí)性的作用，選文中，第一人稱“我”可以使讀者自然而然地進(jìn)入故事，讓讀者仿佛身臨其境，目睹戰(zhàn)場(chǎng)上的殘忍，突出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題，同時(shí)讀者宛若在聽敘事者談自己的親身經(jīng)歷，這就使得敘事生動(dòng)感人。

通過第一人稱，可以更加真實(shí)地、直接地描寫人物心理，“沒人說話。大家只希望快點(diǎn)過橋，心里就是這么個(gè)念頭”“我不知道要怎樣做，是等待人家來審問呢，還是趁早拔腳逃走”“河水很冷，我可竭力躲在水下不上來。雖然感覺到河里的急流在卷著我，我還是躲在下面，自以為再也不會(huì)上來了”“河水很冷。我隨波逐流，從一個(gè)小島垂在水面上的枝條下淌過去。我雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去。現(xiàn)在已看不見河岸了”，讀者能夠真實(shí)地感受人物心理，體會(huì)“我”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受。

此外，選文中的第一人稱有“我”和“我們”之別?！拔覀兛爝^去了……我們走近他們時(shí)……我們快走到軍官們的正對(duì)面了……他們……”“我們走到那堆人旁邊”“我們站在雨中，聽著這番話。我們正面對(duì)著那些軍官，犯人站在他們跟前，稍為靠近我們這邊一點(diǎn)”，用“我們”時(shí)，代表主人公是集體的一員，可以從中看出亨利的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神；

“我看見那憲兵跑過來，擠過隊(duì)伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了我的衣領(lǐng)”“我看見那帽子底下的臉，上翹的小胡子，血從他面頻上淌下來。又有一個(gè)憲兵朝我們倆沖過來”“我看見步槍射擊的閃光，然后是啪啪的槍聲”“我看看那個(gè)正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個(gè)灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個(gè)子。審問者冷靜能干，威風(fēng)凜凜，操人家生死大權(quán)的意大利人大致是這個(gè)模樣，因?yàn)樗麄児鈽寯廊思?，沒有人家槍斃他們的危險(xiǎn)”“我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲?，F(xiàn)在他們?cè)趯弳柫硗庖粋€(gè)人了。也是一個(gè)與他原來的部隊(duì)失散了的軍官。他們不讓他分辯。他們從拍紙簿上宣讀判決詞時(shí)，他哭了，他們把他帶到河邊去時(shí)，他一路大哭大喊，而當(dāng)人家槍決他時(shí)，另外一個(gè)人又在受審問了。我不知道要怎樣做，是等待人家來審問呢，還是趁早拔腳逃走”“我雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去。現(xiàn)在已看不見河岸了”，由“我們”變成“我”時(shí)，可以直接表現(xiàn)主人公對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考、厭惡，突出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。

4.【試題分析】文本二中說“隱也者，文外之重旨者也”，“隱”的是“旨”，所謂“隱”就是用簡(jiǎn)練含蓄的語言表達(dá)豐富深沉的主旨。文本一中所隱的是戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。而小說的語言是簡(jiǎn)約含蓄的，或是通過簡(jiǎn)單的對(duì)話，或是通過簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫——“抓住那人的胳膊，拖了出去”“談一聲，跨前幾步，打手電筒照照一個(gè)人的臉”“一拳打到他臉上去”“另一個(gè)從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼”“他們押著我繞到這排軍官的后邊”等，但是讀者仍然能夠感受“中?！贝藭r(shí)的冷漠與絕望，可以感受到憲兵作為審問者高高在上的姿態(tài)，以此感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

文本二說“秀也者，篇中之獨(dú)拔者也”，所謂“秀”就是“講究遣詞造句的功力”。比如選文中的“雨”，“我們站在雨中，聽著這番話”，作者只寫天下著雨，但至于雨勢(shì)怎樣，并未直接指出，但我們依然能夠想象出“我們”站在雨中的畫面，感受到他們的審問者的冷酷以及被審問者的不幸。再比如文中“我”被憲兵抓住時(shí)，一連串的“打”“揪”“沖”“抓”“扭”“轉(zhuǎn)”“踢”等動(dòng)詞，沒有形容詞，但是我們可以通過思考、聯(lián)想，感受“我”同憲兵廝打時(shí)激烈的狀態(tài)。

文本二中說“‘隱’與‘秀’是相輔相成的，一個(gè)求諸文外（大量的潛臺(tái)詞），一個(gè)求諸文內(nèi)（講究遣詞造句的功力），它們共同塑造了作品的美學(xué)效果，產(chǎn)生耐人尋味的藝術(shù)意境”，選文語言簡(jiǎn)練、含蓄，充分體現(xiàn)了“隱”與“秀”。

10~14.【答案】D、B、A、【參考答案】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2）賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。、【參考答案】劉向的合理之處是，賈誼受到了絳侯、灌嬰等權(quán)臣的排擠，這是他不得志的重要原因之一。

班固的合理之處是：①賈誼年紀(jì)輕輕由吳廷尉舉薦進(jìn)入朝廷，得到了漢文帝的破格提拔。②漢文帝將自己最寵愛的兒子梁王托付給賈誼，也是一種非常的信任。

【解析】1.【試題分析】句意：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。

“于郡中”是“聞”的狀語，狀語后置，中間不可斷開，排除C；

“吳廷尉”是主語，“為”是謂語，“河南守”是賓語，主謂賓齊全，中間不能斷開，排除A；

“門下”是“置”的補(bǔ)語，前面省略“于”，應(yīng)為“置于門下”，不能放在后一句中，排除B。

故選D。

2.【試題分析】B“勸說”錯(cuò)誤。此處“說”是“喜歡、高興”之意。

故選B。

3.【試題分析】A.“重新得到重用”錯(cuò)誤。原文沒有提及，只是“征見”；“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”。

故選A。

4.【試題分析】（1）“乃短賈生曰”，省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”；“短”，詆毀；“擅權(quán)”，攬權(quán)；“紛亂”，使……變得混亂。

（2）“數(shù)”，多次，屢次；“或”，有的；“稍”，逐漸；“削”，削減。

5.【試題分析】由原文“于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：‘洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。’于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅”可知，于是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。但絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得復(fù)雜混亂。”因此，皇帝后來也疏遠(yuǎn)了他，不再采納他的意見，就任命賈誼為長(zhǎng)沙王太傅。由此可知，劉向的合理之處是，賈誼受到了絳侯、灌嬰等權(quán)臣的排擠，這是他不得志的重要原因之一。

班固的合理之處是：由原文“廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫”可知，廷尉就提到賈誼年輕有才，精通諸子百家的學(xué)問。漢文帝就征召他，讓他擔(dān)任博士之職。當(dāng)時(shí)賈誼二十多歲，在博士中最為年輕。每次皇帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長(zhǎng)的老先生們都無話可說，但賈誼卻能一一應(yīng)對(duì)，人人都覺得他說出了自己的意思。博士們從此就認(rèn)為自己比不上他。漢文帝很高興，對(duì)他破格提拔，他一年之內(nèi)就升到太中大夫。由此可知，賈誼年紀(jì)輕輕由吳廷尉舉薦進(jìn)入朝廷，得到了漢文帝的破格提拔。

由原文“居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之”可知，過了不久，文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是文帝的小兒子，受文帝寵愛，又喜歡讀書，因此讓賈誼當(dāng)他老師。由此可知，漢文帝將自己最寵愛的兒子梁王托付給賈誼，也是一種非常的信任。

參考譯文：

賈生名叫賈誼，是洛陽人。十八歲時(shí)就因能夠誦讀詩(shī)書，會(huì)寫文章而聞名于當(dāng)?shù)?。吳廷尉?dān)任河南郡守時(shí)，聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召到手下任職，非常器重他。漢孝文帝剛即位，聽說河南郡守吳公政績(jī)卓著，為全國(guó)第一，以前和李斯同鄉(xiāng)，又曾經(jīng)向李斯學(xué)習(xí)，就征召他擔(dān)任廷尉。廷尉就提到賈誼年輕有才，精通諸子百家的學(xué)問。漢文帝就征召他，讓他擔(dān)任博士之職。當(dāng)時(shí)賈誼二十多歲，在博士中最為年輕。每次皇帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長(zhǎng)的老先生們都無話可說，但賈誼卻能一一應(yīng)對(duì)，人人都覺得他說出了自己的意思。博士們從此就認(rèn)為自己比不上他。漢文帝很高興，對(duì)他破格提拔，他一年之內(nèi)就升到太中大夫。

賈誼認(rèn)為從漢朝興起直到漢文帝，已有二十多年，天下太平，正是應(yīng)該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時(shí)候，于是他草擬各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及實(shí)行。但此后各項(xiàng)法令的更改，以及諸侯必須到封地去上任等事，這都是賈誼的主張。于是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。但絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得復(fù)雜混亂?！币虼?，皇帝后來也疏遠(yuǎn)了他，不再采納他的意見，就任命賈誼為長(zhǎng)沙王太傅。

賈誼向文帝告辭之后，前往長(zhǎng)沙赴任，等到渡湘水的時(shí)候，寫下一篇賦來憑吊屈原。賈誼擔(dān)任長(zhǎng)沙王太傅三年。一年多后，賈誼被召回京城拜見皇帝。當(dāng)時(shí)漢文帝正接受神的降福保佑，坐在宣室里?；实垡蛴懈杏诠砩裰拢拖蛸Z誼詢問鬼神的本原。賈誼就乘機(jī)詳細(xì)地講述了所以會(huì)有鬼神之事的種種情形。到了半夜，文帝不知不覺地在座席上往前移動(dòng)。聽完之后，文帝說：“我好長(zhǎng)時(shí)間沒見賈誼了，自認(rèn)為能超過他，現(xiàn)在看來還是不如他?！边^了不久，文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是文帝的小兒子，受文帝寵愛，又喜歡讀書，因此讓賈誼當(dāng)他老師。

文帝又封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼勸諫，認(rèn)為國(guó)家禍患的興起就要從這里開始了。賈生屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。文帝不肯聽從。

幾年之后，梁懷王騎馬，不慎從馬上掉下來摔死，沒有留下后代。賈誼非常傷心，認(rèn)為自己作為太傅沒有盡到責(zé)任，哭泣了一年多，也死了。賈誼死的時(shí)候年齡才三十三歲。

15~16.【答案】D、【參考答案】前詩(shī)重在表達(dá)對(duì)友人的寬慰。雖然山水相隔，但能沐浴同樣的云雨，共享同一輪明月，所以不必過分傷感。

后詩(shī)重在表達(dá)對(duì)友人歸來的期盼。詩(shī)人想象友人待在桂林時(shí)“梅花侵雪暗”，而不久的將來歸來時(shí)會(huì)帶著桂花香。

【解析】1.【試題分析】這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

D項(xiàng)，“面對(duì)眼前亮麗的‘梅花’和‘雪’”分析錯(cuò)誤，“嶺上梅花侵雪暗，歸時(shí)還拂桂花香”是回憶，描寫的不是眼前的景物。

故選D。

2.【試題分析】解答的關(guān)鍵是整體把握詩(shī)意。通過知人論世，了解作者的寫作背景和抓住關(guān)鍵詞來辨別情感的不同之處。

《送柴侍御》中，“沅水通波接武岡，送君不覺有離傷”，點(diǎn)出了友人要去的地方，龍標(biāo)、武岡雖然兩地相“接”，但畢竟是隔山隔水的“兩鄉(xiāng)”。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”寫出了表現(xiàn)兩地相近，那么這兩句更是云雨相同，明月共睹，表達(dá)出了詩(shī)人的思念之情以及對(duì)友人的寬慰。

《送高三之桂林》中，“留君夜飲對(duì)瀟湘，從此歸舟客夢(mèng)長(zhǎng)”夜色茫茫，詩(shī)人與好友面對(duì)著浩渺的瀟湘江流把盞辭行。此地一為別，孤蓬萬里征，重逢佳期何在？“嶺上梅花侵雪暗，歸時(shí)還拂桂花香”惟悠悠的夢(mèng)鄉(xiāng)里盼望著游子從桂林返航的歸舟。想到，那時(shí)的桂林，漫山遍嶺的梅花開得燦爛奪目，使嶺上的積雪也黯然失色，你歸來的襟袖里還沾著馥郁的桂花清香呢……表達(dá)了對(duì)友人歸來的期盼。

【點(diǎn)睛】比較鑒賞兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。做這類題要（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩(shī)詞的差異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

《送柴侍郎》賞析：

“沅水通波接武岡，送君不覺有離傷”，點(diǎn)出了友人要去的地方，語調(diào)流暢而輕快，“流水”與“通波”蟬聯(lián)而下，顯得江河相連，道無艱阻，再加上一個(gè)“接”字，更給人一種兩地比鄰相近之感，這是為下一句作勢(shì)，龍標(biāo)、武岡雖然兩地相“接”，但畢竟是隔山隔水的“兩鄉(xiāng)”。

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。運(yùn)用靈巧的筆法，一句肯定，一句反詰，反復(fù)致意，懇切感人。也承接了一二句，表達(dá)出了詩(shī)人的思念之情。如果說詩(shī)的第一句意在表現(xiàn)兩地相近，那么這兩句更是云雨相同，明月共睹，這種遷想妙得的詩(shī)句，既富有濃郁的抒情韻味，又有它鮮明的個(gè)性。

這首詩(shī)通過想象來創(chuàng)造各種形象，以化“遠(yuǎn)”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”。語意新穎，出人意料，然亦在情理之中，因?yàn)樗N(yùn)涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。而這種情誼也是別后相思的種子。又何況那青山云雨、明月之夜，更能撩起詩(shī)人對(duì)友人的思念，一面是對(duì)朋友的寬慰，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念，滲透在字里行間了。

讀者可以感到詩(shī)人未必沒有“離傷”，但是為了寬慰友人，也只有將“離傷”強(qiáng)壓心底，不讓自己的“離傷”感染對(duì)方。更可能是對(duì)方已經(jīng)表現(xiàn)出“離傷”之情，才使得工于用意、善于言情的詩(shī)人用樂觀開朗又深情婉轉(zhuǎn)的語言，以減輕對(duì)方的離愁。這是更體貼、更感人的友情。正是如此，“送君不覺有離傷”，更能讓人感到無比的親切和難得的深情。這種“道是無情卻有情”的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味。

17.【答案】【參考答案】①.見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也②.鐘鼓饌玉不足貴古來圣賢皆寂寞③.胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨

【解析】【試題分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法：“賢”“焉”“省”“饌”“報(bào)”“怨”。

18~19.【答案】【參考答案】①狗尾續(xù)貂

②發(fā)人深省

③拍案叫絕、【參考答案】去體會(huì)可憐的瑪?shù)贍柕聝斶€債務(wù)的種種艱辛，而對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的回味都會(huì)加深對(duì)故事結(jié)尾的感受。

【解析】1.【試題分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，依據(jù)上文“一部作品開頭和中段精彩，如果結(jié)尾貧弱”可知，本空是說把不好的結(jié)尾安到開頭和中段精彩的文章上去，故可填“狗尾續(xù)貂”?！肮肺怖m(xù)貂”，比喻用次品續(xù)在珍品之后，多用于形容續(xù)寫的文學(xué)作品不如原來的好。

第二空，依據(jù)下文可知，語境是說《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾讓“讀者能感到意蘊(yùn)無窮，余味不已”，故可填“發(fā)人深省”?！鞍l(fā)人深省”，啟發(fā)人深刻思考，有所醒悟。

第三空，依據(jù)上文“雖然不是所有好的小說都必定有一個(gè)精彩的結(jié)尾”以及下文“必定是一篇好小說”可知，本空是形容小說結(jié)尾特別精彩，且和“令人”搭配，故可填“拍案叫絕”?！芭陌附薪^”，形容非常贊賞。

2.【試題分析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線句子的語病有：

①語序不當(dāng)，“種種”是形容詞性定語，“償還債務(wù)的”是動(dòng)詞性定語，故“種種”應(yīng)放在“償還債務(wù)的”之后；

②成分贅余，“加深”和“深入”語意重復(fù)，去掉“深入”。

20.【答案】【參考答案】①.一部有精彩結(jié)尾的小說一定是好小說。②.《項(xiàng)鏈》有一個(gè)發(fā)人深省的結(jié)尾。

【解析】【試題分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

本題已經(jīng)給出“三段論”的結(jié)論，要求根據(jù)語段內(nèi)容，補(bǔ)寫下面三段論的大前提和小前提。

結(jié)論“所以《項(xiàng)鏈》是篇好小說”，《項(xiàng)鏈》是篇好小說必須要有一個(gè)小前提，根據(jù)前面的例子，“大前提：凡綠色植物都含有葉綠素。小前提：菠菜是綠色植物。結(jié)論：菠菜含有葉綠素”。人人皆知的莫伯桑的《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，就有著發(fā)人深省的藝術(shù)效果。當(dāng)那個(gè)為圖一時(shí)虛榮，弄丟了項(xiàng)鏈而付出10年勞苦的瑪?shù)贍柕?，聽到?xiàng)鏈的主人說：“哎喲，我可憐的瑪?shù)贍柼兀∥夷谴羌俚难?，頂多也就值?00法郎……”，讀者無須沿著故事再往下聯(lián)想，只要掉過頭來回味整個(gè)故事，去體會(huì)可憐的瑪?shù)贍柕聝斶€債務(wù)的種種艱辛，而對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的回味都會(huì)加深對(duì)故事結(jié)尾的感受，得出《項(xiàng)鏈》是篇好小說的小前提“《項(xiàng)鏈》有一個(gè)發(fā)人深省的結(jié)尾”。“三段論”的小前提是附屬于大前提的，且兩個(gè)前提飽含共同詞項(xiàng)，可以得出大前提“一部有精彩結(jié)尾的小說一定是好小說”。

21~22.【答案】【參考答案】（1）危害也十分明顯；（2）損害口腔；（3）影響消化系統(tǒng)。、C

【解析】1.【試題分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處根據(jù)上文“但檳榔在作為藥用和零食被一些人喜愛的同時(shí)”，下文寫“一是損害牙齒……二是……三是……”，可看出補(bǔ)寫表示檳榔有許多危害的句子，故填“危害也十分明顯”。

②處根據(jù)下文“檳榔中含有一定的檳榔素，這種物質(zhì)具有潛在的致癌性，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致口腔癌”，可分析出檳榔對(duì)口腔有害，據(jù)此可填充“損害口腔”。

③處根