【備考2023】中考語(yǔ)文三輪考前專練 記敘文閱讀練習(xí) 吉林?。ㄔ戆?解析版）

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記敘文閱讀練習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

閱讀下面的文字，完成小題。

《愛(ài)的教育》之重沐

——振華女校40周年紀(jì)念獻(xiàn)給校長(zhǎng)王季玉先生

費(fèi)孝通

①每逢有朋友問(wèn)起我最喜歡的書時(shí)，我總是毫不猶豫地回答是《愛(ài)的教育》。有時(shí)我也自覺(jué)可怪，為什么這本書對(duì)我會(huì)這樣地親切？當(dāng)我經(jīng)了多年遠(yuǎn)別，重返蘇州，踏進(jìn)母校的校門時(shí)，這問(wèn)題的答案驀然來(lái)到心頭：這書里所流露的人性，原來(lái)本是我早年身受的日常經(jīng)驗(yàn)。何怪我一翻開這書，一字一行，語(yǔ)語(yǔ)鄉(xiāng)音，這樣熟悉。我又怎能不偏愛(ài)這本讀物？

②25年前，我和幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)角里，浪木旁的空?qǐng)錾祥e談。那時(shí)的振華還在嚴(yán)衙前。住宅式的校舍里，孩子們下了課，只有一角空地可供他們奔跑或閑坐。這些孩子們中間有人這樣說(shuō)：“我將來(lái)總要做一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。我不喜歡張良，項(xiàng)羽才是英雄。”

③另外一個(gè)孩子卻說(shuō)：“我是想做三先生（我們那時(shí)稱王季玉先生作三先生，因?yàn)樗诩依锸抢先??！?/p>

④很快地有人笑了：“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”

⑤“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險(xiǎn)，不去做項(xiàng)羽和張良，而在教我們書呢？”我就說(shuō)：“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來(lái)。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”“你真的愿意她離開我們么？”有位小朋友急了。

⑥沒(méi)有人再說(shuō)話了。孩子們被問(wèn)住了。沒(méi)有人能想象三先生會(huì)離開我們這些孩子的。如果她真的要去做項(xiàng)羽、張良，到月亮上去探險(xiǎn)，孩子們也不會(huì)放她。孩子們?cè)捠遣徽f(shuō)了，但是誰(shuí)都感覺(jué)到一種悟徹：看孩子們拼拼法似乎比到月亮上去探險(xiǎn)更值得我們的愛(ài)好，誰(shuí)也說(shuō)不出這是什么原因，可是這悟徹卻使他們靠近了人性。在這把人性愈拋愈遠(yuǎn)的世界里，大家想在做項(xiàng)羽、張良，或是上月亮去探險(xiǎn)時(shí)，我回憶起了25年前操場(chǎng)角落里所領(lǐng)悟的一種模糊的感覺(jué)，雖則我還是不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去衡量人間的價(jià)值，我總好像又重溫了一課《愛(ài)的教育》。

⑦蘇州的冬天是冷冽的，在艱苦中撐住的學(xué)校，當(dāng)然更不會(huì)有室溫的設(shè)備。孩子們穿得像泥菩薩般供在課桌旁，有太陽(yáng)的曬太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)的烘手爐。“拜拜天，今天不要上黑板罷?！焙⒆觽?cè)谒秸Z(yǔ)。果然，三先生沒(méi)有叫我們上黑板，她自己在臺(tái)上抄字給我們讀。這天的字可寫得特別大，而且沒(méi)有往日那樣整齊了。再看時(shí)，三先生的手腫得像只新鮮的佛手。

⑧“三姨每天朝上自己洗衣服，弄得這一手凍瘡?！弊谖遗赃叺乃闹杜低档睾臀疫@樣說(shuō)。話里似乎責(zé)備這位老人家不知自惜。我聽著也覺(jué)得這是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了凍瘡，又大可不必在黑板上寫字。學(xué)生們袖著手，老師卻忙著抄黑板，這又何苦呢？

⑨那天放學(xué)，她的侄女和我一路回家，又告訴我說(shuō)：“人家請(qǐng)三姨到上海去做事，她不肯去?！?/p>

⑩“上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？”我還沒(méi)忘記那只凍瘡的手。

“可是三姨不肯去。”她侄女又加重地說(shuō)了一句。

三先生在孩子們心目中總是個(gè)不大容易了解的老師。我們那時(shí)不知怎么的想起了出張壁報(bào)，怕學(xué)校不允許我們張貼。我們?nèi)ジ嬖V三先生，三先生沒(méi)有說(shuō)什么話，點(diǎn)點(diǎn)頭，在書架里拿出了一疊紙給我們。這真是使我們有一點(diǎn)喜出望外，因?yàn)槿壬约菏菑膩?lái)沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)一張紙的，這次卻這樣慷慨；原來(lái)她不肯放松足以教育孩子們的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

我們那時(shí)的壁報(bào)貼在小學(xué)部進(jìn)門處的走廊里，走廊相當(dāng)狹。我們那時(shí)通行著一種“提逃犯”的游戲，一個(gè)人逃，一個(gè)人追。我有次正當(dāng)著“逃犯”，一直從操場(chǎng)那邊沖逃走廊，想繞進(jìn)小學(xué)部回“窠”。這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報(bào)的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍。可是抬眼一看在我面前的卻并不是一個(gè)責(zé)備我的臉，而是一堆笑容：“孝通，你也能作詩(shī)，很好?！彼闹业男〖绨颍傲粜男灰獩_在墻上跌痛了。”我笑了一笑就跑了。直到這次回到母校，看見(jiàn)季玉先生的笑容時(shí)，才重又想起了這一段事。25年了，時(shí)間似乎這樣短，還是這個(gè)老師，還是這個(gè)孩子。

振華是40年了，我離開振華也已經(jīng)20多年了，其間又經(jīng)過(guò)了抗戰(zhàn)的8年，原已經(jīng)長(zhǎng)成的振華，經(jīng)此打擊、破壞，也似乎停頓了一期。但是，我再來(lái)時(shí)，季玉先生卻還是20多年前的三先生，一個(gè)看孩子們拼拼法，清早洗衣服，被孩子們撞著會(huì)笑的老師，她伸著手拉住我說(shuō)：“孝通，你還是這樣?！蔽乙舱f(shuō)：“季玉先生，你也還是這樣，”她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告訴了我25年前所不能了解的一切。我明白了為什么我愛(ài)讀《愛(ài)的教育》了。

1946年11月1日

（選自《費(fèi)孝通人物隨筆》有刪減）

1．結(jié)合文章揣摩孩子們說(shuō)話時(shí)的心理，選出理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．“我是想做三先生?！保ň磁?、仰慕）

B．“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”（質(zhì)疑、不屑）

C．“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險(xiǎn)，不去做項(xiàng)羽和張良，而在教我們書呢？”（不解、疑惑）

D．“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來(lái)。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”（敬佩、嘲笑）

2．三先生做的哪些事情是不大容易被孩子們理解的？

3．體會(huì)文中加點(diǎn)詞的作用。

25年了，時(shí)間似乎這樣短，還是這個(gè)老師，還是這個(gè)孩子。

4．從文章看，25年前王季玉先生所處的環(huán)境是怎樣的？

5．文章為什么以“《愛(ài)的教育》之重沐”為題？

閱讀下面文章，完成下面小題。

像雪山一樣高峻

馬力

①長(zhǎng)江，從青藏高原南下，流入橫斷山區(qū)，在玉龍納西族自治縣境，忽然被峭絕的山崖攔阻，猛地掉頭，折向東北。急轉(zhuǎn)之際，江身旋出一個(gè)寬展的弧形，緞帶般纏繞著山腳的繁茂林麓、平緩的沖積河谷?！叭f(wàn)里長(zhǎng)江第一灣”，是人們給它的命名。

②這段大江，叫金沙江。水色凈藍(lán)，不見(jiàn)沙金的燦黃。眼底的瑩澈江流，正與明翠的群峰相映。

③五龍雪山西麓的石鼓鎮(zhèn)，深偎于半月似的江灣。

④水浪激濺的渡口，一座碑——中國(guó)工農(nóng)紅軍第二方面軍長(zhǎng)征渡江紀(jì)念碑，將人們的視線引向高處。毛主席的題詞“英勇奮斗的紅軍萬(wàn)歲”，鐫于堅(jiān)挺的碑身，像霞光一樣明亮。

⑤紀(jì)念碑是一棵意志的樹，朝藍(lán)天生長(zhǎng)著希望。戰(zhàn)士心中也有這樣的樹：主干是信仰，花葉是夢(mèng)想，迎著太陽(yáng)升起的方向，挺立著，搖動(dòng)著，要在解放的天空下歌唱，歡慶人民世紀(jì)的誕生。他們堅(jiān)信，第一縷曙色把寥廓天宇染紅的時(shí)候，陽(yáng)光會(huì)穿破雨霾風(fēng)障，將人間照得一派明耀。

⑥勇毅的先驅(qū)，高擎理想的火炬，朝著光明疾行，燃燒的熾焰，紅透大江之濱，英雄的形象，也永遠(yuǎn)留在石鼓渡口，勛章般壯美。

⑦此時(shí)的我，在雕塑前諦視：一個(gè)是紅軍，一個(gè)是船工。他們，眼睛對(duì)著眼睛，手握手，心碰心，在怒濤的吼聲中立下戰(zhàn)斗的誓愿。驀地，我讀懂了目光深處的一切。

⑧八十多年前的暮春，山風(fēng)裹著峭寒，撲向金沙江畔。紅軍來(lái)了，開進(jìn)石鼓鎮(zhèn)，是賀龍、任弼時(shí)、關(guān)向應(yīng)帶的隊(duì)伍——紅二方面軍第二、六軍團(tuán)。離開湘鄂川黔蘇區(qū)開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移后，這支部隊(duì)穿過(guò)烏蒙山區(qū)的莽莽深林，踏入云嶺山脈的巍巍巒嶂，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于黔西和滇西北。

⑨薄暮時(shí)分，江水在夕照中內(nèi)動(dòng)粼粼波光，渡江先鋒團(tuán)搶占對(duì)岸。緊跟著，東起石鼓鎮(zhèn)，西至巨甸鎮(zhèn)的百里江面上，大部隊(duì)的夜渡開始了。人們記住了這一天——1936年4月25日。

⑩船櫓在江中飛快搖動(dòng)，滿載戰(zhàn)士的船只破浪疾進(jìn)，火把的亮光在染黑的江天灼灼閃耀，浩蕩大江，掀舞著紅色的波濤。血液在周身沸騰，全體戰(zhàn)士一條心：渡過(guò)江去，北上抗日！四天三夜，一萬(wàn)八千名將士登上大江彼岸。擺渡這浩蕩人馬的，是七條船和幾十只木筏。橫在征途上的天險(xiǎn)，被剛勇的紅軍征服。長(zhǎng)長(zhǎng)的江岸上，到處都是報(bào)捷的歡騰。

渡江成功，站在金沙江北岸的紅六軍團(tuán)軍團(tuán)長(zhǎng)蕭克望著滔滔江水、熊熊篝火，吟出了戰(zhàn)斗詩(shī)篇：

盤江三月燧峰飏，鐵馬西馳調(diào)敵忙。

炮火橫飛普渡水，紅旗直指金沙江。

后聞金鼓誠(chéng)為慮，前得輕舟喜欲狂。

遙望玉龍舒鱗甲，會(huì)師康藏向北方。

這首《北渡金沙江》折射出將軍詩(shī)人的浪漫情懷。

壯闊的濤聲中，穿著草鞋的戰(zhàn)士又邁開堅(jiān)實(shí)的步伐，朝著絕險(xiǎn)的雅哈雷山攀越。他們像勇敢的蒼鷹，揚(yáng)起強(qiáng)健的翅翼，乘著迅烈的風(fēng)，高翔于崖壑之上，沖向遠(yuǎn)天。

踏過(guò)萬(wàn)里山川，紅二方面軍披著征塵，在烽火中一路向北。紅旗指處，出現(xiàn)了西北高原的墚峁①溝壑。10月22日，在寧夏西吉縣將臺(tái)堡，隊(duì)伍與紅一方面軍會(huì)師。陜西吳起鎮(zhèn)會(huì)師、甘肅會(huì)寧會(huì)師、寧夏將臺(tái)堡會(huì)師，紅一、二、四方面軍在與敵人的激斗中，贏得長(zhǎng)征的勝利，書寫了宏壯的史詩(shī)。

長(zhǎng)征的奇跡，留下永遠(yuǎn)的烙印。熱血鍛造的豐碑，矗立在戰(zhàn)斗的途程上。

熔鑄紅軍生命的，是鐵一般的信念。這信念，深蘊(yùn)著中華民族的抗?fàn)幰庵竞捅貏贈(zèng)Q心。填海的精衛(wèi)、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……遠(yuǎn)古神話富含的精神基因，植入革命者的生命。他們不是神，卻比神具有更堅(jiān)忍的性格，更強(qiáng)大的力量。這性格，這力量，扭轉(zhuǎn)了乾坤。

這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無(wú)法阻止戰(zhàn)火中的前進(jìn)。年輕的生命，那么絢爛地放射著光輝，驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)ィ患崩嗽诖蟮丶び浚鞠蚝赀h(yuǎn)。

一座紀(jì)念館，建在傍江的岡巒上。我輕步走著，看著。靜態(tài)的老照片保留著歷史影像，用視覺(jué)記憶作無(wú)聲的講述。我的眼前耳旁，有咆哮的風(fēng)，有急驟的雨，有馳逐的云，有砰訇②的迅雷，有閃光的炮火，有彌漫的戰(zhàn)煙。情感的狂瀾撞擊著時(shí)間的巨壁，激起的深沉回響，傳向蒼茫天野。

紅軍走過(guò)的鐵索橋——鐵虹橋，懸跨河上。鐵鏈上的木板厚實(shí)，鋪得平，日光照來(lái)，橋面一片白亮。纏著頭帕的鄉(xiāng)人，挑擔(dān)背簍，足音落在橋上，又叫流水聲掩去。隨身閃過(guò)的團(tuán)團(tuán)鮮翠、簇簇金黃，恰是秋日里的好顏色。田間農(nóng)事、市集生意，他們打理得妙。

天風(fēng)吹蕩，陣陣江流聲朝前方響去，猶如茶馬古道上的鈴音那般悠遠(yuǎn)。

遠(yuǎn)處，一幅宏闊的畫卷在我的心目鋪展：奇峻的雪峰，遙入云天。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年6月27日第12版，有刪改）

【注釋】①峁（mǎo）：我國(guó)西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘為峁。②訇（hōng）：擬聲詞，形容大聲。

6．閱讀選文，填寫下面表格。

畫面感受

（1）感受到它明亮，生長(zhǎng)著希望

（2）感受到軍民情深，彼此信任，相互鼓勵(lì)

蕭克將軍望著江水、篝火吟詩(shī)的畫面（3）

紅軍戰(zhàn)士穿著草鞋攀越雅哈雪山的畫面（4）

7．統(tǒng)觀全文，①②自然段有什么作用？

8．選文自然段描寫現(xiàn)在石鼓鎮(zhèn)人們幸福美好生活的用意是什么？

9．將文題改為“參觀石鼓鎮(zhèn)紀(jì)念館”好不好？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冰心姥姥您好

鐵凝

在中國(guó)北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見(jiàn)自己所尊敬的老年女性，也常常會(huì)很自然地對(duì)孩子說(shuō)：“叫姥姥！”孩子清脆地叫著，姥姥無(wú)比憐愛(ài)地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)，她還是可以信賴?？梢砸揽康南笳?，她每每使人想到原野肥厚、沉實(shí)的泥土和冬天的鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老的然而水不衰竭的魅力。

第一次聽見(jiàn)有人稱冰心先生為姥姥，是先生的外孫陳鋼。這個(gè)英俊、聰慧的青年業(yè)余愛(ài)好攝影、他曾經(jīng)為我拍過(guò)一些非常好的照片，當(dāng)他得知我喜歡他的這些作品時(shí)，告訴我說(shuō)：“我把照片拿給我姥姥看了，”我問(wèn)他姥姥說(shuō)了些什么，他說(shuō)：“姥姥親了我一下。”冰心先生對(duì)外孫這種獨(dú)特的無(wú)言的贊賞，真能引起人善意的嫉妒！

此后不久，我給冰心先生寫了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活，先生囑咐我說(shuō)：“鐵凝，你要好好地珍惜你的青春、你的才華！你有機(jī)會(huì)和農(nóng)民接觸、太好了！我從小和山東的農(nóng)民在一起，他們真樸實(shí)，真可愛(ài)！你能好好寫他們嗎？我想你會(huì)的，我對(duì)你抱有無(wú)限的希望……”

讀著這樣的信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在冰心先生那平和、寧?kù)o的外表之下，那從容、溫和的目光之中，還有一份對(duì)于中國(guó)最廣大的農(nóng)民的深深的愛(ài)意。這愛(ài)意不僅表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬(wàn)元，還滲透在她對(duì)青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里、也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷卻無(wú)處不在。

今年春天，我將自己新近出版的幾本書給冰心先生寄上、很快又收到她的回信，她說(shuō)：“親愛(ài)的鐵凝，大作兩本已收到，十分感謝！尚未細(xì)讀，但我居然進(jìn)入了你的作品中，我感到意外！你何時(shí)再到北京來(lái)呢？我有許多事情和話要對(duì)你說(shuō)，要回的信太多。只寫這幾個(gè)字，祝你萬(wàn)福、令尊兩大人前請(qǐng)安！”

讀畢先生的信。我想起在先生給我的幾封信中，都曾問(wèn)過(guò)：“你何時(shí)再到北京來(lái)呢？”

我何時(shí)再到北京去呢？

一九九一年五月我在北京，有一天下著小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店買了一束玫瑰、紅的黃的白的，十分嬌艷。

冰心先生坐在臥室書桌前等我們，短發(fā)整整齊齊，面容很有精神、看見(jiàn)，我她說(shuō)：“鐵凝你好嗎？我看你很好?！蔽野氧r花送上，周明要拍照，冰心先生說(shuō)：“來(lái)讓我拿著花，”

然后她請(qǐng)我喝茶、吃糖，吃地的最愛(ài)吃的“利口樂(lè)”然后她說(shuō)：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些。”我坐在了她的身邊。她清澈的目光落在我身上，我感到無(wú)話可說(shuō)。

我無(wú)話可說(shuō)是因?yàn)槭苤环N氣氛的感染，是因?yàn)樯磉呥@位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明了我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌，她一定也同意我無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)我告訴她我不知說(shuō)些什么時(shí)，地說(shuō)：“那就讓我們靜靜地坐一會(huì)兒。”

我很看重與冰心先生靜靜地坐一會(huì)兒，或許這并不比我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短得到的要少。在那安安靜靜的一小會(huì)兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情。或者可以說(shuō)，沒(méi)有這一刻安然的純凈，便無(wú)以獲得照耀生命的激情。

是先生家那位著名的咪咪打破了這種安靜，它急不可待地跳上桌子、穩(wěn)坐在正中間與我打逗，調(diào)皮而又溫馴，冰心先生說(shuō)：“它喜歡你?！?/p>

咪咪的憨態(tài)又引出了我們一些輕松的話題，關(guān)于活躍在文壇的青年作家，關(guān)于先生幾次謝絕雜志請(qǐng)先生寫寫自己的提議——她不愿意過(guò)多地寫自己、還談到她喜歡和不喜歡的人，說(shuō)起這些，她的態(tài)度坦率而又鮮明。

是告辭的時(shí)候了，我對(duì)冰心先生說(shuō)：“我不想打擾您，又想看見(jiàn)您，有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)看您?！蔽椅兆”南壬彳?。微涼的雙手，她對(duì)我說(shuō)：“只要我活著、你就來(lái)看我吧?！?/p>

春節(jié)時(shí)又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白條紋的罩衣坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色的咪咪。她的雙手微微奓①開搭在咪咪身上，似是保護(hù)，又似是撫慰。她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微奓著，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個(gè)稱謂——姥姥。

能夠令人敬佩的作家是幸運(yùn)的，能夠今人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心先生不僅以她的智慧、才情，地對(duì)人類的愛(ài)心和她不曾遲鈍，不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代讀者，她身上散發(fā)出的那種無(wú)以言說(shuō)的母性的光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無(wú)法替代的感染。在九十年代人與人之間的稱謂愈發(fā)地講究愈發(fā)地花哨的時(shí)候，我特別想把冰心先生稱做冰心姥姥。

什么時(shí)候我再到北京去呢？也許看見(jiàn)您我仍然不會(huì)說(shuō)太多的話，但只要我再次見(jiàn)到您，肯定會(huì)說(shuō)一聲：“冰心姥姥您好！”

（有刪改）

[注]①奓（zhà）：張開。

10．閱讀第一段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“姥姥”這一稱呼的內(nèi)涵。

11．從文中這封冰心先生寫給作者的信中，你讀出了什么？

“親愛(ài)的鐵凝，大作兩本已收到，十分感謝！尚未細(xì)讀，但我居然進(jìn)入了你的作品中，我感到意外！你何時(shí)再到北京來(lái)呢？我有許多事情和話要對(duì)你說(shuō)、要回的信太多，只寫這幾個(gè)字，祝你萬(wàn)福，令尊兩大人前請(qǐng)安！”

12．與冰心先生見(jiàn)面，她給“我”留下了怎樣的印象？聯(lián)系文章內(nèi)容作答。

13．將下面句子中的畫線部分改寫成肯定句，并比較兩個(gè)句子在表達(dá)效果上有什么不同。

她坐在我的面前，目光是如此地清明。面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微奓著，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個(gè)稱謂——姥姥。

肯定句：_______________________________

不同：_________________________________

14．文章主要表達(dá)了“我”的哪些情感？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

理想的風(fēng)箏

蘇叔陽(yáng)

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。

⑤他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道，只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

⑦他的課講得極好，祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入了歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，然而，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。

⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。

⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有長(zhǎng)可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抖動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。

當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說(shuō)笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。

一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？

不見(jiàn)到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。我希望他可以依舊地仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上滑翔。

劉老師呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

（選自《同題散文經(jīng)典·藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）

15．文章開頭的景物描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16．結(jié)合文本，揣摩劉老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

A．“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”（凝重、嚴(yán)肅）

B．“好！五分！”（肯定、贊賞）

C．“別緊張，想想，想想，再好好想想。”（鼓勵(lì)、期待）

D．“你們不要管，我自己來(lái)。”（自信、堅(jiān)定）

17．寫出文中兩處“少年”的不同含義。

（1）那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。

（2）一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？

18．作者對(duì)劉老師懷有哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

19．文章題目是“理想的風(fēng)箏”，④~⑧段卻寫了與風(fēng)箏無(wú)關(guān)的事，你如何理解？

閱讀下面文章，完成問(wèn)答題。

名角

賈平凹

①楊鳳蘭是西安南郊人，十一歲上跟李正敏學(xué)戲，翌年即排《三對(duì)面》，飾青衣香蓮。鳳蘭個(gè)頭小，家人牽著去后臺(tái)裝扮，一邊走，一邊嚷道要吃冰糖葫蘆。家人說(shuō)：“你是香蓮了，還貪嘴？”鳳蘭嘴噘臉吊。但到鑼鼓聲起，粉墨登場(chǎng)，竟判若兩人。坐則低首嘿答，立則背削肩蹇，抖起來(lái)如雨中雞，訴起其冤，聲口凄婉，自己也骨碌碌墜下淚來(lái)，一時(shí)驚動(dòng)劇壇。

②漸漸長(zhǎng)大，鳳蘭已是名角，擁有眾多戲迷，她不喜張揚(yáng)，見(jiàn)人羞怯，伏低伏小。時(shí)鳳蘭二十三歲，譚興國(guó)大其九歲，且?guī)в幸恍『ⅰＳH戚里有反對(duì)的，但鳳蘭不嫌，認(rèn)定有緣，遂為夫婦。

③秦腔雖是大的劇種，歷來(lái)卻慷慨有余，委婉不足，出西北就行之不遠(yuǎn)。李正敏畢生力戒暴躁，倡導(dǎo)清正，死時(shí)緊握鳳蘭手，恨恨而終。鳳蘭見(jiàn)宗師長(zhǎng)逝，哭昏在靈堂，立誓發(fā)揚(yáng)敏腔藝術(shù)，此后愈發(fā)勤苦，早晚練功不輟，冬夏曲不離口。出演了《白蛇傳》《飛虹山》《謝瑤環(huán)》。

④二十七歲那年，鳳蘭演《紅燈記》，只覺(jué)得脖子越來(lái)越粗，卻并不疼，也未在乎，衣服領(lǐng)口就由九寸加寬到一尺一，再加寬到一尺三。演第二十七場(chǎng)，突然昏倒在臺(tái)上，急送醫(yī)院，診斷為甲狀腺癌，當(dāng)即手術(shù)，取出了八個(gè)瘤子，最大的竟有鴨蛋大。醫(yī)生告訴興國(guó)：人只能活二年。興國(guó)跑出醫(yī)院在野地里嗚嗚哭了一場(chǎng)，回來(lái)又不敢對(duì)鳳蘭說(shuō)。鳳蘭后來(lái)知道了病情，將硬得如石板一樣的半個(gè)脖子，敲著嘭嘭響，抱了李正敏的照片淚流滿面。在漫長(zhǎng)的化療過(guò)程中，譚興國(guó)四處求醫(yī)尋藥，自己又開始學(xué)中醫(yī)，配處方。楊鳳蘭竟每天數(shù)次以手指去撥聲帶，幫助活動(dòng)。服用了興國(guó)的藥方二百八十多服，奇跡般地活了下來(lái)。

⑤出院五個(gè)月后，鳳蘭真的上臺(tái)演出，演過(guò)了七場(chǎng)。第八場(chǎng)演出中，她正唱著，突然張口失聲，頓時(shí)急得流淚，滿場(chǎng)觀眾一時(shí)驚呆，都站起來(lái)，靜悄悄的，等知道是怎么回事了，哽哽咽咽便起了哭音。從此，失聲多年。百藥服過(guò)，去求氣功，鳳蘭竟成了氣功師最好的弟子。氣功師見(jiàn)她刻苦，悟性又好，要傳真功給她，勸她不再演戲，師徒云游四方去。鳳蘭說(shuō)：“我要不為演戲，早一根繩子去了，何必遭受這么大的罪？”每次練功前，都念道李正敏，每念道精神倍增。堅(jiān)持鍛煉，多半年后，慢慢有了聲出來(lái)。發(fā)了聲后，鳳蘭就急于要唱，但怎么也唱不成，音低小得如耳語(yǔ)。又是如此數(shù)年，她開始了更為艱辛的鍛煉，每早每晚，都咪咪咪，嗎嗎嗎，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)往上練，常常幾個(gè)月或者半年方能提高一個(gè)音節(jié)。

⑥一個(gè)演員，演出就是生命存在的意義，楊鳳蘭人活下來(lái)了，又有了聲音，她決心要把耽誤了十多年的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，把敏派藝術(shù)繼承和光大。但是災(zāi)難和不幸總是糾纏她。一次演出途中發(fā)生了車禍，她雖然活下來(lái)，卻摔成嚴(yán)重的腦震蕩，而且一個(gè)膀子破裂，落下殘疾，再也高舉不起。更要命的是戲劇在中國(guó)正處于低潮，所有演出單位只能下鄉(xiāng)到偏遠(yuǎn)地區(qū)方可維持生計(jì)，她畢竟身子孱弱，不能隨團(tuán)奔波。鳳蘭的脾氣變壞了，終日在家浮躁不寧。興國(guó)勸她，她就惱了，說(shuō)：“我苦苦奮斗了幾十年，現(xiàn)在就只有去唱唱堂會(huì)嗎？！”興國(guó)也是苦惱，琢磨著劇場(chǎng)不演戲了，能不能拍電視錄像片，與幾個(gè)搞攝像的朋友合計(jì)了，回來(lái)對(duì)鳳蘭說(shuō)：“你如果真要演正經(jīng)戲，就看你能不能成？”說(shuō)了主意，鳳蘭猛地開竅，當(dāng)了眾人面摟抱了興國(guó)，說(shuō)：“知我者，興國(guó)也！”

⑦拍電視片又談何容易？首先需要錢，夫婦倆從此每日騎了車子，成半年天天去尋找贊助，這個(gè)公司出一萬(wàn)，那個(gè)熟人掏三百，終于籌集了十二萬(wàn)八千元。鳳蘭選擇的劇目是《五典坡》，《五典坡》是李正敏的拿手戲。但舊本《五典坡》蕪雜，夫婦倆多方求教專家學(xué)者，親自修改，終于開拍，辛辛苦苦拍攝了，卻因經(jīng)驗(yàn)不足，用人不當(dāng)，拍成后全部報(bào)廢，錢也花光了。夫婦倆號(hào)啕大哭，哭罷了，咬了牙又出去籌款。

⑧新的拍攝開始，一切順利。一日，夫婦倆都在現(xiàn)場(chǎng)架子上，興國(guó)扛著攝像機(jī)選機(jī)位，往后退時(shí)，鳳蘭瞧著危險(xiǎn)，喊：“注意！注意！”沒(méi)想自己一腳踏空，仰面從高架上跌下來(lái)，左腳粉碎性骨折了。在床上又是躺了八個(gè)月。八個(gè)月后，帶著一手一腳都?xì)埣驳纳碜訉蚺耐?，鳳蘭體重減輕了十斤，她笑著說(shuō)：“活該戲要拍好的，后邊的戲是王寶釧寒窯十八年，我不瘦才不像哩！”片子后期制作，資金極度緊缺，夫婦倆將家中僅有的幾千元存款拿出來(lái)，尋廉價(jià)的錄音棚，跑幾百里外租用便宜剪輯機(jī)器。剛剛剪輯了前兩部，夫婦倆高高興興搭公共車返回，興國(guó)就在車上瞌睡了，瞌睡了又醒過(guò)來(lái)，他覺(jué)得肝部疼，用拳頭頂著。鳳蘭見(jiàn)他面色黑黃，大汗淋漓，忙去扶他，興國(guó)就昏倒在她懷里。送去醫(yī)院，診斷為肝癌晚期。半年后，興國(guó)死去，臨死拉住鳳蘭手，不讓鳳蘭哭，說(shuō)：“鳳蘭，咱總算把戲拍完啦。”

⑨《五典坡》新編本《王寶釧》三部放映后，震動(dòng)了秦腔界。鳳蘭扮相俊美，表演精到，唱腔純正，創(chuàng)造了一個(gè)燦爛的藝術(shù)形象，被譽(yù)為秦腔精品。一時(shí)間，三秦大地人人奔走相告，報(bào)紙上、電臺(tái)電視上連篇累牘報(bào)道，各種研討會(huì)相繼召開，成為盛事。電視臺(tái)播映那晚，各種祝賀電話打給鳳蘭，持續(xù)到凌晨四點(diǎn)。四點(diǎn)后，鳳蘭沒(méi)有睡，設(shè)了靈桌，擺好了李正敏的遺像、譚興國(guó)的遺像，焚香奠酒，把《王寶釧》錄像帶放了一遍。

⑩放畢，天已大亮，開門出來(lái)，門外站滿了人，全是她的戲迷，個(gè)個(gè)淚流滿面。

20．小說(shuō)開篇并未直接入題，而從楊鳳蘭未成名角的孩童時(shí)期寫起，這有何用意？

21．分析第五段“氣功師傳藝”這個(gè)情節(jié)對(duì)于塑造楊鳳蘭這一人物形象上有什么作用？

22．結(jié)合文章內(nèi)容分析，楊鳳蘭成為名角有哪些原因？

23．中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)，是我國(guó)表演藝術(shù)最高獎(jiǎng)，本屆評(píng)委會(huì)打算將此殊榮授予楊鳳蘭，請(qǐng)你擬寫一段100字以內(nèi)情文并茂的頒獎(jiǎng)詞。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

用什么報(bào)答母愛(ài)

周國(guó)平

①母親八十三歲了，依然一頭烏發(fā)，身板挺直，步伐穩(wěn)健。人都說(shuō)看上去也就七十來(lái)歲。父親去世已滿十年，自那以后，她時(shí)常離開上海的家，到北京居住一些日子。不過(guò)，不是住在我這里，而是住在我妹妹那里。住在我這里，她一定會(huì)覺(jué)得寂寞，因?yàn)樗荒芸匆?jiàn)這個(gè)兒子整日坐在書本或電腦前，難得有一點(diǎn)別的動(dòng)靜。母親終歸需要有人跟她嘮嘮家常，我偏是最不善此道，每每大而化之，不能使她滿足。母親節(jié)即將來(lái)臨，《家庭博覽》雜志向我約稿，我便想到為她寫一點(diǎn)文字，假如她讀到了，就算是我痛改前非，認(rèn)真地跟她嘮了一回家常罷。

②在我的印象里，母親的一生平平淡淡，做了一輩子家庭主婦。當(dāng)然，這個(gè)印象并不完全準(zhǔn)確，在家務(wù)中老去的她也曾有過(guò)如花的少女時(shí)代。很久以前，我在一本家庭相冊(cè)里看見(jiàn)過(guò)她早年的照片，秀發(fā)玉容，一派清純。她出生在上海一個(gè)職員的家里，家景小康，住在錢家塘，即后來(lái)的陜西貴路一帶，是舊上海一個(gè)比較富裕的街區(qū)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)母親還年輕，喜歡對(duì)我們追憶錢家塘的日子。她當(dāng)年與同街區(qū)的一些女友結(jié)為姐妹，姐妹中有一人日后成了電影明星，相冊(cè)里有好幾張這位周曼華小姐親筆簽名的明星照。看著照片上的這個(gè)漂亮女人，少年的我暗自激動(dòng)，仿佛隱約感覺(jué)到了母親從前的青春夢(mèng)想。

③曾幾何時(shí)，那本家庭相冊(cè)失落了，母親也不再提起錢家塘的日子。在我眼里，母親作為家庭主婦的定位習(xí)慣成自然，無(wú)可置疑。她也許是一個(gè)有些偏心的母親，喜歡帶我上街，買某一樣小食品讓我單獨(dú)享用，叮囑我不要告訴別的子女?？墒牵瑵u漸長(zhǎng)大的兒子身上忽然發(fā)生了一種變化，不肯和她一同上街了，即使上街也偏要離她一小截距離，不讓人看出母子關(guān)系。那大約是青春期的心理逆反現(xiàn)象，但當(dāng)時(shí)卻惹得她十分傷心，多次責(zé)備我看不起她。再往后，這些上插曲也在歲月中淡漠了，唯一不變的是一個(gè)圍著鍋臺(tái)和孩子轉(zhuǎn)的母親形象，后來(lái)，我到北京上大學(xué)，然后去廣西工作，然后考研究生重返北京，遠(yuǎn)離了上海的家，與母親見(jiàn)面少了，在我腦海中定格的始終是這個(gè)形象。

④最近十年來(lái)，因?yàn)槟赣H時(shí)常來(lái)北京居住，我與她見(jiàn)而又多了。當(dāng)然，已入耄耋之年的她早就無(wú)須圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)了，她的孩子們也都已經(jīng)有了一把年紀(jì)。望著她皺紋密布的面龐，有時(shí)候我會(huì)心中一驚，吃驚她的一生過(guò)于簡(jiǎn)單。她結(jié)婚前是有職業(yè)的，自從有了第一個(gè)孩子，便退職回家，把五個(gè)孩子拉扯大成了她一生的全部事業(yè)。我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡(jiǎn)單的事情。但是，我很少聽見(jiàn)她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。作為兒子，我很想做一些能夠使她欣慰的事，也算一種報(bào)答。她知道我寫書，有點(diǎn)小名氣，但從未對(duì)此表現(xiàn)出特別的興趣。直到不久前我有了一個(gè)健康可愛(ài)的女兒，當(dāng)我女兒在她面前活潑地戲要時(shí)，我才看見(jiàn)她笑得格外的歡。自那以后，她的心情一直很好。我知道，她不只是喜歡小生命，也是慶幸她的兒子終于獲得了天倫之樂(lè)。在她看來(lái)，這比寫書和出名重要得多。

⑤母親是母親，她當(dāng)然是對(duì)的。在事關(guān)兒子幸福的問(wèn)題上，母親往往比兒子自己有更正確的認(rèn)識(shí)。倘若普天下的兒子們都記住母親真正的心愿，不是用野心和榮華，而是用愛(ài)心和平凡的家庭樂(lè)趣報(bào)答母愛(ài)，世界和平就有了保障。

24．閱讀文章第②③段，文中“我”借雜志約稿的機(jī)會(huì)，跟母親“嘮”了哪些家常？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括并完成下面表格。

事件情感

回憶家庭相冊(cè)里的照片的故事（1）

（2）對(duì)當(dāng)年辜負(fù)母愛(ài)的愧疚

25．在“我”心中，母親的一生簡(jiǎn)單體現(xiàn)在哪里？不簡(jiǎn)單又在哪里？

26．第⑤段中，作者為什么認(rèn)為“在事關(guān)兒子幸福的問(wèn)題上”，母親的認(rèn)識(shí)更正確？

27．下面對(duì)于文章結(jié)尾段畫線句的分析和理解有誤的一項(xiàng)是（）A．呼應(yīng)文題和第一段中“我”對(duì)母親的冷落。

B．點(diǎn)明中心，深化主題。

C．這是對(duì)普天下為人子女的呼告。

D．表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的強(qiáng)烈愿望。

28．讀完全文，你認(rèn)為作者在用什么報(bào)答他的母親？

閱讀下面文章，完成各題

黑沙灘

莫言

①一九七六年三月的一天，我以新兵的身份坐在一輛去往黑沙灘的解放牌卡車上。坐在駕駛樓里的，是那個(gè)在黑沙灘滾了十幾年的場(chǎng)長(zhǎng)。他那又黑又瘦的臉，禿得發(fā)亮的腦門，被煙草熏得焦黃的牙齒，刺人的小眼睛，都使我們這些新兵瞧不起他。

②黑沙灘快要到了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了幾排暗紅色的瓦房，望見(jiàn)了離開瓦房一箭之地，有幾十排低矮的草屋。方圓幾十里，沒(méi)有一個(gè)村莊的影子，只有那一片狹長(zhǎng)的沙灘，沿著大海的邊緣不盡地延伸開去。

③黑沙灘農(nóng)場(chǎng)每逢節(jié)日，都要改善伙食。下午四點(diǎn)鐘，飯菜上桌，眾人就座。我早已是饑腸轆轆、躍躍欲試了。

④“慢著點(diǎn)吃！”場(chǎng)長(zhǎng)突然低沉而威嚴(yán)地說(shuō)。

⑤“大家看看窗外，看看……那些眼睛……”場(chǎng)長(zhǎng)對(duì)著玻璃窗指了指。

⑥那是十六只眼睛。十六只黑沙灘村饑腸轆轆的孩子們的眼睛。他們?cè)谘郯桶偷囟⒅覀兊牟妥?，盯著桌子上的魚肉。在這種像刀子一樣戳人心窩的目光下，無(wú)論什么樣的珍饈美味，你還能吃得下去嗎？

⑦“干杯？干個(gè)屁！老百姓都填不飽肚子，這些孩子像餓貓一樣盯著我們，這滿桌的酒肉……”場(chǎng)長(zhǎng)的黑臉痛苦地抽搐著，他沙啞著嗓子喊道，“劉甲臺(tái)、梁全，去把這些孩子請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓他們坐首席！”我看著場(chǎng)長(zhǎng)，心里油然而生一股敬意。

⑧“場(chǎng)長(zhǎng)，這不太妥當(dāng)吧？”指導(dǎo)員委婉地說(shuō)。

⑨“閉著眼吃才是最大的不妥當(dāng)！”場(chǎng)長(zhǎng)說(shuō)。

⑩這時(shí)，我大吃一頓的欲望沒(méi)有了，心窩里像塞進(jìn)了一把爛海草，亂糟糟的難受。我和劉甲臺(tái)跑到窗外，孩子們一哄而散，只有一個(gè)大眼睛的小女孩被嚇傻了，站在窗外，呆呆地望著我和劉甲臺(tái)。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的小姑娘。她瘦得像棵豆芽菜，見(jiàn)到她就讓人的心像被尖利的爪子撓著似的疼痛。我也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣兩只孩子的眼睛，像一泓被烏云遮蓋著的憂傷而純潔的湖水。我彎下腰，把她抱起來(lái)。她不哭也不鬧，腦袋軟綿綿地俯在我肩上，然后，臟臟的小手向著房子一指，說(shuō)：“餓……我餓……”我喉嚨里像堵上了一團(tuán)棉花，哽哽咽咽地說(shuō)：“小妹妹……我抱你去吃……”

小姑娘像饑餓的小野獸一樣咻咻地喘著氣，很快吃掉了夠現(xiàn)今同年齡獨(dú)生子女吃兩天的食物。這時(shí)，小女孩的母親卻從村子里凄厲地喊叫著向營(yíng)房跑來(lái)。她聽到跑回去的孩子說(shuō)，她的女兒被解放軍抓走了。她呼喚著：“秀秀！我的秀秀！”闖進(jìn)了我們的宴席之后，女人撲通跪倒在地：“解放軍，行行好，把孩子還俺吧，孩子不懂事，是個(gè)傻瓜，像她爹一樣，像她爹一樣，是個(gè)傻瓜……”

場(chǎng)長(zhǎng)悄悄地從兜里掏出一卷票子——那是他剛領(lǐng)到的工資塞進(jìn)小女孩的口袋，把女孩遞給女人。

“謝謝親人解放軍……謝謝親人解放軍……俺孩子她爹是個(gè)好人……解放軍是好人……”女人抱著孩子，喃喃地說(shuō)著，走了。

這故事本身平淡無(wú)奇，可是我總是很驕傲我在場(chǎng)長(zhǎng)手底下當(dāng)過(guò)兵，在黑沙灘當(dāng)過(guò)兵。因?yàn)楹谏碁┦敲匀说?，它其?shí)是一種成熟的麥粒般的顏色，在每天的不同時(shí)刻，它還會(huì)使人發(fā)生視覺(jué)上的變化。在清晨麗日下，它呈現(xiàn)出一種溫暖的玫瑰紅；正午的陽(yáng)光下，它發(fā)出耀眼的銀光；傍晚的夕陽(yáng)又使它蒙上一層紫羅蘭般的色澤。總之，它不是黑色的，即使是在漆黑的夜晚，它也閃爍著隱隱約約的銀灰色光芒。

（選自莫言《黑沙灘》，有刪改）

29．下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章記敘了“我”在黑沙灘的經(jīng)歷，從普通的人物中卻能窺見(jiàn)真善美的靈魂。

B．第⑥段“我”面對(duì)豐盛的餐食胃口并不好，是因?yàn)槟切┛蓱z的孩子讓他心情復(fù)雜。

C．第段可猜測(cè)小女孩母親對(duì)解放軍存在誤解，但場(chǎng)長(zhǎng)的舉動(dòng)讓誤解煙消云散。

D．全文夾敘夾議，平實(shí)質(zhì)樸的敘事中不乏細(xì)膩深刻的議論，耐人尋味，發(fā)人深省。

30．根據(jù)原文內(nèi)容，填寫以下表格

情節(jié)我對(duì)場(chǎng)長(zhǎng)的態(tài)度

初見(jiàn)場(chǎng)長(zhǎng)①________

②________敬意

場(chǎng)長(zhǎng)把自己的工資給那個(gè)婦女③________

31．聯(lián)系上下文，按照要求賞析

（1）在這種像刀子一樣戳人心窩的目光下，無(wú)論什么樣的珍饈美味，你還能吃得下去嗎？（賞析加點(diǎn)字）

（2）我也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣兩只孩子的眼睛，像一泓被烏云遮蓋著的憂傷而純潔的湖水。（從修辭角度）

32．文中第②段的環(huán)境描寫有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

33．結(jié)尾為什么寫“黑沙灘是迷人的”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

廚師的書法

周華誠(chéng)

①老余燉的湯瓶雞，一絕。

②我千里迢迢從北京過(guò)來(lái)，一定要趕到小飯店去吃個(gè)湯瓶雞。老余的小飯店在大山深處，國(guó)道邊上，一路七彎八繞，才能在小飯店里吃上一頓。放下筷子，卻是深深的滿足：道道菜都好吃！

③小飯店開了三十年，如今已成風(fēng)景。飯店老板兼首席大廚老余，是風(fēng)景中的風(fēng)景。老余技藝滿身，會(huì)做菜還能聊天。會(huì)做菜不稀奇，一介大廚，沒(méi)有幾手絕活，怎么行？沒(méi)有推陳出新的功夫，怎么在飲食叢林里屹立不倒？所以作為大廚，手中一柄鐵勺，那是安身立命的武器，舞得天花亂墜，舞出一朵花來(lái)，也不是什么過(guò)分的事，吃飯工具而已。但能聊天，就不一樣了。

④老余聊天，并非瞎扯。（A）老余聊天，是海聊，神聊，就如說(shuō)書一般，娓娓道來(lái)，使人如沐春風(fēng)，如浴溫泉，一席終了，賓主盡歡，來(lái)者神清氣爽，依依拱手作別。老余有如此功力，那是因?yàn)椋阂皇抢嫌嘤辛奶斓奶熨x；二是老余肚里有故事。有時(shí)候，你真說(shuō)不好那些食客來(lái)到這里，到底是為了吃老余做的湯瓶雞呢，還是為了聽老余講故事。

⑤但老余最好的本事，乃在書法。四十年前，老余還是小余，小余還是村莊里小學(xué)校的代課老師，小余老師在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，認(rèn)識(shí)到把字寫好是一件很重要的事。于是他開始學(xué)寫字。后來(lái)，他出了門，打工謀生，不得不把手中的毛筆也放下了。

⑥一人一瓶啤酒，我和當(dāng)年的小余、現(xiàn)在的老余，面對(duì)面坐著聊天。老余說(shuō)，他這家小飯店，其實(shí)不只是家小飯店。

⑦怎么說(shuō)呢，老余1985年從外地回到老家，跟妻子一道，在鎮(zhèn)上開了一家飯店，名曰“春燕”——春天的燕子飛回來(lái)了。就此，老余開啟了他作為一名廚師的生涯。從此以后，鍋碗瓢盆，油鹽醬醋，老余的日子充滿了人間的煙火，充滿了扎實(shí)的幸福。

⑧幾年之后，小飯店挪了地方，轉(zhuǎn)移到百步遠(yuǎn)的一幢小木屋。老余又把飯店的名字改為“途中”，一直用到現(xiàn)在。我問(wèn)老余，“途中”何謂？

⑨老余答曰，活著活著，越來(lái)越明白，人生永遠(yuǎn)是在半道上。比方說(shuō)吧，我老余菜燒得好，方圓百里，大家都知道我老余廚藝不錯(cuò)，這就到頂了嗎？不可能。山外有山，天外有天。開飯店掙了錢，日子過(guò)得舒坦起來(lái)，我就可以蹺蹺二郎腿了嗎？遠(yuǎn)著呢。人活著，哪里是為了掙錢？一天不干活，我一天就不痛快。這是為了過(guò)得充實(shí)——那我老余，為什么還要寫字呢？寫字，那是我的愛(ài)好，是心里真正歡喜的事。后來(lái)我把這個(gè)愛(ài)好又撿起來(lái)了。我一拿起筆，筆墨一動(dòng)，宣紙上劃拉出筆畫線條來(lái)，嘿！我的精神就愉快了……你說(shuō)，我是不是，每件事，都是在途中？老余見(jiàn)我點(diǎn)頭，又說(shuō)，你再看看這個(gè)“途”字。余，在走路。說(shuō)明我老余，一直是在路上的。這是一種快樂(lè)。一路上看看風(fēng)景，不是很好嗎？

⑩（B）現(xiàn)在老余一有空，就鉆進(jìn)二樓的書房，在那里練字。他一鉆進(jìn)書房。身上的煙火氣就消失了，就有了書卷氣，有了沉靜氣。他習(xí)的是王羲之的帖。我問(wèn)老余，寫字跟做菜，有相通么？老余說(shuō)，異曲同工。做菜要掌握火候，知道什么時(shí)候加料，寫字要懂得運(yùn)筆，熟悉筆墨的性情。

這就是境界，這也是人生。對(duì)老余來(lái)說(shuō)，做菜的時(shí)候，鍋鏟就是他的毛筆；寫字的時(shí)候，毛筆就是他的鍋鏟。做什么不重要，用什么心思去做，才是最重要的。

比方說(shuō)吧，有一回，有熟客要接待朋友，讓老余煨好二十個(gè)湯瓶雞，第二天中午送到縣城去。老余想來(lái)想去，決定不送。不送，不是因?yàn)槔嫌嗨４笈疲膊皇窍勇诽h(yuǎn)，更不是燉不出那么些雞。真正的原因，是老余知道他的湯瓶雞，只有在這個(gè)山高林密的路邊飯店，味道才正宗。他煨湯瓶雞，要用木炭火，煨上三小時(shí)?？炝?，猛了，出來(lái)的味道都不對(duì)；煨好送去，肉老了，湯涼了，味道更不對(duì)——到時(shí)，豈不是要砸他的招牌呢？也只好得罪一下熟客了。

老余開店幾十年，三教九流的人，都見(jiàn)識(shí)過(guò)，都打過(guò)交道。老余聽話聽音，三句話一接，就知道對(duì)方的身份甚至口味?，F(xiàn)在，老余也是偶爾才下廚了。他下廚已不再是為了掙錢。就像他寫字，不是為了搞藝術(shù)一樣。人家說(shuō)，老余，你的字這么好，可以去參加省展、國(guó)展了。老余搖頭，說(shuō)不去。人家王羲之、張旭，有沒(méi)有參加過(guò)省展、國(guó)展？肯定沒(méi)有嘛。人家又說(shuō)，老余，你的飯店這么有名，怎么不多開幾家分店，搞一個(gè)連鎖。老余也搖頭，我只要一個(gè)小小的店就夠了。

繼續(xù)喝酒，聊天。老余說(shuō)，做菜跟書法，還有一個(gè)相通的地方，就是永遠(yuǎn)沒(méi)有第一，也永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)——不過(guò)都是“途中”。我盛了一碗雞湯，慢慢喝了，味道真好。

溪魚、老豆腐、絲瓜、紅燒肉，道道菜都好……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年8月14日，有刪改）

◆散文·脈絡(luò)梳理

34．“形散而神不散”是散文的基本特點(diǎn)。本文圍繞老余的本事及人們的反應(yīng)展開描述，請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全下面表格的內(nèi)容。

老余的本事人們的反應(yīng)

（1）________人們不惜千里迢迢趕往大山深處國(guó)道邊上的小飯店，只為吃上滿足的一頓。

聊天人們?yōu)樗慕^佳廚藝前來(lái)，也為他的有故事而來(lái)。

（2）_________人們連聲稱贊，認(rèn)為老余的字足以參加省展、國(guó)展。

◆散文·語(yǔ)言品味

35．本文語(yǔ)言富有特色，請(qǐng)對(duì)（A）（B）兩處畫線句進(jìn)行賞析。

（A）老余聊天，是海聊，神聊，就如說(shuō)書一般，娓娓道來(lái)，使人如沐春風(fēng)，如浴溫泉，一席終了，賓主盡歡，來(lái)者神清氣爽，依依拱手作別。

（1）__________________________________

（B）現(xiàn)在老余一有空，就鉆進(jìn)二樓的書房，在那里練字。他一鉆進(jìn)書房。身上的煙火氣就消失了，就有了書卷氣，有了沉靜氣。

（2）_________________________________

◆散文·題目理解

36．本文以“廚師的書法”為題有什么好處？說(shuō)說(shuō)你的理解。

◆散文·文意精思

37．老余給他的店命名為“途中”，店名里有人生。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從中讀出的人生道理。

記敘文閱讀練習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

閱讀下面的文字，完成小題。

《愛(ài)的教育》之重沐

——振華女校40周年紀(jì)念獻(xiàn)給校長(zhǎng)王季玉先生

費(fèi)孝通

①每逢有朋友問(wèn)起我最喜歡的書時(shí)，我總是毫不猶豫地回答是《愛(ài)的教育》。有時(shí)我也自覺(jué)可怪，為什么這本書對(duì)我會(huì)這樣地親切？當(dāng)我經(jīng)了多年遠(yuǎn)別，重返蘇州，踏進(jìn)母校的校門時(shí)，這問(wèn)題的答案驀然來(lái)到心頭：這書里所流露的人性，原來(lái)本是我早年身受的日常經(jīng)驗(yàn)。何怪我一翻開這書，一字一行，語(yǔ)語(yǔ)鄉(xiāng)音，這樣熟悉。我又怎能不偏愛(ài)這本讀物？

②25年前，我和幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)角里，浪木旁的空?qǐng)錾祥e談。那時(shí)的振華還在嚴(yán)衙前。住宅式的校舍里，孩子們下了課，只有一角空地可供他們奔跑或閑坐。這些孩子們中間有人這樣說(shuō)：“我將來(lái)總要做一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。我不喜歡張良，項(xiàng)羽才是英雄?！?/p>

③另外一個(gè)孩子卻說(shuō)：“我是想做三先生（我們那時(shí)稱王季玉先生作三先生，因?yàn)樗诩依锸抢先??！?/p>

④很快地有人笑了：“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”

⑤“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險(xiǎn)，不去做項(xiàng)羽和張良，而在教我們書呢？”我就說(shuō)：“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來(lái)。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”“你真的愿意她離開我們么？”有位小朋友急了。

⑥沒(méi)有人再說(shuō)話了。孩子們被問(wèn)住了。沒(méi)有人能想象三先生會(huì)離開我們這些孩子的。如果她真的要去做項(xiàng)羽、張良，到月亮上去探險(xiǎn)，孩子們也不會(huì)放她。孩子們?cè)捠遣徽f(shuō)了，但是誰(shuí)都感覺(jué)到一種悟徹：看孩子們拼拼法似乎比到月亮上去探險(xiǎn)更值得我們的愛(ài)好，誰(shuí)也說(shuō)不出這是什么原因，可是這悟徹卻使他們靠近了人性。在這把人性愈拋愈遠(yuǎn)的世界里，大家想在做項(xiàng)羽、張良，或是上月亮去探險(xiǎn)時(shí)，我回憶起了25年前操場(chǎng)角落里所領(lǐng)悟的一種模糊的感覺(jué)，雖則我還是不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去衡量人間的價(jià)值，我總好像又重溫了一課《愛(ài)的教育》。

⑦蘇州的冬天是冷冽的，在艱苦中撐住的學(xué)校，當(dāng)然更不會(huì)有室溫的設(shè)備。孩子們穿得像泥菩薩般供在課桌旁，有太陽(yáng)的曬太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)的烘手爐?！鞍莅萏?，今天不要上黑板罷?！焙⒆觽?cè)谒秸Z(yǔ)。果然，三先生沒(méi)有叫我們上黑板，她自己在臺(tái)上抄字給我們讀。這天的字可寫得特別大，而且沒(méi)有往日那樣整齊了。再看時(shí)，三先生的手腫得像只新鮮的佛手。

⑧“三姨每天朝上自己洗衣服，弄得這一手凍瘡?！弊谖遗赃叺乃闹杜低档睾臀疫@樣說(shuō)。話里似乎責(zé)備這位老人家不知自惜。我聽著也覺(jué)得這是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了凍瘡，又大可不必在黑板上寫字。學(xué)生們袖著手，老師卻忙著抄黑板，這又何苦呢？

⑨那天放學(xué)，她的侄女和我一路回家，又告訴我說(shuō)：“人家請(qǐng)三姨到上海去做事，她不肯去。”

⑩“上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？”我還沒(méi)忘記那只凍瘡的手。

“可是三姨不肯去?！彼杜旨又氐卣f(shuō)了一句。

三先生在孩子們心目中總是個(gè)不大容易了解的老師。我們那時(shí)不知怎么的想起了出張壁報(bào)，怕學(xué)校不允許我們張貼。我們?nèi)ジ嬖V三先生，三先生沒(méi)有說(shuō)什么話，點(diǎn)點(diǎn)頭，在書架里拿出了一疊紙給我們。這真是使我們有一點(diǎn)喜出望外，因?yàn)槿壬约菏菑膩?lái)沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)一張紙的，這次卻這樣慷慨；原來(lái)她不肯放松足以教育孩子們的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

我們那時(shí)的壁報(bào)貼在小學(xué)部進(jìn)門處的走廊里，走廊相當(dāng)狹。我們那時(shí)通行著一種“提逃犯”的游戲，一個(gè)人逃，一個(gè)人追。我有次正當(dāng)著“逃犯”，一直從操場(chǎng)那邊沖逃走廊，想繞進(jìn)小學(xué)部回“窠”。這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報(bào)的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍?？墒翘а垡豢丛谖颐媲暗膮s并不是一個(gè)責(zé)備我的臉，而是一堆笑容：“孝通，你也能作詩(shī)，很好。”她拍著我的小肩膀，“留心些，不要沖在墻上跌痛了。”我笑了一笑就跑了。直到這次回到母校，看見(jiàn)季玉先生的笑容時(shí)，才重又想起了這一段事。25年了，時(shí)間似乎這樣短，還是這個(gè)老師，還是這個(gè)孩子。

振華是40年了，我離開振華也已經(jīng)20多年了，其間又經(jīng)過(guò)了抗戰(zhàn)的8年，原已經(jīng)長(zhǎng)成的振華，經(jīng)此打擊、破壞，也似乎停頓了一期。但是，我再來(lái)時(shí)，季玉先生卻還是20多年前的三先生，一個(gè)看孩子們拼拼法，清早洗衣服，被孩子們撞著會(huì)笑的老師，她伸著手拉住我說(shuō)：“孝通，你還是這樣。”我也說(shuō)：“季玉先生，你也還是這樣，”她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告訴了我25年前所不能了解的一切。我明白了為什么我愛(ài)讀《愛(ài)的教育》了。

1946年11月1日

（選自《費(fèi)孝通人物隨筆》有刪減）

1．結(jié)合文章揣摩孩子們說(shuō)話時(shí)的心理，選出理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．“我是想做三先生?！保ň磁?、仰慕）

B．“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”（質(zhì)疑、不屑）

C．“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險(xiǎn)，不去做項(xiàng)羽和張良，而在教我們書呢？”（不解、疑惑）

D．“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來(lái)。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”（敬佩、嘲笑）

2．三先生做的哪些事情是不大容易被孩子們理解的？

3．體會(huì)文中加點(diǎn)詞的作用。

25年了，時(shí)間似乎這樣短，還是這個(gè)老師，還是這個(gè)孩子。

4．從文章看，25年前王季玉先生所處的環(huán)境是怎樣的？

5．文章為什么以“《愛(ài)的教育》之重沐”為題？

【答案】1．D2．①三先生為何為了教我們而放棄自己的大事業(yè)；

②三先生為何要在寒冬里堅(jiān)持自己洗衣服；

③三先生為何自己不去上海這樣的大城市做事；

④三先生為何對(duì)學(xué)生如此寬容、慈祥。3．“似乎”表示揣測(cè)，有仿佛、好像的意思，暗示時(shí)光飛逝，兩個(gè)“還是”是依舊如此，沒(méi)有變化的意思，這里強(qiáng)調(diào)了“我”和王季玉先生的師生之情依然那樣濃厚，同時(shí)表達(dá)了對(duì)王季玉先生的敬意。4．25年前王季玉先生所處的環(huán)境是很簡(jiǎn)陋，破舊不堪的。5．①引發(fā)讀者的閱讀興趣；

②強(qiáng)調(diào)恩師對(duì)學(xué)生無(wú)形中的熏陶和影響，表達(dá)了對(duì)恩師王季玉先的敬意和贊美；

③突出文章主題，引發(fā)讀者的思考。

【解析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

D.由第⑤段“我就說(shuō)：‘她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來(lái)。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——’‘你真的愿意她離開我們么？’有位小朋友急了”可知，他為了教我們而放棄了大事業(yè)，“我”說(shuō)這話時(shí)，更多的是帶有對(duì)王季玉先生的敬佩，并非嘲笑之意。

故選D。

2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

由第⑤段“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險(xiǎn)，不去做項(xiàng)羽和張良，而在教我們書呢”可知，孩子們不理解三先生為什么為了教我們而放棄自己的大事業(yè)。

由第⑧段“我聽著也覺(jué)得這是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了凍瘡，又大可不必在黑板上寫字。學(xué)生們袖著手，老師卻忙著抄黑板，這又何苦呢”可知，孩子們不理解冬天里三先生為什么要堅(jiān)持自己洗衣服。

由第⑩段“‘上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？’我還沒(méi)忘記那只凍瘡的手”和第段“‘可是三姨不肯去?！杜旨又氐卣f(shuō)了一句”可知，孩子們不理解三先生為什么自己不去上海這樣的大城市做事。

由第段“三先生在孩子們心目中總是個(gè)不大容易了解的老師。我們那時(shí)不知怎么的想起了出張壁報(bào)，怕學(xué)校不允許我們張貼。我們?nèi)ジ嬖V三先生，三先生沒(méi)有說(shuō)什么話，點(diǎn)點(diǎn)頭，在書架里拿出了一疊紙給我們”和第段“這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報(bào)的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍?？墒翘а垡豢丛谖颐媲暗膮s并不是一個(gè)責(zé)備我的臉，而是一堆笑容”可知，孩子們不理解三先生為什么對(duì)學(xué)生這么寬容、慈祥。

3．本題考查重要詞語(yǔ)作用分析。

“似乎”表示揣測(cè)，有仿佛、好像的意思，25年時(shí)間實(shí)際上是很漫長(zhǎng)的，但作者這里用這一詞語(yǔ)表示時(shí)光飛逝之感，兩個(gè)“還是”是仍然是，依舊如此，沒(méi)有變化的意思，結(jié)合第段“這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報(bào)的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍?？墒翘а垡豢丛谖颐媲暗膮s并不是一個(gè)責(zé)備我的臉，而是一堆笑容：‘孝通，你也能作詩(shī)，很好。’她拍著我的小肩膀，‘留心些，不要沖在墻上跌痛了。’我笑了一笑就跑了。直到這次回到母校，看見(jiàn)季玉先生的笑容時(shí)，才重又想起了這一段事”可知，這里強(qiáng)調(diào)了“我”和王季玉先生的關(guān)系依然那么好，師生之情依然那樣濃厚，也表達(dá)了對(duì)王季玉先生的敬意和贊美之情。

4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

由第②段“25年前，我和幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)角里，浪木旁的空?qǐng)錾祥e談”“住宅式的校舍里，孩子們下了課，只有一角空地可供他們奔跑或閑坐”，第⑦段“蘇州的冬天是冷冽的，在艱苦中撐住的學(xué)校，當(dāng)然更不會(huì)有室溫的設(shè)備。孩子們穿得像泥菩薩般供在課桌旁，有太陽(yáng)的曬太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)的烘手爐”可知，25年前王季玉先生所處的環(huán)境是很簡(jiǎn)陋，破舊不堪的。

5．本題考查標(biāo)題作用分析。

首先，以“《愛(ài)的教育》之重沐”為題能夠引起讀者的閱讀興趣。同時(shí)，結(jié)合第①段“每逢有朋友問(wèn)起我最喜歡的書時(shí)，我總是毫不猶豫地回答是《愛(ài)的教育》”“這書里所流露的人性，原來(lái)本是我早年身受的日常經(jīng)驗(yàn)”，第段“她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告訴了我25年前所不能了解的一切。我明白了為什么我愛(ài)讀《愛(ài)的教育》了”可知，文章通過(guò)回憶25年前季玉先生的種種事情，寫了恩師王季玉先生對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)，對(duì)教育的熱忱，表達(dá)了對(duì)王季玉先的敬意和贊美，突出了“愛(ài)的教育”的主題，引人深思。

閱讀下面文章，完成下面小題。

像雪山一樣高峻

馬力

①長(zhǎng)江，從青藏高原南下，流入橫斷山區(qū)，在玉龍納西族自治縣境，忽然被峭絕的山崖攔阻，猛地掉頭，折向東北。急轉(zhuǎn)之際，江身旋出一個(gè)寬展的弧形，緞帶般纏繞著山腳的繁茂林麓、平緩的沖積河谷?！叭f(wàn)里長(zhǎng)江第一灣”，是人們給它的命名。

②這段大江，叫金沙江。水色凈藍(lán)，不見(jiàn)沙金的燦黃。眼底的瑩澈江流，正與明翠的群峰相映。

③五龍雪山西麓的石鼓鎮(zhèn)，深偎于半月似的江灣。

④水浪激濺的渡口，一座碑——中國(guó)工農(nóng)紅軍第二方面軍長(zhǎng)征渡江紀(jì)念碑，將人們的視線引向高處。毛主席的題詞“英勇奮斗的紅軍萬(wàn)歲”，鐫于堅(jiān)挺的碑身，像霞光一樣明亮。

⑤紀(jì)念碑是一棵意志的樹，朝藍(lán)天生長(zhǎng)著希望。戰(zhàn)士心中也有這樣的樹：主干是信仰，花葉是夢(mèng)想，迎著太陽(yáng)升起的方向，挺立著，搖動(dòng)著，要在解放的天空下歌唱，歡慶人民世紀(jì)的誕生。他們堅(jiān)信，第一縷曙色把寥廓天宇染紅的時(shí)候，陽(yáng)光會(huì)穿破雨霾風(fēng)障，將人間照得一派明耀。

⑥勇毅的先驅(qū)，高擎理想的火炬，朝著光明疾行，燃燒的熾焰，紅透大江之濱，英雄的形象，也永遠(yuǎn)留在石鼓渡口，勛章般壯美。

⑦此時(shí)的我，在雕塑前諦視：一個(gè)是紅軍，一個(gè)是船工。他們，眼睛對(duì)著眼睛，手握手，心碰心，在怒濤的吼聲中立下戰(zhàn)斗的誓愿。驀地，我讀懂了目光深處的一切。

⑧八十多年前的暮春，山風(fēng)裹著峭寒，撲向金沙江畔。紅軍來(lái)了，開進(jìn)石鼓鎮(zhèn)，是賀龍、任弼時(shí)、關(guān)向應(yīng)帶的隊(duì)伍——紅二方面軍第二、六軍團(tuán)。離開湘鄂川黔蘇區(qū)開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移后，這支部隊(duì)穿過(guò)烏蒙山區(qū)的莽莽深林，踏入云嶺山脈的巍巍巒嶂，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于黔西和滇西北。

⑨薄暮時(shí)分，江水在夕照中內(nèi)動(dòng)粼粼波光，渡江先鋒團(tuán)搶占對(duì)岸。緊跟著，東起石鼓鎮(zhèn)，西至巨甸鎮(zhèn)的百里江面上，大部隊(duì)的夜渡開始了。人們記住了這一天——1936年4月25日。

⑩船櫓在江中飛快搖動(dòng)，滿載戰(zhàn)士的船只破浪疾進(jìn)，火把的亮光在染黑的江天灼灼閃耀，浩蕩大江，掀舞著紅色的波濤。血液在周身沸騰，全體戰(zhàn)士一條心：渡過(guò)江去，北上抗日！四天三夜，一萬(wàn)八千名將士登上大江彼岸。擺渡這浩蕩人馬的，是七條船和幾十只木筏。橫在征途上的天險(xiǎn)，被剛勇的紅軍征服。長(zhǎng)長(zhǎng)的江岸上，到處都是報(bào)捷的歡騰。

渡江成功，站在金沙江北岸的紅六軍團(tuán)軍團(tuán)長(zhǎng)蕭克望著滔滔江水、熊熊篝火，吟出了戰(zhàn)斗詩(shī)篇：

盤江三月燧峰飏，鐵馬西馳調(diào)敵忙。

炮火橫飛普渡水，紅旗直指金沙江。

后聞金鼓誠(chéng)為慮，前得輕舟喜欲狂。

遙望玉龍舒鱗甲，會(huì)師康藏向北方。

這首《北渡金沙江》折射出將軍詩(shī)人的浪漫情懷。

壯闊的濤聲中，穿著草鞋的戰(zhàn)士又邁開堅(jiān)實(shí)的步伐，朝著絕險(xiǎn)的雅哈雷山攀越。他們像勇敢的蒼鷹，揚(yáng)起強(qiáng)健的翅翼，乘著迅烈的風(fēng)，高翔于崖壑之上，沖向遠(yuǎn)天。

踏過(guò)萬(wàn)里山川，紅二方面軍披著征塵，在烽火中一路向北。紅旗指處，出現(xiàn)了西北高原的墚峁①溝壑。10月22日，在寧夏西吉縣將臺(tái)堡，隊(duì)伍與紅一方面軍會(huì)師。陜西吳起鎮(zhèn)會(huì)師、甘肅會(huì)寧會(huì)師、寧夏將臺(tái)堡會(huì)師，紅一、二、四方面軍在與敵人的激斗中，贏得長(zhǎng)征的勝利，書寫了宏壯的史詩(shī)。

長(zhǎng)征的奇跡，留下永遠(yuǎn)的烙印。熱血鍛造的豐碑，矗立在戰(zhàn)斗的途程上。

熔鑄紅軍生命的，是鐵一般的信念。這信念，深蘊(yùn)著中華民族的抗?fàn)幰庵竞捅貏贈(zèng)Q心。填海的精衛(wèi)、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……遠(yuǎn)古神話富含的精神基因，植入革命者的生命。他們不是神，卻比神具有更堅(jiān)忍的性格，更強(qiáng)大的力量。這性格，這力量，扭轉(zhuǎn)了乾坤。

這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無(wú)法阻止戰(zhàn)火中的前進(jìn)。年輕的生命，那么絢爛地放射著光輝，驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)?；急浪在大地激涌，志向宏遠(yuǎn)。

一座紀(jì)念館，建在傍江的岡巒上。我輕步走著，看著。靜態(tài)的老照片保留著歷史影像，用視覺(jué)記憶作無(wú)聲的講述。我的眼前耳旁，有咆哮的風(fēng)，有急驟的雨，有馳逐的云，有砰訇②的迅雷，有閃光的炮火，有彌漫的戰(zhàn)煙。情感的狂瀾撞擊著時(shí)間的巨壁，激起的深沉回響，傳向蒼茫天野。

紅軍走過(guò)的鐵索橋——鐵虹橋，懸跨河上。鐵鏈上的木板厚實(shí)，鋪得平，日光照來(lái)，橋面一片白亮。纏著頭帕的鄉(xiāng)人，挑擔(dān)背簍，足音落在橋上，又叫流水聲掩去。隨身閃過(guò)的團(tuán)團(tuán)鮮翠、簇簇金黃，恰是秋日里的好顏色。田間農(nóng)事、市集生意，他們打理得妙。

天風(fēng)吹蕩，陣陣江流聲朝前方響去，猶如茶馬古道上的鈴音那般悠遠(yuǎn)。

遠(yuǎn)處，一幅宏闊的畫卷在我的心目鋪展：奇峻的雪峰，遙入云天。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年6月27日第12版，有刪改）

【注釋】①峁（mǎo）：我國(guó)西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘為峁。②訇（hōng）：擬聲詞，形容大聲。

6．閱讀選文，填寫下面表格。

畫面感受

（1）感受到它明亮，生長(zhǎng)著希望

（2）感受到軍民情深，彼此信任，相互鼓勵(lì)

蕭克將軍望著江水、篝火吟詩(shī)的畫面（3）

紅軍戰(zhàn)士穿著草鞋攀越雅哈雪山的畫面（4）

7．統(tǒng)觀全文，①②自然段有什么作用？

8．選文自然段描寫現(xiàn)在石鼓鎮(zhèn)人們幸福美好生活的用意是什么？

9．將文題改為“參觀石鼓鎮(zhèn)紀(jì)念館”好不好？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】6．(1)中國(guó)工農(nóng)紅軍第二方面軍長(zhǎng)征渡江紀(jì)念碑碑身的畫面或“長(zhǎng)征渡江紀(jì)念碑碑身的畫面”或“紀(jì)念碑碑身的畫面”或“紀(jì)念碑題詞畫面”

(2)雕塑上紅軍與船工相望的畫面或“雕塑畫面”

(3)感受到將軍詩(shī)人的浪漫情懷或“感受到革命者的浪漫情懷”或“感受到將軍的浪漫情懷”

(4)感受到紅戰(zhàn)士像蒼鷹一般勇無(wú)畏的精神或“感受到紅軍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和向困難挑戰(zhàn)的決心和毅力”7．交代背景；通過(guò)描繪長(zhǎng)江水勢(shì)的兇猛、雪山的峭絕，烘托紅軍戰(zhàn)士不怕困難、英勇無(wú)畏的偉大精神；引出下文(或“引出石鼓鎮(zhèn)及石鼓鎮(zhèn)紀(jì)念館，進(jìn)而引出紅軍渡江等歷史的回憶”)；為后文表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神和勢(shì)不可擋的革命氣勢(shì)做鋪墊。8．與⑤自然段內(nèi)容相照應(yīng)；通過(guò)今昔對(duì)比，突顯紅軍長(zhǎng)征勝利的意義；表達(dá)作者的欣喜之情。9．不好，文題“像雪山一樣高峻”耐人尋味，設(shè)置懸念，吸引讀者，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；突顯主題(對(duì)紅軍長(zhǎng)征精神的贊美)；用雪山烘托紅軍將士高大的形象，高度贊美紅軍將士堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以及不怕犧牲、堅(jiān)定樂(lè)觀的革命精神，表達(dá)作者的崇敬(敬仰)之情?！皡⒂^石鼓鎮(zhèn)紀(jì)念館”只交代地點(diǎn)和事件，不能突顯主題(對(duì)紅軍長(zhǎng)征精神的贊美)，不能達(dá)到原文文題的表達(dá)效果。

【解析】6．考查篩選信息。

（1）根據(jù)第④段中的“一座碑——中國(guó)工農(nóng)紅軍第二方面軍長(zhǎng)征渡江紀(jì)念碑，將人們的視線引向高處。毛主席的題詞“英勇奮斗的紅軍萬(wàn)歲”，鐫于堅(jiān)挺的碑身，像霞光一樣明亮”可得：中國(guó)工農(nóng)紅軍第二方面軍長(zhǎng)征渡江紀(jì)念碑碑身的畫面。

（2）根據(jù)第⑦段中的“此時(shí)的我，在雕塑前諦視：一個(gè)是紅軍，一個(gè)是船工。他們，眼睛對(duì)著眼睛，手握手，心碰心，在怒濤的吼聲中立下戰(zhàn)斗的誓愿”可得：雕塑上紅軍與船工相望的畫面。

（3）根據(jù)第段中的“這首《北渡金沙江》折射出將軍詩(shī)人的浪漫情懷”可得：感受到將軍詩(shī)人的浪漫情懷。

（4）根據(jù)第段中的“他們像勇敢的蒼鷹，揚(yáng)起強(qiáng)健的翅翼，乘著迅烈的風(fēng)，高翔于崖壑之上，沖向遠(yuǎn)天”可得：感受到紅戰(zhàn)士像蒼鷹一般勇無(wú)畏的精神。

7．考查分析語(yǔ)段作用。本文前兩段介紹了金沙江的地理位置，交代了觸發(fā)作者感悟的背景。首段中的“忽然被峭絕的山崖攔阻，猛地掉頭，折向東北。急轉(zhuǎn)之際，江身旋出一個(gè)寬展的弧形”描繪了長(zhǎng)江水勢(shì)的兇猛、雪山的峭絕，從而烘托了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期紅軍強(qiáng)渡金沙江的英勇無(wú)畏的精神，表達(dá)作者的崇敬之情。聯(lián)系第③段中的“五龍雪山西麓的石鼓鎮(zhèn)，深偎于半月似的江灣”和后文作者參觀石鼓鎮(zhèn)紀(jì)念館，生發(fā)出感悟的情節(jié)可知，前兩段還有引出后文作者參觀石鼓鎮(zhèn)及石鼓鎮(zhèn)紀(jì)念館，進(jìn)而想到紅軍強(qiáng)渡金沙江等歷史事件，為表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神和勢(shì)不可擋的革命氣勢(shì)作鋪墊的作用。

8．考查分析句段作用。聯(lián)系第⑤段中的“他們堅(jiān)信，第一縷曙色把寥廓天宇染紅的時(shí)候，陽(yáng)光會(huì)穿破雨霾風(fēng)障，將人間照得一派明耀”可知，第段描寫現(xiàn)在石鼓鎮(zhèn)人們幸福美好生活，正是當(dāng)初那些烈士們堅(jiān)信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的生活場(chǎng)景，光明重回人間，人們過(guò)上了幸福的生活。過(guò)去的“雨霾風(fēng)障”與如今的“一派明耀”形成了鮮明的對(duì)比。如今的幸福生活，正是當(dāng)初紅軍戰(zhàn)士們排除萬(wàn)難，舍生忘死，取得了長(zhǎng)征，進(jìn)而取得了全面抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利所帶來(lái)的，從而突出了長(zhǎng)征勝利的意義。描寫今天人們的幸福生活，也表達(dá)了作者的欣喜之情。

9．考查賞析題目。原題“像雪山一樣高峻”，設(shè)置了懸念，為什么要像雪山一樣高峻？，內(nèi)涵豐富，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。聯(lián)系第段中的“壯闊的濤聲中，穿著草鞋的戰(zhàn)士又邁開堅(jiān)實(shí)的步伐，朝著絕險(xiǎn)的雅哈雷山攀越。他們像勇敢的蒼鷹，揚(yáng)起強(qiáng)健的翅翼，乘著迅烈的風(fēng)，高翔于崖壑之上，沖向遠(yuǎn)天”和第段中的“熔鑄紅軍生命的，是鐵一般的信念。這信念，深蘊(yùn)著中華民族的抗?fàn)幰庵竞捅貏贈(zèng)Q心”可知，作者借雪山烘托紅軍將士高大的形象，贊美了他們頑強(qiáng)的革命意志與不屈斗爭(zhēng)精神。聯(lián)系第段中的“和大山站在一起，他們是最高的峰；和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)?；急浪在大地激涌，志向宏遠(yuǎn)”可知，原題“像雪山一樣高峻”是說(shuō)紅軍將士、長(zhǎng)征精神像雪山一樣巍峨，一樣高峻，一樣不可戰(zhàn)勝，表達(dá)了作者的贊美與崇敬之情?！皡⒂^石鼓鎮(zhèn)紀(jì)念館”只是交代了地點(diǎn)與事件，沒(méi)有原題如此豐富的意蘊(yùn)。所以不能改。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冰心姥姥您好

鐵凝

在中國(guó)北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見(jiàn)自己所尊敬的老年女性，也常常會(huì)很自然地對(duì)孩子說(shuō)：“叫姥姥！”孩子清脆地叫著，姥姥無(wú)比憐愛(ài)地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)，她還是可以信賴?？梢砸揽康南笳?，她每每使人想到原野肥厚、沉實(shí)的泥土和冬天的鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老的然而水不衰竭的魅力。

第一次聽見(jiàn)有人稱冰心先生為姥姥，是先生的外孫陳鋼。這個(gè)英俊、聰慧的青年業(yè)余愛(ài)好攝影、他曾經(jīng)為我拍過(guò)一些非常好的照片，當(dāng)他得知我喜歡他的這些作品時(shí)，告訴我說(shuō)：“我把照片拿給我姥姥看了，”我問(wèn)他姥姥說(shuō)了些什么，他說(shuō)：“姥姥親了我一下?！北南壬鷮?duì)外孫這種獨(dú)特的無(wú)言的贊賞，真能引起人善意的嫉妒！

此后不久，我給冰心先生寫了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活，先生囑咐我說(shuō)：“鐵凝，你要好好地珍惜你的青春、你的才華！你有機(jī)會(huì)和農(nóng)民接觸、太好了！我從小和山東的農(nóng)民在一起，他們真樸實(shí)，真可愛(ài)！你能好好寫他們嗎？我想你會(huì)的，我對(duì)你抱有無(wú)限的希望……”

讀著這樣的信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在冰心先生那平和、寧?kù)o的外表之下，那從容、溫和的目光之中，還有一份對(duì)于中國(guó)最廣大的農(nóng)民的深深的愛(ài)意。這愛(ài)意不僅表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬(wàn)元，還滲透在她對(duì)青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里、也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷卻無(wú)處不在。

今年春天，我將自己新近出版的幾本書給冰心先生寄上、很快又收到她的回信，她說(shuō)：“親愛(ài)的鐵凝，大作兩本已收到，十分感謝！尚未細(xì)讀，但我居然進(jìn)入了你的作品中，我感到意外！你何時(shí)再到北京來(lái)呢？我有許多事情和話要對(duì)你說(shuō)，要回的信太多。只寫這幾個(gè)字，祝你萬(wàn)福、令尊兩大人前請(qǐng)安！”

讀畢先生的信。我想起在先生給我的幾封信中，都曾問(wèn)過(guò)：“你何時(shí)再到北京來(lái)呢？”

我何時(shí)再到北京去呢？

一九九一年五月我在北京，有一天下著小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店買了一束玫瑰、紅的黃的白的，十分嬌艷。

冰心先生坐在臥室書桌前等我們，短發(fā)整整齊齊，面容很有精神、看見(jiàn)，我她說(shuō)：“鐵凝你好嗎？我看你很好?！蔽野氧r花送上，周明要拍照，冰心先生說(shuō)：“來(lái)讓我拿著花，”

然后她請(qǐng)我喝茶、