高考專題復(fù)習(xí)：小說(shuō)人物形象分析 導(dǎo)學(xué)案

PAGE4小說(shuō)人物形象分析導(dǎo)學(xué)案考綱再現(xiàn)：《考綱》對(duì)賞析小說(shuō)的人物形象的要求是：“欣賞作品形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力?！奔匆笪覀兡軌驕?zhǔn)確把握小說(shuō)人物的形象特征，學(xué)會(huì)賞析刻畫(huà)人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或?qū)W習(xí)目標(biāo)：1.掌握小說(shuō)中人物形象的分析、歸納方法。2.熟練掌握方法，高效、規(guī)范答題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、掌握小說(shuō)中人物描寫(xiě)的常見(jiàn)方法、人物形象分析題型做題方法、答題步驟；2、運(yùn)用所學(xué)方法概括人物形象、性格。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小說(shuō)是我們非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式。無(wú)論是古典的四大名著、經(jīng)典的武俠小說(shuō)，還是網(wǎng)絡(luò)上讓人欲罷不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鮮明的人物都深深地吸引著我們。但是，喜歡看不等于喜歡選擇小說(shuō)閱讀題，因?yàn)樾≌f(shuō)的人物形象、主旨太難把握了！今天，我們一起來(lái)嘗試揭開(kāi)小說(shuō)人物臉上那層面紗，看看具體是怎樣一個(gè)人。二、小說(shuō)中塑造人物形象的方法探究課堂活動(dòng)：假如你是一位小說(shuō)家，如果以班主任為原型來(lái)塑造人物，你將如何來(lái)塑造？三、小說(shuō)中人物形象題型探究。1.高考中“小說(shuō)人物形象”考查題型。①結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

②XXX是一個(gè)怎樣的人物？③XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

④分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。2.探究“小說(shuō)人物形象”題型的做題方法及答題步驟。例一、

燭心

①喬遷新居，還沒(méi)收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。②“篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來(lái)了敲門聲。③打開(kāi)門一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”④怎么？剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西！真是欺負(fù)新來(lái)的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說(shuō)不定明天又來(lái)借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，也沒(méi)有蠟燭。”說(shuō)完就準(zhǔn)備關(guān)門。⑥“阿姨，你看，我媽媽讓我送來(lái)的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪?，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。⑦面對(duì)孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無(wú)力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對(duì)面……本文主要表現(xiàn)的人物是誰(shuí)？其性格特點(diǎn)是什么？例二、

《林沖見(jiàn)差撥》（節(jié)選）

正說(shuō)之間，只見(jiàn)差撥過(guò)來(lái)問(wèn)道：“那個(gè)是新來(lái)配軍？”林沖見(jiàn)問(wèn)，向前答應(yīng)道：“小人便是。”那差撥不見(jiàn)他把錢出來(lái)，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍，見(jiàn)我如何不下拜？卻來(lái)唱喏！你這廝可知在東京做出事來(lái)，見(jiàn)我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見(jiàn)功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見(jiàn)罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營(yíng)和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)?！辈顡芤?jiàn)了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴照顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判摹！庇秩〕霾翊蠊偃说臅?shū)禮，說(shuō)道：“相煩老哥將這兩封書(shū)下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅?shū)，煩惱做甚？這一封書(shū)值一錠金子。我一面與你下書(shū)，少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說(shuō)你‘一路有病，未曾痊可’。我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書(shū)，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語(yǔ)不差。端的有這般的苦處?！保?）.節(jié)選表現(xiàn)了林沖什么樣的性格和心理？（2）.差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？答題步驟小結(jié)：①第一步：劃出文章中的信息；②第二步：概括信息要點(diǎn)；③第三步：信息整合，表達(dá)。3高考例題點(diǎn)擊：馬褲先生（老舍）

\o"分享到新浪微博"\o"分享到MSN"\o"分享到開(kāi)心網(wǎng)"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到QQ空間"\o"分享到豆瓣"火車在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車?”很和氣的。

火車還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢?我只好反攻了：“你從哪兒上車?”他沒(méi)言語(yǔ)。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”

茶房跑來(lái)了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊。

“請(qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f(shuō)。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。荼房剛走開(kāi)兩步。

“茶房!”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

“拿枕頭!”

“先生，您等我忙過(guò)這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f(shuō)得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒(méi)任何表示，剛轉(zhuǎn)過(guò)身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。

“拿茶!”

“先生請(qǐng)略微等一等，一開(kāi)車茶水就來(lái)?！?/p>

馬褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!”

茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，競(jìng)自快步走開(kāi)。

“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為

車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕?”這是問(wèn)我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車?

“你呢?”我問(wèn)。

“二等?？扉_(kāi)車了吧?茶房!”

他站起來(lái)，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，“你的行李呢?”“我沒(méi)有行李?！?/p>

“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰溃夷撬闹黄は湟部梢圆淮蛐欣钇绷?”

茶房從門前走過(guò)?！安璺?拿手巾把!”“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。

馬褲先生把領(lǐng)帶解開(kāi)，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。

車開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒(méi)到永定門，他睡著了。

我心中安坦了許多。

到了豐臺(tái)，車還沒(méi)停住，上面出了聲，“茶房!”沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過(guò)了豐臺(tái)，大概還沒(méi)到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”

茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快?！案蓡?先—生—”

“拿茶!”

“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰?，要一壺開(kāi)水!”

“好啦!”

馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來(lái)補(bǔ)上。有趣!

到了天津。又上來(lái)些旅客。

馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒(méi)買；看看報(bào)，沒(méi)買。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉?”我沒(méi)言語(yǔ)。他向自己說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說(shuō)：“是天津，沒(méi)錯(cuò)兒。”

“總得問(wèn)問(wèn)茶房。茶房!”我笑了，沒(méi)法再忍住。車好容易又從天津開(kāi)走。

剛一開(kāi)車，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。茶房說(shuō)，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車走迷了路?!茶房沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。

他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)往下唾，而是照顧了車項(xiàng)。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!

我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“茶房!”

一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。

問(wèn)題：馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。課堂小結(jié)：(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句（全面）(3)根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無(wú)中生有，一定要“言必有據(jù)”。(4)防止戴高帽，任意拔高。(5)分析不可單一化。人物性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此，不要只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余，應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。(6)合并同類信息（避免重復(fù)）(7)要分條寫(xiě)出，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理。答案：一：正面描寫(xiě)：（1）肖像描寫(xiě)（2）神態(tài)描寫(xiě)（3）動(dòng)作描寫(xiě)（4）語(yǔ)言描寫(xiě)（5）心理描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：（1）故事情節(jié)的烘托（2）周圍人物的襯托（3）環(huán)境描寫(xiě)的烘托例一答：小薇和小男孩的媽媽，小薇：處世冷漠，多疑，以致誤解。小男孩的媽媽：熱心腸，與人為善。例二1.節(jié)選表現(xiàn)了林沖什么樣的性格和心理？（6分）答：①謹(jǐn)慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。2.差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？（6分）答：差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人。①比法（諷刺）。②主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。(3)【解析】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力?！痉椒c(diǎn)撥】這道題考查對(duì)小說(shuō)人物形象的理解概括。概括的方法是“聽(tīng)其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫(xiě)?！敬鸢浮竣兕U指氣使，目中無(wú)人，缺乏公德；②斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。具體解析: