高中的作文集合6篇

第頁共頁關(guān)于高中的作文集合6篇關(guān)于高中的作文集合6篇高中的作文篇1教學(xué)目的理解轉(zhuǎn)折、對(duì)稱整句的類型，學(xué)習(xí)和掌握整句，可以仿寫這兩種整句。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用整句增加作文的文采。教學(xué)難點(diǎn)：仿寫、造句。教學(xué)內(nèi)容及過程一、轉(zhuǎn)折式整句寫作訓(xùn)練1、例文展示例一沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光，自己的聲音。例二雖然你如今還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹；雖然你如今只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你如今只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。例三徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會(huì)一事無成。這道理雖然粗淺，但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清醒認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛迪生式的“創(chuàng)造大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之困難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“鐵榔頭”，卻怠于無數(shù)次的扣殺訓(xùn)練。//如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會(huì)捉不到，更何況要實(shí)現(xiàn)那恢弘的大志呢！2、寫作練習(xí)〔閱讀材料仿照上面的句子寫一組整句〕有一回，____歌伎大師勘彌扮演一位徒步旅行的百姓，正當(dāng)他要上場(chǎng)時(shí)，一個(gè)門生提醒他：“師傅，您的鞋帶松了。”他回了聲“謝謝你”，然后立即蹲下，系緊了鞋帶。當(dāng)他走到門生看不到的舞臺(tái)入口處時(shí)，卻又蹲下，把鞋帶復(fù)又弄松。顯然，他是想以松垮的鞋帶表達(dá)一個(gè)長(zhǎng)途旅行者的疲憊。那天，有位記者恰好看到了這一幕，戲演完后，他問勘彌：“您為什么不當(dāng)場(chǎng)教那位門生呢？”勘彌答道：“別人的親切必須坦率承受，要教導(dǎo)門生演戲的技能，時(shí)機(jī)多得是。在今天的場(chǎng)合，最要緊的是要以感謝之心去承受別人的親切，并給予回報(bào)?！笨睆浀拿赖铝钊嗣C然起敬，感佩不已。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，以“回報(bào)”為話題寫一篇文章。文體自選，題目自擬，800字以上?！把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”，這是動(dòng)物之間的真心回報(bào)；“我為人人，人人為我”，這是人與人之間的熱情回報(bào)。有了回報(bào)，人間蕩漾著真情；有了回報(bào)，世界將無比美妙。材料中勘彌大師“松”鞋帶是為了藝術(shù)創(chuàng)作的需要，“系”鞋帶那么是為了坦率“承受別人的親切，并給予回報(bào)”。他對(duì)藝術(shù)精益求精，一招一式求真求美的做法固然可貴，而善解人意、傾心回報(bào)的美德那么更讓人感動(dòng)?！盎貓?bào)”這個(gè)話題寫作范圍廣泛，可以寫“我”怎樣回報(bào)家人〔或?qū)W校、社會(huì)〕給予“我”的恩德；也可以寫“我”付出了很多，別人是如何回報(bào)“我”的。至于文體，應(yīng)根據(jù)作文選材和自身特長(zhǎng)加以確定。二、對(duì)稱式整句寫作訓(xùn)練1、例文展示例一站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永久，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。例二心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不管順逆，不管成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，照舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛假設(shè)羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。例三掩卷沉思時(shí)，首先從記憶的湖面泛起的，便是歷史盡頭那一道道榮耀的背影。穿越時(shí)空的蒼涼與沉重。抵達(dá)我們刻骨銘心的記憶深處。三國(guó)時(shí)的羽扇綸巾，先秦兩漢的明月關(guān)，長(zhǎng)安城上的紫氣輝云，江河兩岸的餓殍哀鴻，都在歷史的書面中栩栩如生。假假設(shè)記憶可以移植，我情愿在這一段凝重的記憶中感受民族的盛衰交替和前進(jìn)之路的坎坷崎嶇。當(dāng)唐宋的光景一片____，當(dāng)忽必烈的鐵騎馳騁中亞的土地，我們可以在那一段燦爛的記憶中沖動(dòng)歡呼、喜極而泣；當(dāng)大清帝國(guó)的權(quán)利衰微，列強(qiáng)的屠刀殘殺我中華兒女，我們可以在那一段痛心疾首的記憶中，喚起民族的覺悟，發(fā)奮圖強(qiáng)，一雪國(guó)恥。正是這一串串凝血含淚的記憶給了我們頑強(qiáng)的斗志和堅(jiān)決的信念，我們沒齒不忘?！病躲懹浢褡宓目嚯y與輝煌--假設(shè)記憶可以移植》〕例四生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽。例五唐太宗接納魏征等人的進(jìn)諫，于是有了開通盛世；朱元璋承受朱升“高筑墻，廣積糧”的建議，于是也國(guó)泰民安。〔《相信自己，也要相信別人》〕例六生命猶如海洋，生活恰是輕舟，揚(yáng)起思維的風(fēng)帆，穿梭于人生的海洋。〔《思維解讀幸?！泛Ｄ峡忌忱甙喑豆P從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中沉著不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林那么徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不元，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒?！病斗€(wěn)中求勝》江蘇考生〕例八信如海，可以包容百川。得名，那么可以名揚(yáng)四海，流芳百世；得利，那么可取之有道，澤被后世；得才，那么可以匡扶正義，正道直行?！?0xx年高考作文《誠信-人生之本》2、寫作練習(xí)〔閱讀材料仿照上面的句子寫一組整句〕“天地悠悠，過客匆匆，潮起又潮落/恩恩怨怨，生死白頭，幾人能看透/紅塵呀滾滾，癡癡呀情深，聚散總有時(shí)/留一半清醒留一半醉/我在夢(mèng)里把你追隨/我拿青春賭明天/你用真情換此生/歲月不知人間多少的憂傷/何不瀟灑走一回……”你會(huì)唱這首曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)的歌曲嗎？你是如何理解“瀟灑”的？你對(duì)這首歌中流露出來的人生觀、價(jià)值觀有什么看法？你有過“瀟灑走一回”的經(jīng)歷嗎？你聽說過類似的“瀟灑走一回”的故事嗎？請(qǐng)以“瀟灑”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體自選，不少于800字。此題寫作范圍廣泛，可以稱之為“瀟灑”的事情有很多。由于各人的生活情趣、社會(huì)地位以及現(xiàn)實(shí)境遇不同，“瀟灑”也有各種各樣的表現(xiàn)形式。比方，有的人把在燈紅酒綠中一擲____當(dāng)作“瀟灑”，中學(xué)生把大考以后的一次郊游當(dāng)作“瀟灑”，電視劇《閑人馬大姐》中的馬大姐那么把“有時(shí)咱也打回的”稱為“瀟灑”……這里未必有對(duì)與錯(cuò)之分，但表達(dá)了境界的高與下。寫好此題，關(guān)鍵是對(duì)“瀟灑”要有比較深化的理解，要把握好對(duì)它的情感傾向。假設(shè)寫成議論文，最好要?dú)v史地、客觀地、辯證地進(jìn)展分析^p、評(píng)論，詳細(xì)可以考慮如下思路：①不能籠統(tǒng)地反對(duì)瀟灑和贊美瀟灑。②瀟灑的方式不必強(qiáng)求一律。③不會(huì)瀟灑也無妨。④瀟灑觀之不同，折射出世界觀、人生觀、價(jià)值觀之不同。⑤講瀟灑不能忘記肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，不能把瀟灑理解為“想干什么就干什么，想愛誰就愛誰”。⑥我們欣賞那種安康有益的瀟灑的生活，更贊美那種造福群眾的瀟灑的生活，主張把個(gè)人的瀟灑寓于對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的出色的奉獻(xiàn)之中。高中的作文篇2獨(dú)立寒風(fēng)，江水東去，烏江岸頭。這，是怎樣的一個(gè)男兒，任狂風(fēng)吹起蒼白的雙鬢？這，是怎樣的一個(gè)男兒，遠(yuǎn)眺洶涌澎湃江水的盡頭？只見他似石像般佇立著，深深陷入了沉思。他在回首，在追憶，也在感慨……一切開始于陳勝的一句驚天動(dòng)地的“王侯將相寧有種乎？”亂世中，他為了追求自由，對(duì)抗壓迫，決然挺身而出，拿起武器，號(hào)召西楚人民對(duì)秦作戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)上，他是驍勇善戰(zhàn)的勇者，破釜沉舟，巨鹿之勝，他書寫了多少為人稱贊的戰(zhàn)場(chǎng)傳奇，威懾了多少激進(jìn)來犯的秦朝軍士。他自信，大膽地理論著自己的政治理想，“西楚霸王”的稱號(hào)是他仰天大笑時(shí)那份霸氣豪情的寫照。他寬容，念及昔日共同抗敵的友誼，鴻門宴上不惜對(duì)劉邦手下留情。他堅(jiān)毅，以一顆無畏而堅(jiān)決的心，沉著應(yīng)對(duì)一次又一次兇險(xiǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他真誠對(duì)待身邊的戰(zhàn)士，何曾不將“義”字看得比名利還重？這樣一個(gè)熱血男兒，早已在歷史的天際抹上了一層濃烈的色彩。幸福太過于短暫，仿佛夢(mèng)一般轉(zhuǎn)瞬即逝。夢(mèng)醒了，曲終人散，取而代之的是又一次漫長(zhǎng)的爭(zhēng)奪與征戰(zhàn)。或許他的自信，他的寬容，在某些時(shí)候成了一種致命的錯(cuò)誤，一切似乎也早已命中注定。立誓臣服于他的劉邦撕去了虛假的面具，露出了稱霸天下的欲望，轉(zhuǎn)而進(jìn)攻曾包容了自己的他。兩強(qiáng)間的爭(zhēng)霸就這樣開始了。他是一個(gè)好將軍，但在政治謀略上還是遜于劉邦。劉邦老謀深算，抓住了他的弱點(diǎn)，為了____不擇手段，毫不留情地進(jìn)展了一次次攻擊，最終擊破了他領(lǐng)導(dǎo)的楚軍的防線。他敗了，敗得悲壯，敗得凄美。他的一生似乎成為一支曲子，而旋律既含激越，又顯消沉，令人振奮和唏噓！軍困垓下，人少食盡，四面楚歌時(shí)，他與心愛的虞姬傷離別，懷著悲哀率八百余戰(zhàn)騎突圍，最后僅剩下28人……獨(dú)立寒風(fēng)，江水東去，烏江岸頭。他漸漸地轉(zhuǎn)過身，看著那艘過江小舟，又抬頭遙望天空。夕陽殘留下幾絲斜暉，天暗了下來，卻窺不到一顆星辰。遠(yuǎn)處傳來隱約的鳥啼，烏江波濤仿佛失去了涌動(dòng)的氣息，而他，失去了辛苦拼搏而來的疆土，失去了心愛的虞姬，失去了平日里忠心相伴而結(jié)下友誼的`戰(zhàn)士，也失去了江東父老的信任與期盼……他豁然挺起了彎下去的身子，微微退了幾步，沉重地嘆了口氣，伴著一句“天之亡我，我何渡為？”他拔出腰中的劍，選擇了自刎來終結(jié)生命。項(xiàng)羽就這樣伴著遺憾與悲怨分開了人間。但他是一個(gè)真正的英雄，一個(gè)重情重義的熱血男兒。那么這一刻，讓世界為項(xiàng)羽靜止！高中的作文篇3玩耍應(yīng)該是件愉快的事，可我們那天的玩耍卻是不愉快的，甚至是恐懼的。這是怎么回事呢？讓我來告訴你吧：前天黃昏，我和丁怡、曉曉一起到小區(qū)的公園去玩①。公園里面的體育設(shè)施可真多啊。我和曉曉一人一架秋千開始玩了，丁怡沒輪到就到旁邊等著，順便幫曉曉推一下秋千。秋千越蕩越高，我感覺都要飛起來了，心里好愜意??！突然，曉曉從秋千上摔了下來，皮磕破了，還____了。可我的秋千還是蕩得很高的，一下子跳不下來，只能在上面干著急。丁怡走到曉曉面前，關(guān)心地詢問曉曉的傷勢(shì)，可她沒感覺危險(xiǎn)就在她的身邊了，秋千馬上就要撞到丁怡的頭了。我趕緊大聲喊：“丁怡，快躲開，小心秋千蕩回來了……”說是遲那時(shí)快，秋千已經(jīng)毫不留情地撞在丁怡的額頭上了，只見丁怡滿臉都是血。我和曉曉兩人都呆了，過了一會(huì)兒，丁怡的哭聲叫醒了我。我猛地反響過來，拉起丁怡和曉曉的手一路狂奔到我家。舅舅和媽媽見狀，抱起丁怡趕緊往醫(yī)院去了……這時(shí)，家里的“戰(zhàn)爭(zhēng)”也爆發(fā)了，爸爸滿臉怒氣地責(zé)問我為什么要帶兩個(gè)妹妹到公園里去玩，并且沒有把兩個(gè)妹妹給保護(hù)好了？我為自己辯白說，公園離我家近，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，沒地方好玩就去公園玩了。爸爸見我還為自己找借口，覺得在眾人面前沒面子了，就猛地一個(gè)巴掌下來了，我只感覺兩個(gè)鼻孔有暖暖的液體流下來了……外婆見狀也出來了，她心疼地抱起我，把我放倒在床上，然后找爸爸理論去了，家里忙得是不可開交了……一會(huì)兒，舅舅媽媽和丁怡一起回來了，原來丁怡只是擦破了一點(diǎn)皮，只要用個(gè)創(chuàng)口貼就可以了。三人中，受傷最嚴(yán)重的居然還是我！小小的一架秋千，搞得我們是“三敗俱傷”。我不明白，這到底是誰的錯(cuò)？高中的作文篇4寄宿的日子，是用硬幣的日子。自入高中以來，我少了父母親體貼的呵護(hù)，好不容易待了一個(gè)月回家，這不，才住了三四天又得返校。當(dāng)我背上氣鼓鼓、腫脹脹的大書包時(shí)，母親的“千字文”也隨之而來：“注意到了學(xué)校別感冒了，感冒藥帶了沒？牛仔褲帶了幾條？還有啊，牙膏、牙刷、肥皂帶齊了沒？還有毛衣放在袋子沒？還有啊……”我的媽呀，不就去學(xué)校嗎？又不是不回來了，弄得跟什么似的，再啰嗦，我趕不上早班車了！我心里一個(gè)勁兒抱怨母親，一路上我滿臉煩躁走在前面，母親跟在我后面拎著大包小包，嘴里嘮叨個(gè)沒完沒了。好不容易到了車站，母親把我拉到一旁一個(gè)小角落，眼睛四處打量一番，又細(xì)聲嘮叨起來：“千萬別忘了，等會(huì)上車了把錢放好，注意！到了學(xué)校第一件事就是交了學(xué)費(fèi)，把剩下的零花錢在袋子里放好——”我隨意打斷了母親的話，“什么？不會(huì)又是硬幣吧！老媽您不知道硬幣多費(fèi)事，帶幾個(gè)呢走起路來響個(gè)不停，而且又容易掉！”母親眼里露出疑慮，默不出聲了，仿佛在思索什么，臉上充滿焦慮。就在這半晌，我這是十幾年來第一次這么明晰觀察母親，母親變了，母親再也不是照片上那個(gè)柳條細(xì)腰苗條身材的少女，再也不擁有細(xì)皮膚、柳眉大眼的“萬人追”的綽號(hào)了。此刻殘留在母親臉上的是大小不一的歲月的斑點(diǎn)，道道皺痕爬上母親額頭，眼睛四周布滿烏黑的眼圈，母親的手不再細(xì)白了，這雙手唯一的驕傲已不復(fù)返。以前和如今母親唯一沒變的是照舊那么纖瘦，瘦如枯柴。此刻我心如刀絞，淚如雨下。母親咬著嘴唇，猶豫著，“要不，媽如今給你換去，天天亭里很多人都給硬幣，所以……”聽著母親的解釋，此刻時(shí)間仿佛逆轉(zhuǎn)了。時(shí)間的空輪把我?guī)У搅巳昵?，那時(shí)候咱家過著幸福的、其樂融融的生活，但是當(dāng)父母同時(shí)下崗后，就在某一天我們家經(jīng)濟(jì)變得困難起來。他們既沒有什么文憑，也沒有什么文化，找工作如同大海撈針，而且兩人年紀(jì)也不小了。最后靠著一個(gè)亭和幾張IC卡過著零碎的日子，父親必須每天一大早跑去進(jìn)貨，因?yàn)樯庑?，批發(fā)商有時(shí)態(tài)度極差，人家懶得跟你啰嗦，所以父親一般趕著晴天去進(jìn)貨。母親365天，天天坐在一個(gè)狹窄不堪的亭里，每天的活兒就是盯著計(jì)時(shí)器以及手中不停來往的5角、1元……因此，接了不少硬幣，而母親也總會(huì)給我分十元十元一堆，然后用紙包好，母親說這樣方便提攜?？晌覅s并不懂得珍惜，認(rèn)為母親天天只知道做生意，外表上是為了掙錢給我讀書，實(shí)際根本沒愛過我，吃飯的時(shí)候母親不在，早上起來也沒看見，就連睡覺也不見母親的身影，僅除了送我上學(xué)那一天。終于上車了，母親給我揀了個(gè)擋風(fēng)的位置，千叮萬囑后才在售票員強(qiáng)烈要求下分開。我心里不禁不斷自責(zé)，誰說母親不愛我！我是母親新生種子的希望，是母親唯一的精神寄托，是母親心中的太陽，是母親清晨的甘露。母親的嘮叨，不再是繁瑣的，而是充滿溫馨的叮嚀；是那地平線上升起的第一輪旭日，暖我心窩；是一泓甘甜的清泉，為長(zhǎng)途跋涉的我送來清涼的慰藉！寄宿日子，是用硬幣的日子，也是我感受母愛的日子。高中的作文篇5我的“教師生涯”有人說過：“教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了自己！”不是有歌中這樣唱到：“小時(shí)侯，我以為你很美麗……長(zhǎng)大后，我就成為了你！”曾經(jīng)多么向往當(dāng)一名教師，站在講臺(tái)上，威風(fēng)凜凜！長(zhǎng)大后，我就成了你——教師！鄰居小妹妹的“教師”小時(shí)侯，望著幼兒園的教師們成天帶著著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活！突發(fā)奇想，自己要是能當(dāng)一回教師那該多妙??！于是，鄰居小妹妹們成了我的“學(xué)生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“教師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”！不過我還是有分寸的，講究公平！年幼的我對(duì)此也感到了滿足！弟弟、妹妹的“教師”漸漸的，人長(zhǎng)大了，心也變的大了起來！對(duì)于只當(dāng)“幼兒園”的“教師”感到了不滿足，看這小學(xué)的教師成天站在講臺(tái)上，傳授知識(shí)給學(xué)生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當(dāng)一次傳授知識(shí)教師，那該多棒啊！于是弟弟、妹妹們成了我的“學(xué)生”，每個(gè)星期，總有那么幾天，我會(huì)站在餐桌前，把它當(dāng)做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，給弟弟、妹妹們“講課”！因?yàn)榻處熆刹皇呛卯?dāng)?shù)模栽趯W(xué)校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課！但是，我一定不會(huì)像教師那么兇！我又一次得到了滿足！老爸、老媽的“教師”如今的我是貪心不知足！中學(xué)生活的豐富滿足不了我的貪心！我有開始做著自己假設(shè)是一名中學(xué)教師的“美夢(mèng)”！然而這個(gè)愿望沒有實(shí)現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘淮胃玫臅r(shí)機(jī)——做老爸、老媽的“教師”，這可是個(gè)