重點高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

重點高中優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿

新學(xué)期的頭兩個月，是班主任工作最關(guān)鍵的時刻，假如這兩個月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。以下是給大家?guī)淼膸灼攸c高中優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒。

重點高中優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿1

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)歷肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。

有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作經(jīng)歷如下：

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。假如這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

1.“偏愛〞后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善〞的愛心和班集體“普遍的友愛〞傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的xxx吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“一條蟲〞，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。

有一次上英語課時，他在畫畫，我聽到反響后很生氣?？晌乙豢串?，氣就消了，因為他實在是畫得太好了。

于是我當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到xxx這么會畫畫，那么我們就選他為宣傳委員吧。〞這令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期，我把“黑板清潔員〞的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。

時時提醒他們“做學(xué)問得先做人〞，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

3.博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。

對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

比方，我們班的xxx，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，他特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿足了他的要求，推薦他當(dāng)了學(xué)校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，他的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

二、施行自我管理，培養(yǎng)管理才能

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有時機上崗“施政〞，有效勞同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、進(jìn)步自己的時機。

當(dāng)然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷進(jìn)步要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次開展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

1.建立值日班長制

按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，催促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。

這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2.民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的時機，讓每一個學(xué)生都相信“我能行〞。同時也能時時催促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的時機，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3.事事落實到個人

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項詳細(xì)的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干〞的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置〞，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。〞因此我努力做到以下兩點：

1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計算機考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。〞我努力做到真心保護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的根底上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，因為我是一個班主任.

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班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。半個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)〞和“為人師表〞的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在指導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，為了圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作談如下幾點：

一、堅持不懈抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的開展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、平安員、班級衛(wèi)生檢查員、課間活動監(jiān)視員、紀(jì)律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進(jìn)班，深化學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)活動，與他們交談，理解班級情況及學(xué)生的思想動態(tài)，促使他們向好的方面開展。

二、重視班隊活動，培養(yǎng)主人翁精神

針對本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律松散，思想冷漠等問題，我組織學(xué)生召開“感恩的心〞“文明伴我成長〞“我愛我班〞等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生諒解關(guān)心別人，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁精神。

三、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須指導(dǎo)

學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，本學(xué)期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續(xù)脫穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發(fā)揚工作中的優(yōu)點，對缺乏之處進(jìn)展指導(dǎo)改進(jìn)，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

放手讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，漸漸地班干部們工作主動，本學(xué)期的教室布?，每周的工作總結(jié)，班會的主持他們都能團(tuán)結(jié)合作，將工作進(jìn)展的有聲有色，得到老師和同學(xué)的一致好評。

四、推選學(xué)習(xí)小組長，形成互助學(xué)習(xí)小組

我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績不理想，怎樣改變這種場面呢?本學(xué)期一開場，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀、有初步組織才能的學(xué)生，與一名成績落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動課上請學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬仰的同學(xué)作為小組長。由于上個學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的理解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間間隔近了，長久坐在一起，感情上的間隔也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)催促，更好地為班級效勞;工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性進(jìn)步了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默

寫生字、背書，帶著組員坐在一起閱讀課外書籍，監(jiān)視他們說文明話，做文明事。一個學(xué)期下來，好些原來較差的同學(xué)成績進(jìn)步了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)視、幫助下，也收斂了不少。

五、加強家校聯(lián)絡(luò)。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學(xué)期我通過交談，去家里和家長面談，家長主動到校理解情況等方式互相理解學(xué)生在校，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學(xué)生。

總之，在本學(xué)期里，班級大部分學(xué)生都能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。

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首先聲明一下，今天的發(fā)言是互相間的一種交流，雖說是交流，也趁此發(fā)發(fā)牢騷吧，當(dāng)然不是將各位視為垃圾桶，只是情緒及時宣泄，可以保持身心安康，有利于今后工作的順利開展。不到之處請各位多多包涵。

今天是周三，意味著這什么?意味著四晚只能陪孩子的兩個晚上又少一個晚上，我不知道大家的孩子對自己這份職業(yè)的認(rèn)識怎樣，我的孩子對此總能表現(xiàn)出興奮，并不斷地催促我：媽媽，你趕緊去上課唄!每當(dāng)這個時候，我就知道，她就準(zhǔn)備偷懶想出去玩了。疏于對孩子的管教確實是我不容推卸的責(zé)任，可是細(xì)究起來，孩子如今令人煩惱的表現(xiàn)，與班主任的這份細(xì)無巨細(xì)的工作不能說沒有關(guān)系。假設(shè)不是班主任，咱就可以像其別人一樣，理直氣壯地說，我要輔導(dǎo)孩子,理由充分;假設(shè)不是班主任，我可以有更多的時間和精力來陪伴教誨她，讓她更加茁壯成長;假設(shè)不是班主任，我也可以朝八晚五的來上班，起碼擁有一個良好平和的心態(tài)，不至于讓孩子也覺得工作就是生活，“媽媽我將來可不要當(dāng)老師〞，童聲雖然稚嫩，但折射出的又何嘗不是一種悲哀?查完寢回到屋里，時常可以見到孩子合衣睡著的情景，淚痕還留在臉上作為班主任，我不見得有多么優(yōu)秀，可我又何嘗是一個合格稱職的母親呢?假如有可能的話，請留給我多點時間陪伴孩子走好第一步。

前一段時間的工作量，我很快樂，因為我終于夠平均工作量了，但這種快樂是心酸的快樂。記得趙老師說過班主任是學(xué)校的頂梁柱，頂梁柱的工作量竟然還不夠平均工作量，這是不是一種挖苦?這種客觀存在極大地打擊了老師的內(nèi)心，盡管很大程度上他們講境界，不予計較又或是僅僅發(fā)發(fā)牢騷，該干活的時候仍然不模糊。更多的時候，班主任那么成了萬能替補，似乎班主任是恭候而立，這種替補說的好聽點，叫發(fā)揚風(fēng)格，敢于承擔(dān)，但客觀來講，就是責(zé)任分工不明。記得有人說：有人替，誰憨?確實，在他們的眼中，我們就是一群吃虧還不能言語的人，這樣的標(biāo)簽真的讓人可憐。從我身邊的班主任的身體狀況來看，多是不盡人意。國文頭上冒出的一圈白發(fā)、時常疼痛的腰椎;竇建峰與同齡人比較，過早的容顏衰老等等，可能有的老師說，可以加強鍛煉啊，可是現(xiàn)實情況是什么，時間都去哪了?從九年級開場，我在23點半之前幾乎從未合過眼，卻并不是因為我不困。假如有可能的話，請學(xué)校大膽地施行班主任的循環(huán)輪流吧，其中的辛酸甘苦讓更多的人體味，不僅能進(jìn)步整體老師的素質(zhì)，也能防止風(fēng)涼化的蔓延侵蝕，因為境界的提升不單單是班主任老師的事情。

再做做身為語文老師的檢討吧。時常有這樣的感慨：越來越不會教了，學(xué)生本身的差異讓我們不斷地重復(fù)簡單的知識點，再落實，短暫時間內(nèi)確實進(jìn)步了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，可是一場考試之后，他們又往往原封不動的還給了你，原來的知識如今的他們總是能用一臉茫然和無動于衷來回應(yīng)你，困惑常存于心中，又何談進(jìn)步教學(xué)程度，這就像是一個怪圈，總是繞啊繞，卻怎么也繞不出來。最近看了很多無論是肖川老師，還是特教鄭立平，都無一例外的將閱讀，大量的閱讀，深度的閱讀放在了老師成長的首位。這些都給我時刻的警醒，我們總是抱怨學(xué)生的閱讀面窄，思路不開闊，身為老師的我們又何嘗讀得多，思路開闊呢?不能給予學(xué)生正確的讀書指引是我們的瀆職，那么改變這種現(xiàn)狀唯有讀書，博覽群書，廣泛涉獵。閱讀是語文學(xué)習(xí)的頭等大事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教學(xué)的頭等大事。相信這學(xué)期和我一樣有這樣的感慨：這學(xué)期怎么這么忙?這讓人想起了?六國論?里的句子：今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。略改一下可形容這種狀態(tài)：今日交筆記，明日寫心得，后天迎檢查，然后得片刻安寧。起視環(huán)顧，而任務(wù)又至矣。各種各樣的名目各異的任務(wù)讓大家在每日的繁忙中逐漸忘記了為什么要出發(fā)。假如有可能的話，請讓我潛心于教學(xué)，靜下心來閱讀，做一個術(shù)業(yè)有專攻的人。

最后說說班主任班級管理的些許體會。周一升旗的時候，校長又表揚了優(yōu)秀學(xué)哥讓學(xué)生以此來典范，這讓我再一次覺得，像張良旨、馬玉鐲等這些優(yōu)秀的學(xué)長任何人教都會成才的，而我們又總是以能者居之，說：“這是我教的!〞以此夸能，這種淺陋的認(rèn)識映照了以前的自己，他們不僅僅你教過，他們也被更多的人教過，但他們的耀眼說到底還是來自于他們自身的努力，他們才是學(xué)習(xí)的主角，我們身為人師應(yīng)該多幾分謙虛平和，我們所需要做的就是要及時點燃或是推動他們內(nèi)心的力量。甘做配角也是一種境界提升。所謂英雄所見略同。馬克吐溫說：我生而聰明，但教育毀了我。愛因斯坦說：干擾我學(xué)習(xí)的唯一因素是教育。陶行知這樣說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。等等不勝枚舉。在提升自己的同時，我們更要關(guān)注的孩子內(nèi)心的成長，喚醒孩子內(nèi)心自覺的意識，盡可能少干預(yù)，還班級于學(xué)生，畢竟這個班級是他們成長的陣地。當(dāng)然了讓他們學(xué)會管理班級，管理自己，我呢，像老子一樣垂拱而立，呵呵，這是我的理想，雖然相距遙遠(yuǎn)，但我不會放棄。記得那天大雪之后，飯后的檔口，我用掃把清理空調(diào)上的積雪，培文走過來對我說：老師，這種粗活還是讓我來干吧。一直覺得我們班學(xué)生情商低的我內(nèi)心涌出感動;那天體育鍛煉時學(xué)生在練球，有個學(xué)生說老師，給你端一個凳子，你坐著看我們聯(lián)絡(luò)吧。雖然言語簡單，但我堅信，漸漸長大的孩子，不僅僅是個子長高了，這就是今天我在班級管理上的指導(dǎo)理念：不可過分的看重自己，看輕學(xué)生。

最后，做個結(jié)，我們都是平常人，干好工作，養(yǎng)好身體，努力追求幸福。謝謝大家!

重點高中優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿4

本周星期日晚上，我們學(xué)校組織了班主任工作經(jīng)歷交流會。聽了各位老師的精彩發(fā)言，我感觸頗深，對班主任這一職務(wù)有了新的認(rèn)識。

在班主任工作經(jīng)歷交流會上六位班主任做了各自的工作經(jīng)歷分享。他們的經(jīng)歷可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)歷的。他們的班主任經(jīng)歷之談，讓我們學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面進(jìn)步的考慮。

王老師經(jīng)歷豐富，從“育人〞、“研究人〞的角度，談了班主任工是“立德樹人〞，要有責(zé)任意識，縮小與學(xué)生的間隔，靠近他們，融入他們，和他們做朋友。閆老師提出“向有智慧的班主任努力〞，強調(diào)“愛心、信心、專心、恒心〞的重要性，他善思善學(xué)，分享了他在班級德育建立方面的探究和理論，得到全體老師的積極響應(yīng)。曹老師認(rèn)為，班主任工作要學(xué)會“放手〞，不包辦代勞。同時提出“責(zé)任心、寬容心、公平性、愛心、細(xì)心〞是班主任工作必備的“五心〞。左老師以身作那么，塑造人的同時也塑造自我，很坦誠的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會獲得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學(xué)相長，不斷進(jìn)步的班主任。趙老師是一位把“特別的愛給特別的他們〞在班主任工作者，她“以愛動其心，以言導(dǎo)其行〞，一學(xué)期下來，七年級的學(xué)生進(jìn)步很大。張老師對班主任工作作了深化的考慮，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是進(jìn)步班級管理效率的一個重要方面。同時他也提出做最好的自己，注重和學(xué)生感情交流。

通過這次交流，我發(fā)現(xiàn)每位老師都熱愛自己的學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?。他們做到了讓學(xué)生“親其師，信其教〞。當(dāng)學(xué)生有困難時，他們真誠地給予幫助;當(dāng)學(xué)生有困惑時，他們與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn);當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，他們設(shè)身處地，將心比心，給予理解，然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助學(xué)生及時改正錯誤;當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步，他們適時地肯定，及時地鼓勵，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強。我看到，所有的班主任都努力的完善自我，他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從。他們深知，言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。他們用智慧吸引著學(xué)生。

相信我校的班主任工作會越做越好?！耙环指?，一分收獲〞，我相信，當(dāng)他們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

重點高中優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿5

尊敬的各位指導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家下午好!

九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學(xué)期，我們心中充滿豐收的喜悅，因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過，并獲得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼，因為我們又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開場了!相信在暑期會這樣一個美妙的開場之際，我校的各項工作一定會順利的進(jìn)展!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。

作為一名年輕的班主任，假如要我談一談管理經(jīng)歷，面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑。如今，我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮?

在集體中，安康的言論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和穩(wěn)固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必須迅速地在班級樹立和形成良好的言論氣氛，這樣就能讓班級一開場就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭領(lǐng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的詳細(xì)情況，恰當(dāng)而又靈敏的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、安康的言論，必要時可通過“強行推動、強行入軌〞來抵消和壓制不安康言論的消極作用，即通過言論力量打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向開展。詳細(xì)可從以下五個方面著手：

首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

每年新學(xué)期開場的第一個月，為了把握住教育的最正確時機，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次，讓他們一個一個的上講臺來進(jìn)展自我介紹的同時，制作一張個人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長，以及對這個班級所要說的話。通過介紹理解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個根本的、全面的理解，學(xué)生也消除了對我的生疏感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生，逐個理解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面理解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開學(xué)的這段時間，可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景，來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目的和品德目的。

其次，及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并實在進(jìn)步學(xué)生的自我教育才能。

可以嘗試著在班級里實行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理形式〞，即班級里每個人都是班委，每個學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上，班委根本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)課間操時關(guān)燈的與擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排隊的，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長，還有午間紀(jì)律監(jiān)視員等等班委成員，每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政程度〞進(jìn)展評比，評出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的積極性。

去年開學(xué)初，我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象，靈敏性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式，每個人都有管理班級的時機，在每天的施政口號發(fā)出后，就開場了一天繁忙緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、催促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄，就像是翻開了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言，向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿〞的心理花絮，也表達(dá)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次時機。

3、抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

新學(xué)期的頭兩個月，是班主任工作最關(guān)鍵的時刻，假如這兩個月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點是幫助

并催促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的根底。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氣氛是與入學(xué)教育分不開的。

4、學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀經(jīng)歷，建立獎懲機制。

在班級管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)歷，在班級出臺了?班級班規(guī)班紀(jì)?、?學(xué)生作業(yè)檢查登記?、?班級每日日記?等規(guī)章制度，從而讓值周班干可以對學(xué)生做到賞罰清楚，獎懲有度。而“班級十最〞那么是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎的形式為“班級十最〞的同學(xué)進(jìn)展獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點〞，時間一長便可形成個個都爭先的良好場面。

問題二：班主任怎營造主人翁意識，實現(xiàn)人人有事做?這個問題我進(jìn)展了考慮，也與許多老班主任進(jìn)展了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學(xué)生的個性。因此，我在努力標(biāo)準(zhǔn)班級管理制度的同時，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當(dāng)父母，假如什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

這里我突出說一點，即“把班會課的舞臺留給學(xué)生〞。這個方法是剛開場是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會，當(dāng)時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而如今，我班級的班會課假如不是一些特別的事情要通知，我也根本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織才能與表達(dá)愿望，張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都表達(dá)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)歷的交流會，還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白，其實學(xué)生的才能也是可以漸漸培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。

問題三、如何管理淘氣學(xué)生?

淘氣是孩子的天性，對淘氣孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生：成心欺負(fù)弱者，成心擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè)，屢次違背紀(jì)律，并且是屢教不改其實，這些淘氣的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，是孩子的淘氣變得有程度，老師和家長通過一句欣賞的話，一次輕輕地?fù)崦?，一份心與心的交流，來調(diào)教淘氣學(xué)生，會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)在班級管理中如何管理淘氣學(xué)生，一下有幾點建議，愿共同斧正：

一、試著與淘氣生簽“協(xié)定〞

淘氣生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差，老師和淘氣生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，淘氣生可定下“是個不做〞，即不欺負(fù)弱者、課堂不成心搗亂、不拿別人的東西;老師也可堅持“六個不批評〞，辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和答復(fù)以下問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當(dāng)著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育淘氣生，尊重淘氣生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個典范。

二、擅長給淘氣生說“謝謝〞

在課堂教學(xué)中不可防止的會碰上淘氣生出來搗亂，假如馬上給予他們嚴(yán)厲地批評，他們是不會承受的，甚至?xí)斪怖蠋?。這時老師如能微笑著親切的說：“有什么問題下課再說，請讓老師把這堂課上完。〞或者遞過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，謝謝合作!〞也許有人認(rèn)為這樣做有失身份，其實不然，這是一種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動著學(xué)生，無法回絕老師的要求，甚至?xí)C然起敬，課后也會自覺地把問題解釋清楚。

三、盡量讓淘氣生當(dāng)“官〞

淘氣生身上缺點不少，但也有優(yōu)點。如：有的文體方面有一定的特長;有的愛助人為樂;有的責(zé)任心強老師或者班主任要擅長發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長，調(diào)動了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的間隔，消除了師生之間的情感障礙，使之對老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

四、適當(dāng)承受淘氣生的條件

對于那種發(fā)號施令的態(tài)度，淘氣生有抵觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。因此對于有錯誤的淘氣生，老師可允許他們講條件。如：當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時，淘氣生懇求不要把錯誤告訴家長;當(dāng)老師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時，淘氣生懇求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠的認(rèn)識錯誤，并決心改正錯誤，班主任就承受他們提出的條件，給他們一個改正錯誤的時機。

五、對淘氣生持寬容心理

班集體有班規(guī)班紀(jì)，經(jīng)常出現(xiàn)過錯的淘氣生，會有一種特殊的感覺：什么樣的錯誤應(yīng)該受到什么樣的處理，他們心里很清楚，假如老師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密，將會在他們心里留下深化的印象，或許會成為其進(jìn)步的起點。

六、充分讓淘氣生“幫幫助〞

多數(shù)淘氣生總會有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落里。因此：老師不妨多讓他們“幫幫助〞。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等，他們雖然不愛學(xué)習(xí)，但對于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他們會親身體會到：老師心里有我們。

總之，淘氣的孩子大都聰明、精力充分、語言表達(dá)才能較強等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有長進(jìn)。對于淘氣生，老師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，要通過多種形式，向他們表示我們的愛。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏的淘氣生的信賴，會使他們的親能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，使每一個“淘氣搗蛋〞的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。

問題四、如何把握節(jié)奏，與時俱進(jìn)開展教育工作?

學(xué)生性格內(nèi)向，容易導(dǎo)致班級氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張