人教版語文27.《陶罐和鐵罐》 優(yōu)秀教案

27、陶罐鐵罐一、導(dǎo)1、同學(xué)們，今天老師給大家請來兩位特別嘉賓，想認(rèn)識他們嗎？那就以熱烈的掌聲歡迎他們出場。出示：陶罐——大家好，我是陶罐，很高興見到你們。我們一起把它請到黑板上，看老師寫，注意“陶”的筆順：板書陶罐眼睛亮的同學(xué)肯定有發(fā)現(xiàn)”和“罐”有什么共同部件？你說，哦，你不知道這個部件讀什么，老師告訴你，2、這個字讀“缶是一種盛放東西的器具，看，這肚子大、口子小的容器就是“缶的模樣跟缶幾乎一樣。陶罐是用陶土做的罐子。問：你家有陶罐嗎？陶罐有什么用處呀？你說，可以盛放東西3、咦，還有一位呢？可能嫌咱們不夠熱情吧！來，一起對他說“歡迎歡迎，熱烈歡迎出示圖片:鐵罐——我是鐵罐，是什么也不怕的鐵罐！4、初次見面，他們分別給你怎樣的印象？你說，陶罐很有禮貌你說，鐵罐很傲慢光憑一面之緣是不能全面地評價他們的性格特點的就讓我們走《陶罐和鐵罐》這篇課文，更深地去了解他們吧！一起讀課題二、初他們之間會發(fā)生什么有趣好玩的故事呢？帶著輕松的心情大聲自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1瑯瑯的讀書聲告訴老師你們已經(jīng)讀好了那么文中哪些句子比較難讀，把它讀給你的同桌聽。開始吧！2、瞧，老師請出了課文里的兩組詞語，自己先試試吧！出示：奚落謙虛

傲慢爭辯

輕蔑光潔

惱怒樸素

羞恥美觀

碰成碎和睦相1

你讀，正音“奚落”“輕”要注意，你讀辯”是生字，它的字形有什么特點？戴眼鏡的男孩子你說：左中右結(jié)構(gòu)誰還想讀（讀得真是字正腔圓!）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這兩組詞的排列有什么規(guī)律？你說：是呀！第一組寫的是鐵罐，第二組寫的是陶罐。每一個詞語都飽含感情，都能傳遞不同的感受。一起讀4、讀著這些詞語，我們對陶罐和鐵罐有了第二次的認(rèn)識，你能不能結(jié)合上面的詞一兩句話來講講故事留給你印象最深的地方嗎？你說，你的小手舉得最高，就請你說吧！小結(jié)：我們可以感受到故事中的鐵罐非常傲慢，陶罐則非常謙虛。板書三、精1自然段

傲慢

謙虛當(dāng)然，這還不夠，讓我們再來讀讀課文—9然段，仔細(xì)體會陶罐、鐵罐語言、神態(tài)的發(fā)展變化，相信你對它們會有更深的認(rèn)識。1、自己先去讀一讀現(xiàn)在，你覺得這是一只怎樣的鐵罐？出示：驕傲的罐看不起陶，常常落它。你讀

你讀問奚落”是什么意思？你說——不著急，好的字眼，是需要花時間慢慢品味的。問：讀著這句話，你仿佛聽到鐵罐在說些什么？快速瀏覽—9自然段，用“波浪線”劃出鐵罐說的話誰先讀★出示你敢碰嗎，陶子?”鐵罐傲地問。你讀，你讀出了什么？是呀，所以他傲慢地問——你讀一個“敢”字讀得多好，表現(xiàn)出它瞧不起人，你還能通過不同的讀來表現(xiàn)鐵2

罐的傲慢嗎？你讀，男孩子讀★文中的陶罐說它敢嗎？你說，是啊，他說不敢出示我就知你不敢懦弱的東西鐵罐說帶著更加輕的神氣引：難怪鐵罐又說陶罐是個“懦弱”的東西，請你輕蔑地讀讀，你為什么把“東西”\“懦弱”讀得這么強調(diào)呀？你說，你說——誰再來挑戰(zhàn)這種更加瞧不起人的神氣？問你能想象他當(dāng)時那種特瞧不起人的神情嗎？出示文中插圖你說說！讓我們帶著這樣的神情讀鐵罐說的這兩句話?！锶绻f剛才你們強烈地感受到它那一臉傲慢的神情請你再讀接下來說的話，除了“傲慢你還讀出了什么？出示住嘴”罐惱怒”你怎么敢和相提并!等著吧要不了幾天，就會破成碎，我卻遠(yuǎn)在這里，么也不“和你一起，我感羞恥(ǐ)你算么東西”鐵罐說“著瞧吧，有一天，我把你碰碎片!”（1）你還讀出了什么？你說，他惱怒了（2）鐵罐為什么這么惱怒呀？（請第一排的這位女孩子學(xué)生讀一讀陶罐與鐵罐的對話）你說：鐵罐仗著自己的優(yōu)點來嘲笑陶罐，不滿意與陶罐相提并論你說所以鐵罐惱怒了，讀——★是呀，鐵罐從開始傲慢地對陶罐說，到輕蔑，后來甚至惱怒了，當(dāng)他最后對陶罐說這句話的時候，你感受到它又變得怎么樣了？出示和你在起，我到羞恥(chǐ)你算什東西!”鐵（）說走著瞧吧，有一天我要把你碰碎片”（補白——讀句子）你讀:它是氣急敗壞地說，你讀，它是火冒三丈地說2出示鐵說的所話）3

每一句話、每一個詞都洋溢情感，甚至一個標(biāo)點也是充滿情感，這一個個的感嘆號就是鐵罐一次比一次難聽刻薄的話讓我們把這些話連起來讀讀。老師讀第一句，請你們往下讀，讀出傲慢無禮的語氣。齊讀問：現(xiàn)在，你知道“奚落”是什么意思了吧？你說（用刻薄的話取笑、諷刺、挖苦別人，使人難堪看來，聯(lián)系上下文理解詞語的確是一種好辦法。3、同學(xué)們，如果你是國王御廚里的另一只陶罐，聽著這樣的奚落，你會？你說，很生氣，你說，會和他據(jù)理力爭好，保留個人想法。讓我們再讀讀課文中描寫陶罐的詞句，想一想，你覺得可以用哪個詞來形容你此刻看到的這只陶罐？出示不敢，罐兄弟陶罐謙地回答?！拔掖_不敢碰你，并不是懦弱陶罐爭辯說我們生就是給人們盛西的，并不來互相撞的。說到東西，不見得就比差。再說…”“何必樣說呢？陶罐說我還是和相處吧，什么可的呢”陶罐不理會鐵罐。(1)自由地讀一讀(2)問：你想把哪個詞送給陶罐？為什么？你說:禮貌

哪些地方讓你有這樣的感受？你說：謙虛哪些地方讓你有這樣的感受？說得好，相信你讀得更好！請你讀！一旦把書讀進去，就會有許多不同的感受，這是真正用心在讀。繼續(xù)談你的感受吧！你說，最后的這位女孩子，你說4、同學(xué)們對陶罐的認(rèn)識已經(jīng)很深了，喜歡這位彬彬有禮、謙虛友善的朋友嗎？那你想當(dāng)他的代言人和老師合作演一演嗎？老師走到你旁邊就是陶罐了，準(zhǔn)備好了嗎？合作讀對話4

問：陶罐們，你們怎么不理鐵罐了呢？你說，哦，鐵罐根本聽不進去呀師：說得這么好，讀課文絕對是一流的，拿起書，挺起胸，我們一起分角色讀讀1—9自然段，老師讀旁白——男生讀鐵罐的話，女生讀陶罐的話。開始吧！四、總引導(dǎo)：這個時候的鐵罐，他有沒有想到以后發(fā)生的事情？（沒有）他有沒看到自己的短處？（沒有）他有沒看到陶罐的長處？（沒有）所以他才會仗著自己的長處去奚落別人的短處。1）鐵罐和陶罐的這次對話，御廚里好多的鍋、碗朋友都聽到了如果你是其中一員會對陶罐鐵罐說些什么呢？挑選一個對象，把你的心里話寫在書上。來，同學(xué)們，放下手中的筆，把你的想法說出來你說，你說（2）鐵罐和陶罐的這次對話，也讓老師想起了這幾句名言：謙虛使進步，驕傲人落后尺有所，寸有所長左眼看人的優(yōu)點，眼看自的缺點。你來讀？請你讀“謙虛”正是我們要寫的兩個生字，有什么要提醒大家的嗎？“謙”的右邊筆畫比較多，要寫得緊湊。跟老師一起寫！“虛”它的偏旁是虎字頭，千