小學英語-Where did you go B Let's learn教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本節(jié)課選自由人民教育出版社教育部審定的義務教育教科書六年級下冊Unit3Wheredidyougo?B.Let’slearn.本單元學習的主題是談論和描述人物在過去做的事情。在本部分，主要通過Amy和WuYifan談論WuYifan的暑假生活，學習ate,went,took,bought這幾個動詞的過去式。通過這些情景來呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。Howwasyour…?Itwasgood.I…and…課堂環(huán)節(jié)設計中，讓學生先聽短語和句子，然后重復，教師呈現(xiàn)以后再教拼讀正音，學完短語后還有書寫的環(huán)節(jié)，最后引導學生生成自己的對話。各個環(huán)節(jié)充分鍛煉到了孩子的聽說讀寫能力，也鍛煉了孩子小組成員之間合作學習，互相幫助的能力。學情分析六年級的學生從三年級就開始真正意義上學習英語，在本單元學習對別人假期活動進行口語交際之前，學生在六年級上冊也學習過相關的話題，所不同的是上學期是對將要進行的活動進行提問Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Howareyougoing?Whoareyougoingwith?...也就是一般將來時運用；而本單元即是針對過去的活動進行提問Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Howdidyougo?Whodidyougowith?...也就是一般運去的運用。把新知識套用到舊公式當中，對學生來說應該是更易于掌握的。而且旅游和活動，永遠都是學生最感興趣的話題，因此學生肯定會樂于接受新知識的。評測練習let'slearn部分對單詞的音形義都進行了多種方式的練習，并且把單詞放進短語，放進句子里進行整體理解。catchthehelicopter游戲規(guī)則：直升機飛過時，快速讀出所攜帶的單詞并拼讀3.lookandsay聽兩遍填空，然后復述Andy的假期經歷。4.Makeyourowndialogues.利用以前所學的單詞和句型進行知識的綜合輸出。教學反思本節(jié)課我講的是六年級下冊Unit3Wheredidyougo的B部分Let’slearn&Lookandsay,主要目標是學習單詞ate,took,bought,gift2.全體學生.能夠運用Howwasyoursummerholiday?詢問他人暑假過的如何3.能夠運用過去式描述過去發(fā)生的事情。課堂設計主要是讓學生多讀多練。但是在實際的課堂教學中仍存在很多不足：課堂教學中應該更進一步體現(xiàn)出以學生為主體，讓學生更多的自己先讀，教師再給予必要的幫助。在Drill2Icanread部分，課件展示出所學的四個短語后，先讓學生自己讀，然后聽錄音模仿，再請2-3人讀，教師給予糾正幫助，最后教師再集體領讀。在新授部分，四個短語應該講完一個就板書一個，不能把板書全部放在最后小結部分，應該先請2-3位學生說說自己的收獲，然后再大屏幕出示，最后可以要求學生默讀幾遍領會一下。作業(yè)的安排應該更尊重學生個體差異，體現(xiàn)出靈活性，開放性來，讓學生自主選擇。最后，課堂教學中整體語速過快，在教授新知和鞏固的時候，應當放慢語速，讓學生能聽清。在以后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，爭取做到更好！效果分析通過freetalk，學生不僅進入了英語學習的氛圍，也復習了動詞的過去式。Let’slearn環(huán)節(jié)的學習，讓學生的聽說讀寫的能力均得到鍛煉。通過游戲環(huán)節(jié)，同樣復習了單詞的發(fā)音，更重要的是，培養(yǎng)了學生的搜尋能力和競爭意識。最后的Lookandsay，鍛煉了學生的看圖說話和表達能力。課堂以歌曲Wheredidyougoonyourholiday?結束，讓學生輕松愉悅快的完成本節(jié)課的學習任務。PEP六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’slearn&lookandsay教學設計教學目標基礎知識學習單詞ate,took,bought,gift全體學生能夠運用Howwasyoursummerholiday?詢問他人暑假過的如何能夠運用過去式描述過去發(fā)生的事情基本技能通過學習，逐步鞏固學生描述過去事情的能力。全體學生能看圖片描述過去發(fā)生的事情綜合素質全體學生能夠運用過去式與別人進行對話，并能夠積極運用所學英語進行表達與交流學生能夠在真實的語言情境中，敢于開口，樂于進行信息交流，并在表達過程中不怕出錯誤。教學重難點全體學生能夠掌握重點單詞，短語及句型全體學生能運用過去式描述過去發(fā)生的事情教學過程Step1warmupGreetingsFreetalkHowareyou?Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?Didyoudoanythingelse?Step2PresentationT:Wow！Youallhaveabusyweekend.ButwhatWuYifandointhesummerholiday?Doyouwanttoknow？Ok,let’shavealookonebyone.出示atefreshfood圖片，T:WhatdidWuYifando?Listencarefully,andtrytorepeat.播放錄音，請學生復述：Heatefreshfood.再次播放，請學生一齊復述。T:Ateisthepastformofeat.教師播放eat-ate的錄音，學生跟讀，糾正發(fā)音。教師引導學生拼讀atefreshfood，并領讀對話。用同樣的方式教授wentswimming,tookpictures,boughtgifts.Step3PracticeDrill1Icanspell攔截直升機直升機飛過時，學生讀出單詞并快速拼讀Drill2Icanread九個短語，①學生自己先認讀，②教師領讀，③學生分組用自己喜歡的方式讀一讀，④找三組學生展示Drill3Icantalk學生跟讀錄音，注意模仿語音語調，然后同桌間組織自己的對話，并請幾組學生表演。Lookandsay=1\*GB3①T:IwenttoHainanwithAndylastsummerholiday.DoyouwanttoknowwhatdidAndydo?=2\*GB3②學生觀看視頻兩遍完成填空，然后教師checktheanswers.=3\*GB3③再播放錄音，學生跟讀，注意restaurant讀音。請兩名學生看圖講述故事。EnjoyasongTellMeaboutYourHoliday.Step4Summary請兩名學生說出今天所學的短語和句子Step5Homework教材分析本課是Unit3Wheredidyougo?的第五節(jié)課BLet’slearn，屬于一節(jié)詞匯課。所講授的主題依然是談論和描述人物在過去做的事情。教材通過吳一凡和Amy聊自己暑假活動的情景，圖文并茂地呈現(xiàn)了假期活動單詞的詞形和意義。通過本課的學習，學生能能夠聽、說、讀、寫四個描述假期活動的詞組：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。此為本課的知識目標。能夠正確運用