園林景觀設(shè)計(jì)教案

《園林觀計(jì)》課教首教姓

職

講

課名

園景設(shè)

總時(shí)

授對(duì)主或務(wù)

授地第一章緒

●室○訓(xùn)○企業(yè)論學(xué)理

讓學(xué)生初了解園林景觀設(shè)計(jì)，這門課程產(chǎn)生興趣學(xué)目

1.解有關(guān)園景觀設(shè)計(jì)的概念2.建筑園林觀設(shè)計(jì)這門課程產(chǎn)生興趣3.學(xué)生建立好新課程的信心○1.解園林景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程

4.5.6.○

1.述園林景設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程○

2.解園林景觀設(shè)計(jì)的功能

○

2.述園林景設(shè)計(jì)的基本概念與原理學(xué)

○

3.解景觀設(shè)計(jì)與園林設(shè)計(jì)的區(qū)別

學(xué)

○

3..講述園林景觀設(shè)計(jì)的課程目和教學(xué)內(nèi)容內(nèi)

○

4.握景觀設(shè)計(jì)的分類與特征

活

○

4.方學(xué)程

○5.○6.●個(gè)案研究●組討論●練習(xí)訓(xùn)練○演示模擬○項(xiàng)目導(dǎo)向○色扮演○實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)○任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.備階段（入、評(píng)價(jià)）1.1什么是景觀1.2什么是景觀規(guī)與景觀設(shè)1.31.41.52.述階段（體、評(píng)價(jià)）2.1園林景觀設(shè)計(jì)基本原理概念2.2園林景觀設(shè)計(jì)基本原則2.3景觀設(shè)計(jì)的目的2.4景觀設(shè)計(jì)的分類其特征2.5

技手

○5.○6●文本素材●圖形/圖像素材○頻素材eq\o\ac(○,視)eq\o\ac(○,)○動(dòng)畫素材○●實(shí)物展示○網(wǎng)絡(luò)連接3.練階段（體、評(píng)價(jià)）3.1學(xué)生討論園林與景觀的區(qū)別3.2學(xué)生討論學(xué)習(xí)本程的方法3.33.43.54.就階段（束、評(píng)價(jià)）4.1了解園林景觀設(shè)計(jì)的關(guān)概念4.2掌握?qǐng)@林景觀設(shè)的學(xué)習(xí)方

頻素材學(xué)評(píng)

○驗(yàn)試●堂業(yè)○習(xí)動(dòng)○短寫行表●學(xué)成系（部）名稱：

教研室名稱：

教研室主任簽字：

年

月

日

第一章緒論◆程重：1．園林景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)概念2.現(xiàn)景觀與傳統(tǒng)園林3.中園林及發(fā)展難：1.現(xiàn)代景觀與傳統(tǒng)園林的區(qū)別和聯(lián)系授方項(xiàng)目任務(wù)化教學(xué)；演示、引導(dǎo)、練習(xí)、交流；分組學(xué)習(xí)。此門課程在專業(yè)教室授課，老師先講解理論知識(shí)，然后布置任務(wù)，讓大家進(jìn)行手繪臨摹，老師再對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

備注教工及料：點(diǎn)名冊(cè)、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)日歷教：授法討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講練。時(shí)分：時(shí)1．理1學(xué)2．教活動(dòng)1學(xué)3.

練習(xí)景觀手繪圖

◆課學(xué)程、備段課導(dǎo)）（）的期新開(kāi)始自介一，點(diǎn)數(shù)穩(wěn)情）（）介紹為什么開(kāi)設(shè)這門課程？

提問(wèn)：大看這圖結(jié)之的識(shí)說(shuō)里有些容（三五個(gè)學(xué)生）好，大家說(shuō)的都很好！這幅圖是古街巷，有小河，小橋，建筑，植物等元素?？梢?jiàn)景觀與建筑密調(diào)：環(huán)境日益惡化的今天，綠色建筑、屋頂綠化、景建筑等一系列與建不可分。筑學(xué)緊密相連的景觀設(shè)計(jì)地位突出保障建筑與環(huán)境的關(guān)系當(dāng)我國(guó)的相關(guān)法規(guī)要求配套建筑設(shè)計(jì)的景觀設(shè)計(jì)必須完善，否則項(xiàng)目不予通過(guò)。因此，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)是非常必要的。、述段教主、價(jià)2.1林觀計(jì)相概●出題那，么景呢（舉例

提問(wèn)：大看這幅，家一圖看了么這幅有么觀別（三五個(gè)學(xué)生）●決題：1、景觀（Landscape）：關(guān)于“景”觀”兩字，我國(guó)古代許慎（東漢）在《說(shuō)文解字》中解釋：景“光也”，指日光，亮；觀“諦視也”，意為仔細(xì)看“景”是現(xiàn)實(shí)中存在的客觀事物人景各種感受與理解景”與“觀”實(shí)際上是人與自然的和諧統(tǒng)一。景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)與建筑設(shè)計(jì)息息相關(guān)的課程。而園林景觀手繪是風(fēng)景園林景觀設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)言。

2、景觀設(shè)計(jì)（LandscapeArchitecture）：是指在某一區(qū)域內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)具有形態(tài)式因素構(gòu)成的較為獨(dú)立的，具有一定社會(huì)文化內(nèi)涵及審美價(jià)值的景物和空間，從而為人創(chuàng)造安全、健康和舒適環(huán)境的科學(xué)和藝術(shù)。對(duì)應(yīng)詞有“造園”、“園林設(shè)計(jì)”、“風(fēng)景園林”、“景觀建筑”等。3、景觀設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃和建筑學(xué)的關(guān)系景觀設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)是綜合性的科學(xué)主要內(nèi)容是空間設(shè)計(jì)和管理，對(duì)象是城市空間形態(tài)，側(cè)重于對(duì)空間領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)和整治，即土地、水、大氣、動(dòng)植物等景觀資源與環(huán)境的綜合利用與再創(chuàng)造。城市規(guī)劃對(duì)城市發(fā)展的具體戰(zhàn)略部署，既包括空間發(fā)展規(guī)劃，又包括經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，是為城市建設(shè)和管理提供目標(biāo)、步驟、策略的科學(xué)。在空間規(guī)劃上注重用地、道路交通為主的人為場(chǎng)所規(guī)劃。建筑設(shè)計(jì)側(cè)重聚居空間的塑造重在人為空間設(shè)計(jì)。2.2現(xiàn)景與統(tǒng)林對(duì)于規(guī)劃師而言，說(shuō)到“景觀”，就想起“園林”，總的來(lái)講，景觀最基本、最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容并沒(méi)有離開(kāi)園林的核心。園林：在一定的地段范圍內(nèi)，利用并改造自然山水地貌或人為的開(kāi)辟山水地貌結(jié)合植物的栽植和建筑的布置，從而構(gòu)成一個(gè)供人們觀賞、游憩、居住的環(huán)境。園林設(shè)計(jì)：在一定的地域范圍內(nèi)，運(yùn)用工程技術(shù)和園林藝術(shù)手段，通過(guò)改進(jìn)地形，種植樹(shù)木花草，營(yíng)造建筑和布置園路、廣場(chǎng)等途徑的創(chuàng)作而建成的美麗的自然環(huán)境和游憩境域的過(guò)程。景觀與園林的關(guān)系：兩者的相同點(diǎn)：在處理問(wèn)題上都是關(guān)于人與自然和諧共處的。兩者的不同點(diǎn)：園林歸根到底是營(yíng)造風(fēng)景的藝術(shù)。而在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中，人們是在用生態(tài)、生物多樣性或環(huán)保的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或科技的先進(jìn)性來(lái)衡量景觀，而不僅僅是它的形式。因此，想要了解景觀和景觀設(shè)計(jì)，就要從了解園林開(kāi)始。

讓學(xué)生了解本門課程的重要性及應(yīng)用領(lǐng)域

、練段學(xué)主、價(jià)3.1備階段（課程導(dǎo)入）提出問(wèn)題：大家看下這幅圖，結(jié)合之前的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)里面有哪些內(nèi)容？學(xué)生為體，以組的形式討論、分析、回答。教師做出總結(jié)、評(píng)價(jià)3.2述階段提出問(wèn)題：大家看下這兩幅圖，大家說(shuō)一說(shuō)圖中看