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第2頁共2頁幼兒園科研工作總結(jié)模板一、課題研究1.按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求,申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動,如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題研究,各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等,讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,在交流中發(fā)現(xiàn)問題,并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。4.定期編輯科研信息報,將在課題研究過程中,有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容,及時編入其中,供大家學(xué)習(xí)交流,相互取長補短。二、隊伍建設(shè)2.青年教師隊伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師),對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來,較好制定各類計劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,加快成長速度,有效開展教科研活動,逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長,提高專業(yè)發(fā)展水平,充實與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。5.常態(tài)群眾性教師隊伍建設(shè),以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結(jié)活動,及時有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點制定的個人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。三、實踐落實1.繼續(xù)采用“教師個人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動,活動中大家各抒己見,在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。幼兒園科研工作總結(jié)模板(二)本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計劃,遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù),為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則,引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心,以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點,在實踐中研究,起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長服務(wù)的作用?,F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡要總結(jié)。一、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升教師專業(yè)發(fā)展。要開展教育科研工作,首先必須讓教師了解相關(guān)的理論,讓教師在理論的指引下開展實踐和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點和教師寫作的需要,進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育實施的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),教師明確了對于不同年齡的幼兒實施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同,為教師開展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ),為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時,為了讓教師明確案例撰寫的方法,我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫,通過學(xué)習(xí)和撰寫,年輕的教師了解了案例撰寫的方法,提高了年輕教師撰寫的能力。其次,教師們根據(jù)年級組研究重點和自己的課題自主學(xué)習(xí),為自身的研究打下基礎(chǔ),促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高了教師科研意識,使教師深刻認(rèn)識到教科研其實就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,幼兒園的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。二、注重課題實踐,積累課題研究經(jīng)驗。幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,走教育科研的發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實到課堂中去。為此,科研活動和教研活動緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計了切實可行的教案,著力在課堂教學(xué)落實研究方法和策略,檢測研究成果。真正將先進(jìn)的理念實踐和應(yīng)用在課堂,將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高,為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。為了確保課題的順利開展,我園課改課題組成員綜合我園的實際情況,幼兒的特點,家長的需要等等情況,對此課題進(jìn)行了全面的理解和分析。1、加強了研究過程的管理,教師更科學(xué)的對幼兒進(jìn)行了觀察分析,填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學(xué)隨筆等,并有針對性地進(jìn)行分析總結(jié)。2、各年級組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動、游戲活動、教學(xué)活動等,進(jìn)行了深入的課題研究,設(shè)計了活動教案、開展教育沙龍。與家長形成合力,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。3、青年教師根據(jù)本人特長、班級情況確定好微型課題,期初制定好課題計劃,有目的的進(jìn)行課題研究,并能做好過程性資料的收集工作,期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。4、充分利用家長資源進(jìn)行課題研究,做好家園共育工作,切實將課題落實到幼兒生活中。5、開展園長講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、集體備課)等活動,幫助教師進(jìn)一步提高課題研究的水平。6、根據(jù)每月科研工作計劃和課題實施具體情況,出好當(dāng)月的教科信息月報,讓教師第一時間了解本園的科研動態(tài)。7、組織教師參加各類評比活動,踴躍投稿、積極參賽。此外,我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí),不斷提高他們的教育教學(xué)水平。三、注重科研管理,提高課題研究質(zhì)量。1、制定科研工作計劃。2、健全科研考核制度。每學(xué)期都針對課題工作對教師進(jìn)行考核,考核細(xì)則根據(jù)本學(xué)期科研過程性資料、課題承擔(dān)、評獎發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)行評分考核,列出等地進(jìn)行獎勵,已更好地促進(jìn)教師研究的積極性。3、課題組成員分工明確,課題分解清晰,以組長為首,帶領(lǐng)年級組老師開展課題研究,并及時做好總結(jié)。4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理,及時上傳課題信息資料?;仡櫛緦W(xué)期的科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。幼兒園科研工作總結(jié)模板(三)(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級課題,為了確保這些課題研究的有效落實,在開學(xué)初的時候,各課題組的成員就在一起商討,指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計劃。二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研工作的目標(biāo),但是當(dāng)我們真正要將這個目標(biāo)付諸實踐的時候,我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象,我們采取了教科研相融合、以點帶面、從細(xì)小處入手的方法,一步一步帶動教師們克服困難,樹立開展科研工作的自信心。(一)繼續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評選活動。(二)____年區(qū)級課題的申報工作拉開帷幕我想,在這個獲得成功體驗的過程中,老師們的辛勤付出是必然的,但一分耕耘,一分收獲,通過自己的努力,老師們參與課題研究的自信心將會越來越強,她們的專業(yè)化水平也將會大踏步的前進(jìn)。三、碩果累累四、存在的問題困惑及改進(jìn)措施:1、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成,但一些已活動高級教師職稱的教師參與
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