2018年廣東汕尾教師公開招聘考試真題含答案

2018年汕尾教師公開招聘考試真題一、單項選擇題.在中國教育史上首倡“性善論”的教育家是（）。（1分）A.孔子B,孟子C.老子D.墨子【答案】B【良師解析】在中國教育史上首倡“性善論”的教育家是孟子；提出“性惡論''的是荀子；墨子提出的主要思想是兼愛.非公以及獲取知識的三種途徑：聞之.說之和親之；老子的主要思想是“無為而治”，故選七.利托爾諾在《各人種的教育演化》一書中提出：“教育活動不僅存在人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界?！边@一觀點符合教育起源學說中的（）。（1分）A.神話起源學說B.生物起源學說C.心理起源學說D.勞動起源學說 .：：，-【答案】B|; . .：——-【良師解析】本題考查的是教育的四種起源學說：神話起源說認為教育是由神所創(chuàng)造的；生物起源說認為教育起源于動物的本能：心理起源說認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿；勞動起源說認為教育起源于人的生產(chǎn)勞動，根據(jù)本題題干描述“甚至存在于動物界“故選B。-3.斯萊文的有效教學模式認為，課堂組織的最大困難在于學生的知識和技能的準備、學習進度和學習動機的水平差異很大，這種差異會影響到教學的有效性，這就要求教師（）。（1分）A.進一步提高教學質(zhì)量B.提供的教學水平要適當C.選擇恰當?shù)慕虒W誘因D.延長教與學的時間【答案】B【良師解析】教學適當性是指教師確保學生準備學習新課的程度。如果學生具備學習新課必需的知識和技能，新的學習對學生既不過難又不過易，教學適當性程度就高。對于教學適當性的評價,我們可以從兩個方面進行，即新內(nèi)容符合學生已有的知識儲備度及新知識的難易程度。在課堂上，適當迎合學生已有的知識體系，可以更好地完成課程內(nèi)容的傳授，學生能更快地理解新知識。教師應該有意識地了解學生的教學適當性的具體指標，并做出相應正確的評價，才能為課堂教學的發(fā)展邁出關(guān)鍵一步。根據(jù)題干描述“課堂組織的最大困難在于學生的知識和技能的準備.學習進度和學習動機的水平差異很大”，故本題選Bo4.數(shù)學教師在講解完加減法的運算知識規(guī)則后，讓學生模擬到商店購物后付款的情境,（0.0分）由此觀察他們是否準確計算價格，根據(jù)布魯姆對認知目標的分類，該教師的這一教學目標應定位在（）階段。（1分）A.領(lǐng)會B.運用C.分析D.綜合【答案】B【良師解析】運用是指將所學到的新知識應用到具體的情景中去，本題教師將完加減運算規(guī)則，讓學生到超市購物檢查學生計算的準確性，符合運用的描述，故本題選擇B。.化學課上，教師用脫脂棉包住0.2g過氧化鈉粉末，置于石棉網(wǎng)上，然后往脫脂棉上注水,同學們發(fā)現(xiàn)脫脂棉激烈燃燒起來，教師于是引出“過氧化鈉跟水反應生成氧氣并放出大量炙熱”這一知識點，這種教學方法屬于（）。（1分）A.實驗法B.演示法C.練習法D.實習作業(yè)法【答案】B ____：：,■＞：.,；.?；, ：： _【良師解析】-|：■, ，,；； ---本題考查的是實驗法和演示法的區(qū)別。實驗法是指學生在教師的指導下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是指教師通過展示實物.直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。本題實驗時由教師所做，故本題選B』.物理教師在講解分子運動時，不僅例舉了固體分子的運動，還例舉了液體和氣體分子的運動，這樣學生才會形成“一切物質(zhì)的分子都在不停地運動”的正確觀念，而不至于認為只有固體才有分子運動，該教師運用的教學策略是（）。（1分）A.正例B分析C.變式D比較【答案】C【良師解析】正例指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；比如用麻雀作為正例說明“前肢有翼.無齒有喙”是鳥的本質(zhì)特征。反例指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。用蝙蝠作為反例，說明“會飛”是鳥的無關(guān)特征。所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。比如用會飛的老鷹和不會飛的鴕鳥來說明什么是鳥。本題在講分子運動時，不僅舉了固體還有氣體和液體，運用的是變式，故本題答案為C。.教師依據(jù)課程標準和學科教學要求所制定的年度和學期教學計劃屬于教學設(shè)計中的（0.0分）（）。（1分）A.短期計劃.中期計劃C.長期計劃D.超長期計劃【答案】C【良師解析】依據(jù)時間將教學計劃劃分為長期設(shè)計.中期設(shè)計和短期設(shè)計。長期教學設(shè)計是指教師依據(jù)課程標準和學科教學要求所指定的年度和學期教學計劃：中期設(shè)計是指教師把年度和學期教學設(shè)計分掩到不同的教學階段或教學單元的計劃；短期設(shè)計是指教師為進一步分解落實長期.中期計劃所制定的每周.每口乃至每節(jié)授課的課時計劃。故本題選擇C選項。.語文教師在講解完《桂林三水》一課后問道：“作者寫桂林山水的目的是什么？〃學生回答：“作者通過描寫桂林山水的美景來抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。''這種結(jié)課方法屬于（）。（1分）A.歸納總結(jié)法B.巧設(shè)懸念法C.誘發(fā)想象法D.延伸閱讀法, ：：,：.,；.? :. ：：,：；,： ,,［答案］A|; .——-【良師解析】 一二;根據(jù)本題題干描述，這種結(jié)課方法是歸納總結(jié)法。.下列不屬于教學心理環(huán)境的構(gòu)成要素的是（）。＜1分）一- - A.人際關(guān)系B.教學設(shè)施C.集體氣氛D.教學氛圍【答案】B【良師解析】教學設(shè)施屬于物理環(huán)境，不屬于心理環(huán)境，故本題選擇B。.數(shù)學課上，當學生認識了有限小數(shù)后，為了引導學生建立“有限〃與"無限〃之間的聯(lián)系，教師問道：“從有限小數(shù)的意義里，同學們能反過來理解無限小數(shù)的意義嗎？”這種提問類型屬于（）。（1分）A.記憶型B.封閉型C.思考型D.探究型【答案】C【良師解析】思考型提問是需要學生利用己有的信息去創(chuàng)造新信息，本題“教師要求學生思考從有限小數(shù)的意義里，反過來理解無限小數(shù)的意義”屬于思考型提問，故本題選C。.下列《學記》中的語句沒有體現(xiàn)出循序漸進教學原則的是（）。（1分）A.學不蹦等B.不陵節(jié)而施之謂孫C.道而弗牽強而弗抑開而弗達D.雜施而不孫，則壞亂而不修【答案】C【良師解析】道而弗牽強而弗抑開而弗達體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學原則，故本題選擇C選項。12.下列關(guān)于我國古代教育目的的表述，錯誤的是（）。（1分）A.培養(yǎng)個人良好的德行，養(yǎng)成理想的人格B.培養(yǎng)統(tǒng)治階段所需要的人才C.主要反映在儒家教育思想之中D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才【答案】D【良師解析】“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才“是我國現(xiàn)代教育目的的表述，故本題選擇D。.下列哪一學制以“中學為體，西學為用〃為指導思想？（）。（1分）A.壬寅學制 ；,：'：B.壬子癸丑學制C.壬戌學制 —— D.癸卯學制 ：——————上：—————一【答案】D【良師解析】1904年癸卯學制一一以口本為藍本，這是我國第一個正式頒布實施的學制，體系了“中學為體，西學為用''的思想，故本題選擇D。.思想品德教師在講授《人生難免有挫折》一課時，為了增強學生對戰(zhàn)勝挫折的信心，要求他們課后搜集有關(guān)這方面的詩句并進行賞析。這一作業(yè)在某種程度上也讓學生史習了語文課的部分內(nèi)容。這體現(xiàn)了教育的（）。（1分）A.顯性負向功能B.顯性正向功能C.隱性負向功能D.隱性正向功能【答案】D【良師解析】區(qū)分教育的顯性和隱性功能主要看是否在計劃之內(nèi)。本題中本是為了增強學生對戰(zhàn)勝挫折的信心，但同時卻也讓學生更習了語文課的部分內(nèi)容，這是教師計劃之外的，屬于教育的隱性功能。同時這一教學設(shè)計對學生的發(fā)展產(chǎn)生的是促進作用所以是教育的正向功能，本題正確答案為D。.教師通過參觀、訪問、談話、討論、調(diào)查、指導閱讀等形式對學生思想品德教育，這種德育方法屬于（）。（1分）A.品德評價法B.榜樣評價法C.說服教育法D.實際鍛煉法【答案】C【良師解析】說服法是通過擺事實.講道理，來達到幫助學生提高認識.形成正確觀點的目的的一種方法。主要包括語言文字說服和事實說服，其中前者主要表現(xiàn)為講解.報告.談話.辯論和指導閱讀等形式，后者主要表現(xiàn)為參觀.訪問和調(diào)查。根據(jù)題干描述本題正確答案選項C。.衡量個體品德成熟的根本標準是自覺實現(xiàn)社會人的（）。（1分）A.道德信念B.道德規(guī)范C.道德價值D.道德判斷【答案】C【良師解析】自覺實現(xiàn)社會人的道德價值，這是人的品德功能的最高體現(xiàn)，也是衡量品德成熟的根本標準，本題正確答案為C。 一--.某學生認為好的行為就是能幫助他人，使他人愉快。受他人贊許的行為，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，該學生的道德判斷處于.0。工1分）——一._—一——_A.前習俗水平 -- B.習俗水平C.后習俗水平D.超習俗水平【答案】B【良師解析】習俗水平包括尋求認可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。其中尋求認可取向階段（好孩子的道德定向或社會習俗的定向或人際關(guān)系與補同的定向）。兒童認為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的（他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定），故本題選擇B。18.根據(jù)我國《中小學德育工作指南》的規(guī)定，下列屬于初中學段的德育目標的是（）。（1分）A.形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質(zhì)B.形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)C.形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)D.初步形成正確的世界觀.人生觀和價值觀【答案】C【良師解析】初中學段：教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨.熱愛祖國.熱愛人民，認同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，理解基本的社會規(guī)范和道德規(guī)范，樹立規(guī)則意識.法治觀念，培養(yǎng)公民意識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑和方法，養(yǎng)成熱愛勞動.自主自立.意志堅強的生活態(tài)度，形成尊重他人.樂于助人.善于合作.勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)；小學低年級：教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨.熱愛祖國.熱愛人民，愛親敬長.愛集體.愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然.社會常識和有關(guān)祖國的知識，保護環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習慣，形成自信向上.誠實勇敢.有責任心等良好品質(zhì)；小學中高年級：教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨.熱愛祖國.熱愛人民，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，理解口常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念，養(yǎng)成良好生活和行為習慣，具備保護生態(tài)環(huán)境的意識，形成誠實守信.友愛寬容.自尊自律.樂觀向上等良好品質(zhì)；高中學段：教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨.熱愛祖國.熱愛人民，擁護中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，增強民族自尊心.自信心和自豪感，增強公民意識.社會責任感和民主法治觀念，學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題.分析問題和解決問題，學會正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識，具備自主.自立.自強的態(tài)度和能力，初步形成正確的世界觀.人生觀和價值觀。A屬于小學低年級；B屬于小學中高年級；D屬于高中學段，故本題正確答案選C。19.師生關(guān)系中最基本的表現(xiàn)形式是（），它也是師生關(guān)系的核心。（1分）A.倫理關(guān)系B.心理關(guān)系c.教育關(guān)系 ., ,：:；;■1；.■，二：;.；■,'1D.合作關(guān)系 | 「：：：’.’.： —--［答案］c［良師解析］師生關(guān)系中最基本的表現(xiàn)形式是教育關(guān)系，它也是師生關(guān)系的核心。20.葉圣陶說：“教是為了不教〃這句話說明教師教學的根本目的在于（）。（1分）A.激發(fā)學生的信息興趣B.減少學生在校學習時間C.教給學生更多的知識D.增強學生的自主管理和自我發(fā)展能力【答案】D【良師解析】葉圣陶“教師為了不教“，圣陶先生的看法是，“各學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。〃換句話說，教學教學，就是教學生學，主要不是把縣城的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生，增強學生的自主管理和自我發(fā)展能力，學生就可以受用一輩子，故本題選D。21.設(shè)定課堂管理的目標、制定管理計劃屬于課堂管理中的（1分）A.常規(guī)管理B.環(huán)境管理C.秩序管理D.活動管理【答案】A【良師解析】設(shè)定課堂管理的目標.制定管理計劃屬于課堂常規(guī)管理。22.“教育管理目標通過目標體系把不同層次，不同方面、不同組織成員的工作任務具體化,而管理者依據(jù)目標來檢查和監(jiān)督每個成員的工作進展和質(zhì)量?！边@體現(xiàn)了教育管理目標具有（）。（1分）A.控制作用B.導向作用C.激勵作用D.協(xié)調(diào)作用【答案】A【良師解析】根據(jù)題干描述“管理者依據(jù)目標來檢查和監(jiān)督每個成員的工作進展和質(zhì)量"體現(xiàn)了教育管理目標的控制作用，故本題選A。23.教師在自然情境下，用自己的感官和相關(guān)的輔助工具，有目的、有計劃地對教育現(xiàn)象進行考察的方法屬于（）。（1分）A.調(diào)查法B.觀察法C.經(jīng)驗總結(jié)法D.個案研究法;____ .:, 7,:；? _【答案】B|： _. .：——-【良師解析]觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的.研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W的觀察具有目的性和計劃性.系統(tǒng)性和可重亞性。故本題選Bo [--二___二二一二二二二二一—24.下列教育的組成部分中，對學生發(fā)展起主導作用的是（）。（1分）A.學校教育B.家庭教育C.自我教育D.社會教育【答案】A【良師解析】學校教育對學生的發(fā)展起主導作用。.在教師采用（）教育方式時，使學生的思維活躍，學習的主動性和積極性較高，容易形成了樂觀，開朗，自信的個性品質(zhì)。（1分）A.民主型B.溺愛型C.放任型D.專制型【答案】A【良師解析】題干描述“使學生的思維活躍，學習的主動性和枳極性較高，容易形成了樂觀，開朗，自信的個性品質(zhì)''屬于民主型的教育方式。.埃里克森將人的心理社會發(fā)展分為八個階段，每個階段對應著相關(guān)的心理危機沖突，（0.0分）其中6到12歲的危機沖突是勤奮感對自卑感，對此階段的學生教師應（）。（1分）A.始終如一的滿足其需求B.多給其獨立完成任務的機會，C.鼓勵其進行自我認同，并給他們樹立榜樣D.鼓勵其將自己的成績，與以往的成績相比，而不是與別人的成績橫向比較【答案】D【良師解析】6-12歲正處于小學階段。小學教師要鼓勵學生勤奮，幫助他們樹立正確的競爭觀念。主要表現(xiàn)為：首先，小學教師要確保學生們有機會設(shè)立目標并為之奮斗，并且要努力創(chuàng)造機會讓學生們展現(xiàn)獨立能力和責任心；其次，對受挫而氣餒的小學生提供支持，比如設(shè)立獎項的時候可以考慮多設(shè)幾種，盡可能讓每個學生都能拿到一個獎項；第三，教師還要幫助學生樹立正確的競爭觀念，盡可能與自己做縱向比較，看到自己的進步。故本題選擇D。27.中學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重點是（）。（1分）A.倡導適應B.促進發(fā)展 ：：,：.,；.■/. ：,? :一c.激發(fā)創(chuàng)造一?；■ ■■；, '.：：'；,」 /.——'-D.培養(yǎng)個性 ；.1：【答案】B【良師解析】中學生心理健康的總目標是提高學生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需要，重點要促進學生的心理健康發(fā)展，故本題選擇B選項。.下列哪種知覺類型的學生，對事物的整體感知較差，常?！敝灰姌淠荆灰娚?。（）。（1分）A.分析型B.綜合型C.分析+綜合型D.場獨立型【答案】A【良師解析】根據(jù)人在知覺過程中的特點可將知覺類型分為分析型、綜合型和分析綜合型三種。分析型的學生，在整個認知過程中比較關(guān)注和善于把握細節(jié)，注重分析理解，但不習慣從整體上認知事物或任務并對事物任務加以概括：綜合型的學生，不習慣去關(guān)注細節(jié)，對細節(jié)差異不敏感，然而卻傾向從整體上去理解情景或任務，整體概括能力較強：分析綜合型的學生介于兩者之間；而場獨立型屬于認知方式的劃分不是知覺類型：題干“只見樹木，不見森林"只關(guān)注細節(jié)，不關(guān)注整體，屬于分析型的知覺類型，故本題選擇A。.下列屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型學生的觀察指標的是O。（1分）A.學習時不愿和許多人在一起B(yǎng).學習新功課容易產(chǎn)生興趣，但也會很快厭煩C.學習容易集中注意力，但轉(zhuǎn)移注意較困難D.學習的理解能力和接受能力，很快但不求甚解【答案】D【良師解析】膽汁質(zhì)的學生沖動感受性低，耐受性高，不隨意反應性強.反應的不隨意性占優(yōu)勢，外向性明顯，情緒興奮性高，抑制能力差，反應速度快而不靈活。膽汁質(zhì)的學生熱情直率.精力充沛；脾氣急躁，易沖動：反應迅速，思維敏捷，但準確性差；情緒明顯表露在外，但持續(xù)時間不長；而A是抑郁質(zhì)；B是多學質(zhì)；C是粘液質(zhì)，故本題選擇D選項。.某學生表現(xiàn)為缺乏獨立性，常感到自己無助無能和缺乏精力，生怕被別人遺棄。該學生的心理問題是（）。（1分）A.焦慮癥B.抑郁癥C.依賴型人格障礙D.恐怖癥【答案】C【良師解析】依賴性人格障礙以過分依賴為特征，表現(xiàn)為缺乏獨立性，感到自己無助、無能和缺乏精力,深怕為人遺棄。將自己的需求依附于別人，過分順從于別人意志。要求和容忍他人安排自己的生活，當親密關(guān)系終結(jié)時則有被毀滅和無助的體驗，有一種將責任推給他人來對付逆境的傾向，故本題選擇C選項。 ；'：'<：,.學生在課堂上聽了教師的相關(guān)理論講解后，懂得了如何把分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，這屬于加涅學習結(jié)果分類中的（）。（1分） :w三?一二二三——，上A.認知策略B.智慧技能C.語言與信息D.態(tài)度【答案】B【良師解析】智慧技能分為辨別.概念.規(guī)則.高級規(guī)則等，這類知識主要幫助學生解決“怎么做”的問題。如怎樣把分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習者的環(huán)境,使學習者能處理外部的信息，故本題選擇B選項。32.下列關(guān)于學生學習特點的表述錯誤的是（）。（1分）A.學生的學習是一個連續(xù)的過程B.發(fā)現(xiàn)學習是學生學習的主要形式C.學生的學習過程是一個主動構(gòu)建的過程D.學生的學習內(nèi)容具有間接性?！敬鸢浮緽【良師解析】發(fā)現(xiàn)學習具有一定的局限性，對學生的要求也比較高，不具備普遍的適用性，并不是學生學習的主要形式，故本題選擇B選項。33.布魯納認為，知識的學習包含幾乎同時發(fā)生的三個過程，下列不屬于這三個過程的是（）。（1分）A.知識的獲得B.知識的轉(zhuǎn)化C.知識的記憶D.知識的評價【答案】C【良師解析】學習的環(huán)節(jié)包括獲得.轉(zhuǎn)化和評價三個過程.布魯納認為，學習活動首先是新知識的獲得。其次，是將新獲得的知識進行轉(zhuǎn)化，我們運用各種方式將它們變成另外的形式，將信息納入我們的認知結(jié)構(gòu)中，以適應今后的新任務，并獲得更多的知識。第三，評價是對知識轉(zhuǎn)化過程的一種檢查。通過評價可以核對我們處理知識的方式是否適合新的任務，或者運用的是否得當。評價經(jīng)常包含對知識的合理性進行判斷，故本題選C選項。34.媽媽為了激勵小王，提高學習成績，提出如果他期末考試進了全班前十名，就免去他（0.0分）每周末掃地的任務，這屬于（）。（1分）A.負強化TOC\o"1-5"\h\zB.正強化 ： ____ :;「:1? ,, ：： :一c.懲罰一I -D.消退 ；'：'：'【答案】A【良師解析】 「負強化是通過呈現(xiàn)一個讓學生或孩子厭惡的刺激，使行為發(fā)生的概率提升，本題通過撤銷一個讓小王厭惡的刺激不用掃地，來提升小王考進班級前十的概率，屬于負強化。故本題選擇A選項。35.學生通常會在掌握角的一般特性之后，再學習直角銳角和鈍角的具體特征。這種學習稱作（）。（1分）A.類屬學習B.總括學習C.并列結(jié)合學習D.同位學習【答案】A【良師解析】下位學習，又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。角包括直角.銳角和鈍角。先學角后學直角.銳角和鈍角屬于下位學習,即類屬學習，故本題選擇A選項。36.某學生追求良好的學習成績的目的是想要得到教師的贊揚和認可，根據(jù)奧蘇伯爾的成就動機理論，這屬于（）。（1分）A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.認知內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力【答案】A【良師解析】奧蘇伯爾將學生在學校情境中的學業(yè)成就動機分為三個方面：認知內(nèi)驅(qū)力.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力：指要求了解.理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學習中，認知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機；認知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動機：自我提高內(nèi)驅(qū)力:指個體因為自己的勝任或工作能力而羸得相應地位的需要。屬于外部動機；附屬內(nèi)驅(qū)力：為了獲得長者（家長.教師等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要，屬于外部動機，故本題選擇A選項。37.成就動機高的學生，傾向于選擇（）的任務，通過完成具有挑戰(zhàn)性的任務提高其自尊心和獲得心理上的滿足。（1分）A.非常容易B.難度適中C.非常難D.非常容易或非常難【答案】B【良師解析】成就動機理論的主要代表人物是麥克利蘭和阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分成兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。成就動機水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標和課題。成就動機水平低的人，傾向與選擇非常容易或非常困難的目標和課題,故本題選擇B選項。38.某學生在記憶“1941年發(fā)生的皖南事變”，這一知識點時，將其聯(lián)想為“皖南事變中，新泗軍傷亡慘重，醫(yī)救在石椅1941括號上進行，該學生運用的學習策略是（）。（1分）A.綱要策略B.資源管理策略C.更述策略D.精細加工策略【答案】D【良師解析】精加工策略是指運用背景知識，聯(lián)系客觀實際。對于意義性較強的學習材料可以通過新舊之間的連接，用頭腦中已有的圖式使新信息內(nèi)化。題干的記憶方法屬于精加工策略中的記憶術(shù)，故本題選D。39.瓦特受到水開時，蒸汽會把壺蓋頂起，這一現(xiàn)象的啟發(fā)，最終改良了蒸汽機這種創(chuàng)造，活動的心理機制屬于（）。（1分）A.醞釀效應B.原型啟發(fā)C.思維定勢D.功能固著【答案】B【良師解析】原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。原型啟發(fā)在創(chuàng)造性解決問題中的作用十分明顯。通過聯(lián)想，人們可從原型中找到解決問題的新方法。本題瓦特受到水開時,蒸汽會把壺蓋頂起，這一現(xiàn)象的啟發(fā)，找到了改良蒸汽機的方法和途徑，屬于原型啟發(fā)，故本題選Bo40.下列不屬于教師，在解決問題教學模式中應注意的問題的是()。(1分)A.必須加強學生解決問題的態(tài)度訓練。B.必須注意與學科教學相結(jié)合，C.必須注重對結(jié)構(gòu)良好問題進行訓練。D.必須強調(diào)一般思維方法和具體問題解決技能的結(jié)合?！敬鸢浮緾【良師解析】結(jié)構(gòu)良好的問題，答案是標準化的，不利于學生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)，教師應該注重訓練學生結(jié)構(gòu)不良的問題，有利于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，故本題選擇C選項。.教師讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出自己所知的土字旁的漢字，學生寫出的漢字越多，說明思維的()越好。(1分)A.流暢性B.變通性c.獨特性, ::彳；.?/ ：.? :一_D.綜合性( -【答案】A［良師解析］思維的流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，流暢性大。故本題選擇A選項。 二__二二二二二上：一一二二L.教師職業(yè)的()主要表現(xiàn)在教師的任務是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。(1分)A.規(guī)范性B.復雜性C.創(chuàng)造性D.專業(yè)性【答案】B【良師解析】教師勞動任務的更雜性。教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發(fā)展學生的智力.培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學生一定的思想品德，促進學生的身心健康。教育的目的就是使每個學生得到全面.和諧而獨特的發(fā)展。因此，教師職業(yè)的復雜性主要表現(xiàn)在教師的任務是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，故本題選B。.根據(jù)富勒等人提出的教師成長階段論，下列屬于關(guān)注“生存階段"，教師關(guān)注的問題的是()。(1分)A.如何安排教學時間B.自己能否管理好班級C.如何對學生進行因材施教D.怎樣上好每堂課【答案】B【良師解析】處于關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應性，他們通常注重自己在學生，同事以及學校領(lǐng)導心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用在處理人際關(guān)系或者管理學生上，故本題選擇B選項。.教師教學能力中的（）體現(xiàn)了教師的整體思維水平，通過影響教師教學認知水平和教學行為，最終影響學生學科能力的發(fā)展，學生的學習成績等，從而成為教師素質(zhì)的核心成分。（1分）A.教學認知能力B.教學操作能力C.教學監(jiān)控能力D.教學應變能力【答案】A【良師解析】現(xiàn)代教師的教學能力可以歸納為四種：教學認知能力：教學設(shè)計能力：教學操作能力和教學監(jiān)控能力；其中教學能力的基礎(chǔ)和核心是教學認知能力。教學認知能力體現(xiàn)了教師的整體思維水平，通過影響教師教學認知水平和教學行為，最終影響學生學科能力的發(fā)展，學生的學習成績等，從而成為教師素質(zhì)的核心成分.故本題選擇A選項。.下列關(guān)于教師職業(yè)角色的變化的表述錯誤的是（）。（1分）A.從知識的傳授者到學習的促進者B.從嚴格的管理者到靈活的組織者C.思想品德教育者結(jié)合心理咨詢者 ―D.從行動研究者到經(jīng)驗積累者 ―二—-二二，二上「一二二二L【答案】D【良師解析】教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閺慕?jīng)驗的積累者到行動的研究者，故本題選Do.教師威信形成的基本條件是（）。（1分）A.教育教學技能和心理素質(zhì)B.良好的道德品質(zhì)C.教師的儀表，生活作風和習慣D.教師給學生的第一印象【答案】B【良師解析】教師威信形成的基本條件：客觀因素:⑴形成尊師重教的社會風氣;（2）應采取切實可行的措施。主觀因素：（1）教育教學技能和心理素質(zhì)（2）良好的道德品質(zhì)（3）教師的儀表.生活作風.精神面貌（4）師生平等關(guān)系（5）教師給學生的第一印象47.教師職業(yè)的基本要求和本質(zhì)要求分別是（）。（1分）A.愛崗敬業(yè)和為人師表B.為人師表和愛崗敬業(yè)C.愛國守法和愛崗敬業(yè)D.愛崗敬業(yè)和愛國守法【答案】C【良師解析】愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。48.周老師是某校初三班主任，為了提高班級升學率，她對學生要求嚴格，課堂上如果有學生開小差，她就會讓學生在放學后繞著操場跑10圈，周老師的做法違背了師德規(guī)范是（）。（1分）A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.嚴謹教學【答案】C【良師解析】關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺.挖苦.歧視學生，不體罰或變相體罰學生?！白寣W生在放學后繞著操場跑10圈''已經(jīng)對學生構(gòu)成了體罰，不是關(guān)愛學生的表現(xiàn)。故本題選擇C選項。49.卜.列屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)中思想政治利道德修養(yǎng)的是（）。（1分）A.高尚的情感| , ：. 1B.愛國主義、社會主義、集體主義的修養(yǎng)C.系統(tǒng)的教育科學理論知識修養(yǎng)D.良好的情緒狀態(tài) r=.三__【答案】B .上———————【良師解析】愛國主義.社會主義.集體主義的修養(yǎng)屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)中思想政治和道德修養(yǎng)。.職業(yè)道德行為的出發(fā)點是（）,它也是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標的動力。（1分）A.職業(yè)正義感B.職業(yè)責任感C.職業(yè)義務感D.職業(yè)理智感【答案】B【良師解析】職業(yè)貨任感既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點，又是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標的動力。.“勝不驕，敗不餒〃體現(xiàn)了意志的（）。（1分）A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性【答案】C【良師解析】意志的自制性是指一個人善于控制自己情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)。意志具有自制性的人，善于控制內(nèi)部不良情緒狀態(tài)和排除外界各種誘因的干擾，忍受各種痛苦和災難，做出正確的決策并采取正確的行動?！皠俨或?，敗不餒”是意志自制性的表現(xiàn)。.“月明星稀”“鶴立雞群〃體現(xiàn)了感覺現(xiàn)象中（）。（1分）A.感覺適應B.感覺對比C.感覺后效D.感覺的相互作用【答案】B【良師解析】“月明星稀〃、"鶴立雞群”都屬于感覺的對比。53.“1000個人眼中有1000個哈姆雷特”體現(xiàn)了知覺的（）o（1分）A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性【答案】D【良師解析】 :：,?：.；1/. :: ,所謂理解性是指根據(jù)已有的知識.經(jīng)驗，對感知的事物進行加工處理，并用言語把它揭示出來的特性?！?000個人眼中有1000個哈姆雷特”是因為每個人的知識和經(jīng)驗都不一樣，因此對一個事物的看法也不同，體現(xiàn)的是知覺的理解性。故本題選D。.某學生在考試時，因緊張導致做不出來本來會做的題目，這屬于遺忘理論中的（1分）A.記憶痕跡衰退說B.干擾抑制說C.動機說D.提取失敗說【答案】C【良師解析】壓抑說（又稱動機說），壓抑說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。由于情緒緊張而引起的遺忘（考試時常發(fā)生）就屬于這種類型。故本題選擇C選項。.某學生在查閱朱自清的《春》時，頭腦中浮現(xiàn)一副美麗動人，生機勃勃的景象，這屬于（）。（1分）A.幻想B.有意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象【答案】D【良師解析】再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應形象的心理過程。例如，學生讀了曹雪芹的小說《紅樓夢》后，在頭腦中形成了林黛玉的鮮明形象。再造想象有一定程度的創(chuàng)造，但其創(chuàng)造水平較低。本題題干描述也屬于再造想象，故本題選擇D選項。56.美術(shù)課上，某學生用左手畫圓的同時用右手畫長方形，這體現(xiàn)了其注意的（）。（1分）A.范圍較廣B.穩(wěn)定性較好C.分配能力強D.指向性較好【答案】C【良師解析】注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到兩種或兩種以上不同的對象上。實踐和實驗表明：人是可以“一心二用"或"一心多用”的。例如教師可以一邊授課，一邊觀察學生聽講的情況；學生也可以一邊聽講，一邊記筆記等。左右手同時畫圓和長方形屬于注意的分配，故本題選擇C選項。57.某幼兒園的小朋友生病后既不想吃藥也不想打針。這體現(xiàn)的心理沖突是（）。（1分）A.雙趨沖突B.雙避沖突c.趨避沖突 ： ：:.-：.,；.，：,D.多重趨避沖突 ''' ?----【答案】B ：''［良師解析］雙避沖突指兩種對個體都具有威脅性的目標同時出現(xiàn)，使個體對這兩個目標均產(chǎn)生逃避動機，但由于條件和環(huán)境的限制，也只能選擇其中的一個目標，這種選擇時的心理沖突稱之為雙避沖突?！扒坝龃蠛?，后有追兵”正是這種處境的表現(xiàn)。某幼兒園的小朋友生病后既不想吃藥也不想打針，兩個都不想要屬于雙避沖突。故本題選擇B選項。.我國《義務教育法》規(guī)定，對未完成義務教育的未成年義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育。所需經(jīng)費由O予以保障。（1分）A.家庭B.學校C.慈善機構(gòu)D.人民政府【答案】D【良師解析】我國《義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。故本題選擇D選項。.下列符合我國《義務教育法》規(guī)定的是（）。（1分）A.某學校對違反學校管理制度的學生，在多次批評教育無效后予以開除B.某學校拒絕聘用曾因故意犯罪被判處有期徒刑兩年，且已執(zhí)行完畢的李某任數(shù)學教師C.某學校拒絕攬收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀D.某學校根據(jù)學生差異設(shè)置重點班和非重點班【答案】B【良師解析】我國《義務教育法》第五十七條學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童.少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點班和非重點班的；（三）違反本法規(guī)定開除學生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。A和C選項不能入選，學校不得開除學生，A選項不能入選：被剝奪政治權(quán)利或者受到有期徒刑以上刑事處罰的喪失教師資格，故本題選擇B選項。.我國《義務教育法》規(guī)定，學校應當把（）放在首位。（1分）A.智育B.美育C.德育D勞育【答案】C【良師解析】我國《義務教育法》規(guī)定，學校應當把德育放在首位。61.我國《教育法》規(guī)定，教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強（）教育，增強（0.0分） ? -受教育者的社會責任感.創(chuàng)新精神和實踐能力。（1分）A.中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.中國特色社會主義c.時間觀、人生觀和價值觀 ［二―二___二二二二二上?一一二一一D.社會主義核心價值觀【答案】D【良師解析】我國《教育法》第六條規(guī)定:教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感.創(chuàng)新精神和實踐能力。故本題選D。62.我國《未成年人保護法》規(guī)定，學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人相互配（0.0分）合，保證未成年學生的O時間，不得加重其學習負擔。（1分）A.睡眠、閱讀和社會實踐B.睡眠、娛樂和體育鍛煉C.閱讀、娛樂和社會實踐D.閱讀、娛樂和課外活動【答案】B【良師解析】我國《未成年人保護法》第二十條學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠.娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。故本題選B。.六年級學生張某在寒假期間翻越學校圍墻時不慎將頭部摔傷。對此，卜列表述正確的是

（）。（1（）。（1分）A.學校存在過錯,B.學校沒有過錯,C.學校沒有過錯,D.學校存在過錯,【答案】C【良師解析】應當承擔賠償貨任但要承擔賠償責任無需承擔賠償責任但可免除賠償責任《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學校承擔的是過錯責任，即有過錯便承擔責任，無過錯便不承擔責任。并且規(guī)定在放學后.節(jié)假口或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的傷害事故。這種情形不在學校管理工作范圍，學校無管理的義務。因此學校是無過錯，無責任。故本題選C。.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的規(guī)定，國家基本教育政策是（）。（1分）A.促進公平B.改革創(chuàng)新C.育人為本D.提高質(zhì)量【答案】A【良師解析】 :：,■?：.?,11? —,根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的規(guī)定把促進公平作為國家基本教育政策。故本題選A。 ：'<65.新課程改革的核心理念是（）。（1分）A.讓學生更快樂地學習 一二——二B.使學生形成更完善的人格C.一切為了每一位學生的發(fā)展D.使全體學生得到平均發(fā)展【答案】C【良師解析】新課程改革的核心理念是一切為了每一位學生的發(fā)展。.新課程指出，要改變課程評價過分強調(diào)（）的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展.改（0.0分）進教學實施等方面的功能。（1分）A.促進不同階段學生融合B.甄別與選拔C.簡化教學過程D.發(fā)現(xiàn)個體差異【答案】B【良師解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確指出要改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展.改進教學實施等方面的功能。.新課程倡導的學習方式中，（）是指學生在小組或團隊中完成共同任務，有明確貨任分工相互性學習。（1分）A.創(chuàng)新學習B.自主學習C.合作學習D.探究學習【答案】C【良師解析】合作學習是指學生在小組或團隊中為完成共同任務有明確責任分工的互助性學習。.新課程改革的主要理論依據(jù)是多元智能理論和（）的學習理論。（1分）A.認知主義B.行為主義C.人本主義D.建構(gòu)主義【答案】D【良師解析】新課改是以建構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義還有多元智能理論作為其理論基礎(chǔ)的。.依據(jù)新課程評價目標的要求，課堂教學評價要沿著（）的方向發(fā)展。（1分）A.提高學生成績 ___；：,：：；..:.TOC\o"1-5"\h\zB.促進教師成長 ?——'一C.構(gòu)建和諧課堂 ；'：'<D.增進師生關(guān)系【答案】B -一一（良師解析】 -— 二——依據(jù)新課程評價目標的要求，課堂教學評價要沿著促進教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學結(jié)果，而是診斷教師課堂教學中學生提出的問題，制定教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。故本題選B。.新課程改革的“三維目標”不包括（）。（1分）A.課程效果評價目標B.知識與技能目標C.過程與方法目標D.情感態(tài)度與價值觀目標【答案】A【良師解析】新課程改革的“三維目標''是：知識與技能目標；過程與方法目標：情感態(tài)度和價值觀目標,故本題選Ao二、多項選擇題.下列屬于親社會行為的習得途徑的有（）。A.移情反應的條件化B.直接訓練C.觀察學習D.合作學習【答案】ABC【良師解析】親社會行為的習得途徑的有：移情反應的條件化：直接訓練：觀察學習。.下列觀點符合建構(gòu)主義學習理論的有（）。（1.4分）（1.4分）A.知識是客觀的，無可懷疑和固定的B.教師要引導學生從原有知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗C.學習是通過理解，主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認知結(jié)構(gòu)的過程D.學習應與情景化的社會實踐活動結(jié)合起來【答案】BCD【良師解析】知識是根據(jù)人的主觀理解來進行建構(gòu)的，是主觀的，每個人的理解是不一樣的，不是固定的。.韋納提出的成敗歸因理論的六因素中，不穩(wěn)定的因素有（）。（1.4分）（1.4分）A.能力強弱B.努力程度C.身心狀況D.運氣好壞 ：___ ：；；：；；,.:..TOC\o"1-5"\h\z【答案】BCD| ? :； ；, '' ； ；■ ■——--【良師解析】 ,'能力屬于穩(wěn)定因素。.下列屬于學習策略中元認知策略的有（尢（1.4分）（1.4分）- -A.考試時間控制自己的速度和時間B.通過列提綱來理順知識點之間的聯(lián)系C.靈活利用零碎的時間記憶單詞D.在閱讀不熟悉的材料時放慢速度【答案】AD【良師解析】B是認知策略中的組織策略；C是資源管理策略中的時間管理；.下列屬于影響品德形成的外部條件的有（）。（1.4分）（1.4分）A.家庭環(huán)境B.社會化C.學校集體D.道德認識【答案】ABC【良師解析】D屬于影響品德形成的內(nèi)部條件。.愛是教師教育學生的基礎(chǔ)和開始，教師對學生的愛包括（）。（1.4分）（1.4分）A.了解學生，因材施教B.尊重學生，公平對待C.對學生嚴格要求，不斷進行督促與檢查D.信任學生，對學生懷有積極的期待【答案】ABCD【良師解析】四個選項都屬于教師對學生的愛。.學校心理素質(zhì)教育的根本目標是通過心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，使學生心理素質(zhì)的各成分都得到健康的發(fā)展，使其形成（）為促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。（1.4分）（1.4分）A.正常的智能B.完善的人格C.良好的身體素質(zhì)D.良好的適應能力【答案】ABCD【良師解析】培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，就是使學生心理素質(zhì)的各成分都得到健全健康的發(fā)展，使其形成正常的智能.完整的人格和良好的適應能力，為提高學生的整體素質(zhì)奠定心理基礎(chǔ)。故本題全選。.根據(jù)我國《義務教育法》的規(guī)定，國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育（0.0分） ：1資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改變薄弱學校的辦學條件，并采取措施保障O實施義務教育。"CT4分） ——一一———―—A.農(nóng)村地區(qū) B.民族地區(qū)C.革命老區(qū)D.東部地區(qū)【答案】AB【良師解析】我國《義務教育法》第六條國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū).民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童.少年接受義務教育。國家組織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務教育，故本題選ABo.根據(jù)思維任務的性質(zhì)內(nèi)容和解決問題的方法，可將思維分為（）。（1.4分）（1.4分）A.聚合思維B.直觀動作思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維【答案】BCD【良師解析】按照思維任務的性質(zhì).內(nèi)容和解決問題的方法，可將思維分為直觀動作思維.形象思維和邏輯思維。故本題選BCD。.根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大改變，下列屬于這六大改變內(nèi)容的有（）。（1.4分）（1.4分）A.課程實施方面B.課程結(jié)構(gòu)方面C.課程內(nèi)容方面D.課程管理方面【答案】ABCD【良師解析】根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大改變：課程目標方面:；課程結(jié)構(gòu)方面；課程內(nèi)容方面：課程實施方面；課程評價方面；課程管理方面故本題全選。三、判斷題.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，是從封建社會時期開始的。（）（0.8分）（0.8分）A.正確B.錯誤【答案】B【良師解析】奴隸社會是以使用青銅器手工工具為標志的生產(chǎn)力時代，出現(xiàn)了腦力勞動從體力勞動中的第一次分離，出現(xiàn)了教育從生產(chǎn)勞動中的第一次分離，于是出現(xiàn)了獨立社會過程的教育一—學校。因此，學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，是從努力社會時期開始的。.教學過程中主體交互作用水平是影響教學效益的關(guān)鍵。（）（0.8分）（0.8分）A.正確B.錯誤 —【答案】A —二三二一二一一―一【良師解析】對教學過程的規(guī)律認識:①教學是促進間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的橋梁；②教學以掌握知識與發(fā)展智能相統(tǒng)一為基本目標；③有效教學以調(diào)動智力因素與非智力因素協(xié)同作用為前提；包含：記憶.思維.想象.注意.觀察。④教學過程中主體交互作用水平是影響教學效益的關(guān)鍵。.課程目標體系中的體驗性目標主要應用于“制作”領(lǐng)域。（）（0.8分）（0.8分）A.正確B.錯誤【答案】B【良師解析】根據(jù)目標生成的時間劃分，完整的課程目標體系大致包括三種：結(jié)果性目標.體驗性目標與表現(xiàn)性目標。結(jié)果性目標即明確告訴人們學生學習的結(jié)果是什么，要求具體.可觀測.可量化,主要應用于知識領(lǐng)域：體驗性目標，即描述學生自己的心理感受。情緒體驗應達成的標準,這種指向是難以結(jié)果化的課程目標，主要應用于過程領(lǐng)域；表現(xiàn)性目標，即明確安排學生各種各樣的個性化的發(fā)展機會和發(fā)展程度。是美國課程理論家艾斯納提出的描述課程目標的一種主張。這種表述通常與學生表現(xiàn)什么有關(guān)或者結(jié)果是開放性的，主要適用于制作領(lǐng)域。.德育模式中的認知模式認為，道德教育的目的就是促進兒童道德判斷力的發(fā)展及與其相適應行為的發(fā)生。（）（0.8分）（0.8分）A.正確B.錯誤【答案】A【良師解析】認知性道德發(fā)展模式是由美國心理學家柯爾伯格等人創(chuàng)建的一種德育模式。該模式假定人的道德判斷力是按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的一致性。要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，創(chuàng)造機會讓學生接觸和思考高于其一個階段的道德理由和道德推理方式，造成學生認知失衡，引導學生在尋求新的認知平衡之中不斷地提高道德判斷水平。.師生交往基本形式中的雙向交往能保持師生間的往返關(guān)系聯(lián)系，在一定程度上克服了學習的被動性，使課堂氣氛相對活躍，但不能滿足學生之間的交往需要。O（0.8分）（0.8分）A.正確B.錯誤【答案】A【良師解析】師生交往基本形式中的雙向交往能保持師生間的往返關(guān)系聯(lián)系，在一定程度上克服了學習的被動性，使課堂氣氛相對活躍，但不能滿足學生之間的交往需要。.教育行動研究法以解決問題，改進實踐為目的。（）（0.8分）（0.8分）A.正確 ———— B.錯誤 -二二工一一-【答案】A【良師解析】行動研究法的特征：（一）以解決問題，改進實踐為目的。從行動研究的過程中可見：預診