2022教師資格證考試每日一練43期答案(視頻版)

教師資格證考試每日一練43期答案(視頻版)參考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】B。我解析：愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂，教書育人是老師的天職，為人師表是內(nèi)在要求，終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力。

故A、C、D說(shuō)法錯(cuò)誤，本題選B。

2.【答案】C。我解析：朱熹這句話可以理解為"由于有這源頭活水不斷地補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，才使得它這么清亮。'所以延長(zhǎng)到老師身上就要不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的是終身學(xué)習(xí)，所以C選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，廉潔從教，要求老師要堅(jiān)決抵制有償家教，有正確的的金錢觀，不符合題意，故排解。

選項(xiàng)B，愛崗敬業(yè)，要求老師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。不得敷衍塞責(zé)。不符合題意，故排解。

選項(xiàng)C，終身學(xué)習(xí)，要求老師要崇尚科學(xué)精神，梳理終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。符合題意。

選項(xiàng)D，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是指老師在求知和傳授學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。不符合題意，故排解。

綜上，C選項(xiàng)正確。

3.【答案】D。我解析：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中關(guān)于"為人師表'的職業(yè)道德規(guī)范的要求有：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。故本題選D。

選項(xiàng)A，愛崗敬業(yè)，要求老師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。不得敷衍塞責(zé)。不符合題意，故排解。

選項(xiàng)B，愛國(guó)守法,要求老師喜愛祖國(guó)，喜愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。不得有違反黨和國(guó)家方針政策的言行。不符合題意，故排解。

選項(xiàng)C，教書育人，要求老師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，故本題選D。

4.【答案】我解析：

提倡教育公正，推動(dòng)教育均衡進(jìn)展

習(xí)近平總書記在全國(guó)代表大會(huì)上提到："建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族宏大復(fù)興的基礎(chǔ)工程'，只有不斷深化教育改革，促進(jìn)教育公正，培育出一代代綜合素養(yǎng)全面進(jìn)展的人才，才能建設(shè)和諧社會(huì)，促進(jìn)民族振興與社會(huì)進(jìn)步。

教育公正是什么?這是一個(gè)廣而大的社會(huì)歷史范疇的話題，在不同民族不同歷史時(shí)期有著不同的意義。在春秋戰(zhàn)國(guó)，教育公正是孔子開創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，廣招同學(xué)，打破奴隸主貴族對(duì)學(xué)校教育的壟斷;在民國(guó)，是蔡元培在北大第一次招收女同學(xué)，實(shí)行男女同校，開啟時(shí)代先河;在今日，是在落后地區(qū)實(shí)行教育扶貧，使貧困地區(qū)的孩子也有機(jī)會(huì)得到公平的教育機(jī)會(huì)教育公正從來(lái)不是一句簡(jiǎn)潔的口號(hào)，也非一朝一夕的舉動(dòng)，而是很多人通過(guò)鍥而不舍的努力，不斷突破現(xiàn)實(shí)的桎梏，讓更多人獲得公平的受教育機(jī)會(huì)，擁有精彩人生的可能。

為什么要不斷提倡并推動(dòng)教育公正?實(shí)現(xiàn)教育公正，直接關(guān)系到社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。張桂梅是教育公正理念的堅(jiān)決踐行者，為了讓貧困山區(qū)的女孩子擁有上學(xué)的機(jī)會(huì)，她想方設(shè)法籌建免費(fèi)高中，至今已經(jīng)建校12年，讓很多女孩子走出了山區(qū)，發(fā)覺(jué)了不同于以往的世界。假如沒(méi)有受教育的機(jī)會(huì)，這些孩子還能擁有轉(zhuǎn)變命運(yùn)的機(jī)會(huì)嗎?是教育讓貧困地區(qū)孩子的幻想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，只有樂(lè)觀提倡教育公正，才能讓更多人走向美妙的將來(lái)，制造無(wú)限可能。

為了不斷推動(dòng)教育公正，需要我們每個(gè)人都付出努力。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，有如田家炳先生，曾擁有東南亞最大的人造革制造廠，被人形容非常"慳吝'，他對(duì)自己與家人都非常節(jié)約，但受過(guò)他捐贈(zèng)的學(xué)校幾乎遍布全國(guó);也有如春蕾方案的捐助者，為了關(guān)心貧困地區(qū)失學(xué)女童重返校內(nèi)，很多人樂(lè)觀捐款，截至2022年，已累計(jì)籌集社會(huì)愛心捐款21億元。對(duì)于國(guó)家而言，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源掩蓋面，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公正，讓億萬(wàn)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)。

教育應(yīng)是冬日的陽(yáng)光，讓每一個(gè)生活在藍(lán)天下的人都能感受到它的暖和;教育應(yīng)是春天的細(xì)雨，讓每一個(gè)渴望學(xué)問(wèn)的人都能被滋潤(rùn);教育應(yīng)當(dāng)是秋夜的微風(fēng)，讓每一個(gè)付出努力的人都能有所收獲當(dāng)教育遇到公正，才能使人們擁有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的機(jī)會(huì)，才能使民族擁有團(tuán)結(jié)向上的力氣，讓我們奮力推動(dòng)教育均衡進(jìn)展吧，使我們的國(guó)家走向長(zhǎng)久的進(jìn)步!

科目二(5-10)

5.【答案】A。我解析：本題考查教育目的的價(jià)值取向。個(gè)人本位論主見從個(gè)體本能需要?jiǎng)由?，?qiáng)調(diào)教育要聽從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿意人的需要;注意教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;主見教育的目的是培育"自然人'，進(jìn)展人的共性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。題干中，盧梭"兒童的自然打算教育目的'的觀點(diǎn)與個(gè)人本位論的觀點(diǎn)相契合。

B選項(xiàng)，社會(huì)本位論主見教育的最終目的是滿意社會(huì)的需要，個(gè)人沒(méi)有價(jià)值，不能作為教育的目的。代表人物有荀子、柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納等。

C選項(xiàng)，國(guó)家本位論以"人力資本論'和"國(guó)家危機(jī)論'為思想基礎(chǔ)，視教育為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)展的原動(dòng)力;認(rèn)為高等教育在本質(zhì)上是服務(wù)于國(guó)家和民族的，把高等教育作為克服國(guó)家危機(jī)的"工具'、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的"手段'。

D選項(xiàng)，生活本位論把教育目的與受教育者的生活緊密聯(lián)系在一起。生活本位論者或以為教育要為將來(lái)的生活做預(yù)備，或以為教育即是生活本身，注意的是使受教育者怎樣生活。代表人物有斯賓塞和杜威。

B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選A。

6.【答案】A。我解析：本題考查全面進(jìn)展教育的應(yīng)用。學(xué)校體育的組織形式包括體育課、課外體育熬煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等。其中，體育課是學(xué)校體育的基本組織形式。題干中強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的基本組織形式，因此本題選A。

B選項(xiàng)課外體育熬煉和C選項(xiàng)體育競(jìng)賽均屬于學(xué)校體育的組織形式，但不屬于學(xué)校體育的基本組織形式。

D選項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練是利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)部分體育基礎(chǔ)較好的同學(xué)，進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練，達(dá)到全面進(jìn)展同學(xué)身體，提高運(yùn)動(dòng)成果的目的的一種特地教育過(guò)程。運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練同樣屬于學(xué)校體育的組織形式，而非其基本組織形式。

B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選A。

7.【答案】A。我解析：本題考查教育的經(jīng)濟(jì)功能。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)在教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)兩方面。其中，教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力;②教育可以提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和素養(yǎng)，使其成為特地的和發(fā)達(dá)的勞動(dòng)力;③教育可以轉(zhuǎn)變勞動(dòng)力的形態(tài)，把簡(jiǎn)潔勞動(dòng)力訓(xùn)練成簡(jiǎn)單勞動(dòng)力;④教育可以使勞動(dòng)力得到全面進(jìn)展。題干中馬克思的觀點(diǎn)是通過(guò)教育促進(jìn)勞動(dòng)力的進(jìn)展，屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能，因此本題選A。

B選項(xiàng)，教育的政治功能體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)教育可以培育社會(huì)所需要的人才;(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力氣;(3)教育的進(jìn)展可以促進(jìn)民主。

C選項(xiàng)，教育的文化功能體現(xiàn)在教育可以篩選、整理、傳遞和保存文化，傳播和溝通文化，選擇、提升、融合文化，更新和制造文化。

D選項(xiàng)，教育的人口功能體現(xiàn)在教育是使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化的手段之一。教育可以改善人口質(zhì)量，提高民族素養(yǎng)。

B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選A。

8.【答案】A。我解析：本題考查維果斯基的心理進(jìn)展觀。維果斯基認(rèn)為，心理進(jìn)展是個(gè)體的心理從誕生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能基礎(chǔ)上，漸漸向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。人的高級(jí)心理機(jī)能是在肯定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人的社會(huì)交往而形成的。題干中強(qiáng)調(diào)高級(jí)的心理機(jī)能、文化歷史進(jìn)展理論均屬于維果斯基的思想，因此本題選A。

B選項(xiàng)，喬姆斯基是美國(guó)哲學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、認(rèn)知學(xué)家、規(guī)律學(xué)家、政治評(píng)論家。

C選項(xiàng)，巴甫洛夫提出經(jīng)典條件反射理論，記憶痕跡衰退說(shuō)等。

D選項(xiàng)，弗洛伊德是精神分析學(xué)派的代表人物，重點(diǎn)討論人的潛意識(shí)，把人格分成本我、自我、超我。

B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選A。

9.【答案】D。我解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展階段的應(yīng)用。形式運(yùn)算階段(11歲以后)的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的，并能發(fā)覺(jué)命題之間的關(guān)系;能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，采納規(guī)律推理、歸納或演繹的方式來(lái)解決問(wèn)題;能夠理解符號(hào)的意義、隱喻和直喻，能夠做肯定的概括，其思維進(jìn)展已經(jīng)接近成人的水平。題干中曉波做的"鐘擺試驗(yàn)'，是運(yùn)用假設(shè)性思維確定鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度，因此本題選D。

A選項(xiàng)，感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)的兒童通過(guò)探究感知與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作閱歷。

B選項(xiàng)，前運(yùn)算階段(27歲)的兒童最主要的特點(diǎn)有"泛靈論、思維不行逆、刻板性、不守恒等'。

C選項(xiàng)，詳細(xì)運(yùn)算階段(711歲)的兒童的思維特點(diǎn)有思維可逆、守恒、去集中化等。

A、B、C三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選D。

10.【答案】C。我解析：本題考查抑郁癥的應(yīng)用。抑郁癥是以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥表現(xiàn)為以下四方面：一是心情消極、哀痛、頹廢、淡漠，失去滿意感和生活樂(lè)趣;二是消極的熟悉傾向，低自尊、無(wú)能感，從消極方面看事物，好責(zé)難自己，對(duì)將來(lái)不抱多大盼望;三是動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)，缺少熱忱;四是軀體上疲憊、失眠、食欲不振等。題干中某生心情低落