教育活動觀摩總結(jié)（4篇）

第2頁共2頁教育活動觀摩總結(jié)實(shí)踐中探索探索中成長—____年秋六小幼兒園教育活動觀摩總結(jié)為了提升幼兒園的教育活動質(zhì)量，促進(jìn)教師之間互學(xué)、共進(jìn)，推進(jìn)教師____備課的質(zhì)量，推動教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，六小幼兒園于____年____月____日至____月____日進(jìn)行了教育活動觀摩。本次觀摩活動共進(jìn)行了十節(jié)____教育活動，內(nèi)容涉及健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)四大領(lǐng)域。本次觀摩活動呈現(xiàn)出了教師嶄新的教育理念、嫻熟的教育技能、扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)，活動質(zhì)量較以前有了明顯提升，展現(xiàn)了我園良好的發(fā)展勢頭?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：一、教育理念有了本質(zhì)的改變本次觀摩活動，體現(xiàn)了教師全新的教育理念，老師們的課程觀、兒童觀有了本質(zhì)的變化，由過去教師高度控制、幼兒被動接受的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在教師適度引導(dǎo)、幼兒主動探索、猜想、操作。教師的教育理念比之以往更為開放。例如，裴愛霞老師的戶外活動《運(yùn)糧》，兩次鼓勵(lì)幼兒自己探索以最穩(wěn)、最快、最安全的方式“運(yùn)糧”；石麗榮老師設(shè)計(jì)的《美麗的項(xiàng)鏈》，能創(chuàng)設(shè)生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識有規(guī)律的排列，因人而異，提供有梯度的操作材料，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)；王玲、烏日娜老師的藝術(shù)活動能為幼兒提供多元的操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索地操作；崔曉苗老師____的語言活動《秋爺爺?shù)亩Y物》，能發(fā)揮幼兒想像，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的語言能力；張霞老師的《爺爺一定有辦法》，更以全新的教育視角、高超的教育技能，開創(chuàng)了邊講述、邊操作的繪本與藝術(shù)緊密結(jié)合的、新的活動模式，讓人耳目一新。全新的教育理念，帶來根本性的課堂變革，更帶來孩子們?nèi)碌谋憩F(xiàn)狀態(tài)。孩子們在活動中不再沉默、拘謹(jǐn)，而是能主動地、積極地表達(dá)、探索、操作，孩子們的能動性被進(jìn)一步激發(fā)。二、教育技能更加?jì)故旖逃顒佑^摩過程中，我們可以看出教師在平常的教育教學(xué)過程所做的工作是扎實(shí)的、有效的，教師的教育技能更加?jì)故?，主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)制訂明確，比較符合幼兒年齡特點(diǎn)及需要；教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具具有可操作性。本次觀摩活動中所有的課，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，從視頻、音頻到紙面教具、幼兒操作材料都準(zhǔn)備得非常充分；教師駕馭課堂能力強(qiáng)，有親和力，課堂氣氛活躍，教師與幼兒有較充分的互動，幼兒的主體地位凸顯；教學(xué)活動流程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，過度流暢；教學(xué)活動能突破常態(tài)，有創(chuàng)新。三、存在問題本次活動也存在以下問題值得反思和整改：1.活動目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容多。部分活動的設(shè)計(jì)目標(biāo)內(nèi)容多而高，導(dǎo)致活動超時(shí)或是幼兒能力不及，力不從心。對于活動目標(biāo)的設(shè)定，我們應(yīng)該著眼于幼兒實(shí)際和年齡特點(diǎn)，著眼于具體領(lǐng)域的具體特點(diǎn)，制定既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)的活動目標(biāo)。2.重難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。教育活動觀摩總結(jié)（二）北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園____年專題觀摩教育活動思考與梳理大二班趙更輝為了有效提高幼兒園教學(xué)的實(shí)效性，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)____能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我園于____年____月____了部分教師的教學(xué)活動觀摩活動。先后共有____位老師進(jìn)行了教學(xué)展示，我有幸觀摩了____位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域。活動中，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業(yè)務(wù)能力、____教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：一、互動感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)____與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個(gè)活動，題材新穎，十分吸引人。二、自由探索教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗(yàn)活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿____，被我們一致評為“____版”的老師，我覺得對于像我這樣還在成長中教師來說，缺乏的正式這種____。葛老師的整個(gè)活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導(dǎo)入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展示，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。三、精彩的鼓勵(lì)語教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風(fēng)》，無論孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。四、情感的發(fā)展注重幼兒情感的發(fā)展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，整個(gè)活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，精彩的幻燈片演示，如同魔術(shù)般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡單的美工活動活動卻蘊(yùn)含著很深的寓意。五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時(shí)的一言一行，有時(shí)都是控制不好的，尤其是遇到突發(fā)情況時(shí)就會不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對孩子的愛。六、活動的____教師語言____上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動的____上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對每一個(gè)孩子的耐心細(xì)心。教育活動觀摩總結(jié)（三）八幼與四幼園際交流活動教師心得體會張玉秀上午，我園領(lǐng)導(dǎo)特邀四幼的王娜老師來我園進(jìn)行科學(xué)教育活動展示。我有幸觀摩了四幼名師王娜老師的課，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以獲取真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就我個(gè)人而言，有如下體會：她設(shè)計(jì)的活動課《統(tǒng)計(jì)》體現(xiàn)了《綱要》的精神。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，使每個(gè)幼兒都樂意參加活動;她的活動為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機(jī)會，體驗(yàn)到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣，每個(gè)過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、梳理經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)。帶給我的震撼是她____每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛，同時(shí)她把知識、能力、方法、情感，在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。活動設(shè)計(jì)思路清晰，沒有華而不實(shí)的情景，有的只是對活動的整體把握;活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目;教學(xué)藝術(shù)運(yùn)籌帷幄，靈動而睿智。我不禁被王娜老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服，不愧是名師呀。王娜老師對各個(gè)環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學(xué)中，我需要有意識的加強(qiáng)自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。她提到做為教師，應(yīng)具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，是一種寬容精神的體現(xiàn)，是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識、在歡樂中成長。把握好九個(gè)字“吃得透、點(diǎn)得準(zhǔn)、抓得妙”。只有用心得去做到這三點(diǎn)，才能上好一堂成功的課。要做到這三點(diǎn)可能很難，但我會努力地去滲透它，把握它。帶著四幼王老師給我的啟迪，我想我會更能進(jìn)一步讀懂孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。教育活動觀摩總結(jié)（四）“教育名家教學(xué)觀摩活動”心得體會周口市建設(shè)路小學(xué)馬春華____月____日，有幸來到周口市蓮花路奔騰小學(xué)（一開始叫蓮花路第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）參加了“中國教育夢—‘聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，推進(jìn)課堂深刻轉(zhuǎn)型”全國教育名家教學(xué)觀摩的活動。奔騰小學(xué)是一所正在建設(shè)中的學(xué)校，一進(jìn)校門，就看到一個(gè)環(huán)形的主教學(xué)樓，很氣派，教學(xué)樓東邊就是學(xué)習(xí)的會場，很是高大上，會場一樓是餐廳，中午在那吃的羊肉面條現(xiàn)在仍回味無窮，還配有畫卷小饅頭和面餅。餐廳前面是兩棟宿舍樓。校園綠化較好，還有一個(gè)大操場，我最喜歡帶有操場的學(xué)校。學(xué)校一切都是新的，現(xiàn)代化設(shè)備正在逐漸配備，正如奔騰人所說的那樣“我們在路上??”。我想，這不正是對自己的真實(shí)寫照嗎，我也正處在探索教育教學(xué)的路上、正處在自我發(fā)展提高的路上??上午，著名特級教師宋運(yùn)來為我們執(zhí)教：讀寫結(jié)合《勿貪多》（四年級）。他先從字入手，后到詞語、句子、段落，最后是文章，循序漸進(jìn)式的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生接受，再加上幽默風(fēng)趣的語言，讓生甚是喜歡。講完課，宋老師做了報(bào)告《全批全改作文的困境與突圍》。我很欣賞他的教學(xué)方法，但更喜歡他提倡的對于作文教學(xué)的一些觀點(diǎn)，因?yàn)槟切┯^點(diǎn)竟和我平時(shí)的做法不謀而合。宋老師說作文課一般都是兩節(jié)課：第一節(jié)課是習(xí)作指導(dǎo)，第二節(jié)課是習(xí)作講評課，但是，現(xiàn)在我想讓第二節(jié)課改改，改成習(xí)作欣賞課，贊美和欣賞是人一生所需要的。他是從教師職業(yè)幸福感出發(fā)去探索這一問題的。以自己的親身經(jīng)歷向我們講述他的觀點(diǎn)的由來：他曾經(jīng)教的一個(gè)班有____人，有一次，上級領(lǐng)導(dǎo)突然來校檢查作業(yè)，由于作文得精批細(xì)改，所以好多都沒改完，這時(shí)候的宋老師慌了陣腳，他說這時(shí)候沒有一個(gè)人幫你，很無助，無奈之下他挑了全班寫得較好的十本作文送到了領(lǐng)導(dǎo)面前，領(lǐng)導(dǎo)說，宋老師，這可不行啊，人家都檢查那么一摞，你就讓檢查這幾本會行嗎。這件事讓宋老師陷入了深深的思考，如果這樣教一輩子學(xué)，哪里還有幸福感呦。他說小學(xué)生的作文課不叫作文課，而叫習(xí)作課，就是學(xué)習(xí)寫作。既然是學(xué)習(xí)就難免犯錯(cuò)，他舉了兩個(gè)小學(xué)生的作文例子，是有關(guān)二胎的寫話作文，要求觀點(diǎn)明確，理由具體有一個(gè)小朋友是這樣寫的：我覺得應(yīng)該添一個(gè)弟弟：1、應(yīng)為男的會養(yǎng)家2、男的還可以為國家效力（效不會寫，用拼音代替）3、男的不會花錢，只會掙錢（掙字不會寫，用拼音代替）4、男的比女人的人體壯，不易生病。老師們看了都笑了，文中有錯(cuò)字，還沒有標(biāo)點(diǎn)符號，但人家有觀點(diǎn)啊，理由也很充分啊，____不給人家滿分。僅僅只扣標(biāo)點(diǎn)符號，只扣錯(cuò)別字，那是撿了芝麻丟了西瓜。他說，如果一個(gè)班有____人，我讓他____人滿分，如果____人，我讓他____人滿分。這樣學(xué)生、學(xué)生家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不都高興了嗎，幸福感一下就有了，何樂而不為。如果對孩子的習(xí)作非得較真，苦的不光是學(xué)生，還有老師，還有其他人。仔細(xì)想想，的確如此，孩子辛辛苦苦寫好的作文，老師說得這也不是，那也不是，長此以往，他還愿意寫嗎。還愿意讓人看嗎。對寫作還有興趣嗎。還會喜歡語文老師嗎。進(jìn)而語文老師的職業(yè)幸福感還有嗎。隨著年齡增長，等孩子上到初中，他們的寫作水平已經(jīng)有了提高，初中老師就可以毫不費(fèi)勁地改作文，什么標(biāo)點(diǎn)啊、語病啊，沒了。他們多省事啊，____小學(xué)老師面對犯錯(cuò)時(shí)期的孩子非要跟他們過不去，跟自己過不去。同樣是老師，____小學(xué)老師就不能有或者較少的職業(yè)幸福感。宋老師還說，對于學(xué)生的錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字不是不管不問，我們“可以看在眼里，但不放在心上”，隨手給他們改正過來就是了，不要死摳那一點(diǎn)不放。他說，但凡對世界有影響的人，大多都是很會寫作的人，想想也是，那我們就不要讓將來的最具影響力的風(fēng)云人物扼殺在小學(xué)吧。我愛寫作，回想起我小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷亦如此，老師沒有天天批評說這寫的不好，那寫得不好，讀的書多了，見到的多了，自然就沒有那么多毛病了，試想，老師天天找毛病，別說喜歡了，恐怕討厭寫作還來不及呢。宋老師還有一套改作文的方法，他說?！凹t筆不是教師的專權(quán)”。讓學(xué)生互改作文，比如寫事的文章，有時(shí)間地點(diǎn)人物的各加十分，有事情的起因經(jīng)過結(jié)果的各加二十分，地點(diǎn)有兩個(gè)的再加十分，事情有兩件的再加二十分等等，他說，如果時(shí)間、地點(diǎn)、人物等多了，敘述就完整了，學(xué)生為了多拿分，會自然增加些內(nèi)容，無形之中就提高了學(xué)生的寫作水平，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生既學(xué)習(xí)了，老師也不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地一本一本地批改了，何樂而不為呢。我也曾經(jīng)讓學(xué)生互改過作文，只不過沒有宋老師的精細(xì)化。從他的報(bào)告中，給我感觸頗深的就是教師的職業(yè)感，面對正在成長中的孩子，寬容一些吧，也讓自己的心放松一下，職業(yè)幸福感是自己把握的、自己創(chuàng)造的。還有，宋老師的每一張課件不是長篇大論，而僅僅只有幾個(gè)字，課件做得簡單、明了，這