二年級下學期語文教案_第1頁
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文檔簡介

二年級下學期語文教案PAGEPAGE4第一單元說明教材分析:生活是—幅七彩的錦緞,編織著理想、幸福與希望;生活是一支美妙的旋律,跳動著歡聲笑語;譜寫著熱愛、追求與向往。掀開生活的每一寸精彩時光,我們的孩子會更加珍惜美好的今日,真誠擁抱燦爛輝煌的明天。本單元以“多彩的生活”為話題組織材料的,包括三篇課文,一個古詩誦讀,一個語文樂園和—個口語交際。三篇課文就像三張生活照片?!蹲屛覀兪幤痣p槳》蕩滌塵埃,帶孩子們盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光?!队颜x橋》架起合作互助之橋,讓孩子們感受集體生活的樂趣。從《色彩的游戲》中,孩子們能感受大自然的神奇瑰麗,生活的和諧相息。通過課文的學習,讓孩子們細細品味多彩的童年,感受童年生活的無限樂趣。古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學生感受放舟長江的雄渾氣勢,感受朋友之間依依惜別的綿長情誼。語文樂園通過“我來試試”引導學生感受“對子”這種獨特的語言形式,受到傳統(tǒng)文化的熏陶;感受詞與詞之間的邏輯變化,了解詞和短語的關(guān)系;初步培養(yǎng)學生的看圖仿寫能力?!疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導學生誦讀詞串,想象畫面,感受韻語的瑯瑯上口,積累語言,發(fā)展思維、激活想象?!拔业淖髌贰币龑W生關(guān)注自然,展開想象,用兒童化的語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和體驗??谡Z交際以“春天好,還是夏天好”為話題,很容易激發(fā)學生的辯論欲望。在辯論的過程中,學生能提高口語交際能力.明白站在不同的角度看待事物,會有不同的感受和體會。教學目標:正確認讀雙橫線中的生字,學會寫田字格中的生字。正確流利地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。通過課文的學習,感受課文表達的情感,更加熱愛生活。教學重難點:學會寫田字格生字,會認雙橫線生字。有感情朗讀背誦課文,感悟課文表達的情感。教法分析:教學中,教師要引導學生聯(lián)系自己的生活實際,人情入境,充分感受語言文字為我們展現(xiàn)的絢爛的生活圖景,用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美……以健康的心態(tài)面對生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。課題1讓我們蕩起雙槳課型閱讀課時2設(shè)計教學目標1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字,會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、?!?個字。2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過課文的學習,感受自己童年生活的快樂和豐富多彩,懂得生活在祖國大家庭里的幸福,能夠珍惜我們今天的美好生活。教學重點學會課后田字格中的8個生字,有感情地朗讀、背誦課文。教學難點感受童年生活的精彩與歡欣,懂得珍惜,懂得熱愛。學情預(yù)設(shè)課文是一首家喻戶曉的歌詞,內(nèi)容淺顯易懂,便于學生理解。板書設(shè)計1、讓我們蕩起雙槳白塔陽光綠樹

涼爽的風幸福的生活魚兒紅墻教學反思教學過程自我調(diào)整第一課時教學目標:1.初讀課文,讀準生字詞的讀音。2.學寫四個生字。教學過程:一、設(shè)置情境,導入新課1、出示課文插圖,說說圖中小朋友為什么那么高興,他們在干什么?2、請學生聯(lián)系自己的實際生活情境,互相暢談自己劃船游玩時的情形。3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,讓學生感受歡樂的生活氣氛。4、板書課題,指名讀“槳”字,全班齊讀課題。5、讀了課題,你想知道什么?二、初讀課文,認讀生字,1、學生初讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,讀準為止。2、同位互讀,相互幫助讀準字音。3、出示生字卡片,以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。4、出示詞組卡片,如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”,指導學生讀準、讀連貫。5、學生自由練讀課文,試著把課文讀準、讀通。三、學習生字詞1、出示生字卡,上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字,問學生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?3、在書上描紅。4、在本子上練習。第二課時教學目標:1、學習課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過課文的學習,感受自己童年生活的快樂和豐富多彩,懂得生活在祖國大家庭里的幸福,能夠珍惜我們今天的美好生活。教學過程:一、復習舊知:復習生字組成的詞語:波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排二、圖文結(jié)合,感悟課文1、看圖,聽老師范讀,說說課文里哪些地方讓你感到愉快。2、分小組合作學習。(1)分節(jié)朗讀課文,想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂?他們看到了什么,想到了什么?(2)你能通過朗讀,表達出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎?3、小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。評價標準:讀得正確;讀得流利;讀得有感情。三、學唱歌曲,背誦課文1、跟著樂曲,一邊做動作,一邊學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。2、引導背誦課文。(1)教師提示關(guān)鍵詞語背誦。(2)看圖背誦。(3)隨歌曲背誦。四、學習生字1、讀字音。1、自主識記“悄、做、課、排”。2、師重點指導寫“做”字。3、生描紅,師巡視。課題2友誼橋課型閱讀課時2設(shè)計教學目標1、學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的10個生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領(lǐng)悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。教學重點學會課后田字格中的8個生字,能夠正確書寫。抓住娃娃們的情感、態(tài)度、言語、行為的變化,引導學生朗讀感悟。教學難點讓學生通過有感情的朗讀課文,體會文中蘊涵的道理學會欣賞別人,學會與他人合作,追求真摯的友誼。學情預(yù)設(shè)課文內(nèi)容貼近兒童生活,適合學生多種形式朗讀感悟。板書設(shè)計教學反思教學過程自我調(diào)整第一課時教學目標:1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。2、初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內(nèi)容。教學過程:一、設(shè)疑導入1、出示課題,指名認讀“誼”字。2、全班讀題,設(shè)疑而問:看了這個課題,你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)二、自主識字,在游戲中識字1、學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表,把字音讀準。2、學生找藏在文中的生字寶寶,田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫,橫線上的“會認字”用橫線畫,邊畫邊讀。3、出示會認會寫的字,指名認生字。4、送生字寶寶回家,學生自由讀課文,把句子讀通順,讀流利。5、檢查學生朗讀情況,并正音。三、學習生字詞1、出示生字卡,上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字,問學生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?3、在書上描紅。4、在本子上練習。第二課時教學目標:1、學習課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領(lǐng)悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。教學過程:一、復習舊知復習生字組成的新詞:娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實際,讀文感悟1、學生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。2、學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。4、學生交流自己的體會和看法,教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學生讀出自己的理解。三、圖文結(jié)合,深化體驗1、出示插圖,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段,體驗蠟筆娃娃的感受:“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話,要讀出驚嘆的語氣。2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,讓學生聯(lián)系前文,展開討論:“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。四、自主選擇,讀文背誦1、學生朗讀全文,說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?2、自主選擇合作角色,朗讀課文。3、背誦自己喜歡的部分。五、學習生字詞1、出示生字卡,上面寫有“忠、麥、支、架”四個字,問學生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?2、教師重點指導“麥”字。3、生在書上描紅。4、在本子上練習。武漢市育才小學一分校教案設(shè)計課題3色彩的游戲課型閱讀課時2設(shè)計教學目標l、學會“彩、游、戲、相”等8個生字.會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字,理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,感受色彩變化的神奇。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學難點創(chuàng)設(shè)情景,在讀中展開想象,感受色彩的神奇變化。學情預(yù)設(shè)課文是一篇淺顯的知識童話,比較好理解,引導學生變換多種形式反復朗讀,直至熟讀成誦。板書設(shè)計教學反思教學過程自我調(diào)整第一課時教學目標:1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字,會寫田字格中4個生字。2、初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內(nèi)容。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情趣,激趣導入1、同學們,有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣,它們會玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎?(課件出示:色彩的王國中,各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)2、在這些色彩寶寶中,你最喜歡哪一個?(學生選擇自己喜歡的色彩說一說)同學們,知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶,大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。(課件:紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。二、初讀正音,質(zhì)疑問難1、學生自讀課文,圈出課文中的生字,認讀。2、檢查字音。3、再讀讀課文,看讀懂了什么,有沒有什么不明白的地方。3、交流反饋。三、學習生字詞1、出示生字卡,上面寫有“彩、游、戲、相”四個字,問學生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。3、在書上描紅。4、在本子上練習。第二課時教學目標:1、學習課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,感受色彩變化的神奇。教學過程:一、復習舊知:復習生字組成的新詞:彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地二、入情入境,讀中感受1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲,你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲,就把那一小節(jié)多讀讀.待會兒介紹給大家。2、學生自讀,小組交流。3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?學生反饋:最喜歡x色和x色做的游戲,變成了x色,指導朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。A、這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。B、師述:瞧.紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!(課件演示紅、黃寶寶抱在一起,漸漸合二為一,變成橙色淘氣。)指名讀第1句、齊讀。C、這個橙色小家伙可淘氣了,到處亂跑,快去讀讀看,它又趕什么去了?(學生自讀,而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。D、誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶,為我們讀讀這句話。(指導學生笑嘻嘻地讀這句話,感受橙色小淘氣的活潑、可愛)E、想去看看這個可愛的小淘氣嗎?(課件出示:橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動,發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)指名多名學生讀第1句、分組讀、齊讀。F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎?我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。(2)指導朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱,引導學生做動作,加深感受后朗讀。(課件演示:它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂,指名朗讀,練習表演朗讀c(3)指導朗讀第3小節(jié)。抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛,以及它們變成紫色牽?;ǖ南矏?,并指導朗讀。(課件展示:紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽?;ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?。)(課件演示:紫色牽?;ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺感受,使學生真切地感受到色彩給大地帶來的變化,繼而采取多種形式進行朗讀。)4、紅、黃、藍三個小淘氣,天天一塊兒玩游戲。瞧,它們又來了。(課件演示:一個無色的世界,在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。三、拓展想象,鼓勵表達1、同學們,色彩王國里還有許多色彩小寶寶,他們也玩著不同的游戲。(課件出示:色彩王國中眾多的色彩寶寶)你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?學生動手在調(diào)色板上調(diào)色.在教師事先為他們準備的圖畫上上色。2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?學生邊說,教師邊點擊相關(guān)色彩,使其變色。學生仿照課文,說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學生的表達在課件上點擊,展示出不同的圖片。3、同學們,我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲,開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學生自由表達)四、識記生字,指導書寫。1、(出示本節(jié)課學寫的生字)瞧,這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。2、你會記哪個字?3、教師范寫“喜”字。4、學生描紅,教師巡視指導。武漢市育才小學一分校教案設(shè)計課題黃鶴樓道孟浩然之廣陵課型誦讀課時1設(shè)計教學目標1、會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚情誼。4、激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重點熟讀古詩,背誦古詩。教學難點體會詩境,訓練語言。學情預(yù)設(shè)感受古詩意境較困難,教師需介紹背景資料。板書設(shè)計黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。教學反思教學過程自我調(diào)整一、談話導入,揭示詩題1、導語:中國的歷史悠久綿長,留下了無數(shù)瑰麗絢爛的文化遺產(chǎn),詩就是其中最精彩的篇章之一。詩在幾千年的文化發(fā)展中一直很繁榮,曾經(jīng)在唐朝最為興盛,唐朝不僅產(chǎn)生了許多的詩,還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的詩人,你都知道誰?這里面就有一位詩人寫了許多的詩,人們尊稱他為“詩仙”。詩仙李白寫下了許多的詩,你學過或讀過哪些?今天老師還要教大家一首詩,就是李白的《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》。2、板書課題,指名讀詩題.注意“鶴、浩”的讀音。3、讀了詩題,你知道了什么,解題:教師介紹黃鶴樓與廣陵的位置以及“之”字的意思。這首詩就是李白在黃鶴樓送別好友盂浩然時寫下的,想讀好它嗎?二、初讀詩文,整體感知1、自主讀詩,把字音讀正確。2、檢查讀、賽讀。教師重點指導多音字“長”的讀音。三、自主感悟,引導品析1、導語:黃鶴樓是天下名勝,又是傳說中仙人乘鶴升天的地方,而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別.更具有詩意和浪漫色彩。咱們一起去讀讀詩吧!2、個性化閱讀,感悟詩意。3、自由讀詩,借助圖畫,想想你讀懂了什么?4、合作交流,加深理解。利用多種手段,引導學生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想象,體會送別情。(1)相機引導學習第1、第2兩行詩。師:“揚州”自古就是個十分繁華的地方,而二月又正是春光明媚、百花爭艷的季節(jié),想象描述“煙花三月”是個什么樣的圖景?指名學生說,教師相機指導朗讀。課件出示煙花三月的古城揚州。師述詩意:和老朋友在黃鶴樓告別,在春光爛漫的三月乘船去繁華的揚州城,看,城中春光明媚、百花爭艷,一派欣欣向榮的景象,詩人此時多么向往這揚州城呀!學生練讀第1、第2行詩。指名讀,引導學生互評。提倡個性化朗讀。(2)相機引導學習第3、第4行詩。師:這時長江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見“孤帆”?課件出示:浩瀚民江水東去,一帆船遠去的景象。師述詩意:詩人在黃鶴樓邊送行,他只看見了友人乘坐的船掛起風帆,漸去漸遠.越來越小.越來越模糊了,只剩下一點影子了,最后終于消失在水天相接之處,而詩人仍然久久佇立,目送流向天際的江水,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪隨行舟,將友人送到目的地。學生練讀第3、第4行詩。指名讀。師:詩人與好友依依惜別,他們分別時會說些什么呢?來,咱們來表演一下好嗎?四、反復誦讀,升華情感師:正所謂“相見時難別亦難”見讓我們一起來讀這首詩!1、各種方式的誦讀。學生練讀全詩,小組賽讀。2、總結(jié):那么,就讓我們一起隨著李白,在這繁花似錦的春天,登上那飛檐凌空的黃鶴樓.一起去送送孟浩然吧。五、拓展延伸,積累語言推薦高適的送別詩,體會送別情。武漢市育才小學一分校教案設(shè)計課題語文樂園(一)課型練習課時2設(shè)計教學目標1、對子歌引導學生感受“對于”這種獨特的語言形式,聯(lián)系大自然,熟讀成誦。2、通過三組詞句的緊密聯(lián)系,感受詞與詞之間的邏輯變化,正確、流利地朗讀每組詞和短語,了解詞和短語的關(guān)系。3、展示“蕩舟游園”的夏景圖,初步培養(yǎng)學生的觀察、想象、看圖仿寫的能力。4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生聯(lián)系詞串,想象畫面,感受韻語的瑯瑯上口,積累語言,發(fā)展思維,激活想象。5、“我的作品”引導學生關(guān)注自然,圍繞“春風吹”這個主題。展開想象,用兒童化的語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和體驗。教學重點通過《語文樂園(一)》的學習,培養(yǎng)學生的想像力,并積累語言。教學難點用寫的方式展現(xiàn)對春天的感悟,用“樂學、活學、巧學”的理念培養(yǎng)學生學語文的樂趣。學情預(yù)設(shè)結(jié)合本單元內(nèi)容和學生生活實際,讓學生聽說讀寫,積累語言。板書設(shè)計教學反思教學過程第1課時教學目標:1、學習“認一認,讀一讀?!?、看圖,照樣子說一說,寫一寫。教學過程:一、學習“認一認,讀一讀?!?、師述:中國文化博大精深,不僅包括唐詩宋詞,還包括對子。今天,我們就一起來感受對子這種獨特的語言形式。2、學生自由讀短文,圈出雙橫線中的五個生字。3、檢查生字的掌握情況。4、將生字寶寶送回家,再自由讀短文,把句子讀通順。5、指多名同學讀短文,并正音。6、說說你的發(fā)現(xiàn)?7、全班齊誦短文二、看圖,照樣子說一說,寫一寫。1、看圖,圖上有什么?(指多名同學說)2、說說圖上畫的是什么季節(jié)?你從哪兒知道的?3、齊讀課文中的例句,說說你的發(fā)現(xiàn)?4、仿寫例句,寫在課本上。5、全班交流。自我調(diào)整。第二課時教學目標:1、讀一讀,想一想。2、探究與發(fā)現(xiàn)。3、我的作品。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)童境,導入新課同學們,伴著溫暖的氣息,我們悄悄地迎來了春季……你看,春姑娘來了,把生命給了小草,小草笑了;把鮮艷的顏色給了花朵.花兒美了;把綠色給了大樹,大樹翠了。春天來了,語文樂園里充滿了——春天的氣息!讓我們輕輕地走近她……二、我來讀,我會想1、看,春花姑娘給我們帶來了三組詞語,誰來讀讀出示的內(nèi)容?出示:花瓣花朵花叢花園小草草叢草地草原泉水小溪江河海洋2、請同學們先自由讀,要求大家看清詞語,讀準宇音。3、同學們都讀得不錯,有哪些小伙伴愿意一起合作讀?4、要求其他的同學:邊聽邊想一想每一組詞語之間有什么關(guān)例:花瓣花朵花叢花園花園萬紫千紅設(shè)想學生答:花瓣組成花朵,花朵匯聚成花叢。片片花叢組合成萬紫千紅的花園,范圍在不斷擴大。引導學生想象:花園里萬紫千紅的景象。(由學生說,相互補充,并總結(jié)比較的結(jié)果。)5、用同樣的方法學習:小草草叢草地草原草原遼闊無邊泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌6、再次體會詞語之間的聯(lián)系.齊讀三組詞。7、你們還能說出哪些類似于這種邏輯關(guān)系的詞語嗎?三、我發(fā)現(xiàn)了1、指名一名學生配著輕柔的音樂,慢慢朗讀“探究與發(fā)現(xiàn)”的詞語,要求其他學生閉上眼睛:你的跟前出現(xiàn)了什么?2、閉眼想象。3.說說出現(xiàn)了什么?如:美麗的景色;幸福的生活;愉悅的心情;《讓我們蕩起雙槳》這首歌;上次游湖的情景……4、詞語聯(lián)句:你能用這里的詞語說說你想象到的畫面的句子嗎?5、邊聽邊發(fā)現(xiàn):前兩組是描寫美景的;后兩組是描寫幸福生活的;表現(xiàn)了游湖賞春的畫面……6、讓我們隨著和風、小船.唱著《讓我們蕩起雙槳》,一起去游湖賞春……四、我的作品同學們,春風先生帶著我們游湖賞春了一道.可真舒服啊!瞧:他吹綠了柳樹,吹紅了桃花.吹來了燕子,吹醒了青蛙……如果你是小作家.你會怎樣寫《春風吹》呢?1、思考后,我會這樣寫:我要寫春風的樣子;我要寫春風吹來的感覺;我要寫春風帶給我的快樂……2、伴隨悠揚的樂曲和春風吹動萬物的畫面,打開黑板上的作品圖片:白云、鮮花、小草、柳樹、燕子……發(fā)給選擇以它們作為寫作對象的學生,將作品寫在上面。3、發(fā)揮想象寫其他對象,發(fā)給學生空作品卡片,完成作品后,自己剪裁卡片形狀。4、作品展示會:讀讀自己的作品,相互學習。五、總結(jié)今天我們在兩位“春的使者”的帶領(lǐng)下,走進了《語文樂園(一)》,課下,還希望同學們能走近大自然,觀察更多更美的春天!武漢市育才小學一分校教案設(shè)計課題春天好,還是夏天好?課型口語交際課時1設(shè)計教學目標1、大膽表達,把自己的觀點說清楚,并能簡要說明理由。2、認真傾聽,了解別人的想法。3、主動交流,有表達的自信,能積極參與辯論,充分發(fā)表意見,學習應(yīng)對。教學重點通

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