2023年九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1000字

2023年九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1000字

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)明晰可見。通過上個學(xué)期屢次摸底測試及期末檢測發(fā)覺，兩班最大的特點是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生，但后進(jìn)學(xué)生因數(shù)學(xué)成績非常低下，厭學(xué)心情特別嚴(yán)峻，根本放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。其次是局部中等學(xué)生對前面所學(xué)的一些根底學(xué)問記憶不清，把握不牢。

二、指導(dǎo)思想

堅持貫徹黨的教育方針，連續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展討論，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)根底，提高學(xué)生做題解題的力量，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期，除了要完成規(guī)定的所學(xué)內(nèi)容二次函數(shù)、相像、銳角三角函數(shù)、投影與視圖四章新課，就將開頭進(jìn)入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大局部，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：實數(shù)與統(tǒng)計、方程與函數(shù)、解直角三角形、三角形、四邊形、圓是中考的重點內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸消失了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴大的趨

勢。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必需具備扎實的根底學(xué)問和學(xué)問遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住根底不放，對一些常見題解題中的通性通法須把握。

學(xué)生解題過程中存在的主要問題：

(1)審題不清，不能正確理解題意;

(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙;

(3)對所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用力量不夠;

(4)幾何依舊對局部同學(xué)是一個難點，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

四、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

學(xué)問與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。把握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔地推理。爭取在中考中取得好成績。

五、實行的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，熟識初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一堂課，細(xì)心制作總復(fù)習(xí)規(guī)劃;

2、仔細(xì)上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培育力量上下工夫;

3、注意課后反思，準(zhǔn)時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學(xué)閱歷;

4、加強學(xué)校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;

5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平;

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議;

7、以兩頭帶中間的戰(zhàn)略不變;

8、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);

9、仔細(xì)開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10、抓好中招備考工作。仔細(xì)研讀中招數(shù)學(xué)的考試要求和近期的考試題目類型，設(shè)計好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有針對性做好復(fù)習(xí)，迎接中招的到來。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教學(xué)背景：

為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)規(guī)劃。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85，85班是一般班，根底學(xué)問水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%;81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的規(guī)劃相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績單位數(shù)的就有4人，針對這些狀況，分析他們的學(xué)問漏洞及缺陷，準(zhǔn)時進(jìn)展查漏補缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些根底過差的學(xué)生能努力把握一局部簡潔的學(xué)問，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、力量較強的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底學(xué)問，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相像的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最終局部，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)展歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題局部留意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動等編排方式加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用的表達(dá)。本冊書的第29章安排了一個課題學(xué)習(xí)制作立體模型，并在每一章的最終安排了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系親密的實踐與綜合應(yīng)用方面的要求。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

深入推動和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育總分在五百分以上的學(xué)生為目標(biāo)，培育單科在百分以上的學(xué)生為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，力求中考取得好成績。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根本學(xué)問和根本力量，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：把握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的學(xué)問點。

2、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展學(xué)問梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，適時的進(jìn)展分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

三、學(xué)情分析：

經(jīng)過第一學(xué)期的努力，任教兩個班成績有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所養(yǎng)成，學(xué)習(xí)積極性有所提高大多數(shù)學(xué)生能按教師的要求去做，但通過考試成績看，四班百分以上的人數(shù)有待提高，兩極分化嚴(yán)峻，三班優(yōu)秀以上的人數(shù)很少，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都不多，要加強輔導(dǎo)。也有少數(shù)學(xué)生自制力量較差，特殊是到了最終一期，對自己要求不嚴(yán)，甚至。這些都需要針對不憐憫況實行相應(yīng)措施，急躁教育。

四、教學(xué)措施

1．仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2．仔細(xì)備課，爭取充分把握學(xué)生動態(tài)。

3．仔細(xì)上好每一堂課。

4．落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5．積極與其它教師溝通，提高教學(xué)水平。

6．常常聽取學(xué)生建議。

五、教學(xué)課時安排：

1、第1周至第3周，完本錢學(xué)期內(nèi)容教學(xué)。

2、第4周至第8周，圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展第一輪總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把握每個章節(jié)的學(xué)問點，嫻熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進(jìn)展測驗，檢測學(xué)生把握程度，促學(xué)問穩(wěn)固，力求做到人人過關(guān)。

3、第9周至第12周，其次輪總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)展。

4、第13周至第14周，畢業(yè)考試考前輔導(dǎo)，確保畢業(yè)會考的合格率。

5、第15周至第16周，第三輪總復(fù)習(xí)，初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，促師生潛能開發(fā)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問與構(gòu)造得以縱深進(jìn)展。

6、第17周，考前方法與心理的培訓(xùn)，使學(xué)生能有一個良好、安康的心理，平和的心態(tài)參與中考，力爭使每一個學(xué)生發(fā)揮出最正確水平，取得最好成績。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

堅持以課本為根底，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材，活用教材，幫忙學(xué)生建立較完整的初中數(shù)學(xué)學(xué)問體系。堅持面對全體學(xué)生，盡可能讓每位學(xué)生把握好義務(wù)教育階段的初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，同時留意初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的連接，兼顧局部優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)的需要，努力培育他們精確的運算力量、豐富的空間想象力量、嚴(yán)密的規(guī)律推理力量以及創(chuàng)新力量，為他們將來的連續(xù)教育打下堅實的根底。

二、學(xué)情分析：

本屆九年級有三個班，由于多方面的緣由，三個班的數(shù)學(xué)根底形成了較大的差距，1102班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱比擬高，在數(shù)學(xué)方面比擬拔尖的同學(xué)相對要多些，但兩極分化也比擬嚴(yán)峻。1102班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績中間層比擬多，拔尖的任務(wù)比擬艱難。學(xué)生根底不好的同學(xué)比擬多，厭學(xué)的也比擬多，學(xué)生的自覺性比擬差，兩極分化現(xiàn)象也比擬突出。本屆學(xué)生的另一個特點是，運算的精確性不高，解題時沉不住氣，缺乏克制困難的士氣。

三、復(fù)習(xí)重點、難點：

代數(shù)式與方程、函數(shù)、全等三角形與相像三角形、圓是復(fù)習(xí)的重點。

復(fù)習(xí)的難點：圓、二次函數(shù)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維力量的培育、規(guī)律推理力量以及空間想象力量的培育。

鑒于初中教育屬于普及教育，因此中考必注意根底學(xué)問和根本技能的考察，從近年岳陽市中考數(shù)學(xué)卷及全國各地數(shù)學(xué)中考卷來看，都有近100分的根底題。因此，根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)應(yīng)作為重中之重來對待，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)很抓根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，盡可能地讓學(xué)生把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能。為了催促學(xué)生夯實根底，以學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)競賽，每節(jié)數(shù)學(xué)課前對上堂數(shù)學(xué)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展課前檢測，每位同學(xué)的得分記入學(xué)習(xí)小組的得分，檢測未過關(guān)的同學(xué)由學(xué)習(xí)小組的組長催促其過關(guān)，教師進(jìn)展抽查，抽查問題嚴(yán)峻的將扣小組的得分。

對于根底較好的同學(xué)還應(yīng)提出特殊的要求，那就是對圓和二次函數(shù)壓軸題這兩個難點內(nèi)容的突破。從九周開頭，給根底好的同學(xué)每天布置一道圓的解答題或二次函數(shù)解答題的練習(xí)，并盡量做到面批面改，力爭優(yōu)生突破這兩大難點。

四、詳細(xì)措施：

1、加強同組教師之間的研討。

⑴、仔細(xì)討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》有《考試說明》，明確復(fù)習(xí)的教學(xué)要求。

⑵仔細(xì)討論初中數(shù)學(xué)教材，處理好課標(biāo)、考綱、教材、復(fù)習(xí)資料之間的關(guān)系，處理好面對全體學(xué)生和關(guān)注學(xué)生共性進(jìn)展的關(guān)系。

⑶仔細(xì)討論近三年岳陽市以及全國各地的中考數(shù)學(xué)試題，把握中考命題的特點和命題趨勢。

⑷仔細(xì)討論本校數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況，尤其是本屆九年級學(xué)生的學(xué)情，制訂適合我校學(xué)情的切實可行的復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)劃。

⑸仔細(xì)討論和吸取我校往屆畢業(yè)班教學(xué)的勝利閱歷，加強跨年級教師之間的聯(lián)系。

2、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，立足根底學(xué)問。

課程標(biāo)準(zhǔn)是中考命題的重要依據(jù)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)能使我們更好的把握復(fù)習(xí)的重點和難點，因此課程標(biāo)準(zhǔn)是中考復(fù)習(xí)中最有參考價值的資料。由于初中教育屬于一種普及式的義務(wù)教育，因此中考主要是一種水平考試，考試的命題也就以考察根底學(xué)問和根本技能為主。復(fù)習(xí)中我們應(yīng)以根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)為主，盡可能的讓更多的學(xué)生把握好初中階段根本的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、面對全體學(xué)生，搞好拔尖輔后。

義務(wù)教育的一個要求是教學(xué)必需面對全體學(xué)生。另外，要全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也必需面對全體學(xué)生。以學(xué)習(xí)小組的形式開展互幫互助的學(xué)習(xí)競賽是一種實現(xiàn)整體提升的有效途徑。此外，還應(yīng)把握好復(fù)習(xí)教學(xué)的要求，面對全體學(xué)生細(xì)心選題，盡可能讓每位學(xué)生都能參加其中，對后進(jìn)生不能放棄，由于他們的增分空間最大，處理得好的話中考中他們也最簡單增分。往屆畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面有很多勝利的閱歷值得借鑒。

中考不僅是水平考試，同時還具有為普高選拔優(yōu)秀學(xué)生的功能，因此復(fù)習(xí)中除面對全體學(xué)生外還要搞好拔尖培優(yōu)的工作。對于數(shù)學(xué)尖子生，應(yīng)增加適當(dāng)?shù)挠锌隙ㄋ季S量的習(xí)題，特殊是圓和二次函數(shù)的習(xí)題的練習(xí)。對這局部學(xué)生應(yīng)多從數(shù)學(xué)思想方法上去訓(xùn)練他們，要注意培育他們的規(guī)律思維力量和空間想象力量以及創(chuàng)新力量。對于這局部學(xué)生題海戰(zhàn)不僅會消耗掉他們獨立思索的時間，而且還會降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

4、構(gòu)建學(xué)問體系，突出數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

中考數(shù)學(xué)的考試試題的掩蓋面大，它要求學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)學(xué)問。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地把握初中數(shù)學(xué)的根底學(xué)問、根本技能和根本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生更好的理解各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生融會貫穿的力量。為此，復(fù)習(xí)中打破教材的編排挨次，將初中數(shù)學(xué)學(xué)問分成如下幾大塊進(jìn)展復(fù)習(xí)：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形與四邊形、圓、數(shù)學(xué)思想方法，這樣處理，有利于幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系。分塊復(fù)習(xí)的同時，要留意滲透分類爭論的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、由特別到一般的思想等數(shù)學(xué)思想方法，只有通過數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，才能讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)的靈魂，學(xué)生才能以不變應(yīng)萬變。

5、強化課前檢測，提高課堂教學(xué)效率。

搞好每堂課的課前檢測，可以準(zhǔn)時了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)的學(xué)問的把握程度，可以幫忙我們準(zhǔn)時的調(diào)控教學(xué)，同時還對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到催促的作用，為此，采納分學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前檢測注意根底學(xué)問的檢測，一般3至4道題。時間5、6分鐘為宜。

6、仔細(xì)總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果。

試卷講評要有科學(xué)性、針對性。講評不能簡潔的公布正確答案，要幫忙學(xué)生分析得與失，分析錯誤的緣由，對較普遍性的問題還要通過變式訓(xùn)練幫忙學(xué)生過好關(guān)，對中上等生還要跟蹤督查落實狀況。并在下次測試中拿來再測，以求讓學(xué)生真正過關(guān)。

7、注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

⑴準(zhǔn)時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，準(zhǔn)時收集教學(xué)過程中反應(yīng)信息并彌補學(xué)生的缺乏。

⑵針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生體驗勝利的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

8、搞好綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練

預(yù)留三周的時間進(jìn)展綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合運用初中數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，穩(wěn)固前段時間所復(fù)習(xí)的根底學(xué)問，檢查復(fù)習(xí)中學(xué)問的疏漏和去除解題中的易錯點，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練要把握好試卷的難度和梯度，通過練習(xí)，使學(xué)生不斷總結(jié)考試閱歷和考試技能，提高學(xué)生中考的應(yīng)試力量。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教育，落實新課改，表達(dá)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能;努力培育學(xué)生的合作力量、努力培育學(xué)生的運算力量、規(guī)律思維力量、以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級(9、10)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛接手這兩個班，對學(xué)生不太了解，要在本期獲得抱負(fù)成績，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計四章，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點分析如下：

第一章特別四邊形：本章主要是探究和理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)及判定，中位線的概念及性質(zhì)。本章的重點是特別四邊形的概念、性質(zhì)與判定。本章的難點是利用性質(zhì)及判定解決實際問題。

其次章圖形與變換：本章主要是探究和理解平移與旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第三章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點是解一元二次方程。

第四章對圓的進(jìn)一步熟悉：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容學(xué)問點多，而且都比擬簡單，是整個初中幾何中最難的一個教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)做好三環(huán)五步教學(xué)法。把三環(huán)五步教學(xué)法運用到實際工作中，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試題，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生如何在合作中學(xué)習(xí)。

2、愛因斯坦說：興趣是最好的教師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合不同的層次學(xué)生，課堂上的提問不同的層次學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學(xué)問，對后進(jìn)生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)后進(jìn)生過關(guān)，為后進(jìn)生以后的進(jìn)展鋪平道路。

10、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③仔細(xì)看批改后的作業(yè)并準(zhǔn)時更正的習(xí)慣④仔細(xì)做好課前預(yù)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;⑦仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

教材編排特點

1．每章開頭均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言；

2．正文中設(shè)置了觀看、思索、探究、爭論、歸納等欄目；

3．適當(dāng)安排了觀看與猜測、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用等選學(xué)欄目；

4．正文的邊空設(shè)有小帖士和云朵，小帖士介紹的背景學(xué)問，云朵中是一些助于理解正文的問題；

5．每章安排了幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動；

6．每章安排了小結(jié)，包括本章學(xué)問構(gòu)造圖和本章內(nèi)容的回憶與思索；

7．本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題目三類。練習(xí)供課上使用，習(xí)題供課內(nèi)或課外作業(yè)時選用，復(fù)習(xí)題供復(fù)習(xí)全章時選用。其中習(xí)題、復(fù)習(xí)題根據(jù)習(xí)題的功能分為復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合應(yīng)用、拓廣探究三類。

重點訓(xùn)練內(nèi)容

1、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用

2、相像三角形的性質(zhì)及應(yīng)用

3、銳角三角函數(shù)概念、解直角三角形

4、中心投影及平行投影的性質(zhì)及應(yīng)用

學(xué)生學(xué)情

本班學(xué)生共有49人（其中男生24人，女生25人），大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)根底學(xué)問把握太差，許多學(xué)問只限于外表了解，機械記憶，無視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)分，不注意對學(xué)問的理解、把握及敏捷運用，特殊是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)（如四邊形、分式、函數(shù)等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。學(xué)生成績不抱負(fù)，優(yōu)生少，中等生成績不穩(wěn)定，有個別同學(xué)上課不能遵守紀(jì)律，局部同學(xué)對數(shù)學(xué)不感興趣，偏科。針對上述狀況，我規(guī)劃在本學(xué)期教學(xué)中實行以下幾點措施：

1．教學(xué)過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。

2．教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動。

3．新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。

4．堅持以課本為主，要求學(xué)生自行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。

5．復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

6．利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)中考并考出好成績。

教學(xué)要求：

1．把握二次函數(shù)的概念會用二次函數(shù)的定義推斷二次函數(shù)，能依據(jù)實際問題列簡潔的二次函數(shù)的關(guān)系式。

2．會畫二次函數(shù)的圖象，把握二次函數(shù)圖象之間的聯(lián)系，把握二次函數(shù)的性質(zhì)，能敏捷運用二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)解決簡潔的實際問題。理解數(shù)形結(jié)合和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思想方法。

3．把握二次函數(shù)與一元二次方程及一元二次不等式的關(guān)系，會用圖象法求一元二次方程的近似解。

4．了解相像三角形的定義，把握相像三角形的表示方法、判定方法及相像三角形的性質(zhì)，能敏捷運用相像三角形的性質(zhì)解決實際問題，培育應(yīng)用意識及分析問題和解決問題的力量。

5．理解銳角三角函數(shù)的定義，把握特別三角的函數(shù)值，并能進(jìn)展簡潔的計算。

6．能運用直角三角形的邊角關(guān)系和銳角三角函數(shù)解直角三角形。

7．了解投影的含義，把握中心投影和公平投影的概念和性質(zhì)，能應(yīng)用投影的性質(zhì)解決一些簡潔的實際問題。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1．教師應(yīng)鼓舞濱自主探究與合作溝通。

2．敬重學(xué)生的個體差異，滿意多樣體質(zhì)學(xué)習(xí)需要，鼓舞探究方式、表達(dá)方式和解題方法的多樣化。

3．加強新舊學(xué)問的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生新的熟悉構(gòu)造的構(gòu)建。

4．充分挖掘給學(xué)生生活實際的素材，加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我連續(xù)全身心投入國家的教育事業(yè)，聽從學(xué)校相關(guān)工作安排，做好教育教學(xué)工作。并通過課改嘗試查找突破點，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以新時代的優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級x班、x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所擔(dān)當(dāng)班主任的4班現(xiàn)共有學(xué)生x人，其中男生x，女生x人。從成績來上看，班上學(xué)生的數(shù)學(xué)只有x個優(yōu)秀，x個及格，因此在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特殊注意根底。而x班，有一局部學(xué)生存在數(shù)學(xué)上的偏科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較吃力，也有不少學(xué)生解題作答比擬馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中落實新課改，表達(dá)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，努力培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間想象力量，以及分析問題、解決問題的力量，促使各類學(xué)生數(shù)學(xué)成績都有相應(yīng)的提高。

四、教材分析

其次十一章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十二章二次函數(shù)：本章主要把握二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，實際問題與二次函數(shù)。本章重難點就是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的.關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點是理解概率的意義和應(yīng)用，把握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機大事的概率。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、班情分析

經(jīng)過九年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本形成數(shù)學(xué)思維模式，具備肯定的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，但在學(xué)問敏捷應(yīng)用上還是很欠缺，同時作答也比擬馬虎。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素養(yǎng)教育，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育學(xué)生探究思維的力量，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。同時通過本期教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實際問題，熟悉一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)展簡潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力量，通過二次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)

把握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的力量，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究圓性質(zhì)進(jìn)一步培育學(xué)生的識圖力量;通過對二次函數(shù)的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學(xué)類比思想;通過對二次函數(shù)的探究，體驗化歸思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻(xiàn)，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

其次十一章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十二章二次函數(shù)：本章主要把握二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，實際問題與二次函數(shù)。本章重難點就是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點是理解概率的意義和應(yīng)用，把握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機大事的概率。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具，能夠幫忙人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)展計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)進(jìn)展的根底;數(shù)學(xué)在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成局部。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。

二、根本狀況分析：

1.學(xué)生狀況分析：

從上學(xué)期學(xué)生期末考試總體來看，成績在前面的根底上有較大的提高。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個年級已經(jīng)形成了嚴(yán)峻的兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績較差，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，對許多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進(jìn)展計算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學(xué)生在廣泛的深入的理解根底上使學(xué)問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。

2.教師狀況分析：

本學(xué)期我們初三共八個班級，四位數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)其數(shù)學(xué)教學(xué)工作：馬同貝教師任教三年級一、二班;宮美玲教師任教三年級三、四班;遲菊任教三年級五、六班;李昌義教