2017課堂教學(xué)改革實施方案4篇

2017課堂教學(xué)改革實施方案4篇*目錄2017課堂教學(xué)改革實施方案初中課堂教學(xué)改革實施方案初中課堂教學(xué)改革實施方案（討論稿）理想課堂教學(xué)改革實施方案一、指導(dǎo)思想課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負高效。以科學(xué)化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作思路1、“一個中心，，：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把握住課堂教學(xué)、教材的重點，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。2、“一條原則”：不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。3、“五項工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；強化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項工作入手，科學(xué)、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。三、具體實施措施1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動。如學(xué)科組活動，以學(xué)習(xí)先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達到資源共享的目的。2、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度（1）備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思;單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時分析教學(xué)中的得與失，改進提高自己的教學(xué)質(zhì)量。（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。3、加強備課組的集體備課“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進、提高的氛圍。5、課后反思細思量每一堂課后，教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進。6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)學(xué)校對青年教師進行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆、粉筆的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。8、外出學(xué)習(xí)開眼界“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。9、教師自學(xué)充能量作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。［初中課堂教學(xué)改革實施方案］2017課堂教學(xué)改革實施方案（2）|確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“主人地位”，符合新課程改革的理念，是教育適應(yīng)新時代的必然要求，針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進行大膽探索與改革，遵循“先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競爭展示、當(dāng)堂達標”的原則，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點評與小結(jié)、課堂檢測”課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)了開放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負提質(zhì)。結(jié)合初中部實際，結(jié)合上一年度課改的成果，特制定本方案。一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)顧問：洪xx周xx易xx組長：徐xx組長：廖xx顏xx彭xx成員：易xx周xx徐xx易xx楊xx左xx陽xx陳國偉陳xx周xx說明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級以年級組長為核心，以班主任為骨干成員，組成年級課改研究小組。二、課堂教學(xué)改革的基本目標轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標”的要求，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%，當(dāng)堂達標率為80%以上。2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級全面推行導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)。三、課堂教學(xué)評價的基本要求：以學(xué)論教1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；2、由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主;4、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；5、由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為主。四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個組6人左右，每個組可設(shè)文科組長、理科組長各一名，小組學(xué)習(xí)實行任務(wù)驅(qū)動，競爭展示，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識，“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問、對話、復(fù)述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設(shè)計、小結(jié)、表演、游戲等。達到“以練習(xí)為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標。4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺目標要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。6、加大檢查落實的力度。加大對學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、單元檢驗試卷等的檢查力度。五、課堂教學(xué)改革的實施步驟1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實精神。2、各年級按學(xué)校規(guī)定完成班級小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。由年級組長、班主任具體落實，在第七周前完成。3、第八周由教務(wù)處組織召開全體學(xué)習(xí)小組組長會議，落實小組合作學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度。4、組織聽評課活動。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級組長安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評課。教師聽課后要及時寫出點評。5、及時評估反饋。在七、八年級全面推行課改，及時對小組進行評價，每月一次班評，每期一次校評。每月對校本學(xué)案的使用情況進行調(diào)查小結(jié)。每月對課改情況進行總結(jié)，在“長鴻杯”教學(xué)競賽中充分展示課改成果。教務(wù)處負責(zé)備案，學(xué)部負責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。6、期末各教研組、教務(wù)處寫出總結(jié)。xx實驗學(xué)校初中部xx年下期附1:學(xué)習(xí)小組考核標準1、常規(guī)紀律：與學(xué)校百分賽要求量化得分。2、小組制度：班級制訂小組制度，組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動。①有規(guī)范的小組自我管理制度，并得到全組同學(xué)的遵守；②小組內(nèi)分工明確，合作意識強，組長能認真擔(dān)負起職責(zé)，值日生值日任務(wù)能及時完成。3小組成員之間要建立一對一的互幫互學(xué)的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的輔導(dǎo)幫助，以及學(xué)生之間在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)幫助。3、作業(yè)規(guī)范：主要檢查落實校本學(xué)案的使用情況。4、學(xué)習(xí)效果：班級根據(jù)每月月考及其它學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，及時表彰先進小組。附2：集體備課一些要求1、在研究自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)實施時，要以課程標準、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體要求，任務(wù)的提出要注重基礎(chǔ)知識，充分考慮任務(wù)的可實現(xiàn)程度，盡可能避免任務(wù)過泛、過難的情況。2、在研究學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)實施時，要精心挑選典型情境，按科學(xué)嚴謹、明確清晰、難易有度的要求設(shè)置問題，并為問題的解決提供必要的資源和方法指導(dǎo)。3、在研究展示與交流環(huán)節(jié)實施時，要對師生互動和生生互動有基本的框架，對交流范圍和交流內(nèi)容做到心中有數(shù)，能夠有效駕馭和指導(dǎo)。要充分考慮課堂教學(xué)的生成狀況。4、集體備課要備校本學(xué)案，組內(nèi)統(tǒng)一如何最高效的使用好學(xué)案。4、及時做好教學(xué)反饋和教后反思的工作，記錄教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的狀況和問題，提出今后的改進的辦法和發(fā)展方向。［初中課堂教學(xué)改革實施方案（討論稿）sub-info"id="sub3">2017課堂教學(xué)改革實施方案（3）|一、指導(dǎo)思想以“始于學(xué)生需求，終于學(xué)生滿意”為宗旨，以“快樂學(xué)教、張揚個性、共同成長”為目標，以“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”為基本理念，以“自主、合作、探究”為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，以教師的專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段為支撐，構(gòu)建初中課堂教學(xué)新模式，深化基礎(chǔ)教育課程改革，進一步推進素質(zhì)教育。二、基本模式：課堂教學(xué)模式是課改理念的載體，也是實現(xiàn)課改理念的抓手，更是課堂教學(xué)改革的必要條件。通過構(gòu)建課堂教學(xué)模式，讓已懂得課改理念的教師，把課改理念變成實踐的行為；讓不完全理解課改理念的教師，能夠按照一定的流程和操作方法，在不知不覺中實現(xiàn)課改理念下的課堂目標與課堂效果。根據(jù)初中課程內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，設(shè)置三種課型，即學(xué)導(dǎo)課、拓展課和講評課。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)每周一練，供學(xué)生業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)。（一）學(xué)導(dǎo)課流程及基本要求1、學(xué)導(dǎo)課流程：任務(wù)導(dǎo)學(xué)一一互助合學(xué)一一師生答疑一一達標檢測一一配餐作業(yè)。所謂任務(wù)導(dǎo)學(xué)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下進行有針對性、計劃性的獨學(xué)。所謂互助合學(xué)，是指學(xué)生在獨學(xué)的基礎(chǔ)上，通過同伴互助的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，起到“兵教兵”“并帶兵”“兵強兵”的作用。所謂師生答疑，是指在獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)過程中還未解決的問題與困惑，通過師生共同展示的方式予以解決。所謂達標檢測，是指在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，利用書面或口頭的方式，對學(xué)習(xí)目標的達成度進行評估。所謂配餐作業(yè)，是指學(xué)導(dǎo)課結(jié)束后，教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的基本要求，精選不同層次要求的題目，供課后學(xué)生根據(jù)自己的實際情況有選擇的完成，并對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容予以鞏固。2、學(xué)導(dǎo)課基本要求：（1）任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）教師的任務(wù)①、出示學(xué)習(xí)目標。要依據(jù)“課時目標具體化，具體目標行為化”的原則陳述學(xué)習(xí)目標。②、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重與學(xué)生實際認知水平的聯(lián)系，注重與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。③、進行學(xué)法指導(dǎo)。重點放在指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀、怎樣想、怎樣練上。④、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)主要包括：看什么，想什么、記什么、寫什么、練什么。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，對學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。⑤、提出探究問題。問題設(shè)計的原則：以學(xué)科問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生問題為起點，以教師問題為引導(dǎo)。知識問題化、問題層次化、學(xué)習(xí)探究（合作、互動）化。⑥、提供學(xué)習(xí)資源。補充材料、微課等。學(xué)生的任務(wù)①、獨學(xué)的流程：看與畫一一寫與記一一想與做一一標疑惑。②、獨學(xué)的方法：“裸學(xué)”（自己看）一一助學(xué)（借助工具書）一一記學(xué)（不看資料記憶）一一量學(xué)（學(xué)會舉一反三）。③、獨學(xué)的要求：學(xué)生獨學(xué)時坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫；翻動書本、練習(xí)本要輕，凳子盡量不要響動；獨學(xué)過程中不要提問或交頭接耳，遇到與己無關(guān)的情況不能分神，更不能抬頭張望；要盡力獨立完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能敷衍對待，更不能抄襲他人答案；要提出自己的觀點或疑問；書寫要跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。在獨學(xué)階段，教師要高度關(guān)注各小組每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在巡視過程中，要留意學(xué)生獨學(xué)過程中遇到的障礙，收集獨學(xué)中存在的問題，思考并分析產(chǎn)生障礙或問題的原因與對策。在獨學(xué)環(huán)節(jié)完成后，教師可以就學(xué)生獨學(xué)時的狀態(tài)（態(tài)度與方法、知識與技能）對各組進行即時性點評，達到激勵、引導(dǎo)、提高的目的。在起步階段的獨學(xué)環(huán)節(jié)，教師要做好由教讀向自讀的過渡。（2）互助合學(xué)環(huán)節(jié)（8分鐘）教師的任務(wù)①、提出互助合學(xué)的基本任務(wù)。②、關(guān)注各小組互助合學(xué)的進展情況。③、在起步階段，每節(jié)課至少深入一個小組進行互助合學(xué)方法的指導(dǎo)。④、在巡視過程中，對各小組互助合學(xué)中存在的疑難問題及時予以解答，不能解答的留給后續(xù)環(huán)節(jié)解決。⑤、掌握各小組互助合學(xué)的亮點，為師生答疑環(huán)節(jié)做好準備。學(xué)生的任務(wù)①、對學(xué)與群學(xué)，可以合稱為“合學(xué)”。對學(xué)指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或具體指“學(xué)習(xí)對子”間幫扶學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)對子”是指學(xué)習(xí)小組內(nèi)相鄰層次學(xué)生相互結(jié)成對子，進行學(xué)習(xí)幫扶，以形成一個相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)共同體。對學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)仍然是以解決問題為主線。②、對學(xué)的流程：分享一一求教一一討論一一結(jié)論或疑惑。對學(xué)的方法：對議（共同商議）一一對抗（爭議問題辯論明晰）一一對問（互相提問）——對查（互相檢查）。③、群學(xué)的流程：幫學(xué)一一合學(xué)一一研學(xué)一一提出班級討論問題。群學(xué)的目的：解決個性問題、發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題。④、合學(xué)注意事項第一，組內(nèi)合作交流，必須依據(jù)由小到大的原則，即對子一一分組一一整組；對子交流：把自己的觀點或疑問與結(jié)對子的同學(xué)進行交流、解惑；小組交流：把與自己結(jié)對子的同學(xué)也解決不了的問題，進行小組內(nèi)討論交流。第二，交流時聲音適度，以雙方及組內(nèi)聽清為準，切忌大喊大叫，小組交流起立時，不要擁擠；學(xué)生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動；交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理；嚴禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機嬉戲、玩耍；合作分工時具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，行動要迅速，切忌游手好閑。第三，組長負責(zé)選擇適合本組的合學(xué)形式。形式一，組長依次講解，組員傾聽、質(zhì)疑；形式二，組長重點講解，組員發(fā)問；形式三，潛能生說，中等生補充，優(yōu)等生總結(jié)；形式四，中等生講，優(yōu)等生追問，潛能生提問；形式五，獨立思考，爭議討論。（3）師生答疑環(huán)節(jié)（7分鐘）①、答疑的內(nèi)容。要針對共性度高的問題或有價值的問題進行答疑，比如易錯點、重點、難點、焦點、典型題等問題。②、答疑的方式。念答案，講思路，談感悟，說規(guī)律。③、答疑的要求。第一，以小組為單位進行答疑，強化團隊合作意識和集體意識。第二，在答疑過程中，要體現(xiàn)師生互動、生生互動，提倡組與組、生與生、師與生之間的對抗、辯論和質(zhì)疑。第三，能讓潛能生答疑的盡量不讓優(yōu)等生答疑，能讓學(xué)生答疑的教師盡量不去答疑。第四，學(xué)生答疑后，教師要采取肯定、否定、完善、解疑的方式進行及時校正。第五，在答疑的基礎(chǔ)上，要注重方法的總結(jié)、規(guī)律的探尋、學(xué)習(xí)的過程中的新發(fā)現(xiàn)、新思考、新成果等。（4）達標檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）基本要求：①、檢測要針對本節(jié)課基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標進行。。②、檢測形式要符合初中生特點和學(xué)科特點，可以是背誦，也可以是默寫，也可以是做題。③、教師要對檢測結(jié)果進行簡單的口頭評價。（5）配餐作業(yè)環(huán)節(jié)基本要求：①、每個學(xué)導(dǎo)課都必須留有相應(yīng)的配餐作業(yè)，量要控制在學(xué)生20分鐘以內(nèi)完成為宜。②、配餐式作業(yè)的題目，要符合本節(jié)課的基本要求，教師要精心篩選，要有一定得層次性，可供不同層次的學(xué)生選擇。③、布置的配餐作業(yè)，教師要及時批改，收集存在的問題。（二）拓展課目的與基本要求所謂拓展課，是指在課堂上對學(xué)生進行一定量的限時性訓(xùn)練，旨在強化基礎(chǔ)知識、基本方法的落實，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。1、拓展課的流程：發(fā)放題單一一獨立完成一一合作糾錯一一收集問題一一跟蹤練習(xí)。2、拓展課的要求：（1）拓展課要充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師主導(dǎo)作用表現(xiàn)在訓(xùn)練課目標的確定、內(nèi)容的選取、訓(xùn)練過程中的組織、調(diào)控及存在問題的處理。學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在學(xué)生動手、動腦的時間和程度上。（2）訓(xùn)練的內(nèi)容要以當(dāng)前所學(xué)為主，要突出即基礎(chǔ)性、針對性、及時性、實效性。所謂基礎(chǔ)性，是指訓(xùn)練的內(nèi)容要以基礎(chǔ)知識和基本方法為主；所謂針對性，是指訓(xùn)練的難易程度既要考慮教學(xué)大綱要求，更要考慮學(xué)生的實際情況。所謂及時性，是指訓(xùn)練課與學(xué)導(dǎo)課時間間隔不宜過長。所謂實效性，即指訓(xùn)練課必須要有明確的達標意識（不僅要看讓學(xué)生做了什么，更要看學(xué)生做了以后的效果怎樣）。（3）訓(xùn)練目的要立足于知識的識記、知識的理解、知識的應(yīng)用上。知識識記主要解決“是什么”的問題，在要求方面有初步了解、準確表述、概括性表述、完整性表述等。知識理解主要解決“為什么”的問題，在要求方面有知道知識的來龍去脈、熟悉知識的基本用途、掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系等。知識的應(yīng)用主要解決“怎么做”的問題，在要求方面有能不能做、會不會做的問題，也有做的是否熟練、是否準確的問題。從訓(xùn)練的復(fù)雜程度來看，一般可分為簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用兩個方面。（4）訓(xùn)練的方式原則上要以題單形式進行，訓(xùn)練的量要控制在大多數(shù)學(xué)生30分鐘內(nèi)能夠完成。題單由備課組集體商討后確定，并提前交付文印室印刷。（三）講評課任務(wù)與基本要求講評課的任務(wù)：解決平時遺留的問題，包括配餐作業(yè)與周練中存在的問題，注重知識的整合，注重規(guī)律與方法的總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。講評課的目的：通過解決問題，首先要使學(xué)生知道自己哪些知識還沒有記住，哪些核心概念或基本原理沒有理解，哪些方法還沒有掌握。然后在配以必要的練習(xí)予以鞏固和落實。教師要撰寫教學(xué)設(shè)計。具體要求詳見《教學(xué)設(shè)計基本要求》三、實施步驟1、策劃準備階段：xx年8月（1）確定課堂教學(xué)改革的基本思路，起草《初中課堂教學(xué)改革實施方案》。（2）組織初中教師就課改意義、課改理念、課堂操作三個方面內(nèi)容的進行專題培訓(xùn)。(3)組織教師進行討論交流，每位教師撰寫一節(jié)學(xué)導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計，并就此進行說課。(4)以備課組為單位，做好第一周課堂教學(xué)的有關(guān)準備。(5)完成各班學(xué)習(xí)小組的劃分工作，并對全體學(xué)生進行學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式兩個方面的培訓(xùn)。2、嘗試運行階段：xx年9月一xx年10月僅限于初一、初二年級，初三年級可參照此方案，對自己的課堂教學(xué)進行適度變革。(1)每位教師從一開始都要采取新的課堂教學(xué)模式進行教學(xué)。(2)以備課組為單位，每周進行一次研討課。各備課組提前將研討課主講人、內(nèi)容、時間、地點上報級部。(3)從第二周起，由教科研中心牽頭，組織有關(guān)人員深入課堂進行調(diào)研，幫助教師解決疑惑與不足。(4)每周召開一次教學(xué)診斷會，找出存在的問題，提出解決問題的辦法。(5)每月召開一次研討會，由各備課組匯報課改的進展情況，交流體會與困惑。(6)期中考試前，召開本階段課堂教學(xué)總結(jié)會。3、達標過關(guān)階段：xx年10月一一學(xué)期末僅限于初一、初二年級，初三年級可參照此方案，對自己的課堂教學(xué)進行適度變革(1)教科研中心依據(jù)課堂教學(xué)基本要求，制定達標課評價標準。(2)組織教師學(xué)習(xí)達標課標準，在級部統(tǒng)籌安排下，每人準備一節(jié)學(xué)導(dǎo)課，并將達標課時間、內(nèi)容、地點上報教科研中心。(3)由教科研中心，組織相關(guān)人員對每位教師的課堂教學(xué)進行評估。(4)學(xué)期末，每位教師圍繞課堂教學(xué)改革，撰寫一篇教學(xué)反思，在此基礎(chǔ)上，召開經(jīng)驗交流會，并對達標課活動開展情況進行總結(jié)表彰。4、總結(jié)完善階段。xx年2月一xx年6月，(1)在達標課的基礎(chǔ)上，利用假期召開初中課堂教學(xué)改革研討會。(2)總結(jié)一學(xué)期以來的得與失，逐步完善三種課型的操作，在此基礎(chǔ)上，制定《教師教學(xué)行為規(guī)范》和《學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范》，使課堂教學(xué)逐步走向規(guī)范化。四、保障措施1、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念教師觀念轉(zhuǎn)變是深化課堂教學(xué)改革的難點，也是重點。因此，需要做好以下三個方面的工作。(1)通過通識培訓(xùn)，使廣大教師進一步明確課改的意義與理念。(2)通過課改的實踐活動，使廣大教師逐步感悟到課改的必要性和重要性，從而提高廣大教師課堂教學(xué)改革的自覺性和科學(xué)性。(3)通過教學(xué)反思，不斷修正自己的教學(xué)行為，使得課堂教學(xué)改革逐步走向規(guī)范化和精細化。2、合理使用學(xué)科課時（1）初一年級：語文：學(xué)導(dǎo)課4節(jié)，閱讀課1節(jié)，拓展課2節(jié)，講評課1節(jié)數(shù)學(xué)：學(xué)導(dǎo)課5節(jié)，拓展課2節(jié)，講評課1節(jié)。英語：學(xué)導(dǎo)課5節(jié)，拓展課2節(jié)，講評課1節(jié)生物：學(xué)導(dǎo)課2節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）政治：學(xué)導(dǎo)課2節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）歷史：學(xué)導(dǎo)課2節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）地理：學(xué)導(dǎo)課2節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）（2）初二年級：語文：學(xué)導(dǎo)課3節(jié)，閱讀課1節(jié)，拓展課2節(jié)，講評課1節(jié)數(shù)學(xué)：學(xué)導(dǎo)課4節(jié)，拓展課2節(jié)，講評課1節(jié)。英語：學(xué)導(dǎo)課4節(jié)，拓展課2節(jié)，講評課1節(jié)物理：學(xué)導(dǎo)課3節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）生物：學(xué)導(dǎo)課2節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）政治：學(xué)導(dǎo)課2節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）歷史：學(xué)導(dǎo)課2節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）地理：學(xué)導(dǎo)課2節(jié)，拓展課1節(jié)，講評課1節(jié)（訓(xùn)練課與講評課隔周上）3、認真撰寫教學(xué)設(shè)計（1）學(xué)導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計的基本要求①、具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)任務(wù)、預(yù)設(shè)問題的解答、達標檢測題、配餐作業(yè)、教學(xué)反思。格式為：任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容：第一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，出示學(xué)習(xí)目標。第二，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。主要陳述讓學(xué)生看什么、做什么、想什么等。第三，提出學(xué)習(xí)要求。通過口述的方式對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)程度作出明確規(guī)定。第四，留有一定空白。收集該環(huán)節(jié)出現(xiàn)或存在的主要問題?；ブ蠈W(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容：第一，互助合學(xué)的內(nèi)容。主要說明，針對哪些學(xué)習(xí)任務(wù)進行合學(xué)，什么內(nèi)容采取對學(xué)方式，什么內(nèi)容采取群學(xué)方式。第二，提出合學(xué)要求。第三，陳述本節(jié)課重點指導(dǎo)的學(xué)習(xí)小組和指導(dǎo)的內(nèi)容。第四，留有一定空白。記錄該環(huán)節(jié)出現(xiàn)的行為問題和存在的只是或方法問題。師生答疑環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容：第一，對準備答疑的內(nèi)容做出預(yù)設(shè)。包括哪些問題將進行重點答疑，以及答疑的內(nèi)容、答疑的主體；除此之外，還有方法、規(guī)律、啟示、感悟等方面的總結(jié)。第二，記錄好生成性問題，并說明是否在課堂上加以解決。達標檢測環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。第一，檢測目的。第二，檢測方式。第三，點評內(nèi)容。配餐作業(yè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容：第一，留了什么樣的作業(yè)？第二，說明不同層次作業(yè)的指向性和具體要求。教學(xué)反思環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容：第一，教學(xué)流程的流暢性怎樣。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況如何。第三，學(xué)習(xí)目標達成度評價。第四，教訓(xùn)與感悟。②、基本要求：教師要根據(jù)學(xué)導(dǎo)課的任務(wù)，結(jié)合學(xué)導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計的具體內(nèi)容，提前撰寫教學(xué)設(shè)計。跡要公正，書寫要規(guī)范，內(nèi)容要詳實。③、格式：（2）講評課教學(xué)設(shè)計的基本要求①、內(nèi)容包括：講評課目的、講評的內(nèi)容，包括收集到的問題、出錯原因的剖析、正確解答的過程、拓展延伸的內(nèi)容等；以及針對共性問題和重點問題設(shè)計反饋性練習(xí)和課后跟蹤訓(xùn)練；課后完成教學(xué)反思撰寫，包括記錄仍然沒有徹底解決的問題，反思前面教學(xué)的得失，提出下一步教學(xué)的建議等。②、基本要求：教師要根據(jù)講評課的具體內(nèi)容，提前撰寫出講評課教學(xué)設(shè)計。跡要公正，書寫要規(guī)范，內(nèi)容要詳實。4、科學(xué)安排每周一練（1）語數(shù)外不超過60分鐘，其他學(xué)科不超過40分鐘.作為學(xué)生的周末的家庭作業(yè)。（2）每周一練的內(nèi)容以當(dāng)前所學(xué)為主，以共性問題和重點問題為主，難度控制在中等偏下，以試卷形式命制，試題要精選，教師要全批全改。批改后，每位教師要做好記錄，并將存在問題匯總給備課組長，作為期中、期末考試的測試內(nèi)容之一。（3）每周一練的由各級部與備課組，根據(jù)教學(xué)的具體情況，提前做好統(tǒng)籌安排。5、注重學(xué)習(xí)小組建設(shè)學(xué)習(xí)小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的重要保障，班主任及任課教師是小組建設(shè)的指導(dǎo)者和促進者。（1）小組劃分學(xué)習(xí)小組一般以4—6人為宜，劃分時遵循“異組同質(zhì)、同組異質(zhì)”的原則。（2）成員分工。組內(nèi)成員要有明確的職責(zé)，設(shè)“小組長”一名，全面負責(zé)小組的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等情況。設(shè)“學(xué)科長”，負責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)活動的組織和學(xué)習(xí)成果展示的安排，負責(zé)收集自學(xué)過程中生成的問題，負責(zé)與班級課代表或任課教師的溝通和聯(lián)系。（3）文化建設(shè)。顯性文化包括，組名、組徽、座右銘或誓言、組歌等。隱性文化包括，團結(jié)協(xié)作的精神、積極向上的氛圍、共同的理想信念和價值追求等。（4）過程管理。做好組內(nèi)各成員過程性表現(xiàn)的記錄，定期進行自評與互評，強化組內(nèi)各成員之間得相互監(jiān)督與相互促進。6、扎實做好集體備課（1）時間：各備課組每周集體備課時間不得少于2小時。（2）內(nèi)容：①、匯總上一周教與學(xué)中存在的主要問題，并簡單分析產(chǎn)生問題的原因，商討解決的辦法。比如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中會遇到哪些障礙？如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？如何提高互助合學(xué)的效率？如何提高展示交流的質(zhì)量？設(shè)置怎樣的課堂檢測題效果更好？②、圍繞學(xué)導(dǎo)課、講評課的教學(xué)任務(wù)與相應(yīng)教學(xué)設(shè)計的基本要求。共同商討下一周學(xué)導(dǎo)課、講評課的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)流程。重點確定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時間、自學(xué)要求。③、共同商討訓(xùn)練課的內(nèi)容，確定命題制卷人及完成時間④、商討周練試卷的命制，確定命題制卷人及完成時間7、加強學(xué)教過程管理（1）對教程的管理與評價。《詳見教師教學(xué)常規(guī)考核細則》（2）對學(xué)程的管理與評價?！对斠妼W(xué)生過程性評價實施細則》五、總體要求（一）一定要站在促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度，認識此次課堂教學(xué)改革的重要性。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展從外部條件來看，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，也離不開社會的認可。從內(nèi)部條件來看，取決于教師的專業(yè)發(fā)展，取決于學(xué)生的認可度。而課堂教學(xué)改革正是得到支持和認可的切入點，也是促進教師專業(yè)發(fā)展和促進學(xué)生全面發(fā)展的增長點。要想得到社會的認可，第一，必須提高教學(xué)質(zhì)量；第二，必須注重對學(xué)生的人性化管理，使學(xué)生能夠健康、快樂并且有個性地成長；第三，我們的課堂必須是高效的課堂，使他們感到學(xué)有所獲；我們的課堂必須是生動活潑的課堂，能夠促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。（二）一定要站在落實新課程基本要求的角度，看待此次改革的成敗與得失?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出的改革目標，即要“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。課程改革力求達到以下幾個目標：第一，課程內(nèi)容的突破一一精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐。第二，課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新一一構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，以促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，適應(yīng)社會對多樣化人才的需要。第三，建立新型的教學(xué)方式一一鼓勵教師改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。第四，改革評價機制一一建立發(fā)展性評價體系，改進校內(nèi)評價，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，建立教育質(zhì)量監(jiān)督機制。在具體實施過程中，對待課改中出現(xiàn)的問題。有兩種心態(tài)，一種是積極地心態(tài)。即冷靜思考、尋找對策、不斷完善。一種是消極的心態(tài)。即迷失方向、徘徊彷徨、全盤否定。前一種心態(tài)是我們應(yīng)該抱有的心態(tài)，只有這樣，課改才會不斷發(fā)展。課改如此，社會的變革亦如此。（三）一定要本著對學(xué)生高度負責(zé)的精神，全力以赴做好課堂教學(xué)改革過程中的各項工作。我們知道，改革是需要承擔(dān)風(fēng)險的，這種風(fēng)險最終要體現(xiàn)在學(xué)生的身上。如果說，由于我們工作的失誤或者不到位，給學(xué)生發(fā)展帶來不良后果，不管我們的初衷怎樣，我們都無法推脫責(zé)任。改革是需要勇氣的，更是需要付出的。只要我們有一種對學(xué)生高度負責(zé)的精神，憑借我們?nèi)w教師的實力和智慧，就會想出規(guī)避風(fēng)險的辦法，就會投入足夠的精力，去把過程做細做實，就會取得預(yù)期的效果。（四）一定要樹立全新的教育教學(xué)理念，為我們的行動提供明確的方向。一個人擁有一些正確的理念，不見得能立即成功；但是如果缺乏正確的理念，就算一時幸運，終究還是會打回原形，難逃失敗的。如果說理念決定行為是正確的話，那么，只有來自內(nèi)心深處的理念，才能產(chǎn)生正確的行為。也就是說，一個強加于自己的理念，是不能為自己的行為起到指導(dǎo)作用的。本方案從xx學(xué)年開始實施。xx中學(xué)二0一四年八月［理想課堂教學(xué)改革實施方案sub-info"id="sub4">2017課堂教學(xué)改革實施方案（4）|構(gòu)建理想課堂實施方案xx年是教育局提出的教育科研年，區(qū)教研室力推集體備課，我們根據(jù)上級的有關(guān)要求和本校實際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進課堂教學(xué)改革的工作新思路。讓集體備課夯實理想課堂的基礎(chǔ)，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。一、基本理念（一）通過課堂教學(xué)改革，使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其是那些“學(xué)困生”。（二）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。（三）樹立“先學(xué)后教，合作高效、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)觀念。（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點撥，指點迷津。一堂課學(xué)生訓(xùn)練支配的時間不少于15分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高他們的主動性和積極性。二、改革目標課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實際、學(xué)科實際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達到課堂操作的基本要求：（一）落實“三主”一教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線（二）倡導(dǎo)“三自”一自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流（三）鼓勵“三動”一動腦、動口、動手（四）實現(xiàn)“三會”一學(xué)會、會學(xué)、會用（五）發(fā)展“三維”一認知、情感、技能從而達到大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果。三、確立模式學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式。“雙五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實“五環(huán)節(jié)”。“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進學(xué)生主動、健康、全面發(fā)展?！拔瀛h(huán)節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測，導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個好的導(dǎo)課設(shè)計，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問題學(xué)生會，哪些問題學(xué)生不會。做到心中有數(shù)，為精講做準備。探：嘗試探究，點撥升華。對找出的疑難問題，采用小組合作探究方式來解答，教師適時點撥指導(dǎo)，對好的做法和困惑之處可以用口頭、板書等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。練：練習(xí)展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計練習(xí)，采用多種形勢和方法進行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促后進生“，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計基本練習(xí)、對比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來進一步鞏固新知。測：課堂作業(yè)，達標測試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負，要求各年級段不超過10分鐘的作業(yè)時間。教師批改一般執(zhí)行一、二年級當(dāng)堂批改，三、四、五年級當(dāng)堂做完。四、操作流程（一）集體備課：每周三（語文）、四（數(shù)