小學(xué)英語有效課堂教學(xué)案例

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黃家口鎮(zhèn)學(xué)校潘艷

英語課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本途徑，在實(shí)際教學(xué)活動中，常常是老師教得很累，同學(xué)也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果不抱負(fù)，無數(shù)同學(xué)對英語學(xué)問的掌握和運(yùn)用非常有限。那么，到底什么樣的英語課堂教學(xué)才是有效的呢？余文森教授認(rèn)為：課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使同學(xué)獲得進(jìn)展。進(jìn)展就其內(nèi)涵而言，指的是學(xué)問、技能，過程、辦法與情感、態(tài)度、價值觀三者的協(xié)調(diào)進(jìn)展。通俗的說，同學(xué)是否有長進(jìn)或進(jìn)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。凡是能有效地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動，都可以稱之為有效教學(xué)，課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主要場所，因此提高課堂教學(xué)效率是實(shí)現(xiàn)有教學(xué)的關(guān)鍵。

【案例描述】

教材：學(xué)校英語Unit5Fruit第一課時

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：orange,apple,peach,pear。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)讀水果的單詞

情感態(tài)度:通過貼近生活的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

2、重點(diǎn)及難點(diǎn)：區(qū)分單詞的發(fā)音

一、以新穎形式引入新知，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱烈

教學(xué)片段1：學(xué)習(xí)單詞apple,peach，orange

1、Teach:apple

Look,therearesomanyhouses.Myfriendsarelivingthere.Doyouwanttoseethem?

First,let’sgototheredhouse.Look,myfriendiscoming.It’ssingingasongforus.

Ask:What’sthis?

2、Teach:peach

Now,let’sgotothepinkhouse.Thisfriendgiveusariddletoguess：It’sakindoffruit.It’spink.Msliketoeatit.

Readandspell:peach—beach—teach

3、Teach:orange

Let’sgotothenexthouse.ThisfriendhidesbehindtheDoyouknow:What’sthis?

Look,Icandraw.Icandrawanorange.Canyoudraw?Showmeyourfingers,let’sdrawanorange.

4、Playagame:Look,what’sthis?(Objects)

Ss:It’sanorange.It’sanapple.It’sapeach.

T:Let’splayagamewiththem,ok?Iwanttofindonestudenttocomefront,closeeyes,youcanfeelorsmellthefruit,thenguess:What’sthis?Theothersclapandsay:apple,orange,peach.

片段分析:

上課伊始，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好都非常高，以介紹伴侶的形式把學(xué)生們很自然的帶到了新學(xué)問的學(xué)習(xí)中。將單詞apple以擬人化的形式呈現(xiàn)給同學(xué),同學(xué)很快就記住了這個回歌唱回跳舞的新伴侶apple。

Peach以猜謎的形式浮現(xiàn)，讓同學(xué)通過對peach特點(diǎn)的描述找出新單詞，體現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

接著讓同學(xué)找出藏在窗戶后面的水果orange,充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。同學(xué)邊動手畫邊操練單詞orange,使同學(xué)邊學(xué)邊玩，很好的運(yùn)用所學(xué)單詞。

三個新單詞的導(dǎo)入新穎，環(huán)環(huán)相扣，將沒有關(guān)聯(lián)的單詞很好的聯(lián)系到一起，使枯燥的單詞教學(xué)頓時變得生動起來。最后，在對三個單詞的操練中，設(shè)計的嬉戲面對了全體同學(xué)，使每個同學(xué)都參加到了嬉戲中，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，讓學(xué)生們在嬉戲中很好的操練了新單詞，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果十分好！

總之，課堂教學(xué)是一門很深的知識，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有無數(shù)，如老師的因素，同學(xué)的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必需以教學(xué)理