小學語文一年級上冊《我是小學生》教案(人教版)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學語文一年級上冊《我是小學生》教案(人教版)我是學校生

【教材分析】

本課是人教版語文一年級上冊第一單元的一篇課文。本課展現(xiàn)了一首流行于上個世紀五六十年月的兒童歌曲《上學歌》，它曾陪同一代又一代的學校生走過童年時代。歌詞通俗易懂，曲調(diào)簡潔歡快，凸顯“我是學校生”這個主題。圖畫中，紅紅的太陽掛在天空中，小鳥在歡快的飛行，學生們背著新書包三兩成群，有說有笑的走在上學的路上，表達了學校生歡樂上學的心情與積極向上的態(tài)度。畫面正上方配有文字“我是學校生”，鮮亮的角色定位，讓同學知道歡樂的學校生活開頭了！

“我是學校生”既點明學校階段歡樂的學習旅程的開頭，又借助兒歌提醒做一名學校生“不遲到、愛學習、愛勞動”等一些基本要求。通過圖片觀看、兒歌聽讀，同學可以初步感觸學生間的純真友誼，激發(fā)成為一名學校生的驕傲感。

【課標表述】

喜愛?學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

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誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感觸語言的柔美。

學說一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

【學習目標】

1.通過教師指導，觀看圖畫，聽讀兒歌，初步感觸成為學校生的喜悅。

2.熟悉同桌、周圍學生及教師，認識教室，參觀校內(nèi)，感觸學生的親愛、老師的親切，校內(nèi)的漂亮。

3.通過教師講解，初步了解做一名學校生的基本要求，建立學校生的角色認同感。

4.正確流利朗讀課文。

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【重點難點】

1.熟悉學生和教師，參觀校內(nèi)，認識教室，初步感觸成為學校生的喜悅。

2.初步了解做一名學校生的基本要求。

【評價計劃】

1.通過觀看圖片，說說圖片上都有什么

2.和同桌相互熟悉一下，能叫出同桌的名字。

3.通過老師范讀，同學自讀、指名讀、師生協(xié)作讀等，檢查同學是否能夠讀好課文。

【教學過程】

一、[

二、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

課前談話溝通:學生們，從此天起，我們就是一名學校生啦！你們愉快嗎在你的心中，你覺得怎樣做一名學校生呢下面，我們一起聽一首兒歌。

1.觀賞歌曲《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包”

2.談話溝通：我們是學校生啦，我們背著書包來上學啦！今日清晨來上學，你是怎么來的你的情緒是怎樣的

3.我們怎樣做一名學校生呢告知同學們，當一名學校生的要求。觀看學生們的表現(xiàn)，時刻提示學生們注重坐姿、站姿、舉手要規(guī)范、回答問題聲音低沉。

三、指導觀看，讀唱兒歌

1.請學生們認真觀看這幅圖，看看圖上畫著什么人他們在干什么他們之間可能會說些什么誰能舉手回答

2.聽教師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌了解到做為一名學校生要怎么做（不遲到、愛學習、愛勞動）

3.~

4.重點朗讀：“我去上小學，每天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞?！?/p>

5.學生們，誰能學著教師的樣子，把這首兒歌讀一讀關(guān)注同學常規(guī)，讀兒歌

時不要拖腔。

6.同學跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。你覺得歌曲里的小伴侶上學時的情緒是怎樣的就讓我們帶著這種開心的情緒，再一起讀一讀吧！

四、實地走訪，深度感觸

1.過渡：學生們，背著小書包來上學，我們就是一名學校生了。接下來，我們要熟悉班級、教師、學生。

2.熟悉同桌、周圍學生及教師。

（1）聽一聽：聽教師做自我介紹。

（2）問一問：同桌叫什么名字他幾歲了平常有什么興趣

（3）：

（4）認一認：自己身邊的學生分離叫什么名字

（5）說一說：“我是行知小學一年級的學校生?！痹囍嗾f幾句話來介紹自己：“我是一年級某班的某某某，我喜愛?歌唱跳舞，希翼在這里和大家一起學習?！碧崾就瑢W說完整的一句話。

3.認識教室，觀賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣都看到了什么和幼兒園一樣嗎

4.師生參觀校內(nèi)。參觀完后，溝通：“我喜愛?校內(nèi)里的什么”

5.總結(jié)：慶賀大家成為一名光彩的學校生，以后我們將在小學里學習各種學問，各種本事，健康歡樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是行知小學一年級的學校生”。

【板書設計】

我是學校生

不遲到

》

愛學習

愛勞動

【教學反思】

在教學過程中，我引導同學樂觀主動地投入到學習中去，并且與同學不斷互動，從而指導同學的學習活動。我大量采納兒童簡單接受的活動形式綻開教學，

收到了很好的效果。

1.課堂教學活動化。按照一年級學校生的特點，我設計了嬉戲、表演等教學活動。

2.情境教學法。在教學過程中，我創(chuàng)設故意義的教學情境，讓同學在詳細情境的啟發(fā)下，有效地舉行學習。

3.合作溝通。一年級的同學喜愛?和同伴舉行活動與溝通，喜愛?嬉戲，喜愛?展示自己。我抓住這些特點，在教學中引