我是科技迷信息化課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)及反思 論文

我是科技迷，信息化課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)及反思摘要：隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，信息化課堂逐漸在教育領(lǐng)域中得到落實(shí)，教師一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開始利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等激勵教學(xué)，受到了廣大學(xué)生的歡迎，同時也讓教學(xué)質(zhì)量得到了迅速地提升。本文結(jié)合信息時代于我國教學(xué)產(chǎn)生的影響，對小學(xué)英語信息化課堂實(shí)踐中有趣的教育故事進(jìn)行總結(jié)，并提出幾項推進(jìn)信息化教學(xué)的實(shí)踐策略，旨在推進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：信息化課堂；小學(xué)英語；教學(xué)總結(jié)；實(shí)踐反思在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，信息化教育受到了極大的推崇，在小學(xué)英語教育中也產(chǎn)生了一定的影響力，在課堂教學(xué)中，通過信息技術(shù)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⒅R直觀、生動地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。尤其對于英語學(xué)科來講，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是基礎(chǔ)的學(xué)科素養(yǎng)，就需要教師運(yùn)用靈活且輕松地教學(xué)方式來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。 一、信息時代對教學(xué)產(chǎn)生的影響

隨著信息時代的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展讓課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)的融入，給原本古板生硬的課堂知識增添了諸多活力，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不再僅僅是單詞、句子的背誦，更多地體現(xiàn)在對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時，信息化課堂中的多媒體課件、微課視頻以及互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺等有效地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時也讓英語課堂受到更多學(xué)生的歡迎。 二、小學(xué)英語信息化課堂的教育故事總結(jié)

1、應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生敢“聽”英語

在小學(xué)英語課堂中，聽英語能力的培養(yǎng)不僅僅要求學(xué)生能夠聽懂簡單的聽力練習(xí)中的英語，還需要通過聽力的練習(xí)實(shí)現(xiàn)在英語生活環(huán)境中也能夠提供對方說話。但是在目前的很多小學(xué)英語課堂中，聽力的訓(xùn)練微乎其微，教師對這方面也沒有提起足夠的重視，因此學(xué)生聽力水平得不到有效的提升，但是在運(yùn)用了信息技術(shù)后，便大大改善了這種情況。例如，在學(xué)習(xí)“Itswarmtoday”的時候，這一單元知識主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去詢問和回答天氣的問題，這屬于我們生活中常見的英語情境，所以我首先想通過信息技術(shù)來鍛煉學(xué)生聽力的能力，主要的目的就是聽懂對方所描述的天氣。因此，我通過互聯(lián)網(wǎng)平臺找到了一些對應(yīng)的聽力視頻，視頻中的老師扮演了天氣預(yù)報主持人的角色，用英語介紹各個城市的天氣情況。在聽完時候后，我問學(xué)生，大家聽到了視頻中有幾種天氣？這時候?qū)W生表示沒有聽很清楚，于是我再次播放視頻，并在講到天氣的時候暫停，引導(dǎo)學(xué)生分析不同的城市和天氣情況來鍛煉學(xué)生的聽力。通過不斷地去聽，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了信息技術(shù)巨大的作用。2、應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生敢“說”英語

在小學(xué)階段，學(xué)生對于第二語言的學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，所以學(xué)生英語課堂之外很少會想到說英語，大部分學(xué)生都是僅僅完成課堂任務(wù)，只有少部分學(xué)生會在課外興趣班的鍛煉下進(jìn)行英語口語的練習(xí)。那么在小學(xué)英語課堂中，如果我們應(yīng)用信息技術(shù)是不是也可以讓學(xué)生對說英語產(chǎn)生極大的興趣呢？很顯然，在實(shí)際的教學(xué)過程中，得出的答案是肯定的。例如，在學(xué)習(xí)“Myfamily”的時候，我想讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的家庭成員，但是很多學(xué)生非常羞澀，不敢張口說英語，于是我借助了信息技術(shù)中的微課平臺，在微課平臺中，學(xué)生能夠跟視頻里的老師互動，通過對一組家庭照片的研究，學(xué)習(xí)如何介紹自己的家庭成員。隨后，我便讓學(xué)生在課堂自由發(fā)揮，很多學(xué)生受到微課視頻的鼓舞，積極地站起來介紹自己的爸爸媽媽以及他們的年齡、職業(yè)等。看到這樣的課堂效果，不得不推薦微課平臺，里面段而精悍的視頻可以很好地輔助我們營造輕松且有價值的課堂氛圍。 3、應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生敢“讀”英語

說英語和讀英語其實(shí)有些異曲同工之妙，都是讓學(xué)生英語語言表達(dá)的形式，但是兩者又有著本質(zhì)的區(qū)別，在說英語過程中，學(xué)生會產(chǎn)生一定的思維運(yùn)動，就像我們說漢語，會經(jīng)過大腦的思考來表達(dá)語言，而讀英語更多的是依靠閱讀材料或者學(xué)生目之所及的英語語言，更多的是對學(xué)生語調(diào)、語氣的鍛煉，在小學(xué)英語教學(xué)中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以很好地激勵學(xué)生敢讀英語、敢發(fā)揮自己的閱讀水平。例如，在學(xué)習(xí)“Thestoryofrain”的時候，為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，我將一些英語電臺中效果非常好的閱讀音頻播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生模仿其中閱讀的感覺，并且找準(zhǔn)單詞的讀音，在這個過程中，學(xué)生紛紛對電臺中的閱讀表示贊嘆，并立志要努力提升自己的閱讀水平?？梢钥吹剑瑢τ谛畔⒓夹g(shù)，只要我們應(yīng)用得當(dāng)，就能取得很好地課堂教學(xué)效果。 4、應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生敢“寫”英語

寫作在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中同樣是一項非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多學(xué)生在寫作的時候覺得無話可說，或者老是套用固定的句式，毫無新意，這主要還是學(xué)生沒有很多寫作的素材可用，所以只能完成空洞的作文內(nèi)容。那么，信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生寫作能力能否有所幫助呢？例如，我在英語寫作教學(xué)中，將一些優(yōu)秀的寫作范文用圖片的形式展示出來，并且我在每個精彩的詞語或者斷句上都進(jìn)行了紅色的標(biāo)注，更能刺激學(xué)生的感官。通過這樣的過程，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，并且很多學(xué)生在課堂中的寫作練習(xí)中能夠很巧妙地運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識，可見，信息技術(shù)的應(yīng)用也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生寫作能力的提升。 三、小學(xué)英語信息化教學(xué)的實(shí)踐反思

1、借助信息技術(shù)豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生思維能力 在小學(xué)英語教材中，有很多學(xué)生從來沒接觸過的單詞、短語、語法等，而且這些知識隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的發(fā)展會變得越來越豐富。所以，在教學(xué)方式上，教師也要跟著教學(xué)內(nèi)容的深入隨機(jī)應(yīng)變，選擇最科學(xué)且效果最好的教學(xué)方式。在信息技術(shù)融入課堂后，教師便可以借助信息技術(shù)豐富自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生看到課堂的變化，從而更加積極地跟著教師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。 2、借助信息技術(shù)進(jìn)行知識擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生探究能力在小學(xué)英語教學(xué)過程中，探究能力是小學(xué)生綜合素質(zhì)中非常重要的部分，教師不僅要完成基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對課外知識的挖掘和探究，以此吸引學(xué)生的思考。為此，教師可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對課堂知識的擴(kuò)展，可以借助微課平臺或者互聯(lián)網(wǎng)平臺引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語口語或者英語演講的練習(xí)，也可以在現(xiàn)有單元話題下進(jìn)行復(fù)雜文章的閱讀，提升閱讀能力?？傊處熞l(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘信息技術(shù)的所有技能，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。 3、借助信息技術(shù)優(yōu)化評價方式，提升學(xué)生綜合能力 教學(xué)評價是小學(xué)英語教學(xué)中一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是在大多數(shù)情況下都流于形式，很多教師往往依靠學(xué)習(xí)成績來判定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種單一的評價內(nèi)容會大大影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。為此，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行評價環(huán)節(jié)的優(yōu)化，可以借助微信群聊實(shí)現(xiàn)更加高效的學(xué)生課后作業(yè)的管理，也可以通過微課平臺輔助學(xué)生的復(fù)習(xí)階段，這樣就實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)完整地貫穿在小學(xué)英語教學(xué)中，達(dá)到信息化教學(xué)的目的。 四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)融入小學(xué)英語課堂可以很好地實(shí)現(xiàn)對教學(xué)效果的提升，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與的積極性，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)：

[1]張丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下