通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力摘要：當(dāng)今社會(huì)已是一個(gè)高度的信息化社會(huì)，人們生活中無(wú)處不存在和信息技術(shù)相關(guān)的環(huán)境，信息已不僅僅是一個(gè)帶符合的信息，它已經(jīng)發(fā)展成為一種重要的社會(huì)資源，而且這種社會(huì)資源一直以驚人的速度在不斷升級(jí)、變化、創(chuàng)新，創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的重要源泉，信息技術(shù)是一門(mén)動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力要求較高的一門(mén)課程，我們?cè)谠O(shè)計(jì)信息技術(shù)課的教學(xué)時(shí)可以將創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力融入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)后能提高動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、信息技術(shù)課、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、教學(xué)模式

引言：創(chuàng)新實(shí)踐能力是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的重要方面，那么為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教育必須要在教學(xué)中充分考慮并得到發(fā)揮，中小學(xué)生從小增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)優(yōu)為重要，信息技術(shù)課內(nèi)容本來(lái)就具備較高的動(dòng)手能力和創(chuàng)新要求，所以通過(guò)信息技術(shù)課構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，能更好的增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。一、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念 1．善于用教材

教材本身是死的，教學(xué)內(nèi)容是活的，雖然現(xiàn)在的教材內(nèi)容過(guò)程性已經(jīng)非常的詳細(xì)，但我們教師在使用教材時(shí)，一定要在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，有所作為，不能始終不敢偏離教材一步。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，大膽創(chuàng)意，大膽創(chuàng)新讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，更能吸引學(xué)生。教師要熟悉課本內(nèi)容，深挖有用信息，不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到最新最全的知識(shí)，教學(xué)時(shí)可以將教學(xué)內(nèi)容做成視覺(jué)豐富的動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻、聲音等多種形式，使學(xué)生在觀看時(shí)產(chǎn)生好奇的心理，帶著好奇心學(xué)生會(huì)有想學(xué)、要學(xué)的動(dòng)力。信息技術(shù)是一門(mén)動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力要求較高的一門(mén)課程，我們?cè)谠O(shè)計(jì)信息技術(shù)課的教學(xué)時(shí)可以將創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力融入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)后能提高動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2.學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，以講授為主，學(xué)生都是被動(dòng)接愛(ài)知識(shí)。創(chuàng)新教育要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課的課堂不應(yīng)該是教學(xué)生死記硬背，教師要及12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選時(shí)轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以學(xué)生全面發(fā)展為本，對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)，教師在作引導(dǎo)后，讓學(xué)生不斷嘗試和自我否定，從而培養(yǎng)學(xué)生自已探究達(dá)到目標(biāo)的多種方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也能真正的開(kāi)動(dòng)大腦進(jìn)行思考，以達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。教師的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、激勵(lì)指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，為增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力提供保證，使學(xué)生自主地學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新精神。 3．有效的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法是保證課堂教學(xué)效果的重要保證，教學(xué)技巧和教學(xué)技能越新穎、越熟練，課堂氣氛會(huì)越活躍，教學(xué)效果也就超顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，以及自身的教學(xué)特長(zhǎng)和風(fēng)格，確定不同的教學(xué)方法，目的是更好的引導(dǎo)學(xué)生思維的擴(kuò)散，自主動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新能力的提升，使學(xué)生通過(guò)善用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)的能力。在教學(xué)中我們要不斷的總結(jié)反思課堂效果，不過(guò)更新理念和方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 4．精心備課、提高學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師。信息技術(shù)課如果只是讓學(xué)生們按照書(shū)本上的步驟進(jìn)行規(guī)范化的操作一遍，雖然可以完成書(shū)本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是時(shí)間久了，學(xué)生沒(méi)了創(chuàng)新，沒(méi)了興趣，就很難真正學(xué)好這門(mén)課，所以我們?cè)趥湔n過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，通過(guò)多種資源的整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生興趣。比如我們中講word功能時(shí)，可以先演示一份沒(méi)經(jīng)過(guò)編輯的文字，再展示一段通過(guò)word編輯很美觀的小報(bào)，通過(guò)文字、圖片在視覺(jué)上帶來(lái)沖擊，讓學(xué)生真切感受到word編輯功能的強(qiáng)大，使學(xué)生也想達(dá)到這種制作的水平，而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自主探究過(guò)程中，要重視學(xué)生的表現(xiàn)、肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)能力將達(dá)到事半功倍的效果，也能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。二、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力 1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)

在新課的教學(xué)中，教師需要綜合運(yùn)用各種資源，讓學(xué)生在掌握教師教的知識(shí)點(diǎn)后，明確自已需要通過(guò)實(shí)踐完成的任務(wù)，學(xué)生在有任務(wù)驅(qū)動(dòng)后，更好的進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，以完成實(shí)踐操作。在任務(wù)的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)地完成任務(wù)目的，使學(xué)生在完成任務(wù)后得到清晰的思路、使用到的知識(shí)體系、完成任務(wù)的方法。通過(guò)教師的引22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選導(dǎo)和學(xué)生的互相幫助下，經(jīng)過(guò)自已的努力完成任務(wù)，使學(xué)生感受到付出努力后的成功喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

信息技術(shù)課實(shí)踐操作的內(nèi)容較多，教師在備課中要事先分配好時(shí)間，教師在教的過(guò)程中盡量用一小部分時(shí)間，把更多的時(shí)間留在分配任務(wù)和給學(xué)生們自主操作的部分，對(duì)學(xué)生實(shí)操過(guò)程中需要的一些資源素材，也可以事先進(jìn)行整理，到時(shí)發(fā)放給學(xué)生使用，以避免浪費(fèi)一些不必要的時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中教師盡理進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇解決問(wèn)題的方法，遇到問(wèn)題可以給些指導(dǎo)。比如我們有一節(jié)課內(nèi)容為PPT制作家庭相冊(cè)，我們不應(yīng)該只是孤立的介紹概念，作用和方法，我們可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后讓學(xué)生們看到教學(xué)過(guò)程中有很多不同的選擇就會(huì)產(chǎn)生不同的效果，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中多嘗試不同的選擇會(huì)產(chǎn)生哪些不同的變化，最終帶著我們?nèi)蝿?wù)目標(biāo)完成需要達(dá)的效果，從而真正的了解各種功能，在今后的實(shí)踐應(yīng)用中也能舉一反三。 3．活化知識(shí)，把儲(chǔ)備的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)

信息已不僅僅是一個(gè)帶符合的信息，它已經(jīng)發(fā)展成為一種重要的社會(huì)資源，而且這種社會(huì)資源一直以驚人的速度在不斷升級(jí)、變化、創(chuàng)新。在平時(shí)生活中，我們最易接受的信息來(lái)自于視覺(jué)，視覺(jué)是知識(shí)儲(chǔ)備最常用的獲取方式，學(xué)生創(chuàng)造能力與其知識(shí)的儲(chǔ)備成正比，知識(shí)儲(chǔ)備越豐富，越能喚醒創(chuàng)新精神。信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的知識(shí)如果一成不變的死記在頭腦中，便是無(wú)用的知識(shí)，只有充分利用已有的知識(shí)通過(guò)實(shí)踐操作，不斷探索未知的知識(shí)，在日新月異的信息發(fā)展中領(lǐng)略到發(fā)展的復(fù)雜性、適時(shí)性、多樣性，促使學(xué)生不斷通過(guò)實(shí)踐活化自已的知識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。三、構(gòu)建教學(xué)情境，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)新的前提是我們對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了極大的求解愿望。信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該營(yíng)造這種能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的課堂情境，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生想象的教學(xué)情景，學(xué)習(xí)內(nèi)容同日常生活關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和產(chǎn)生解決問(wèn)題的實(shí)踐需求。激勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，從多方面尋找解決問(wèn)題、完成任務(wù)的方法。概據(jù)不同的教學(xué)目的，應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，難度適中可以使用學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)思考后能解決問(wèn)題，學(xué)生感受到通過(guò)自已的努力、嘗試而獲得成功滿足感。中小學(xué)生從小增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)優(yōu)為重要，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選信息技術(shù)課內(nèi)容本來(lái)就具備較高的動(dòng)手能力和創(chuàng)新要求，所以通過(guò)信息技術(shù)課構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，能更好的增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。 2．大膽嘗試，善于從不同角度思考問(wèn)題

教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，勇于發(fā)問(wèn)、善于從不同角度思考實(shí)踐操作方法，樹(shù)立自主的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)機(jī)。教師指導(dǎo)學(xué)生積極收集資源，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)求證動(dòng)力，查閱資料、學(xué)生間互相討論，發(fā)問(wèn)教師、自我思考，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新思考、創(chuàng)新探究、創(chuàng)新解決。創(chuàng)新就是要求異，不要雷同，教學(xué)中允許學(xué)生有自已的看法，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“大膽嘗試”的創(chuàng)新意識(shí)。 3．及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)動(dòng)力

信息技術(shù)課由于其自身的特點(diǎn)，加上有些學(xué)生遇到點(diǎn)困難可能會(huì)自退縮，容易讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生枯燥感覺(jué)，如果我們能在教學(xué)中使用提問(wèn)、搶答、完成任務(wù)時(shí)間排名等方式，對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主創(chuàng)新積極的同學(xué)給予一些表?yè)P(yáng)，能充分激發(fā)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和積極性，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生積極參與的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生也要依情況對(duì)其進(jìn)行一些鼓勵(lì)和督促。通過(guò)激勵(lì)，讓優(yōu)秀的學(xué)生展示自已的能力，分享自已的收獲和創(chuàng)新方法，讓其他同學(xué)能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)在不知不覺(jué)中獲得更多知識(shí)，在班級(jí)營(yíng)造一種“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。四、總結(jié)中小學(xué)的信息技術(shù)課主要目的是讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)，來(lái)經(jīng)歷一個(gè)完成某個(gè)任務(wù)的實(shí)踐操作體驗(yàn)，可能每個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)不同，但通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生從小就要用創(chuàng)新實(shí)踐去解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中要不斷提升教師自已的個(gè)人創(chuàng)新累維，更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，把社會(huì)進(jìn)步的新想法、新理念應(yīng)用到信息教學(xué)工作中，教師自身要有創(chuàng)新的精神，善于從點(diǎn)滴之中尋找提高學(xué)生創(chuàng)新能力的立腳點(diǎn)，突破書(shū)本、加強(qiáng)實(shí)踐、啟發(fā)思維、提高創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生多方面能力，豐富課堂教學(xué)氛圍，才能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的學(xué)生。參考文獻(xiàn)

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