小學低年級數(shù)學教學中滲透勞動教育路徑探究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選小學低年級數(shù)學教學中滲透勞動教育路徑探究摘要：新課改倡導培養(yǎng)德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的人，勞動教育作為五育之一，在素質教育中發(fā)揮著極其重要的作用。在小學低年級數(shù)學教學中有意識地滲透勞動教育，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勤奮的勞動品質，形成良好的勞動習慣，是每一位小學數(shù)學教師應該承擔的責任。因此，在小學低年級數(shù)學教學中，教師要拓展教學素材，深入挖掘教學過程，探究行之有效的勞動教育方法。 關鍵詞：小學低年級；數(shù)學；滲透；勞動教育

引言：勞動教育在學生成長過程中發(fā)揮著促進作用。數(shù)學源于生活，高于生活，數(shù)學學科具有嚴謹性，有助于培養(yǎng)小學低年級學生細心、嚴謹?shù)钠焚|；有助于提高小學低年級學生的注意力與專注力。將勞動教育與數(shù)學教育有效融合，強化學生數(shù)學核心素養(yǎng)，以此促進學生實踐能力的整體提高。一、小學低年級數(shù)學教學中滲透勞動教育的必要性數(shù)學在義務教育階段中，為我們的生活提供巨大的便利。但就目前小學低年級數(shù)學勞動教育的現(xiàn)狀而言并不容樂觀。首先，由于部分教師缺乏嚴謹?shù)慕虒W規(guī)劃，學生在參與數(shù)學課堂教學的過程中，對勞動活動存在抵觸情緒，課堂學習效率較低。其次，在應試教育理念的影響下，很多小學老師更關注學生如何在考試中獲取高分，對勞動教育涉獵較少。當前，素質教育的開展與“雙減”政策的實施，對勞動教育提出了新的要求，因此在小學低年級數(shù)學教學中滲透勞動教育對小學低年級學生的成長意義重大。1.幫助學生樹立正確的勞動觀念正如偉大的前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基在其著作《送給教師的建議中》所說：“在人的大腦里，有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)城，依靠把抽象思維跟雙手的精細的、靈巧的動作結合起來，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍起來?！盵1]勞動既是一種技能，也是一種快樂，體驗勞動的樂趣是一種巨大的教育力量，處于成長關鍵期的小學生應該樹立正確的勞動觀念。通過小學低年級的數(shù)學課堂教學能夠幫助學生樹立正確的勞動觀念，小學低年級學生在學校除了進行腦力勞動之外，也要進行適度的體力勞動。因此要求小學低年級老師平時在數(shù)學課堂進行教學的過程中，引導學生理解體力勞動與腦力勞12022年安徽省中小學教育教學論文評選動的重要性，并且滲透適度的體力勞動。例如在蘇教版一年級上冊“比一比”這一單元教學中，教師就可以引導學生參與與同學、同桌比一比身高、體重、跳繩次數(shù)等一系列能夠引入體力勞動的活動，使學生不僅僅可以參與腦力勞動，還能夠參加適量的體力勞動。2.幫助學生培養(yǎng)勤奮的勞動品質在小學低年級的數(shù)學課堂教學中滲透勞動教育，有助于學生形成勤奮勇敢、吃苦耐勞等優(yōu)秀的勞動品質。小學低年級學生一般都在父母家人細心呵護下成長，很難有進行勞動的機會，導致孩子步入社會后嚴重缺乏生活自理能力。正如偉大的前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆利斯基在其著作《送給教師的建議中》所說“人的手可以做出幾十億種動作，它是意識的偉大的培育者，是智慧的創(chuàng)造者。”[2]由此可見培養(yǎng)學生勤奮的勞動品質對于學生各方面發(fā)展都是有百利而無一害的。例如在蘇教版一年級下冊第四單元“求減數(shù)的實際問題”這一節(jié)教學中，可以引導學生自己動手求還剩多少個桃、還剩多少個足球等實際問題。不僅讓學生學會了如何解決實際問題，同時提升了小學低年級學生的動手能力，培養(yǎng)了學生勤奮勇敢勞動品質，因此在小學低年級的數(shù)學課堂中滲透勞動教育十分必要。3.幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣為了幫助小學低年級學生養(yǎng)成自己的事情自己做、集體的事情大家做以及勞動結束后整理現(xiàn)場等一系列良好的勞動習慣，教師需要在小學低年級的數(shù)學課堂中滲透大量的勞動教育，將良好的勞動行為轉化為良好的勞動習慣。新版（2022版）《義務教育數(shù)學課程標準》中已經(jīng)在“課程性質”這一部分提出了“學生通過課程的學習，掌握適應現(xiàn)代生活及進一步學習必備的基礎知識和基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗”[3]擁有上述這些基礎技能、知識、思想和活動經(jīng)驗，自然而然能夠養(yǎng)成自己的事情自己做、集體的事情大家做以及勞動結束后整理現(xiàn)場等一系列良好的勞動習慣。因此在小學低年級的數(shù)學教學中引入勞動教育，教師能夠幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。例如在蘇教版小學二年級上冊第二單元第四節(jié)《有趣的七巧板》教學中，教師可以通過引入動手實踐，激發(fā)學生思考的欲望，加強學生合作的意識，幫助學生逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做、集體的事情大家做的良好的勞動習慣，在勞動結束以后叮囑學生把自己面前衛(wèi)生打掃干凈，22022年安徽省中小學教育教學論文評選有助于培養(yǎng)學生勞動結束后整理現(xiàn)場的勞動習慣。二、小學低年級數(shù)學教學中滲透勞動教育的策略在小學低年級數(shù)學教學中滲透勞動教育，教師引導學生在數(shù)學學習的同時感受到勞動的美麗、勞動的快樂和勞動的幸福。教師作為學生學習的指導者和學生發(fā)展的引導者，要有意識地把勞動教育植入教育教學中，根據(jù)小學低年級學生的年齡特點，使用恰當?shù)牟呗院头椒▽W生進行勞動教育。1.致力拓展小學數(shù)學教學資源，尋找勞動教育素材在小學低年級的數(shù)學課程方面，課程中的數(shù)學知識相對比較基礎，但是也具有一定的抽象性，對于小學低年級學生的認識水平和認知能力來說，在理解方面有一定難度。“通過故事的講解，可以讓學生感受到數(shù)學文化與勞動的關系，讓學生明白人類在勞動生產(chǎn)中創(chuàng)造了文明，每一次進步都離不開勞動的創(chuàng)造?！盵4]因此，在小學低年級數(shù)學課堂上，教師可以拓展一些小學數(shù)學的教學資源，給小學低年級學生提供觀察與動手的機會，把抽象化的數(shù)學知識轉化為具體化的可感知的事物，用這樣的方法來調動小學低年級學生的積極性與主動性，培養(yǎng)小學低年級學生的興趣，使學生在使用拓展的教學資源時候，能夠擁有更多的認知。在小學低年級階段，教師可以拓展利用一些七巧板等教學素材，能夠提高學生左右腦的均衡發(fā)展，開發(fā)小學生的智育，還能夠激發(fā)小學生的動手和動腦能力。從人的大腦結構來看，左右腦各自都有不一樣的功能，右腦一般都是感知一些形象的事物，左腦在抽象思維的方面具有一定的優(yōu)勢，因為大腦的功能具有整體性的特點，因此必須實現(xiàn)左右腦的均衡發(fā)展，才能夠將人的智力更好的開發(fā)出來。2.聚焦小學數(shù)學課堂教學過程，融入勞動教育理念在小學低年級數(shù)學的課堂教學中，新授課一般包括即課程導入、知識講授、鞏固練習、課堂小結和作業(yè)布置五個基本環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，那么在小學低年級數(shù)學教學中滲透勞動教育，教師就可以聚焦課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中都融入勞動教育理念?！敖處熯€可以在課前請學生將自己在勞動中的收獲和心得體會與教師、同學分享，既有利于加深學生對數(shù)學知識的印象，又能提高學生勞動的積極性，達到事半功倍的教學效果?！盵5]在課程導入環(huán)節(jié)中，小學低年級數(shù)學教學中，一般都使用情景導入，教師在情境中可以加入適量的勞動情境，既提升了小學低年級學生32022年安徽省中小學教育教學論文評選的勞動技能和勞動理念，也幫助學生對于數(shù)學知識有一個更加直觀的認識；在知識講授環(huán)節(jié)中融入勞動教育理念更加容易了，教師引導學生通過自我實踐提升對知識的理解。在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師不要只是出示一些死板的題目，可以以勞動情境的形式展出，讓學生知道情境中表達的意思，不僅可以使學生能夠獲得一些勞動技能與習慣，而且能夠達到幫助學生提升對于知識的深入理解；在課堂小結和作業(yè)布置這兩個環(huán)節(jié)中，老師一般比較容易忽略融入勞動教育理念，因此在這兩個環(huán)節(jié)中滲透勞動教育理念尤為重要。在學生總結一節(jié)課內容時候，教師要多注意讓學生自我總結這節(jié)課獲得了哪些勞動技能，學到了哪些勞動觀念；作業(yè)布置的時候，老師多布置一些有關鍛煉學生勞動技能的作業(yè)，讓學生逐步形成良好的勞動習慣。3.運用小學數(shù)學教材勞動內容，讓勞動教育活起來在小學低年級數(shù)學教學中滲透勞動教育是以勞動教育素材為載體的。蘇教版小學低年級數(shù)學教材設計相對比較在意與學生的生活場景的聯(lián)系，很多新授課上面的情境圖呈現(xiàn)與學生生活息息相關的生活場景。例如在小學一年級上冊蘇教版教材中第一單元的第一課《數(shù)一數(shù)》就是讓學生數(shù)一數(shù)生活中非常常見的小鳥、樹、氣球等個數(shù)。教師有意識地引導學生在日常生活中踐行這些顯而易見的勞動內容，在數(shù)學的教學過程中滲透勞動教育。為了讓勞動教育活起來，無形之中提高勞動教育對于小學低年級學生們的內在影響，還需要深入挖掘小學低年級數(shù)學教材中的勞動教育隱性素材。由于隱性教育素材的內隱性，這就需要教師對小學低年級數(shù)學教學中勞育素材進行深入挖掘利用。單個人的力量是有限的，教師可以通過集中備課，集體研討，共同挖掘數(shù)學學科中隱含的勞動教育素材。三、結束語總而言之，在“雙減”政策的大背景下，教師應當深刻地認識到勞動教育的價值，把勞動教育靈活地滲透在小學低年級數(shù)學的課堂教學中，結合生活實際，讓學生能夠在生活中找尋數(shù)學知識的影子，持續(xù)提高學生的勞動能力，促進學生全面綜合發(fā)展。在小學低年級的數(shù)學教學中教師要有意識地滲透勞動教育，把滲透勞動教育當作一項重要的工作，讓學生愛上勞動、主動參加勞動、感受勞動之美，教師要關注學生的成長，不斷摸索出最適合學生勞動教育的教學方法，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把學生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展的社會主義接班人。42022年安徽省中小學教育教學論文評選 參考文獻

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