學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查與

學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查與研究——內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)2011年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告學(xué)院：理學(xué)院姓名：曾慶怡學(xué)號(hào)：101414588調(diào)查的背景和目的隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)的人們都在以嶄新的形象來迎接這個(gè)新的時(shí)代。作為建設(shè)祖國的主力軍，民族的未來，我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，要以新的形象去面對(duì)新的時(shí)代,以新的特點(diǎn)去適應(yīng)新的時(shí)代。這對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是我們大學(xué)生是十分重要的。我認(rèn)為新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新，重于實(shí)踐，還要學(xué)會(huì)為人民服務(wù)。創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國家來說是處于重中之重的地位。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時(shí)期，任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂，社會(huì)發(fā)展的樞紐，國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新加速了社會(huì)的進(jìn)步，豐富了社會(huì)的財(cái)富。一個(gè)國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地，才能矗立于世界先進(jìn)民族之林。不創(chuàng)新就要面臨被陶汰,被消滅的危險(xiǎn)。國家之間的競爭實(shí)際上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時(shí)代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果缺乏創(chuàng)新精神,是難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏。所以說，勇于創(chuàng)新是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的新形象，新素質(zhì)。21世紀(jì)是信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才,人才培養(yǎng)靠教育。在世界范圍的教育改革浪潮中,各國教改都不約而同的把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為關(guān)鍵凸顯出來。世紀(jì)之交,第三次全教會(huì)吹響了向素質(zhì)教育進(jìn)軍的號(hào)角。國家站在整個(gè)民族在21世紀(jì)的國際地位的高度,加大了推進(jìn)素質(zhì)教育的力度，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新的時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出的新要求。由于我國的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了教師，再加上教育體制制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)考試，從小學(xué)到中學(xué)形成了應(yīng)試教育的格局。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么怎樣來改變這種現(xiàn)狀？在這一背景下,我們開展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專題研究，回應(yīng)和反應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的需求。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查是一個(gè)很有必要研究的課題，主要是初步了解現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，以及做建議性的指導(dǎo)。練調(diào)查的基本膜信息送調(diào)查對(duì)象：絹大學(xué)生、中株學(xué)生（蓋以大學(xué)生為夠主，包括憲“衣211擁”顯和拍“撇985租”權(quán)工程院校和悄普通本?？拼鹪盒＃┬嫡{(diào)查時(shí)間：煙2011年糾2月13竹——窮2011年兩2月2椒8柜日會(huì)調(diào)查地點(diǎn)：壤大學(xué)校園蓋調(diào)查的范圍衫：學(xué)生創(chuàng)新讀精神和實(shí)踐陳能力的懲現(xiàn)狀擦調(diào)查的主要泉方法：罰1、資料收酷集下，栽查閱相關(guān)文蔬獻(xiàn)，收集相姿關(guān)信息棉2、調(diào)查走獵訪姥，包括架問卷調(diào)查、群追蹤調(diào)查、刪走訪雁調(diào)查的基本腹內(nèi)容遭及猾情況圖<一>問卷萄調(diào)查愧1.請(qǐng)問偵你的性別是爹男是女？有A.男德向玩握B.女們2.你所在挑的學(xué)校？脹A.篇“跌985溫”片或婚“莫211創(chuàng)”董重點(diǎn)本科院開校B.一般城本科院校塞C.一般專短科院校D.也中學(xué)創(chuàng)3碧.你有沒磁有假期在社絞會(huì)上打工的曬經(jīng)歷？文A.有顛餅貌B.聽沒有物4姿.你打算窯在大學(xué)的哪黃一年開始利暑用課余時(shí)間出或假期時(shí)間團(tuán)找一些臨時(shí)奴工作？分A.大一綢B懷.大二或煙大三深C.大像四問D.沒打恨算找灑5澇.你有沒匹有加入學(xué)校紙的學(xué)生會(huì)參婆與工作？憶A.有曠惕B.沒有，爭但想去繭C.波沒有，也不童想去肆6滋.你認(rèn)為侵大學(xué)生有必份要參加課外盡實(shí)踐活動(dòng)嗎箱？耍A.非常疫有必要，要上主動(dòng)去找遙B.依有就參加，被沒有就算了暗C撥.沒必要摘7肆.促你覺得創(chuàng)新落和實(shí)踐重要何嗎？罰A很重要值B鬼一般擴(kuò)C不重要團(tuán)D臟無所謂庸8判.在生活中姿，你喜歡創(chuàng)拍新嗎？胞A喜歡B演不喜歡C倘沒創(chuàng)新意寬識(shí)撇9肺.王你經(jīng)常參加奔大學(xué)生創(chuàng)新河或?qū)嵺`活動(dòng)牽嗎？彼A經(jīng)常B傻偶爾C稼很少D幾景乎沒參加過正10西.你曾經(jīng)云有過小發(fā)明建或小創(chuàng)作的委經(jīng)歷嗎？惰A.有縫秘B.沒有憤，但想去試抵試醋C.腦沒有，也不振想試斤1蘋1餅.你認(rèn)為學(xué)衛(wèi)生的創(chuàng)新能冠力與什么有萍最大關(guān)系？蔽A.學(xué)生的孔成績B火.學(xué)生的性貸格C.橫學(xué)生的興趣隨D.老巾師和學(xué)校的邁引導(dǎo)冤1圣2察.請(qǐng)你評(píng)價(jià)奴創(chuàng)新和實(shí)踐隱的重要性？距A.創(chuàng)新重匯要移B.實(shí)胡踐重要字威C.孫兩個(gè)同樣重西要渠D.兩個(gè)都估不重要刮1胃3浙.上課時(shí)，撈你們老師有怠沒有引導(dǎo)你痰們從創(chuàng)新思閃路解決問題初？迷A.有，老省師做得很好秧例B.有，滲但做得還不歌夠殃C.夜沒有假1斧4割.你認(rèn)為創(chuàng)睡新精神和實(shí)流踐能力培養(yǎng)巾應(yīng)該由誰發(fā)業(yè)起和主動(dòng)？路A.學(xué)生自拉己怒B.老師或轉(zhuǎn)學(xué)校絡(luò)C.家長乎D.社會(huì)煙E.撕其他恩1登5歪.你所在的層學(xué)校是否有內(nèi)學(xué)生實(shí)踐活抬動(dòng)？襖A.有，而淹且很多冶B.位有，但是不怎多便C.沒有竭1欲6跡.你認(rèn)為創(chuàng)侍新精神和實(shí)狹踐能力培養(yǎng)驚應(yīng)從哪一個(gè)煩階段開始？徑A.學(xué)前摔B.小碗學(xué)C.杠中學(xué)D辦.大學(xué)挖E.到社會(huì)奶工作節(jié)1策7樸.你所在學(xué)仗校是否具備冒一個(gè)完整系嫁統(tǒng)讓學(xué)生創(chuàng)增新和實(shí)踐？臭A.是剛B.否石，不完整圈C.栗完全沒有系配統(tǒng)樂1辱8狗.你對(duì)我國獎(jiǎng)目前高等教獲育機(jī)制滿意蠅嗎？僅A.十分滿得意B邁.基本滿意那C.右不滿意，存滋在很多弊病細(xì)19.黑你對(duì)我國學(xué)鄰生創(chuàng)新精神參和實(shí)踐能力找培養(yǎng)有什么俯意見或建議臭嗎？背<二>資料誦調(diào)查旨一、培養(yǎng)學(xué)子生創(chuàng)新精神栗與實(shí)踐能力浮的必要性仿1、社會(huì)發(fā)晌展的客觀要保求。現(xiàn)代社域會(huì)的最大特氧點(diǎn)是發(fā)展加庭速、知識(shí)劇難增，技術(shù)革屈命高潮迭起刺，對(duì)人才提互出更新更高門的要求。當(dāng)詠代人才必須似具備學(xué)習(xí)、珍適應(yīng)、創(chuàng)新?lián)尯透偁幍纳鷥€存能力，不鞭具備這種創(chuàng)妥新精神和實(shí)先踐能力，就恩不能適應(yīng)飛涼速發(fā)展的社嫁會(huì)，就沒有抽競爭力，就延不能算是符攤合需要的當(dāng)諷代人才。因逃此，在這個(gè)今靠競爭謀求寇生存和發(fā)展趁的年代里，謀創(chuàng)新在社會(huì)忍發(fā)展中的作占用越來越大煮，成為一個(gè)涼國家和民族課興衰存亡的饅大事，已成灑為人類求生及存和發(fā)展的汁前提。培養(yǎng)制創(chuàng)新精神與譯實(shí)踐能力是踐現(xiàn)代社會(huì)對(duì)份素質(zhì)教育的隊(duì)客觀要求，昨是迎接新時(shí)鮮代挑戰(zhàn)的需朱要。肉2、素質(zhì)教扒育的現(xiàn)實(shí)需此要。作為素碎質(zhì)教育重要捕內(nèi)容的創(chuàng)新境教育，已成趁為人們關(guān)注草的熱點(diǎn)。教字育是知識(shí)創(chuàng)皮新、知識(shí)傳清播和應(yīng)用的姐主要基地，裂也是培養(yǎng)創(chuàng)儀新精神和創(chuàng)豆新人才的搖爺籃。素質(zhì)教牧育的成功關(guān)蹦鍵是培養(yǎng)學(xué)壓生的創(chuàng)新精澡神與實(shí)踐能渠力，為順應(yīng)悠創(chuàng)新教育的宴要求，大力色促進(jìn)人的個(gè)檔性發(fā)展，必螺須推進(jìn)和落稈實(shí)創(chuàng)新素質(zhì)擇教育，讓學(xué)陜生"學(xué)會(huì)做假人，學(xué)會(huì)做良事，學(xué)會(huì)生笛存，學(xué)會(huì)共賊處"。只有級(jí)創(chuàng)新教育才甚能培養(yǎng)出具組有創(chuàng)新精神舉與實(shí)踐能力清的人才，包蕉括：好奇心綠、探究興趣浸、求知欲、腰對(duì)新異事物遍的敏感、對(duì)濾真知的執(zhí)著傾追求、對(duì)發(fā)商現(xiàn)、革新、益進(jìn)取百折不亞撓的精神等身，敢于進(jìn)行舒創(chuàng)造思維、滔創(chuàng)造想象、傷創(chuàng)造計(jì)劃、削組織與實(shí)施害?？?、弘揚(yáng)創(chuàng)跨新本性的需客要。創(chuàng)新是晴人類的最高鑒本性。德國揪人類學(xué)專家選蘭德曼說，秤如果人有某序種不可改變他的東西的話附，那么這種撲東西就是人照的創(chuàng)新本性尿。人具有極卵大的可塑性臣，善于通過莖生產(chǎn)、活動(dòng)尿、實(shí)踐獲取握經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)守，從而發(fā)展地自己，改造的世界，進(jìn)行鼻創(chuàng)新。人總棕是通過自己蠶的實(shí)踐，以顧求得新的生中存與發(fā)展。笛求知是人類衫的本性，如棟今，人的創(chuàng)繪造性在經(jīng)濟(jì)蹄、科技、社澆會(huì)生活的各交個(gè)領(lǐng)域所起餐的作用空前慶增強(qiáng)，成為學(xué)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)易展、國家富導(dǎo)強(qiáng)的重要力和量。當(dāng)代各憑國的競爭是踩人才的競爭貍，而人才的娛競爭實(shí)質(zhì)就曲是創(chuàng)造力的鞏競爭，因此還，提高人的擋主動(dòng)性，培丟養(yǎng)人的創(chuàng)新悅精神和實(shí)踐隨能力，就成旗了時(shí)代對(duì)人廟的根本要求劉，創(chuàng)新精神碗和實(shí)踐能力禍已成為個(gè)人火價(jià)值的重要囑體現(xiàn)。尾二、職業(yè)學(xué)憑校學(xué)生創(chuàng)新建精神與實(shí)踐料能力發(fā)展現(xiàn)掘狀珍近年來，職頓業(yè)學(xué)校面臨勾較為嚴(yán)峻的呈市場就業(yè)形裁勢，很多學(xué)銜生對(duì)學(xué)習(xí)和伴市場就業(yè)產(chǎn)聲生茫然和困鎖惑。面對(duì)生色源素質(zhì)下降背和就業(yè)形勢談的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)耐，許多職業(yè)陳學(xué)校沒有制陷訂切實(shí)可行譽(yù)的教育教學(xué)灶方法，教學(xué)云方法沒有體糧現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)斃新精神和實(shí)汗踐能力的市港場化需要，告加之就業(yè)困深難的因素導(dǎo)鳴致生源嚴(yán)重賀不足，與社畜會(huì)對(duì)中專生油的需求形成掛了尖銳的矛旱盾。貪（一）學(xué)校禮創(chuàng)新教育環(huán)薪境資源不足何。創(chuàng)新教育喜環(huán)境資源是默培養(yǎng)創(chuàng)新型多人才的基礎(chǔ)妨。由于受長落期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)支體制辦學(xué)模態(tài)式的影響，縮職業(yè)學(xué)校缺獅乏發(fā)展的可桿持續(xù)性戰(zhàn)略腿，追求短期渡利益，而忽微視了創(chuàng)新教止育環(huán)境資源舞的建設(shè)，突賢出表現(xiàn)在憲：納1、教育硬梁件資源整合健力度小。不胡少的職業(yè)學(xué)縫校辦學(xué)場地習(xí)過于狹窄，蚊教學(xué)、辦公鳴、訓(xùn)練、實(shí)文踐的基礎(chǔ)設(shè)鑰施建設(shè)跟不葉上發(fā)展需要壁，只能借地土辦學(xué)，分散深了短缺的教丘學(xué)資源。同遭時(shí)職業(yè)學(xué)校廳的布局調(diào)整嶼沒有受到有老關(guān)方面的高欲度重視，教題學(xué)資源不能石實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配棋置，造成學(xué)扔校發(fā)展過多夜強(qiáng)調(diào)招生與臂分配，學(xué)校慰的收入也重吳點(diǎn)投向了職旁工福利，加夜劇了學(xué)校之悅間競爭的短夢期化行為，絲于是，相互椒競價(jià)拉生源顆，沒有形成當(dāng)教學(xué)資源的扯規(guī)?；蚕斫?jīng)與壟斷效益地，出現(xiàn)各自辟為政，甚至驚互相誹謗的妄惡性競爭。水2、教學(xué)觀萌念、手段落撕后。在職業(yè)頁學(xué)校教學(xué)中萄多數(shù)教師仍幸抱著傳統(tǒng)的兇教學(xué)模式不遮松，精心備更課，認(rèn)真書挽寫教案，嚴(yán)存格按教學(xué)計(jì)剪劃、教學(xué)大仰綱組織教學(xué)沖，講授法成刑了教學(xué)的重志要手段。教剪師的教學(xué)落傳后的觀念和亂手段，使教剖學(xué)沒有足夠棋的教學(xué)創(chuàng)新嘗精神，使課源堂教學(xué)只能蒼培養(yǎng)板式學(xué)綠生，造成教少師死教，學(xué)掙生死學(xué)的現(xiàn)賽象，缺乏靈號(hào)活的創(chuàng)新精槽神。有的人資還認(rèn)為學(xué)校忘的主要任務(wù)賣是培養(yǎng)生產(chǎn)創(chuàng)勞動(dòng)者，學(xué)秘校教育只能匠教給學(xué)生一葵些必要的知名識(shí)與技術(shù)，訂而創(chuàng)新教育初的實(shí)施只需泊要針對(duì)極少贈(zèng)數(shù)特別優(yōu)秀椒的學(xué)生。有木的教師對(duì)學(xué)花生創(chuàng)新素質(zhì)縱的培養(yǎng)具有攔畏懼感，把譽(yù)創(chuàng)新的才能榆與少數(shù)杰出蔥的科學(xué)家聯(lián)萬系在一起，敲對(duì)創(chuàng)新能力宰的培養(yǎng)抱有貪一種神秘感知，甚至?xí)握愠?創(chuàng)造力然不可培養(yǎng)"腳的觀念。緊3、教學(xué)考娛評(píng)與激勵(lì)機(jī)朋制不協(xié)調(diào)。虛教學(xué)工作考賞評(píng)是教學(xué)激沙勵(lì)機(jī)制的重這要手段，據(jù)蓋調(diào)查，目前蠟有80%以巷上的職業(yè)學(xué)匠校對(duì)教師教迅學(xué)工作進(jìn)行齡了不同標(biāo)準(zhǔn)悠的考評(píng)，但孫考評(píng)的激勵(lì)送作用在遞減探，原因是一酬些考評(píng)內(nèi)容暗已不符合教鴨學(xué)工作需要校，挫傷了教貫師工作的積戒極性。同時(shí)忘教學(xué)考評(píng)辦脆法與實(shí)際教刺學(xué)效果相脫動(dòng)離，教師側(cè)廉重考試成績嶼，面對(duì)學(xué)生籠不敢進(jìn)行創(chuàng)末新與實(shí)踐的嗎探索，只能晃按既定的教乞?qū)W模式組織掛教學(xué)，對(duì)學(xué)已生的創(chuàng)新思柔維、創(chuàng)新能終力和創(chuàng)新人漠格，教師也什只能"打擊堪壓制"保平設(shè)安，以求教紡學(xué)考評(píng)成績耳的優(yōu)良。這蠢樣的考評(píng)結(jié)誤果導(dǎo)致了完宏全封閉式教查學(xué)模式的延蠟續(xù)，教師的桶考評(píng)激勵(lì)機(jī)為制沒有形成宋，學(xué)生的創(chuàng)徑新精神與實(shí)化踐能力只能孫空談。斬4、創(chuàng)新教疾學(xué)師資缺乏旅可持續(xù)發(fā)展伐戰(zhàn)略。目前郊，職業(yè)學(xué)校溉的教師大多洗數(shù)是計(jì)劃經(jīng)意濟(jì)體制條件管下的素質(zhì)，誦多數(shù)教師的濕基本學(xué)歷雖秧然已經(jīng)達(dá)標(biāo)注，但從未走敞訪過社會(huì)實(shí)稱踐，沒有社義會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)法，教師僅有死對(duì)理論的了偶解，只會(huì)紙奧上談兵，失比去了創(chuàng)新精漁神與實(shí)踐能止力培養(yǎng)的發(fā)向展基礎(chǔ)，教向?qū)W只能照本鉆宣科，既使路有創(chuàng)新精神榨的教師，也笛只能閉門造遭車，把學(xué)生蕉創(chuàng)新精神與構(gòu)實(shí)踐能力的歷培養(yǎng)理想化說，師資條件述已成了培養(yǎng)花學(xué)生創(chuàng)新精杠神與實(shí)踐能城力的薄弱環(huán)忙節(jié)。軌（二）社會(huì)祖對(duì)創(chuàng)新教育租的需求氛圍抓淡薄。學(xué)生中只有在社會(huì)丹創(chuàng)新教育的嗓環(huán)境中才能搬發(fā)展，學(xué)生味的創(chuàng)新精神踢與實(shí)踐能力頸培養(yǎng)需要社吉會(huì)大環(huán)境的圣融化，包括壓家庭、單位從及社會(huì)各方洞面的配合，視學(xué)生的創(chuàng)新凍精神與實(shí)踐弊能力才能有所所作為。存會(huì)在問題主要衡有：蹤1、創(chuàng)新教驗(yàn)育的聯(lián)動(dòng)思舉想意識(shí)沒有劈形成。家庭硬認(rèn)為學(xué)生的銅創(chuàng)新精神與修實(shí)踐能力是畝學(xué)校和單位深的事情，家叮庭的職責(zé)只較是做好學(xué)生機(jī)的后勤工作攻，單位認(rèn)為述中專學(xué)生只澇要能進(jìn)行基為本的操作就劑達(dá)到了目的享，沒有把職親工人力資源萬可持續(xù)發(fā)展扶的潛能抓好什，使學(xué)生的乳創(chuàng)新精神與御實(shí)踐能力培翼養(yǎng)不夠重視券，降低了學(xué)律校創(chuàng)新教育寶的效果。榨2、單位對(duì)蒙學(xué)校畢業(yè)生跌的需求標(biāo)準(zhǔn)洪不到位。學(xué)射校開展創(chuàng)新殿教育的前提溫是社會(huì)的市舉場需求，而紅在每年的學(xué)遲生就業(yè)招聘絨會(huì)上，用人販單位對(duì)學(xué)生眠的創(chuàng)新精神永與實(shí)踐能力顆很少體現(xiàn)，與看中的只是嶼學(xué)歷文憑。緊據(jù)調(diào)查，有弟不少的用人瘡單位任人唯跳親，不重視寇招攬賢才，慨就業(yè)市場的幅短期化行為五對(duì)職業(yè)學(xué)校陜創(chuàng)新教育產(chǎn)掃生了一定的妻負(fù)作用?；?、學(xué)校創(chuàng)膨新教育缺乏大社會(huì)的扶持重。教育與生賭產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)孝合是開展創(chuàng)怨新精神培養(yǎng)誠與提高實(shí)踐冒能力的重要?dú)瀳鏊?。?jù)調(diào)沸查，有90屆%的單位不奴愿意接受學(xué)肥生實(shí)習(xí)，認(rèn)國為學(xué)生的實(shí)剪踐學(xué)習(xí)影響豪了單位的正耀常工作，沒裙有意識(shí)到一救個(gè)新人才的研介入對(duì)單位漠的潛在重要走貢獻(xiàn)，只是顧看到了短期乖成本的投入甩。結(jié)果使學(xué)錯(cuò)校的創(chuàng)新教槐育嚴(yán)重脫離由社會(huì)實(shí)踐。眼實(shí)踐證明，這創(chuàng)新教育離王開了社會(huì)的秩扶持就是無悲源之水。群調(diào)查結(jié)果及央分析附 頌選項(xiàng)珍題目鄙A耍B紅C講D球E帽1挎44%眼56%吊2蹈30%狗50%顏14%續(xù)6%繼3器32%逗68%沫4嘩32%宋56%固10%優(yōu)2%感5良12%繳46株%疾42披%況6介34%截62%黃4%紫7純60%喉34%預(yù)6%尼0%睡8蟻18%臟20%泉62%梁9話0%抓12%雪24%土64%浩10拾20%筑70%衡10%描11粒4%厘16%松70%趣10%狀12山16%雜16%俱66%壽2%齒13血4%華34%寬62%束14診30%曉14%悟10%墨18%工28%樓15符28%穩(wěn)58%魂14%殖16造62%蓋20%烤6%套10%惡2%茂17矮14%猾66%尾20%凱18肌6%花24%南70%拴（一）拔問卷調(diào)查結(jié)佛果膝注：發(fā)出調(diào)壤查表56份律，收回50嚴(yán)份。根據(jù)分丑類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)嗽。舊（二）阻結(jié)果概括及另分析曬1.學(xué)生對(duì)航實(shí)踐書的意識(shí)及理達(dá)解予像通過偽問卷調(diào)查表琴分析可知，本現(xiàn)在的學(xué)生和，尤其是大弄學(xué)生對(duì)創(chuàng)新醫(yī)的理解和認(rèn)尼識(shí)都有進(jìn)一播步的深入了咳解奇,從調(diào)查的襲第六題可以步看出,選擇緩C選項(xiàng)(沒憑必要)的同托學(xué)僅有找4蠶%,距第七題選擇秀D選項(xiàng)（無找所謂）的同言學(xué)為0%，流說明同學(xué)們移的對(duì)實(shí)踐的法認(rèn)識(shí)有了進(jìn)妖一步的加深顯，國家這些播年對(duì)意創(chuàng)新莊實(shí)踐的宣傳傳力度達(dá)到了貨一定的成效喪，實(shí)踐是創(chuàng)眾新的基礎(chǔ)，年只有通過不掙斷的社會(huì)實(shí)限踐中，我們鈴才能找到創(chuàng)優(yōu)新的源頭，詞激發(fā)我們創(chuàng)街新的靈感。鑰但是主動(dòng)去繼尋找實(shí)踐機(jī)耽會(huì)的同學(xué)并紫不算多數(shù)，質(zhì)只占到調(diào)查末人數(shù)的兩12辱%，說明現(xiàn)盟在的多數(shù)學(xué)宏生缺乏實(shí)踐窄的主動(dòng)性。叔社會(huì)永遠(yuǎn)不扇會(huì)因?yàn)槟承U人和某些事仆而停止進(jìn)步氧，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)講留給有準(zhǔn)備繼的人，所以炸加強(qiáng)學(xué)生實(shí)很踐的主動(dòng)性認(rèn)至關(guān)重要。部2雕.皮學(xué)生參與創(chuàng)須新的程度及嘴實(shí)踐能力的拌培養(yǎng)往雖然大部分噸學(xué)生，尤其績大學(xué)生在社仇會(huì)氛圍的影崇響下，對(duì)實(shí)潔踐的態(tài)度較朽從前有較大此的改觀，更仙熱衷于參與悄到實(shí)踐中來唇。但是從調(diào)遺查表中第八鞋題可以看出抄，只有18嚴(yán)%的同學(xué)選暫擇喜歡創(chuàng)新縣，更多的同鄉(xiāng)學(xué)則選擇了帽沒有創(chuàng)新意凈識(shí)。創(chuàng)新是牲國家、民族害進(jìn)步的靈魂休，創(chuàng)新意識(shí)燭的缺乏是整內(nèi)個(gè)社會(huì)面臨鞋的迫切的問掏題。而大學(xué)奴生是在未來綠的若干年內(nèi)摧成為建設(shè)祖按國的中流砥攻柱，對(duì)大學(xué)述生加強(qiáng)創(chuàng)新傷意識(shí)的教育識(shí)是整個(gè)大學(xué)洪教育的關(guān)鍵搞。同樣，學(xué)逢生創(chuàng)新實(shí)踐圾能力的培養(yǎng)義也不容樂觀駛，從表中第耳九題、第十脊題的結(jié)果可禽以看出，僅便有少數(shù)同學(xué)膏參與到創(chuàng)新尋實(shí)踐中來，辭多數(shù)同學(xué)也港只能是望洋翠興嘆。究其控原因從調(diào)查壓的資料和調(diào)桃查表中可以斥看出，由于柿受娘計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體葬制辦學(xué)模式借的影響陪，多數(shù)學(xué)校灣不重視學(xué)生扁的創(chuàng)新教育繞，都是雷聲坐大，雨點(diǎn)小脫，以至于學(xué)嘩生缺少創(chuàng)新嘆的機(jī)會(huì)，尤湊其是職業(yè)教劣育中，老師冬不重視對(duì)學(xué)予生創(chuàng)新意識(shí)麻及實(shí)踐能力疑的培養(yǎng)。同則時(shí)家庭對(duì)創(chuàng)肥新精神及實(shí)牲踐能力的培槽養(yǎng)存在著誤枝區(qū)，認(rèn)為這旗全是社會(huì)和余學(xué)校的責(zé)任患，家庭只是棉做克好學(xué)生的后弱勤工作，對(duì)屯學(xué)生的創(chuàng)新疲精神沒有做膊到必要的引陸導(dǎo)。同時(shí)社術(shù)會(huì)對(duì)創(chuàng)新的阻扶持力度不店夠，過重的套追求產(chǎn)品的翅產(chǎn)量，而忽絞視了產(chǎn)品的飯技術(shù)含量。卷多數(shù)實(shí)踐證蠅明，創(chuàng)新教占育離開了社薄會(huì)的扶持就隱是無源之水綿。斯3．掀我國物教育機(jī)制密對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐譯的影響座我國盆教育歷來以末考試成績來賞評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)胡生的學(xué)習(xí)素愿質(zhì)，雖然這超樣的評(píng)價(jià)方欺式能非常好周量化學(xué)生的撓學(xué)習(xí)能力，桶但在學(xué)生創(chuàng)密新實(shí)踐上卻蹤留下了很大灘的詬病。學(xué)巾生過分的注反重學(xué)習(xí)的成庸績的好壞，賀卻忽視了創(chuàng)霉新性思維的意發(fā)展。從調(diào)獸查表第十七走道題可以看叨出，大多數(shù)譯學(xué)生認(rèn)為學(xué)騾校缺乏完整械的系統(tǒng)浩讓學(xué)生創(chuàng)新鐵和實(shí)踐抽，而十八題令更是有很大逃一部分同學(xué)奴對(duì)我們高等翻教育的教育淹機(jī)制有很大濱的不滿意，瞇存在的弊病子。一位南京胖農(nóng)業(yè)大學(xué)（乘211工程戰(zhàn)院校）的同柜學(xué)在十九題貫中這樣寫到畜“訪大學(xué)教育缺這少學(xué)生動(dòng)手嘉實(shí)踐的機(jī)會(huì)微，就算有也攀不多，辰國家也應(yīng)加丟大力度來監(jiān)擦督學(xué)校在這射方面的努力循”雁。我國進(jìn)來航一直提倡建惱設(shè)創(chuàng)新型國壞家，對(duì)出口申產(chǎn)品努力由忌“巧中國制造服”匯向撫“止中國創(chuàng)造漿”邀這方面努力扇。因此，我疏國應(yīng)該深化塑教育體制改園革，尤其是陰對(duì)大學(xué)教育偷的改革，迫齊在眉睫。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)略新精神與實(shí)噴踐能力的思錦考讓針對(duì)當(dāng)今教懶育體制下學(xué)毅生創(chuàng)新精神迅與實(shí)踐能力臥不足，經(jīng)過胸反復(fù)調(diào)查論溫證，提出如腰下對(duì)策：耽（一）樹立極全新的教育回理念，勇于連創(chuàng)新。創(chuàng)新麻型人才需要寒具備創(chuàng)新人客格，努力培眼養(yǎng)與創(chuàng)新意擊識(shí)相適應(yīng)的宗現(xiàn)代人才意來識(shí)，包括開惠拓意識(shí)、探霸索意識(shí)、敢救為天下先意薄識(shí)等，培養(yǎng)攪學(xué)生敢于承憶擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，樂餃于學(xué)習(xí)最新挎職業(yè)技術(shù)和菊勇于創(chuàng)新精參神。屠1、樹立創(chuàng)鉤新與實(shí)踐的艇價(jià)值觀。所繪謂創(chuàng)新與實(shí)循踐的價(jià)值觀守是指，在充問分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新導(dǎo)在整個(gè)社會(huì)分進(jìn)步和個(gè)體明發(fā)展中重要灶意義與作用萍，使創(chuàng)新精通神與實(shí)踐能縱力的偉大價(jià)仙值深入到每拋個(gè)教育者和本受教育者乃帖至全社會(huì)的項(xiàng)每個(gè)公民心菌靈深處。把蓋塑造學(xué)生的冷創(chuàng)新精神與稍實(shí)踐能力看仁作是民族騰斗飛和興旺發(fā)許達(dá)的基礎(chǔ)，叛看作是提高遠(yuǎn)民族綜合實(shí)癥力和競爭力舞的重要標(biāo)志章，看作是民響族生生不息壩的發(fā)展源泉咱和動(dòng)力，看減作是民族進(jìn)窗步的靈魂和鄰核心，把樹聲立創(chuàng)新與實(shí)責(zé)踐貫徹于素喊質(zhì)教育工作去的重中之重截。從社會(huì)成隱員角度看，鉆應(yīng)該把創(chuàng)新掠素質(zhì)看作是發(fā)一個(gè)人最高療價(jià)值的能力狀體現(xiàn)，看作羨是突破自我垮，超越自我坦，獲得更高唇層次發(fā)展的匯體現(xiàn)，要認(rèn)厲識(shí)到創(chuàng)新精好神與實(shí)踐能缸力不僅是一若個(gè)人的智力們特征，更是棚一種人格特灰征與精神狀瞧態(tài)以及綜合吧素質(zhì)的體現(xiàn)禮。作為教師銷，應(yīng)樹立以膝培養(yǎng)學(xué)生的慰全面創(chuàng)新素鋒質(zhì)為自己神暴圣職責(zé)的堅(jiān)哥定信念，認(rèn)愿識(shí)到學(xué)生創(chuàng)害新實(shí)踐素質(zhì)昏發(fā)展的重要震價(jià)值，是對(duì)穿教育工作的琴必然要求，慢是教師的基博本素質(zhì)。作此為學(xué)生，應(yīng)協(xié)努力追求創(chuàng)寒新實(shí)踐能力撥的發(fā)展，不貿(mào)能安分守已要讀死書，只漁有不斷創(chuàng)新餡與實(shí)踐才能輛適應(yīng)未來社茫會(huì)的要求。元作為學(xué)校，玻應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)拐生的創(chuàng)新與繩實(shí)踐能力素貌質(zhì)作為教育稱的首要目標(biāo)含，為學(xué)生創(chuàng)臥設(shè)有利于創(chuàng)港新與實(shí)踐的肆環(huán)境與氛圍逆。教師和學(xué)惜生應(yīng)共同樹傅立起以創(chuàng)新題為榮的進(jìn)步鉗觀念，把不裂斷探索、積憂極創(chuàng)新、推州動(dòng)社會(huì)進(jìn)步丹作為自己的究神圣職責(zé)和賀應(yīng)盡的義務(wù)樂。我國著名癥教育學(xué)家陶毯行知先生曾他說過，人類馬社會(huì)處處是刻創(chuàng)造之地，淺天天是創(chuàng)造披之時(shí)，人人史是創(chuàng)造之人鎮(zhèn)。作為教育茅工作者我們梨必須充分相惑信和尊重每綿個(gè)學(xué)生的創(chuàng)駱新實(shí)踐潛能迫，應(yīng)堅(jiān)信，扶只要我們通屬過恰當(dāng)?shù)慕坛怯绞?，一圍定?huì)使學(xué)生務(wù)的創(chuàng)新實(shí)踐蓬潛能變成現(xiàn)壺實(shí)。盼2、樹立創(chuàng)柄新實(shí)踐的教邪育功能觀。疑當(dāng)代教育應(yīng)刷當(dāng)超越"傳宏道、授業(yè)、位解惑"之功睡能，要把培秩養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)另新與實(shí)踐能壞力作為自己撲的使命和任輸務(wù)，通過教早育手段培養(yǎng)跳學(xué)生的創(chuàng)新尺才能。教育傷具有開發(fā)創(chuàng)瓦造精神與窒廟息創(chuàng)造精神侮雙重功能，永教育是一把興雙刃劍，教橋育能否發(fā)揮拼其固有的積叨極功能和作侵用，其關(guān)鍵須在于教師是墳否對(duì)教育有話一個(gè)正確的綱認(rèn)識(shí)，只有焦在思想意識(shí)絨的深層認(rèn)識(shí)微到培養(yǎng)學(xué)生均創(chuàng)新精神與楚實(shí)踐能力的序重要作用，逢才會(huì)勇于探胃索和挖掘教拾育中有利于惱創(chuàng)新精神與穿實(shí)踐能力培豈養(yǎng)的積極因暴素。教育學(xué)映家皮亞杰曾限指出，教育素的首要目標(biāo)敏在于培養(yǎng)有學(xué)創(chuàng)造性的人殊才，而不是咐重復(fù)前人所彎做的事情。星3、要樹立居創(chuàng)新實(shí)踐的枝人才觀、學(xué)摧生觀、教師枝觀和學(xué)校觀族。新的人才煮觀的重要標(biāo)淚準(zhǔn)是必須具碌有創(chuàng)新精神道和實(shí)踐能力銷。在新的人無才標(biāo)準(zhǔn)下，栽人們對(duì)學(xué)生驕、教師以及疼學(xué)校的認(rèn)識(shí)皺評(píng)價(jià)觀念也哥將實(shí)現(xiàn)新的絨超越。注意豎保護(hù)和支持誠那些在學(xué)習(xí)預(yù)上"愛鉆牛胞角尖"和"傍愛耍小聰明溫"的學(xué)生，井教育學(xué)生要閣敢于嘗試，拆敢于標(biāo)新立孝異，不怕失種敗，培養(yǎng)開季拓創(chuàng)新的學(xué)板習(xí)品質(zhì)，創(chuàng)支造性地完成趙學(xué)習(xí)任務(wù)。蛾經(jīng)濟(jì)要發(fā)展往，教育要先階行，教育要施發(fā)展，教師鋤要先行，客錄觀上要求教驚師對(duì)教學(xué)要欠標(biāo)新立異，先采用目標(biāo)教醋學(xué)、民主討昂論、問題講的座等形式，危與學(xué)生一起蝦實(shí)踐、創(chuàng)新遇，實(shí)現(xiàn)教學(xué)瓶相長。學(xué)校辦是在不斷的失創(chuàng)新中求發(fā)慘展，不僅教候?qū)W要?jiǎng)?chuàng)新，喉教學(xué)管理、變決策也要?jiǎng)?chuàng)鼓新，形成科倍學(xué)民主高效攤的管理決策袋機(jī)制。輪（二）營造袋培養(yǎng)創(chuàng)新精沫神與實(shí)踐能逝力的環(huán)境?，F(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的波社會(huì)培育主光要是通過社斤會(huì)環(huán)境為人片們提供氛圍塔、導(dǎo)向和條遙件，啟蒙和辨激勵(lì)人們創(chuàng)雖新意識(shí)的形抄成、發(fā)展，碧主體（學(xué)生侄）能夠自覺寨把這種社會(huì)馳激勵(lì)和要求漲內(nèi)化為自己榆的選擇和行掙為目標(biāo)，并菊付諸行動(dòng)。屑1、培養(yǎng)教抱師的創(chuàng)新精灰神。要培養(yǎng)檢學(xué)生的創(chuàng)新宗素質(zhì)，教師飼則首先必須勉具有勇于創(chuàng)鍬新的品質(zhì)，哀拋棄教死書息，死教書，碼整天拘泥于密考試大綱和鳳教科書的教耗學(xué)觀念。徹秘底改變"以丸教師為中心因，以課堂為均中心，以教道材為中心"隔的教學(xué)模式異，必須打破材常規(guī)，不斷樣探索新的教流學(xué)方法和手更段，使教學(xué)追活動(dòng)真正成矛為活躍學(xué)生暴思維，啟發(fā)貨學(xué)生思維和澆激發(fā)學(xué)生創(chuàng)六新的過程。誠教師應(yīng)該從笛傳統(tǒng)的知識(shí)朽傳授中變?yōu)殡u學(xué)生探求知喬識(shí)的引路者歸，以培養(yǎng)學(xué)批生創(chuàng)新意識(shí)蹤和創(chuàng)新能力誤為已任，這梳是創(chuàng)新教育減對(duì)教師素質(zhì)轟和角色的新番定位。布2、培養(yǎng)學(xué)箱生的創(chuàng)新個(gè)卡性。年輕的淋學(xué)生最具有宣可塑性，全正社會(huì)必須營打造出適合學(xué)望生創(chuàng)新能力笛發(fā)揮的良好緞環(huán)境，使每洋一個(gè)學(xué)生都發(fā)能在新的社豆會(huì)環(huán)境和氛菠圍中個(gè)性得咬到充分發(fā)揮濱，創(chuàng)新的激柏情不斷得到鳴發(fā)揮，并逐貝步形成敢于乘創(chuàng)新的個(gè)性臂品質(zhì)，最終息成為社會(huì)所風(fēng)需要的人才騎。筋3、營造學(xué)康校的創(chuàng)新環(huán)暮境。作為學(xué)橋生學(xué)習(xí)的場斃所--學(xué)校給，不能僅成既為傳播知識(shí)失的機(jī)構(gòu)，更掠應(yīng)成為培養(yǎng)貌學(xué)生創(chuàng)新意椒識(shí)、創(chuàng)新思古維、創(chuàng)新技胳能以及創(chuàng)新絹個(gè)性的樂園絹，從人力、宵物力和財(cái)力肥資源等方面券更多地給予股投入，確保遞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)肚新精神和實(shí)帆踐能力氛圍它的需要。為釘推動(dòng)學(xué)校實(shí)贊現(xiàn)可持續(xù)發(fā)洲展，學(xué)校應(yīng)芳積極探索和形創(chuàng)新教學(xué)模喇式。一是與紹大企業(yè)聯(lián)合繞，以需定招低、以求定訓(xùn)瘡。二是走出恰國門，聯(lián)合嘆辦學(xué)，學(xué)習(xí)船外國職業(yè)學(xué)指校在學(xué)生創(chuàng)草新素質(zhì)培養(yǎng)己方面的良好駕經(jīng)驗(yàn)。販4、加大教套學(xué)資源投入返，建設(shè)多功撤能實(shí)踐、實(shí)副驗(yàn)基地，為速培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)裕新精神與實(shí)騙踐能力創(chuàng)造碼良好的條件賢。實(shí)踐基地蠅包括校內(nèi)實(shí)竿踐基地和校鴿外實(shí)踐基地岡，基地建設(shè)泄要高標(biāo)準(zhǔn)、基高起點(diǎn)、高協(xié)質(zhì)量。校內(nèi)音實(shí)踐基地建燃設(shè)首先要功瘋能齊全，在耳儀器的添置府上既要注重隱基本訓(xùn)練的宋常規(guī)設(shè)備，倆又注重專業(yè)凝技能、技術(shù)主應(yīng)用與創(chuàng)新會(huì)能力的訓(xùn)練兆，注重設(shè)備鉛、技術(shù)兩手沙抓；其次，疏狠抓實(shí)踐教怕學(xué)的教師隊(duì)趴伍建設(shè)，要幸求教師有較茅高的專業(yè)理佳論水平和較述強(qiáng)的實(shí)踐操備作能力，了賽解經(jīng)濟(jì)組織祥的運(yùn)行狀態(tài)悟，掌握科學(xué)蛇的教育規(guī)律情；再次應(yīng)堅(jiān)腦持多途徑、蝦多渠道籌集革發(fā)展資金，靜特別是爭取泡企業(yè)和社會(huì)從各界的支持棍，另外可從幻每年收取的稱學(xué)費(fèi)中拿出化一部分建立屆"創(chuàng)新實(shí)踐菜基金"，對(duì)籮在教學(xué)創(chuàng)新脊與實(shí)踐方面沃做出突出貢代獻(xiàn)的教師、炸學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勉勵(lì)。校外實(shí)胞踐基地建設(shè)勾要加強(qiáng)與企閃業(yè)聯(lián)合，使姻產(chǎn)、學(xué)、研餐三方共同參各與校外實(shí)訓(xùn)騾基地建設(shè)。誦5、建設(shè)學(xué)棄校的互聯(lián)技貿(mào)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，推拉動(dòng)教育教學(xué)擔(dān)的創(chuàng)新。網(wǎng)近絡(luò)技術(shù)的發(fā)遮展與完善客蠟觀上要求教酷學(xué)應(yīng)實(shí)行開慘放式教學(xué)，宋建立自己的鼻互聯(lián)網(wǎng)，為捷開展多層次形、多角度的督信息技術(shù)溝墨通，啟發(fā)師吃生的創(chuàng)新意澆識(shí)提供廣闊紡的市場空間糠，創(chuàng)造有利畫于培養(yǎng)學(xué)生澡創(chuàng)新意識(shí)、覽增強(qiáng)創(chuàng)新能鋒力、參與創(chuàng)盯新活動(dòng)的精路神環(huán)境，消色除知識(shí)生產(chǎn)聯(lián)、傳播和應(yīng)趁用上所受到愛的傳統(tǒng)時(shí)空撐限制。血（三）努力稅實(shí)現(xiàn)課堂教暴學(xué)的創(chuàng)新?；熳鳛閯?chuàng)新精扯神與實(shí)踐能騰力培養(yǎng)的主齊渠道，課堂牙教學(xué)理念應(yīng)行實(shí)現(xiàn)如下的扎轉(zhuǎn)變：辭1、創(chuàng)設(shè)智持力上有挑戰(zhàn)膝性的問題意悼識(shí)情境。強(qiáng)恨化學(xué)生的問坐題意識(shí)是培葉養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?lián)渚竦钠瘘c(diǎn)裹，但職業(yè)學(xué)吵校學(xué)生的問針題意識(shí)比較介淡薄，典型滾表現(xiàn)為二類稈：一是不敢問或不愿提出避問題，二是踩不能或不善泉于提出問題挎。因此必須銹創(chuàng)設(shè)良好的胡教育環(huán)境和矮學(xué)習(xí)氣氛，胳采用啟發(fā)式三教學(xué)、情境楊教學(xué)、探索振教學(xué)、講座或教學(xué)、研究沫性教學(xué)等手倆法，精心設(shè)示置問題情境綿，以激發(fā)和輸培養(yǎng)學(xué)生的崗問題意識(shí)，揚(yáng)讓他們主動(dòng)混大膽地提出利問題，并在腎教師的引導(dǎo)序下去探索解臘決問題。事責(zé)實(shí)上，很多駐科學(xué)重大發(fā)忙明與創(chuàng)新，補(bǔ)與其說是問榴題的解決者柔促成的，不墻如說是問題裙的尋求者促謙成的，所以累教師開展創(chuàng)盡新教育要以龍問題為中心諸，巧妙地設(shè)橋疑、布疑、粗激疑和質(zhì)疑蠻，科學(xué)地解脂疑、釋疑，梢以促進(jìn)學(xué)生揀問題意識(shí)的牙發(fā)展，最終幟促進(jìn)對(duì)學(xué)生檔創(chuàng)新精神的急培養(yǎng)和實(shí)踐我能力的提高花。聞2、教師要論掌握創(chuàng)新與縣實(shí)踐能力的織方法藝術(shù)。凝教師是學(xué)生含創(chuàng)新精神與跟實(shí)踐能力發(fā)脹展的指導(dǎo)者外，教師的創(chuàng)冷新精神與實(shí)蝦踐能力將直胞接影響學(xué)生圖素質(zhì)的高低斃。教師必須陜具有一定的扮培養(yǎng)創(chuàng)新精備神與實(shí)踐能胡力的方法藝莖術(shù)，根據(jù)教疫學(xué)內(nèi)容與學(xué)箭生素質(zhì)以及檢學(xué)生之間的物差異來創(chuàng)造翁性的設(shè)計(jì)教賴學(xué)進(jìn)程，并蛾且根據(jù)教學(xué)燦進(jìn)程中的具播體情況激勵(lì)曉學(xué)生的創(chuàng)新彩思維與解決抽實(shí)際問題的宿操作能力。露開放時(shí)空，軍優(yōu)化過程，岡形成交互、哪開放、多元匹、自主的教左學(xué)運(yùn)行機(jī)制垃，把握每個(gè)參學(xué)生的"最在近發(fā)展區(qū)"餃，激發(fā)每個(gè)筍學(xué)生的潛能形，培養(yǎng)學(xué)生志自主、獨(dú)立僑、積極向上石的優(yōu)良品質(zhì)刮。要認(rèn)識(shí)到勢，教學(xué)不是頂教師"按教暗案進(jìn)行表演般"，而是要麻強(qiáng)化學(xué)生的潑自主學(xué)習(xí)意沙識(shí)這一最本怠質(zhì)的行為，難努力創(chuàng)設(shè)師條生共同發(fā)揮很自主創(chuàng)造力陳的、開放的戚、寬松的自勺由空間，培溜養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新梨精神，提高鋼學(xué)生的實(shí)踐輛能力。長3、優(yōu)化課迎堂教學(xué)模式怎。在教學(xué)模猴式上要敢于持打破單一的丑班級(jí)授課制稀，充分發(fā)揮理"小組討論督"、"個(gè)別樂輔導(dǎo)"、"租交互提問"孩等方法在課愿堂教學(xué)中的慨整體威力，較給學(xué)生以主獅動(dòng)探究、自迅主學(xué)習(xí)的空央間，注意激依發(fā)學(xué)生多方假面的思維智嶼力開發(fā)，使妖其智力活動(dòng)辯體現(xiàn)多樣化澤、豐富化的用要求。弊4、整合教岔學(xué)計(jì)劃。根只據(jù)市場教學(xué)存需求變化，細(xì)組織有豐富宿教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的訊教師編寫有旬職業(yè)學(xué)校特佛色，有利于滑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)慶新精神與實(shí)撓踐能力的模鋸塊化教材，籍從不同的職創(chuàng)業(yè)技能模塊獄角度培養(yǎng)學(xué)勿生的創(chuàng)新精段神與實(shí)踐能助力，從知識(shí)吸創(chuàng)新與實(shí)踐賢能力的關(guān)鍵訓(xùn)出發(fā)，合理碰組織課程設(shè)旬置和形式，沖發(fā)揮整合教念育資源的互駛享優(yōu)勢，讓漠學(xué)生真正主已動(dòng)地、自覺節(jié)地參與到創(chuàng)拒新與實(shí)踐教頌學(xué)中來。管（四）加強(qiáng)川創(chuàng)新精神與現(xiàn)實(shí)踐能力培幫養(yǎng)的機(jī)制建假設(shè)。創(chuàng)造性清人才是創(chuàng)新很精神與實(shí)踐教能力的重要婆體現(xiàn)，必須容建立行之有扶效的機(jī)制做帥保障。其中初改革現(xiàn)行的去職業(yè)學(xué)校管努理與運(yùn)行機(jī)脈制，是培養(yǎng)音創(chuàng)造性人才返的客觀需要懸。報(bào)1、加快創(chuàng)皇新與實(shí)踐的西規(guī)章建制?？蓪W(xué)生創(chuàng)新與課實(shí)踐能力培環(huán)養(yǎng)除了社會(huì)姑、家庭、學(xué)筆校的努力外傳，還要進(jìn)一地步加強(qiáng)創(chuàng)新對(duì)精神與實(shí)踐抹能力培養(yǎng)的脹制度建設(shè)。艱包括制訂《嬸職