小學(xué)語文教師教育敘事6篇(完整版)

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學(xué)校語文老師教導(dǎo)敘事6篇

說實在的，孩子的哭喊聲打動了我，作為班主任，我也不肯我班的孩子以這種狀態(tài)開啟這段全新的學(xué)習(xí)旅程。所以，我打斷了他奶奶勸慰孩子的話，說：

大媽，要不這樣吧，您先把孩子領(lǐng)回家，和他好好說一說，然后看看哪位學(xué)生離你近，我再讓那孩子去家里找他玩，讓他緊急的心放松下來，讓他知道這是一個開心、暖和的班集體。不要焦急，度與生疏的環(huán)境，孩子需要接受的時光，您也別責(zé)怪他，行不可?他奶奶一聽我這么說，就沖我點點頭，說：

雷教師，這孩子啊，以前挺好的，他爸媽非要接他去北京上什么幼兒園，去了北京孩子父母沒時光照顧他，把他送去全托幼兒園待了兩年，然后這孩子就特殊膽怯教師，膽怯小學(xué)，也不肯意和別人說話，唉，我這老太太也不懂怎么教導(dǎo)孩子，您多費點心吧!我點點頭，然后笑了笑，大媽像是受到鼓舞一樣，用她的手緊緊地握住了我的手，然后連聲說棘手你了。看著老人和孩子離去的背影，我的內(nèi)心怎么也平息不下來，我暗自保證，我一定要把這孩子留在班里，讓他消退對教師的恐驚，讓他愉快的上學(xué)。

又過了一天，也就是開學(xué)的第四天，他奶奶又送他來上學(xué)了，看著孩子擔(dān)心的表情，我就知道了接下來的狀況不會積極。果真，這次他奶奶和他的反應(yīng)都越發(fā)劇烈。他奶奶勸告不成，決定把書包硬放在了班里的空座位上，然后離去，而他好似知道奶奶的做法一樣，在我們不注重時就哭著跑出了教室，然后在操場上向來圍著跑道邊哭邊

跑。記得那天特殊熱，我和他奶奶站在跑道上怎么呼喊也沒用，越是追他，他越是跑得緊，就這樣，我們看著他一圈一圈的跑，只當(dāng)這是他自己的一種內(nèi)心的發(fā)泄。過了一會，孫宇豪可能是哭累了，也跑累了，慢慢地平息了下來，但是還是不說話，用一種無辜的眼神望著他奶奶，實用向來傷心復(fù)雜的眼神端詳著我，這眼神里有恐驚，有疑惑，有信任，有乞求。

總之，這眼神一眨眼感染了我。我順勢蹲在孩子的面前，不說話，只是看著孩子微笑，就這樣，漸漸的過了幾分鐘后，我看孩子的表情平緩了些許，就關(guān)切地說:剛才跑的累不累啊，以后跑步可別跑這么久啦，要是累壞了，奶奶和教師都會心疼的。孩子一聽我這么說，原本迷茫的眼睛里閃耀著光線，他盯著我，還是不說話。我漸漸地牽起孩子的手，邀請他一起去班里歇息一下，他沒有抵抗，也沒有不愿意，反而像是對我多了一些期盼。到班里，我支配他坐在他熟悉的那個小女孩旁邊，那個小女孩叫任俸慧，很懂事，幫他收拾好書包坐下，又牽著孫宇豪的手，告知他不要膽怯。孫宇豪這時已經(jīng)體味到了這個班集體并不是讓他恐驚的地方，面前的教師也不是讓他膽怯的人，所以露出了對新班級、新學(xué)生、新教師、新學(xué)期的期盼。

天天回來都進(jìn)錯教室，帶回來的飯盒、書包也全不見了，都要去找他回教室，他的東西也是別人發(fā)覺了再交回來。這孩子上課不停地動，還不時地自言自語，下課尖叫大哭，說要找媽媽、找奶奶!午飯要幫他拿飯盒，吃早餐、午飯時都倒灑或掉得滿地都是。餐后要手把手教他整理飯盒，午休前后要教他拿、收被子，放學(xué)要教他整理文具和書包，還要教會他認(rèn)準(zhǔn)教室的大花標(biāo)志，早上回校不要走錯教室，這是我從教這么多年沒見過做過的。針對這種狀況，我抓緊打電話與家

長聯(lián)系，匯報孩子在校的表現(xiàn)，并了解孩子在家的狀況。因為我的聲音嘶啞不能長時光電話交流，所以家長挑選了寫信的方式與我溝通孩子的實情。隔了一天，在郵箱里就收到黃子程媽媽發(fā)來的一封詳信。當(dāng)我看完信后，一切都明了了!也被這位母親為孩子所付出的努力激動著，更被這位母親最后的心靈剖白震撼了!我的眼睛也潮濕了。信的內(nèi)容是這樣的：

陸教師：

您好!我是黃子程媽媽。開學(xué)差不多一周，黃子程讓您多費心了。向來想找時光約您出來談?wù)劦?，可您的嗓子又不舒適，實在不忍在這個時候打擾您，請容許我先用文字的方式來和您交流一下孩子的狀況。

如您觀看到的，子程易高興，上課易走神，生活上丟三拉

四，是由于他患了輕度自閉癥，有一定學(xué)習(xí)障礙。孩子在2歲9個月發(fā)覺患有自閉癥，屬于輕度，向來在中山三院接受跟蹤治療。經(jīng)過幾年的系統(tǒng)訓(xùn)練和幼兒園教師的協(xié)作教導(dǎo)，病情不斷好轉(zhuǎn)。去年復(fù)診時中山三院的自閉癥專家鄒小兵說他已經(jīng)脫離了殘疾的行列，要鼓舞他多在正常的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。這也是我們向來堅持把他送到正常幼兒園和學(xué)校的初衷。

孩子性格比較膽小，也可以說是比較單純，肯定沒有襲擊性。他做錯事的時候，您瞪著他，他會知道自己錯了。孩子在膽怯、擔(dān)心的時候有時會尖叫，這種狀況很少浮現(xiàn)，可是一浮現(xiàn)就比較嚇人，這時只要等他心情漸漸寧靜下來就可以了。他高興、自言自語及刻板行為，是自閉癥孩子的特征，要加以干預(yù)和制止。普通鄭重地和他講不要這樣做，他就會有所收斂。孩子面向生疏環(huán)境會特殊沒有平安感，

也會特殊高興。剛上學(xué)的這段時光，他的表現(xiàn)也比我們預(yù)期的要差，大概是環(huán)境的轉(zhuǎn)換讓他不適應(yīng)。請您給他一段適應(yīng)的時光，讓他認(rèn)識了環(huán)境后狀況大概會有所改善。他在糧食局幼兒園四年，教師向來對他額外提神，他一有不良行為教師會馬上制止，他也是比較膽怯鄭重的教師的。

孩子的理解力、表達(dá)能力與運動協(xié)調(diào)力都比同齡的孩子差，這也是他自理能力差和有時讓人覺得他不聽話的緣由，也因此他表現(xiàn)的離群、孤立，他心里是很想和小伴侶玩的，但不是很會表達(dá)。孩子之前的學(xué)習(xí)模式多是一對一，一下子轉(zhuǎn)換大班的環(huán)境使他不適應(yīng)，所以會浮現(xiàn)這些或那些的情況。針對他的狀況，我已提前把一些一年級的學(xué)問教給他，如語文、英語已預(yù)習(xí)完一年級上冊，數(shù)學(xué)已教會100以內(nèi)心算和容易的應(yīng)用題。另外下周開頭，放學(xué)后還會帶他去參與補習(xí)班。我們?nèi)以诒M最大的努力讓他不掉隊。孩子從五歲開頭學(xué)鋼琴，雖然學(xué)得比別人慢，但我們還是堅持了下來。為了一年級的美術(shù)，我們還讓他每周六參與一個繪畫班。天天的作業(yè)我都會催促他完成。背書對他來說有點難度，但我也在努力要求他適應(yīng)?？傮w來說，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還是好的，能在嚴(yán)格要求下學(xué)習(xí)學(xué)問。

陸教師，家里出了這樣一個孩子是很大的不幸。不怕告知您，我是個曾在自殺邊緣走過的母親。是孩子的不斷長進(jìn)讓我重新點燃了生活的希翼。我們從來沒有放棄過他，也希翼小學(xué)和教師不要放棄孩子。開學(xué)短短一周，我們覺得孩子在自理能力上有了很大長進(jìn)，能自己整理東西，這和小學(xué)和教師的協(xié)助分不開。固然這是不夠的，離教師的要求還很遠(yuǎn)。懇請教師繼續(xù)協(xié)助我們拉孩子一把，我們一定會盡最大的努力協(xié)作教師的各項工作。

之前孩子給您造成的困撓，我深感愧疚，也感謝您抽出珍貴時光來看這份資料。假如您有時光，歡迎隨時和我詳談子程的狀況，我很樂意也很榮幸。

小學(xué)和您的理解、包涵與支持大概會救了這個可憐的孩子一生!無言感激!

黃子程媽媽

20xx年x月x日

讀罷此信，信任沒有一個教師能否決這樣一位母親的哀求和求助。正如我先生所說的那樣：

這樣的孩子、這樣的母親、這樣的家庭都不幸，值得憐憫啊，以后得要多一份心體貼這個孩子!

了解了孩子的狀況后，我馬上上網(wǎng)搜尋有關(guān)自閉癥的資料，從資料了解到全世界現(xiàn)有幾千萬自閉癥患者，迄今為止，自閉癥的病因尚未明白，但已有討論發(fā)覺：

兒童自閉癥是與基因遺傳高度相關(guān)的有生物學(xué)基礎(chǔ)的疾病。盡管目前人們尚無立竿見影的特效治療辦法，但對自閉癥卻并非無招可用，樂觀治療仍可顯著改善患者的社會功能與生活質(zhì)量。自閉癥沒有單一特效的治療辦法，所以多管齊下的綜合治療逐漸被廣泛認(rèn)可。其中訓(xùn)練教導(dǎo)是首選的辦法，然后輔助以同樣重要的藥物治療。有些家長認(rèn)為孩子的問題是語言落后，只要舉行語言訓(xùn)練即可，其實語言的發(fā)育與運動和認(rèn)知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān)，訓(xùn)練辦法也應(yīng)綜合兼顧。自閉癥兒童的刻板特征使得其習(xí)得技能很難泛化，需要在不同場合對其舉行訓(xùn)練和教導(dǎo)，使其適應(yīng)不同的要求，對于浮現(xiàn)自傷、襲擊、高興躁動、睡眠障礙等癥狀，則就需要由?？漆t(yī)生處方藥物治

療。早期或在確診為自閉癥之前已有較好的語言或言語功能者，盡管疾病本身使他們進(jìn)展語言的潛能受到限制，但他究竟是具有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好。自閉癥的康復(fù)是一個長久甚至是終身的訓(xùn)練和治療過程，而且相當(dāng)消耗護(hù)理人員的時光和精力。也就是說，自閉癥患者幾乎都需要人終身照看。更令人圓滿的是，目前國內(nèi)并沒有一個特地的機構(gòu)關(guān)懷這類患者。患者家屬只能依賴自己的經(jīng)濟和人力資源醫(yī)治患者。

之后我更當(dāng)心專心關(guān)注著這個孩子，協(xié)助他習(xí)慣聽懂小學(xué)的鐘聲，知道什么時候上課、下課，什么時候午飯、午休、放學(xué)也和各科教師舉行交流，反映黃子程的實情，讓各科教師關(guān)注他。經(jīng)過兩個多星期的觀看，發(fā)覺黃子程漸漸適應(yīng)了新環(huán)境，不會再走錯教室了，而且一回來就會把飯盒放在問口的飯框里，放學(xué)會整理好自己的書包了，但又發(fā)覺他適應(yīng)了就很死板，生物鐘很精確?????，中午到點吃飯會說餓，下午差不多放學(xué)就會吵著要回家;認(rèn)識環(huán)境了，他會驟然間轉(zhuǎn)身弄同伴桌面的東西，而且速度快得驚人，上課仍然是多動，不時的移動板凳，坐著坐著就蹦起來，手不停地玩弄尺子或鉛筆;課間時，看見同伴玩得愉快，他會很高興地叫，他想與同伴玩，或者喜愛?某個學(xué)生，不會用語言溝通，只會用手打同伴，或者拿同伴的東西丟在地上，同伴出于本能的條件反射，會驚異地叫一聲，他接著也會尖叫或者哭喊。被弄過的同伴，他們的家長無數(shù)都打電話來咨詢。

針對這種狀況，我馬上和班里的家委會長交流，反映子程的詳細(xì)狀況，與會長從多方面了解自閉癥的表現(xiàn)，然后約上子程家長在第三周周日早上，環(huán)市路廣東電視臺后面蕉葉飯店面談。當(dāng)初見面的有子程的父母和奶奶，家委會長和一名家委成員，從談話中了解到孩子之

前的學(xué)習(xí)模式多是一對一，一下子轉(zhuǎn)換大班的環(huán)境使他不適應(yīng)，所以會浮現(xiàn)這樣或那樣不如人意，與眾不同的情況。第三周開頭，放學(xué)后家長就帶他去參與一對一的補習(xí)班了。全家在盡最大的努力讓孩子不掉隊。為了一年級的美術(shù)，家長還讓他每周六參與一個繪畫班。天天的作業(yè)家長都會催促他完成。家長已預(yù)備好照看孩子終生的了。

家委會長就子程在校的表現(xiàn)和部分家長的反映，征求家長是否介意藏匿孩子的病情，子程家長說徹低同意藏匿孩子的病癥，希翼各位家長能理解，體諒孩子的不良表現(xiàn)，我們還針對所了解到的自閉癥康復(fù)途徑，建議家長要堅持給孩子訓(xùn)練感通平衡，最好每周三四次，周一至周五可以抽上一個下午不上學(xué)，去訓(xùn)練。要多發(fā)掘孩子的潛能，由于自閉癥的孩子有三個年齡段是可能會有飛躍的，一個是6歲、一個是12歲，一個是18歲。但最后由于家長的緣由，孩子還是周末去訓(xùn)練。

接下來的計劃就是，班里的孩子，由我來做思想工作，凡是有反應(yīng)黃子程狀況的家長工作就由家委來舉行交流，我在班里常常對孩子們說：

黃子程學(xué)生身體不舒適，從小至今都在看醫(yī)生吃藥的，到現(xiàn)在他還不會與人用語言溝通，表達(dá)他自己的意愿，所以有時候他想跟你玩，就打你一下，或拿你的東西，弄你的東西，甚至丟你的東西。假如你自己生病了，不舒適了，是不是很想別人體諒你，關(guān)懷你，照看你啊?學(xué)生們聽了都很明了地說：

是!所以我們要多關(guān)懷他，照看他，禮讓他。他做得不對的地方，或者他做了對不起你的事，我們都要體諒他，不要跟他計較。我又順勢地進(jìn)一步引導(dǎo)全班孩子。孩子們都很懂事地表示允諾。但孩子

終歸是孩子，由于黃子程的多手，天天都還是有孩子與黃子程發(fā)生摩擦，每次碰到這種狀況，一方面教導(dǎo)黃子程，一方面勸慰被弄的孩子和做思想工作。所以，家委那邊也繁忙的，凡是接到我的反映的，都由他們舉行與家長交流!

不久，在報紙和網(wǎng)上都報道了深圳一所學(xué)校一個班里，十幾個家長向小學(xué)劇烈要求一個自閉癥患兒退學(xué)的事，由于這個自閉癥同學(xué)影響他們孩子在校的學(xué)習(xí)和生活。報道，我心里也有點不安，也告知自己，這種事千萬不能發(fā)生在我們班里。所以建議家委會在十四面搞親子活動的時候，藏匿黃子程的實際狀況，結(jié)果，家委成員在親子活動那天，逐個與參與活動的家長反映交流黃子程的狀況，希翼家長們都能將心比心，憐憫、體諒黃子程家長的不幸，包容黃子程的不良表現(xiàn)!并教導(dǎo)自己的孩子禮讓、協(xié)助黃子程。家委會在這個事情上在背后做了大量的工作，真的讓我很謝謝、激動、感恩!也鞭策著我更仔細(xì)、更努力地工作，盡自己所能帶好這個班，體貼黃子程在這個班的正常成長。

在教師和家長們的努力下，學(xué)生們的禮讓和協(xié)助下，黃子程已經(jīng)融入了一年班這個大家庭里生活和學(xué)習(xí)了。一個學(xué)期結(jié)束了，孩子在校的生活已經(jīng)習(xí)慣了，學(xué)習(xí)成果雖然不比其他孩子，但是家長已經(jīng)很愜意了。期末，家長給家委會長發(fā)了謝謝的信息，也給我寫了一段這樣的話：

感謝一個學(xué)期以來各位教師對孩子的關(guān)懷和照看，語、數(shù)、英三科都得了A，這對于班上其他小伴侶來說可能是理所固然的事，可對于子程，這已經(jīng)是足以讓全家人笑逐顏開的一件事件。教師的關(guān)心，家長們的諒解，學(xué)生們的協(xié)助，全部這一切都是讓子程不斷長進(jìn)的堅實

基礎(chǔ)。非常慶幸孩子能分到明智班這樣一個暖和的大家庭，希翼下學(xué)期，孩子能在教師和學(xué)生的協(xié)助下取得更大的長進(jìn)，我們家長也會全力協(xié)作，讓孩子能跟上大家的步子，爭取不掉隊。

也可能由于我對他特殊的關(guān)懷，家長在家強化要聽陸教師的話，現(xiàn)在黃子程天天一回到班里或者午休后就要找陸教師，找不到就大聲哭叫，我有事離開，讓他看見了，也哭著不給我走，凡是集隊都要拖住我的手，見到我就說：

拖我的手，好不好啊?找到我了，或拖住我的手了，甚至聞到我身上的滋味了，他好似就有平安感了，不哭鬧了。班里的孩子們都說他把我當(dāng)成小學(xué)的媽媽了!但我很快也意識到這樣不好，假如我真的有事離開小學(xué)，子程找不到我大哭大鬧，必定給小學(xué)、給其他教師帶來無數(shù)棘手，所以我這幾天又和他家長交流了，要他們每天給孩子說：回校不能處處找陸教師，見不到陸教師不許哭鬧，有事情可以找副班主任、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)教師解決的。希翼他盡快能扭轉(zhuǎn)這種依戀教師的狀態(tài)!

如今，黃子程在學(xué)習(xí)和生活上還有無數(shù)的不足，作為他的教師，我還是會一如既往地賦予他多點體貼，盡自己所能讓他逼近正常孩子的生活和學(xué)習(xí)，但我知道，自己的能力和精力是有限的，不知道這路能走多遠(yuǎn)，多長?真心希翼高人，小學(xué)，社會能賦予這樣的孩子更多的指點和體貼!路漫漫而長兮，吾將上下而求索矣!

學(xué)校語文老師教導(dǎo)敘事篇六：

被聽課后的感觸

今日上午其次節(jié)，小學(xué)組織聽我的課，上完后，我自己知道失敗了，由于教學(xué)任務(wù)沒完成，40分鐘只完成了我教學(xué)設(shè)計的一半，重難

點剛出來，就下課了。我自己知道我時光沒掌握好，前面耽擱時光太多，緣由有：

一是我看同學(xué)課上沒反應(yīng)，以前同學(xué)學(xué)的學(xué)問不扎實，基礎(chǔ)薄弱，原來很快就能舉行完的，但是同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不會，怎么能往下舉行呢?所以我花了時光在復(fù)習(xí)上，哎，反思一下，同學(xué)沒沒反應(yīng)的緣由，和我沒調(diào)動起同學(xué)的樂觀性有關(guān);二是我重復(fù)的話太多，太羅嗦，原來一句話就好，我生怕他們沒聽明了反復(fù)的說。下面是我總結(jié)的聽課教師給我的建議，我收獲很大，原來我苦思冥想的問題，經(jīng)他們一指點，我豁然開朗。

1.課堂時光要掌握好。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新授階段，鞏固練習(xí)階段，拓展延長階段。把時光用在解決重難點上，也就是新授環(huán)節(jié)。

英語課堂，教師用語要嚴(yán)謹(jǐn)精確?????。教師說話要完整，不要說太多半截話。特殊是一定要提示同學(xué)回答問題也要完整。最高境界就是這個課堂感覺少說哪一句就不可。

3.可以制造性的使用教材。有的課本上的主題圖可能設(shè)計的不是很合理，你可以按照實際狀況合理的選用教材提供的信息。

總之，一個目的，怎么讓同學(xué)更清楚明白的獲得實用信息，就怎么設(shè)計。

4.課堂上，同學(xué)回答完問題，教師要準(zhǔn)時評價。回答的好的，準(zhǔn)時鼓舞，這樣也可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈。

5.要合理的利用多媒體，適時的用。不需要用就能解決的盡量不用，假如用了效果更好的就用，總之讓多媒體起到為課堂服務(wù)，錦上添花的作用，而不是鋪張時光的累贅。

十分謝謝領(lǐng)導(dǎo)、教師們，給我的建議和協(xié)助。以后的路還很長，我會好好反思一下我的課堂，結(jié)合我的課堂吸取有益的閱歷，修改教案，爭取每天長進(jìn)，我信任，我會漸漸成長。加油啊!

學(xué)校語文老師教導(dǎo)敘事

附送：

學(xué)校語文老師新學(xué)期發(fā)言稿

學(xué)校語文老師新學(xué)期發(fā)言稿

第一篇：

學(xué)校語文老師新學(xué)期發(fā)言稿

各位家長伴侶：

大家好，很興奮由于孩子我們走到了一起。由于孩子，我們有幸相識；由于孩子，我們將攜手走過六年的時間；圍圍著孩子，我們將會從生疏到認(rèn)識，或許再到知心好友。我們今后共同的目的，就是孩子的健康成長。今日，對于還不太認(rèn)識的彼此，我和你們的情緒一樣，都是滿懷期盼。

我們一三班里有38個孩子，17個男孩，21個女孩。現(xiàn)在的他們：

頑劣可愛，懵懂無知，天真無邪，六年后，我希翼男孩子個個身體矯健，英勇自立，寬容大度，意志脆弱。女孩子個個和善寬容，熱愛生活，氣質(zhì)典雅，愛好廣泛。我想，我的希翼一定也是在座各位家長的希翼。只要我們攜起手來，共同努力，我們的幻想一定會成真。

下面我和大家談一談關(guān)于語文教學(xué)的一些詳細(xì)的主意和要求。

一、無限信任閱讀的力氣，讓童年充滿書香

語文教學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)問能力這方面來說，可以用四個字概括：能讀會寫；從情感態(tài)度方面來說，通過語文學(xué)習(xí)吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)校語文教學(xué)勝利與否，我覺得最重要的標(biāo)志不是孩子考試的分?jǐn)?shù)，而是孩子對待讀書的態(tài)度。一個酷愛讀書，以讀書為樂的孩子，是真正有潛力有進(jìn)展的孩子。我在教學(xué)中會特殊重視培養(yǎng)孩子讀書的愛好、習(xí)慣和能力。

兒童閱讀推廣人梅子涵先生說過這樣的話：

一個希翼優(yōu)秀的人，是應(yīng)當(dāng)親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式固然是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的情緒和感覺在這同時也就滋生出來；還有無數(shù)的才智和見解，是在你受教導(dǎo)的課堂上和別的書里難以如此生動和好玩地看見的。漸漸地，漸漸地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平凡的眼睛?！淮淮觊L的人總是勸告衰老人：

“閱讀經(jīng)典！”這是人類的生命關(guān)心?？梢韵氲轿覀兊暮⒆釉陂喿x中一每天地向前走去，長大了，很有學(xué)問，很有技能，還和善和有詩意，語言斯文……你看，同樣是長大，那將會多么不一樣！

無論孩子們的家庭生活和小學(xué)生活多么好玩，假如不去閱讀一些美妙、好玩和寶貴的書，也就像被奪去了童年最可貴的財寶一樣，其損失將是不行彌補的。有些書，一個人假如不在童年時讀到它們，不曾在童年時代為它們動過真情、流過眼淚，那么這個人的本性和他囫圇的精神成長，就可能有所欠缺；有一些書，有一些故事，童年時沒

有聽過、讀過，錯過了、省略了，可能會成為一個人終生的缺失和圓滿。

我從孩子入學(xué)第一天起就開頭引導(dǎo)他們讀書，充分利用在校的時光讀兒歌，讀繪本，讀童話，讀小說，讀的形式會無數(shù)樣，自由閱讀，師生共讀等。我還會把讀書與寫作、繪畫結(jié)合起來，培養(yǎng)同學(xué)豐盛的想象力和表達(dá)能力。初步定在每周五跟孩子共享一個故事，雙休日回家孩子首先把故事復(fù)述給父母聽。孩子給您講故事時，要傾心去傾聽，要有足夠的耐心和時光去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓舞孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講故事了?！薄罢媪瞬黄穑麓卧倥χv得更好?！鼻f別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了?！薄皼]有時光，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會損害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環(huán)境，熬煉他的口頭表達(dá)能力。究竟在小學(xué)里時光有限，班額較大，每個同學(xué)講一遍故事，一堂課的時光遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要家長協(xié)作我們，提高孩子的綜合能力。然后孩子做一份圖文并茂的作業(yè)，孩子可以按照教師講的故事，畫一幅畫，可以是續(xù)編故事，也可以畫自己對故事的理解，以“繪畫+文字”的方式展現(xiàn)出來。剛開頭可以由孩子口述，家長幫他寫字。有心的家長可以每次用統(tǒng)一的紙，給孩子的作品裝訂成冊，帶到班里來讓大家翻閱，使孩子擁有展示的平臺。

3、關(guān)于書寫

寫字是一項十分重要的基本功，電腦時代仍需要寫好字，這不僅是溝通的需要，還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素養(yǎng)的需要，同時還能

培養(yǎng)孩子一絲不茍、持之以恒等良好習(xí)慣。我們重在培養(yǎng)同學(xué)以下的書寫習(xí)慣：

1、培養(yǎng)同學(xué)正確坐姿及握筆的好習(xí)慣。硬筆書法考究的是“五指握筆法”。即：

筆管倒在右手的虎口上，拇指與食指在筆桿上方緊挨，中指放于筆桿下方，無名指和小指緊挨中指，起輔助作用，手心空廓，可容一只小雞蛋。坐時，要做到身正、頭直、臂寬、足安。寫字時，要做到眼離紙面一尺，胸離桌邊一拳，手指離筆尖一寸（俗稱“三個一”）。下筆、運筆用力勿大，手腕和手指要能控制好筆桿。長久堅持，孩子必能握筆正確、坐姿美、書寫美麗、書寫速度快，有利于身體健康發(fā)育。中指第一關(guān)節(jié)處也不會因握筆辦法誤操作、用力不當(dāng)而長出難看的肉墊。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)讀貼的好習(xí)慣。讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體會，對范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。讓同學(xué)養(yǎng)成“整體掌握，細(xì)致觀看”的讀帖習(xí)慣。家長要給孩子買一本與北師大版一年級語文課本相配套的字帖，作為我們寫字課上的練寫作業(yè)本。

3、培養(yǎng)同學(xué)“提筆即是練字時”的好習(xí)慣。我們經(jīng)常見到的情形是：

同學(xué)練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。究其緣由：一方面是同學(xué)作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是同學(xué)沒有實現(xiàn)學(xué)問的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應(yīng)當(dāng)做到不管是什么場合，不管什么時光，只要提

起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿態(tài)。我們共同催促孩子的寫字姿態(tài)，養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

最后幾點詳細(xì)說明：

語文作業(yè)：

1、書寫的作業(yè)基本在校園完成。雙休日例外。

2、家長在家天天與同學(xué)共讀半小時。

3、家長天天與同學(xué)溝通非常鐘在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活狀況。

4、家長天天檢查孩子背誦堆積狀況，我會把背誦的內(nèi)容發(fā)到您的手機上。

5、家長天天催促孩子清理好自己的文具。語文作業(yè)本和練習(xí)本不行混用。

言猶未盡之處我們隨時在天天接送孩子時溝通。信任，有各位家長和我們教師的共同努力，每個孩子在河濱都會擁有一個最美妙的童年。

其次篇：

學(xué)校語文老師新學(xué)期發(fā)言稿

各位家長伴侶：

大家好，很興奮由于孩子我們走到了一起。由于孩子，我們有幸相識；由于孩子，我們將攜手走過六年的時間；圍圍著孩子，我們將會從生疏到認(rèn)識，或許再到知心好友。我們今后共同的目的，就是孩子的健康成長。今日，對于還不太認(rèn)識的彼此，我和你們的情緒一樣，都是滿懷期盼。

我們一三班里有38個孩子，17個男孩，21個女孩。現(xiàn)在的他們：

頑劣可愛，懵懂無知，天真無邪，六年后，我希翼男孩子個個身體矯健，英勇自立，寬容大度，意志脆弱。女孩子個個和善寬容，熱愛生活，氣質(zhì)典雅，愛好廣泛。我想，我的希翼一定也是在座各位家長的希翼。只要我們攜起手來，共同努力，我們的幻想一定會成真。

下面我和大家談一談關(guān)于語文教學(xué)的一些詳細(xì)的主意和要求。

一、無限信任閱讀的力氣，讓童年充滿書香

語文教學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)問能力這方面來說，可以用四個字概括：能讀會寫；從情感態(tài)度方面來說，通過語文學(xué)習(xí)吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)校語文教學(xué)勝利與否，我覺得最重要的標(biāo)志不是孩子考試的分?jǐn)?shù)，而是孩子對待讀書的態(tài)度。一個酷愛讀書，以讀書為樂的孩子，是真正有潛力有進(jìn)展的孩子。我在教學(xué)中會特殊重視培養(yǎng)孩子讀書的愛好、習(xí)慣和能力。

兒童閱讀推廣人梅子涵先生說過這樣的話：

一個希翼優(yōu)秀的人，是應(yīng)當(dāng)親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式固然是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的情緒和感覺在這同時也就滋生出來；還有無數(shù)的才智和見解，是在你受教導(dǎo)的課堂上和別的書里難以如此生動和好玩地看見的。漸漸地，漸漸地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平凡的眼睛。……一代一代年長的人總是勸告衰老人：

“閱讀經(jīng)典！”這是人類的生命關(guān)心?？梢韵氲轿覀兊暮⒆釉陂喿x中一每天地向前走去，長大了，很有學(xué)問，很有技能，還和善和有詩意，語言斯文……你看，同樣是長大，那將會多么不一樣！

無論孩子們的家庭生活和小學(xué)生活多么好玩，假如不去閱讀一些美妙、好玩和寶貴的書，也就像被奪去了童年最可貴的財寶一樣，其損失將是不行彌補的。有些書，一個人假如不在童年時讀到它們，不曾在童年時代為它們動過真情、流過眼淚，那么這個人的本性和他囫圇的精神成長，就可能有所欠缺；有一些書，有一些故事，童年時沒有聽過、讀過，錯過了、省略了，可能會成為一個人終生的缺失和圓滿。

我從孩子入學(xué)第一天起就開頭引導(dǎo)他們讀書，充分利用在校的時光讀兒歌，讀繪本，讀童話，讀小說，讀的形式會無數(shù)樣，自由閱讀，師生共讀等。我還會把讀書與寫作、繪畫結(jié)合起來，培養(yǎng)同學(xué)豐盛的想象力和表達(dá)能力。初步定在每周五跟孩子共享一個故事，雙休日回家孩子首先把故事復(fù)述給父母聽。孩子給您講故事時，要傾心去傾聽，要有足夠的耐心和時光去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓舞孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講故事了?！薄罢媪瞬黄穑麓卧倥χv得更好?！鼻f別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了?！薄皼]有時光，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會損害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環(huán)境，熬煉他的口頭表達(dá)能力。究竟在小學(xué)里時光有限，班額較大，每個同學(xué)講一遍故事，一堂課的時光遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要家長協(xié)作我們，提高孩子的綜合能力。然后孩子做一份圖文并茂的作業(yè)，孩子可以按照教師講的故事，畫一幅畫，可以是續(xù)編故事，也可以畫自己對故事的理解，以“繪畫+文字”的方式展現(xiàn)出來。剛開頭可以由

孩子口述，家長幫他寫字。有心的家長可以每次用統(tǒng)一的紙，給孩子的作品裝訂成冊，帶到班里來讓大家翻閱，使孩子擁有展示的平臺。

家長伴侶在家里盡量給孩子營造良好的閱讀環(huán)境，我們倡導(dǎo)親子共讀。一家三口在燈下閱讀的畫面，想一想都是十分溫馨，十分美妙的。您對書的愛慕，您的以身示范就是對孩子讀書熱烈的最大激發(fā)和培養(yǎng)。建議您天天讀書給孩子聽。有幾句詩是這樣說的：“你或許擁有無限的財寶，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永久不會比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

假如家長能常常為孩子朗讀，不僅僅能使孩子在語言、智力方面得到更好的哺育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得到健全進(jìn)展。由于朗讀可以使孩子增加自信念，促進(jìn)他們在表達(dá)、交際以及對環(huán)境的適應(yīng)能力。

本期我們的共讀書目是《》，選讀書目是《》。我希翼每個孩子的書包里除了語文書之外，一定要有一本他喜愛?閱讀的課外書。我想在這里我們制定一個重要的班規(guī)，老師、家長、孩子共同遵守：不管多忙，天天晚上至少閱讀半小時。以后，我見到家長和孩子，常常會問的話是：

昨天你讀了嗎？讀的是什么？喜愛?嗎？能介紹給我聽嗎？

二、誦讀經(jīng)典詩文，積淀文化素質(zhì)

0-13歲是人一生進(jìn)展最重要的時期，這是記憶力進(jìn)展的黃金階段。在這一時期誦讀古今中外的經(jīng)典篇章，記憶一些永恒的經(jīng)典作品，將會對他的一生產(chǎn)生極其重大的作用。我想，我們共同堅持下

去，日有所誦，日月堆積，一學(xué)期后，一年后，六年后，孩子堆積內(nèi)化的優(yōu)秀的經(jīng)典的文化是相當(dāng)驚人的，這不僅對孩子今后的語文學(xué)習(xí)是一筆巨大的財寶，也是他今后實現(xiàn)美妙人生的一筆巨大財寶。由于這些經(jīng)典的文化通過誦讀留在他的記憶里，刻在他的心靈里，也流通在他的血液里，融為他身體的一部分，讓他談吐不凡，自信優(yōu)雅。

三、天地閱覽室，萬物皆書卷

古人有詩云：

踏青芳草地，夏賞荷花池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。世間萬物，日月星辰、花草樹木……數(shù)不盡的美景，要讓我們的孩子去好好觀賞；春夏秋冬，四季更替，風(fēng)雨雷電，日出日落，道不完的自然現(xiàn)象，要讓我們的孩子去好好感觸，讓孩子們在自然中感觸世界的奇特，感觸大自然的博大情懷，從而越發(fā)熱愛大自然，熱愛生活，熱愛我們這個世界！

我希翼我們的家長伴侶能利用雙休的時光，每周哪怕抽出半天的時光帶孩子到自然中去走一走，看一看。同時，關(guān)注社會生活，文化活動，讓孩子盡可能參與一些好玩的活動，在這些活動中去進(jìn)一步熟悉社會，提高能力。

四、好習(xí)慣終身受益，耐心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1、關(guān)于拼音學(xué)習(xí)

北師大版本把拼音學(xué)習(xí)放在第8——12單元，拼音成為孩子識字的一種工具。在上學(xué)期，拼音學(xué)習(xí)的重點是認(rèn)字母，拼音節(jié)。有的孩子可能一個拼音字母都沒學(xué)，有的可能在幼兒園基本都學(xué)會了。不會拼音的家長不安孩子會跟不上，都會了的家長怕孩子再學(xué)習(xí)時沒愛好了。請家長從此天就開頭引導(dǎo)孩子讀一些注音讀物，學(xué)過拼音的孩子

不會認(rèn)的字讓他自己拼讀，沒有拼音基礎(chǔ)的孩子家長幫扶著他拼讀，這樣，孩子用拼音來識字，通過認(rèn)字來鞏固拼音，真正發(fā)揮了拼音的工具作用，在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)的快、記得牢，還能增強孩子的成就感。

2、關(guān)于識字

低年級學(xué)習(xí)的一個重要任務(wù)就是識字，由于惟獨熟悉一定數(shù)量的字，孩子才可能進(jìn)入真正的自由閱讀階段?，F(xiàn)在的孩子識字的途徑十分多，除了課堂上的學(xué)習(xí)，更多的是在生活中隨時隨地養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣，走到街上，路邊的標(biāo)牌店名，來到超市，食品包裝袋，看電視，下面的字幕等等，可以說，無處不是識字之處，無時不是識字之時。這也需要我們家長有這個意識。另外我們在班上也會給孩子提供良好的識字環(huán)境，比如38個孩子的名字，就是一百多個字，讓孩子天天課間溝通，咨詢，自然而然會記住小伴侶的名字。我們還可以定期讓孩子粘貼識字小報，把報紙上，包裝袋上的字剪下來貼在a4紙上，然后在教室里張貼出來，同學(xué)課間掃瞄，相互介紹，也可以認(rèn)不少字。最重要的識字途徑還是閱讀，天天一定讓孩子養(yǎng)成閱讀半小時的習(xí)慣，看得多了，讀得多了，識字能力也就自然而然提高了。另外對于課本中同學(xué)已學(xué)過的要求會認(rèn)的生字，家長可以天天晚上讓同學(xué)認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，協(xié)助同學(xué)組詞，堆積詞語。還可以在組詞的基礎(chǔ)上說一句話或一段話，熬煉同學(xué)的口語交際能力。比如，當(dāng)您指著“草”字時，他能組詞“草原”，并能說出一句或一段話，如“小羊在草原上歡樂地吃草?！边@需要家長您有足夠的耐心和占用您一定的時光，只要您天天努力與堅持，您的孩子就會有不斷的提高。

第三篇：

新學(xué)期語文學(xué)科老師發(fā)言稿

新學(xué)期語文學(xué)科老師發(fā)言稿

各位家長伴侶：

大家好，很興奮由于孩子我們走到了一起。由于孩子，我們有幸相識；由于孩子，我們將攜手走過六年的時間；圍圍著孩子，我們將會從生疏到認(rèn)識，或許再到知心好友。我們今后共同的目的，就是孩子的健康成長。今日，對于還不太認(rèn)識的彼此，我和你們的情緒一樣，都是滿懷期盼。

我們一三班里有38個孩子，17個男孩，21個女孩?，F(xiàn)在的他們：

頑劣可愛，懵懂無知，天真無邪，六年后，我希翼男孩子個個身體矯健，英勇自立，寬容大度，意志脆弱。女孩子個個和善寬容，熱愛生活，氣質(zhì)典雅，愛好廣泛。我想，我的希翼一定也是在座各位家長的希翼。只要我們攜起手來，共同努力，我們的幻想一定會成真。

下面我和大家談一談關(guān)于語文教學(xué)的一些詳細(xì)的主意和要求。

一、無限信任閱讀的力氣，讓童年充滿書香

語文教學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)問能力這方面來說，可以用四個字概括：能讀會寫；從情感態(tài)度方面來說，通過語文學(xué)習(xí)吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)校語文教學(xué)勝利與否，我覺得最重要的標(biāo)志不是孩子考試的分?jǐn)?shù)，而是孩子對待讀書的態(tài)度。一個酷愛讀書，以讀書為樂的孩子，是真正有潛力有進(jìn)展的孩子。我在教學(xué)中會特殊重視培養(yǎng)孩子讀書的愛好、習(xí)慣和能力。

兒童閱讀推廣人梅子涵先生說過這樣的話：

一個希翼優(yōu)秀的人，是應(yīng)當(dāng)親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式固然是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的情緒和感覺在這同時也就滋生出來；還有無數(shù)的才智和見解，是在你受教導(dǎo)的課堂上和別的書里難以如此生動和好玩地看見的。漸漸地，漸漸地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平凡的眼睛?！淮淮觊L的人總是勸告衰老人：

“閱讀經(jīng)典！”這是人類的生命關(guān)心?？梢韵氲轿覀兊暮⒆釉陂喿x中一每天地向前走去，長大了，很有學(xué)問，很有技能，還和善和有詩意，語言斯文……你看，同樣是長大，那將會多么不一樣！

無論孩子們的家庭生活和小學(xué)生活多么好玩，假如不去閱讀一些美妙、好玩和寶貴的書，也就像被奪去了童年最可貴的財寶一樣，其損失將是不行彌補的。有些書，一個人假如不在童年時讀到它們，不曾在童年時代為它們動過真情、流過眼淚，那么這個人的本性和他囫圇的精神成長，就可能有所欠缺；有一些書，有一些故事，童年時沒有聽過、讀過，錯過了、省略了，可能會成為一個人終生的缺失和圓滿。

我從孩子入學(xué)第一天起就開頭引導(dǎo)他們讀書，充分利用在校的時光讀兒歌，讀繪本，讀童話，讀小說，讀的形式會無數(shù)樣，自由閱讀，師生共讀等。我還會把讀書與寫作、繪畫結(jié)合起來，培養(yǎng)同學(xué)豐盛的想象力和表達(dá)能力。初步定在每周五跟孩子共享一個故事，雙休日回家孩子首先把故事復(fù)述給父母聽。孩子給您講故事時，要傾心去傾聽，要有足夠的耐心和時光去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓舞孩子：

“真好聽，下次講得再好一點，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講故事了?！薄罢媪瞬黄穑麓卧倥χv得更好?！鼻f別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時光，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會損害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環(huán)境，熬煉他的口頭表達(dá)能力。究竟在小學(xué)里時光有限，班額較大，每個同學(xué)講一遍故事，一堂課的時光遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要家長協(xié)作我們，提高孩子的綜合能力。然后孩子做一份圖文并茂的作業(yè)，孩子可以按照教師講的故事，畫一幅畫，可以是續(xù)編故事，也可以畫自己對故事的理解，以“繪畫+文字”的方式展現(xiàn)出來。剛開頭可以由孩子口述，家長幫他寫字。有心的家長可以每次用統(tǒng)一的紙，給孩子的作品裝訂成冊，帶到班里來讓大家翻閱，使孩子擁有展示的平臺。

家長伴侶在家里盡量給孩子營造良好的閱讀環(huán)境，我們倡導(dǎo)親子共讀。一家三口在燈下閱讀的畫面，想一想都是十分溫馨，十分美妙的。您對書的愛慕，您的以身示范就是對孩子讀書熱烈的最大激發(fā)和培養(yǎng)。建議您天天讀書給孩子聽。有幾句詩是這樣說的：

“你或許擁有無限的財寶，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永久不會比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

假如家長能常常為孩子朗讀，不僅僅能使孩子在語言、智力方面得到更好的哺育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得到健全進(jìn)展。由于朗讀可以使孩子增加自信念，促進(jìn)他們在表達(dá)、交際以及對環(huán)境的適應(yīng)能力。

本期我們的共讀書目是《》，選讀書目是《》。我希翼每個孩子的書包里除了語文書之外，一定要有一本他喜愛?閱讀的課外書。我想在這里我們制定一個重要的班規(guī)，老師、家長、孩子共同遵守：不管多忙，天天晚上至少閱讀半小時。以后，我見到家長和孩子，常常會問的話是：

昨天你讀了嗎？讀的是什么？喜愛?嗎？能介紹給我聽嗎？

二、誦讀經(jīng)典詩文，積淀文化素質(zhì)

0-13歲是人一生進(jìn)展最重要的時期，這是記憶力進(jìn)展的黃金階段。在這一時期誦讀古今中外的經(jīng)典篇章，記憶一些永恒的經(jīng)典作品，將會對他的一生產(chǎn)生極其重大的作用。我想，我們共同堅持下去，日有所誦，日月堆積，一學(xué)期后，一年后，六年后，孩子堆積內(nèi)化的優(yōu)秀的經(jīng)典的文化是相當(dāng)驚人的，這不僅對孩子今后的語文學(xué)習(xí)是一筆巨大的財寶，也是他今后實現(xiàn)美妙人生的一筆巨大財寶。由于這些經(jīng)典的文化通過誦讀留在他的記憶里，刻在他的心靈里，也流通在他的血液里，融為他身體的一部分，讓他談吐不凡，自信優(yōu)雅。

三、天地閱覽室，萬物皆書卷

古人有詩云：

踏青芳草地，夏賞荷花池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。世間萬物，日月星辰、花草樹木……數(shù)不盡的美景，要讓我們的孩子去好好觀賞；春夏秋冬，四季更替，風(fēng)雨雷電，日出日落，道不完的自然現(xiàn)象，要讓我們的孩子去好好感觸，讓孩子們在自然中感觸世界的奇特，感觸大自然的博大情懷，從而越發(fā)熱愛大自然，熱愛生活，熱愛我們這個世界！

我希翼我們的家長伴侶能利用雙休的時光，每周哪怕抽出半天的時光帶孩子到自然中去走一走，看一看。同時，關(guān)注社會生活，文化活動，讓孩子盡可能參與一些好玩的活動，在這些活動中去進(jìn)一步熟悉社會，提高能力。

四、好習(xí)慣終身受益，耐心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1、關(guān)于拼音學(xué)習(xí)

北師大版本把拼音學(xué)習(xí)放在第8——12單元，拼音成為孩子識字的一種工具。在上學(xué)期，拼音學(xué)習(xí)的重點是認(rèn)字母，拼音節(jié)。有的孩子可能一個拼音字母都沒學(xué)，有的可能在幼兒園基本都學(xué)會了。不會拼音的家長不安孩子會跟不上，都會了的家長怕孩子再學(xué)習(xí)時沒愛好了。請家長從此天就開頭引導(dǎo)孩子讀一些注音讀物，學(xué)過拼音的孩子不會認(rèn)的字讓他自己拼讀，沒有拼音基礎(chǔ)的孩子家長幫扶著他拼讀，這樣，孩子用拼音來識字，通過認(rèn)字來鞏固拼音，真正發(fā)揮了拼音的工具作用，在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)的快、記得牢，還能增強孩子的成就感。

2、關(guān)于識字

低年級學(xué)習(xí)的一個重要任務(wù)就是識字，由于惟獨熟悉一定數(shù)量的字，孩子才可能進(jìn)入真正的自由閱讀階段?，F(xiàn)在的孩子識字的途徑十分多，除了課堂上的學(xué)習(xí)，更多的是在生活中隨時隨地養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣，走到街上，路邊的標(biāo)牌店名，來到超市，食品包裝袋，看電視，下面的字幕等等，可以說，無處不是識字之處，無時不是識字之時。這也需要我們家長有這個意識。另外我們在班上也會給孩子提供良好的識字環(huán)境，比如38個孩子的名字，就是一百多個字，讓孩子天天課間溝通，咨詢，自然而然會記住小伴侶的名字。我們還可以

定期讓孩子粘貼識字小報，把報紙上，包裝袋上的字剪下來貼在a4紙上，然后在教室里張貼出來，同學(xué)課間掃瞄，相互介紹，也可以認(rèn)不少字。最重要的識字途徑還是閱讀，天天一定讓孩子養(yǎng)成閱讀半小時的習(xí)慣，看得多了，讀得多了，識字能力也就自然而然提高了。另外對于課本中同學(xué)已學(xué)過的要求會認(rèn)的生字，家長可以天天晚上讓同學(xué)認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，協(xié)助同學(xué)組詞，堆積詞語。還可以在組詞的基礎(chǔ)上說一句話或一段話，熬煉同學(xué)的口語交際能力。比如，當(dāng)您指著“草”字時，他能組詞“草原”，并能說出一句或一段話，如“小羊在草原上歡樂地吃草?！边@需要家長您有足夠的耐心和占用您一定的時光，只要您天天努力與堅持，您的孩子就會有不斷的提高。

3、關(guān)于書寫

寫字是一項十分重要的基本功，電腦時代仍需要寫好字，這不僅是溝通的需要，還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素養(yǎng)的需要，同時還能培養(yǎng)孩子一絲不茍、持之以恒等良好習(xí)慣。我們重在培養(yǎng)同學(xué)以下的書寫習(xí)慣：

1、培養(yǎng)同學(xué)正確坐姿及握筆的好習(xí)慣。硬筆書法考究的是“五指握筆法”。即：

筆管倒在右手的虎口上，拇指與食指在筆桿上方緊挨，中指放于筆桿下方，無名指和小指緊挨中指，起輔助作用，手心空廓，可容一只小雞蛋。坐時，要做到身正、頭直、臂寬、足安。寫字時，要做到眼離紙面一尺，胸離桌邊一拳，手指離筆尖一寸（俗稱“三個一”）。下筆、運筆用力勿大，手腕和手指要能控制好筆桿。長久堅持，孩子必能握筆正確、坐姿美、書寫美麗、書寫速度快，有利于身

體健康發(fā)育。中指第一關(guān)節(jié)處也不會因握筆辦法誤操作、用力不當(dāng)而長出難看的肉墊。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)讀貼的好習(xí)慣。讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體會，對范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。讓同學(xué)養(yǎng)成“整體掌握，細(xì)致觀看”的讀帖習(xí)慣。家長要給孩子買一本與北師大版一年級語文課本相配套的字帖，作為我們寫字課上的練寫作業(yè)本。

3、培養(yǎng)同學(xué)“提筆即是練字時”的好習(xí)慣。我們經(jīng)常見到的情形是：