《中國,水的困惑》教案

課題?中國，水的困惑?授課日期

這篇文章抓住事物內部的邏輯順序，從介紹水在自然界和人類生

存與開展中的地位入手，引出了一個令人困惑而又十分嚴肅的問題—

教材

中國水資源豐富，卻是世界上的“貧水國〞，進而分析形成貧水國的

分析

原因，提出解決水問題的方法，教育我們要充分認識水問題的嚴重性，

樹立起正確的關于水的價值觀。

這篇文章條理清楚，內容淺顯易懂，大局部的課堂活動還是要學

學情

生自己來完成，教師只能起到一個引導的作用。同時讓學生在學習中

分析

樹立節(jié)水保水意識，完成感情的自我升華。

1.掌握說明文的根本特征和說明事物的一般方法，能辨識并運用常用

教學

的說明方法。

目標

2.培養(yǎng)學生提取信息并利用已掌握的信息進行初步探究的能力。

重點

初步感知文章

難點

教學準備

板書設計或授課提綱：

中國，水的困惑

結構：

第一局部〔1-3〕全文總起，指出水在自然界和人類生存、開展過程中的

重要地位。

第二局部〔4-5〕水球“缺水〞。

第三局部：(6-11)中國，世界上的貧水國。〔全文重點〕

第四局部：(12-15)走出貧水國的脫“貧〞致“富〞之路。

第五局部：(16)再次強調水的價值，告訴我們要消除水的困惑?！才c第

一段照應，使文章結構完整統(tǒng)一。〕

課外作業(yè)：

摘抄文中好的詞語〔不少于20個〕

教后小記及預習指導：

教學過程：

第一課時

<導入>

2021年初，云南、貴州、廣西、重慶、四川等地遭遇

了百年不遇的旱災?！渤鍪緢D片：干涸的河道，龜裂的土地，

饑渴的民眾……〕國家氣候中心專家介紹，這是有氣象資料

以來，西南地區(qū)遭遇的最嚴重干旱。災區(qū)的危情，牽動著全

國億萬民眾的心。陳永文、張躍進合寫的?中國，水的困惑?

再次映入我們的腦際----沒有水就沒有生命，沒有水就沒有

“活的〞地球，現(xiàn)在，就讓我們一起走進課文。

<新授>

一、我們現(xiàn)在的水資源現(xiàn)狀

世界水危機威脅人類生存

2005年世界水日之際，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在此期間發(fā)表報告，強

調世界水危機，已嚴重威脅人類生存，只有效管理和使用珍貴的水資

源，人類才能免遭滅頂之災。

報告說，濫伐森林導致水土大量流失、河道和水庫淤塞、水源短

缺和旱災頻仍，并嚴重破壞了地球的生態(tài)系統(tǒng)，使人類付出了巨大代

價。同時環(huán)境污染使水質不斷下降，嚴重威脅著人類的生存。

統(tǒng)計顯示，每年全世界有12億人因飲用污染水而患上各種疾病，

1500萬5歲以下兒童死于不潔水引發(fā)的疾病，而每年死于霍亂、痢疾

和瘧疾等因水污染引發(fā)的疾病的人數(shù)超過500萬。

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署執(zhí)行主任說，水是生命之源，是全球生態(tài)系統(tǒng)

中最關鍵的環(huán)節(jié)，如果人類不能有效管理水資源，不能保證飲水的平

安，那么遭殃的將是人類自身。

二、題目理解：

“困惑〞：因為不明白而難過。在這里，作者運用了擬人的

手法，以水的名義提出了一個帶有強烈感情色彩的問題----中國，

“我〞對你如此珍貴，你為什么還要這樣對待“我〞？這里的

“我〞是水的化身。這樣的題目既生動有趣，又容易引起讀者的

共鳴和思考。

［目前在中國許多地方，水的問題成了困擾工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人

民生活的一個大問題，成了制約社會可持續(xù)開展的一個大問題，

已引起人們廣泛的關注和重視。但這篇文章的重點并不在水的問

題如何困擾著我們，而是在說明大多數(shù)人還沒有從科學的角度認

識到我國已經(jīng)成為世界上的“貧水國〞這樣一個嚴峻的客觀現(xiàn)實。

因此，這個“困惑〞首先是人們思想上的困惑。文章的立意在于

警示人們，要充分認識水問題的嚴重性，樹立起正確的關于水的

價值觀。］

二、整體感知課文：

1.師生共同討論，梳理出本文的結構，全文分五局部：

第一局部〔1-3〕全文總起，指出水在自然界和人類生存、開

展過程中的重要地位。

第一層〔1〕指出水在自然界的地位。把水比喻成地球的血液，

以說明其重要。

第二層〔2-3〕指出水在人類社會生存和開展過程中的重要地

位。

第二局部〔4-5〕水球“缺水〞。

第一層〔4〕地球上水資源儲量豐富，有“水球〞之稱?？偟?/p>

指出水分布與存在形式不理想，為下面分析缺水原因作鋪墊。

第二層〔5〕地球缺水的原因----自然原因和人為原因。

第三局部：(6-11)中國，世界上的貧水國?！踩闹攸c〕

一層：(6)中國在世界上缺水國中的地位。100多個中第13

位。

二層：(7-11)中國成為貧水國的四個重要原因。

第四局部：(12-15)走出貧水國的脫“貧〞致“富〞之路。

第五局部：(16)再次強調水的價值，告訴我們要消除水的困

惑?！才c第一段照應，使文章結構完整統(tǒng)一?！?/p>

2.課文中的小標題有怎樣的特點？請簡要說明小標

題之間的關系。

總體上說，小標題生動形象，精辟深刻。水球“缺水〞：看

上去很矛盾，一方面吸引閱讀的興趣，一方面揭示本局部主旨；

中國，世界上的“貧水國〞：引人探究究竟、產(chǎn)生警醒；脫“貧〞

致“富〞之路：形象，引人聯(lián)想、思考，“路〞在何方，作者的

高招究竟是什么。

三個小標題先提出問題，再分析問題，最后就問題提出對策。

從邏輯的角度看，第一個小標題是大前提，第二個小標題是小前

提和前提下的問題解剖，第三個小標題作出結論。

3.課文三個小標題，在文中起什么作用？

全文主要內容用三個小標題分別表示出來，三個小標題既集

中反映了各局部要說明的內容要點，又使全篇文章層次清楚，主

要內容一目了然，易于讀者理解和把握。更為特別的是三個小標

題都有用引號的詞：“缺水〞“貧水國〞“貧〞“富〞，它們的

作用意在強調、突出和著重指出，目的是引起讀者的注意和重視。

這與文章中出現(xiàn)的“水球〞所用引號是不同的，水球用引號是一

種特定的稱謂，是對地球被水包裹的情形的一種形象的描寫。

<小結>

課堂檢測：

1、本文的體裁？〔說明文〕

2、說明文有哪些說明方法？

3、課文三個小標題，在文中起什么作用？

既集中反映了各局部要說明的內容要點，又使全篇文章層次清楚，主要

內容一目了然，易于讀者理解和把握。

課題?中國，水的困惑?授課日期

這篇文章抓住事物內部的邏輯順序，從介紹水在自然界和人類生

存與開展中的地位入手，引出了一個令人困惑而又十分嚴肅的問題—

教材

中國水資源豐富，卻是世界上的“貧水國〞，進而分析形成貧水國的

分析

原因，提出解決水問題的方法，教育我們要充分認識水問題的嚴重性，

樹立起正確的關于水的價值觀。

這篇文章條理清楚，內容淺顯易懂，大局部的課堂活動還是要學

學情

生自己來完成，教師只能起到一個引導的作用。同時讓學生在學習中

分析

樹立節(jié)水保水意識，完成感情的自我升華。

1.學習本文說明方法。

教學

2.引導學生了解水在人類生存、開展中的重要地位，幫助學生樹立正

目標

確的關于節(jié)水觀。

重點

研讀探究文章內容

難點

教學準備

板書設計或授課提綱：

討論：

1.“水，困惑來自什么？〞

〔1〕水在自然界及人類生活中充當什么角色？

〔2〕是什么原因使世界水資源的爭奪無休無止？

〔3〕我們的生活的空間里缺水嗎？對我們有多大的影響？舉例說明

(4)我們現(xiàn)在懂得水的價值了么？為了不再因缺水而困惑，不再因缺水而付出昂貴的代

價，不再因缺水而影響人類文明大踏步地向前，我們應該怎樣做？

2.水球“缺水〞

〔1〕地球上有多少儲量的水？描述一下。這種情況是不是很理想？

〔2〕海水所占地球總水量的百分比？能直接使用嗎？

〔3〕有多少淡水是真正能被人類利用的？為什么？

〔4〕還有哪些因素導致水資源異常地短缺？舉例說明。

課外作業(yè)：

教后小記及預習指導：

教學過程：

第二課時

<導入>

中西部經(jīng)濟欠興旺地區(qū)，還有2000多萬人飲水困難，

全國有3億多農(nóng)民飲用水達不到平安要求。中國，東、南兩

面環(huán)海，內陸河流湖泊眾多，為什么還會面臨水資源危機？

一方面，水資源豐富，另一方面卻面臨水資源危機。

［葉圣陶先生說過：“入境始于親。〞首先，運用典型

事例，在用典型事例引發(fā)學生集中思考，帶著疑問關注文章

內容。而后引出問題，在強烈的反差中，吸引學生帶著濃厚

的興趣和求知欲去關注文章內容，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好

了情感鋪墊。］

<新授>

一、復習回憶

二、研讀探究課文內容：

1.研讀探究的主要任務是理解課文內容，進而歸納出課文的主

題思想。本課內容表述非常清晰，要求學生小組討論，自主探究，

完成文本的研析。

討論問題：

“水，困惑來自什么？〞

〔1〕水在自然界及人類生活中充當什么角色？

〔2〕是什么原因使世界水資源的爭奪無休無止？

〔3〕我們的生活的空間里缺水嗎？對我們有多大的影響？舉例

說明

(4)我們現(xiàn)在懂得水的價值了么？為了不再因缺水而困惑，不再

因缺水而付出昂貴的代價，不再因缺水而影響人類文明大踏步地向

前，我們應該怎樣做？

［明確］水是地球的血液；

水資源的爭奪戰(zhàn)源于兩個根本原因----水資源的短缺和污染；

盡管地球外表70%由水構成，但其中真正能為人類所用的缺乏

千分之七。但僅20世紀，地球上的人口就增加了3倍，用水量增加

了6倍。而到本世紀中葉，全球人口會再增加30億，其中絕大多數(shù)

分布在用水短缺的國家。中國人均水資源擁有量缺乏世界平均水平

的1/4，而且，中國正在掀起世界歷史上前所未見的工業(yè)化、城市化

浪潮，用水缺口每年都在加大。

污染那么進一步惡化了短缺問題。水污染與水短缺在很大程度

上互為因果：缺水導致污染物難以被稀釋，污染又極大地惡化了缺

水問題。人們每多用一噸水，就意味著至少多排放0.7噸的污水，

而這些污水會污染幾十倍于自身的凈水，而且治理費用高昂。

水球“缺水〞

〔1〕地球上有多少儲量的水？描述一下。這種情況是不是很理

想？

〔2〕海水所占地球總水量的百分比？能直接使用嗎？

〔3〕有多少淡水是真正能被人類利用的？為什么？

〔4〕還有哪些因素導致水資源異常地短缺？舉例說明。

［明確］總的指出水分布與存在形式不理想，為下面分析缺水

原因作鋪墊；以“首先〞“其次〞的序列指出缺水的自然原因。然

后再指出導致地球缺水的人為原因----人口暴增、生產(chǎn)開展、環(huán)境

破壞、人為浪費等。

［材料補充］

地球上有70%的面積被水覆蓋，但其中97.5%的水是咸水，無法

飲用。在余下的2.5%的淡水中，又有87%是人類難以利用的兩極冰

蓋、高山冰川和永久冷凍地帶的冰雪，可真正能被人類利用的水卻

微乎其微。聯(lián)合國最近公布的數(shù)據(jù)更令人觸目驚心：全球有10億

〔16%〕的人不能用上潔凈的水，20億〔33%〕的人處于缺水狀態(tài)，

24億〔40%〕的人得不到平安的飲用水；全球開展中的國家80%的疾

病和劣質的飲用水有關；從上個世紀90年代中期以來，全世界每年

約有5000億立方米污水排入江河湖海，造成大面積的水域受到污

染。如果人類再不節(jié)約用水，人類真的會滅亡。

以上這些數(shù)字和事例已經(jīng)能夠足以證明地球因人口眾多、亂采

濫用而造成了水資源貧乏。假設，全世界停水一周，將打破人們正

常的生活規(guī)律；假設，停水一個月，人類、動物、植物都將無法生

存；又假設，停水一年，那么，一切有生命的東西都不復存在。

因此節(jié)約用水，保護水資源是我們每一個人義不容辭的責任。

<小結>

課堂檢測：

課題?中國，水的困惑?授課日期

這篇文章抓住事物內部的邏輯順序，從介紹水在自然界和人類生

存與開展中的地位入手，引出了一個令人困惑而又十分嚴肅的問題—

教材

中國水資源豐富，卻是世界上的“貧水國〞，進而分析形成貧水國的

分析

原因，提出解決水問題的方法，教育我們要充分認識水問題的嚴重性，

樹立起正確的關于水的價值觀。

這篇文章條理清楚，內容淺顯易懂，大局部的課堂活動還是要學

學情

生自己來完成，教師只能起到一個引導的作用。同時讓學生在學習中

分析

樹立節(jié)水保水意識，完成感情的自我升華。

教學1.探究研析課文內容

目標2.認識中國“貧水〞的嚴重性及原因，樹立正確的水觀

重點

“貧水國〞的原因

難點

教學準備

板書設計或授課提綱：

為什么？

1.人口多，人均占有水量少；

2.水資源在時空分布上不平衡；

3.水資源開發(fā)不適當，控水工程缺乏；

4.水資源污染嚴重。

怎么做？

1.加快水利建設的步伐，增加蓄水量；〔開源〕

2.采取切實有效的節(jié)水保水措施；〔節(jié)流〕

3.重視工業(yè)節(jié)水的水體污染的問題?！补?jié)流〕

課外作業(yè)：

教后小記及預習指導：

教學過程：

第三課時

<導入>

“水是生命之源，請注意節(jié)約用水……否那么，人類看到

的最后一滴水將是自己的眼淚！〞電視里又播出了這那么公益

廣告。隨著畫外音的結束，一滴碩大而混濁的淚珠滾落而下，

墜地有聲。每當看到此處，我的心就會為之一顫。我仿佛看到

了那滴淚珠后面裂開的土地、枯死的莊稼，我仿佛聽到了大自

然因干渴垂危而發(fā)出的痛苦呻吟。

<新授>

一、研析文章三四五局部

〔一〕中國，世界“貧水國〞

〔1〕地球上淡水資源怎樣分布？主要受什么制約？

〔2〕世界缺水國已達多少個？中國在缺水國之列

嗎？

〔3〕中國為何是個貧水國？舉例說明。

〔4〕你是否曾經(jīng)或正在親身經(jīng)歷缺水的情況，給你

帶來哪些麻煩，你了解到的原因是什么？

［明確］“按照水資源總量來計算，中國的水資源居

世界的第六位，然而，中國為何是個貧水國呢？〞這是全

文中至關重要的一句話，是形成“中國，水的困惑〞這一

癥結的原因，從這里至全文結束，都是在為解開這一癥結，

讓讀者消除困惑而進行說明的。

四個原因：

1.人口多，人均占有水量少；

2.水資源在時空分布上不平衡；

3.水資源開發(fā)不適當，控水工程缺乏；

水資源開發(fā)問題從兩個方面說，一是森林被砍伐導致

生態(tài)惡人的連鎖反響；二是工業(yè)建設、城市化進程加重了

生態(tài)環(huán)境的破壞。控水工程缺乏的問題以全國總蓄水量占

水資源總量的16.8%這一具體數(shù)字來說明蓄水、提水、引

水工程的缺乏，使我國大局部水資源沒有發(fā)揮作用，造成

貧水。

4.水資源污染嚴重。

污水處理能力趕不上排放速度，有限水源受到污染，

使貧水問題更加嚴重。

這一局部作者按照先主后次的順序來進行說明。我國

之所以成為貧水國，首先在于貧水的標準是以一個國家人

均占有水量的多少來確定的，而不是以一個國家水資源總

量來確定的；其次是水資源在時空上分布的不平衡；再次

是對水資源的開發(fā)不當和控水工程缺乏問題，最后才是水

質污染問題。

〔二〕脫“貧〞致“富〞

〔1〕中國改變缺水現(xiàn)狀的主要方法有哪些？舉例說

明。

〔2〕我們在平時生活中應該做些什么呢？

［明確］

1.應該加快水利工程建設的步伐，增加供水量。

2.采取切實有效的節(jié)水保水措施。

3.重視工業(yè)節(jié)水和水體污染問題。

怎么做：提高全國人民對“貧水國〞這一現(xiàn)狀的思想

認識，充分認識到我國是一個水資源豐富的國家，但同時

又是世界上的“貧水國〞，認識到我國成為“貧水國〞的

四大原因，從而采取相應措施，使我國水資源脫“貧〞致

“富〞，走出“貧水國〞的行列。

主要方法：

一、加快水利建設的步伐，增加蓄水量；〔開源〕

二、采取切實有效的節(jié)水保水措施；〔節(jié)流〕

三、重視工業(yè)節(jié)水的水體污染的問題?！补?jié)流〕

〔三〕如何消除水的困惑

“答案是很清楚的〞：要提高全國人民對“貧水國〞

這一現(xiàn)狀的思想認識，充分認識到我國是一個水資源豐富

的國家，但同時又是世界上的“貧水國〞，認識到我國成

為“貧水國〞的四大原因，從而采取相應措施，使我國水

資源脫“貧〞致“富〞，走出“貧水國〞的行列。這一段

是對第四局部的承接，更是對全文的總結，與文章第一段

遙相響應，從而使文章結構完整統(tǒng)一。

<小結>

課堂檢測

課題?中國，水的困惑?授課日期

這篇文章抓住事物內部的邏輯順序，從介紹水在自然界和人類生

存與開展中的地位入手，引出了一個令人困惑而又十分嚴肅的問題—

教材

中國水資源豐富，卻是世界上的“貧水國〞，進而分析形成貧水國的

分析

原因，提出解決水問題的方法，教育我們要充分認識水問題的嚴重性，

樹立起正確的關于水的價值觀。

這篇文章條理清楚，內容淺顯易懂，大局部的課堂活動還是要學

學情

生自己來完成，教師只能起到一個引導的作用。同時讓學生在學習中

分析

樹立節(jié)水保水意識，完成感情的自我升華。

教學1.歸納本文寫作特色

目標2.穩(wěn)固課文重點知識

重點

寫作特色的歸納

難點

教學準備

板書設計或授課提綱：

說明方法：

舉例子

做引用

做比擬

列數(shù)字

打比方

寫作特色：

1.準確合理地運用小標題。

2.抓住說明要點，合理安排結構順序。

課外作業(yè)：

教后小記及預習指導：

教學過程：

第四課時

<導入>

?中國，水的困惑?是一篇講水資源在世界上特別是在中

國是一種稀缺資源，分析講解為什么中國會缺水，并分析講解

中國缺水的四個原因，并提出如何讓中國走出貧水國行列的三

個途徑。最后再次強調水的價值，告訴我們要消除水的困惑，

懂得如何運用水資源造福人類。

<新授>

一、本課的說明方法：

1.舉例子：在第一局部為說明水資源的重要性，舉了爭

奪戈蘭高地的戰(zhàn)爭為例。舉出事實，增強了文章的說服力，

事實勝于雄辯。

2.做引用：如第四局部“資料說明，由于我國多數(shù)產(chǎn)業(yè)

處于工業(yè)化和現(xiàn)代化中期的超始階段，工藝落后，用水耗損

很大，水的重復利用以及綜合利用程度程度不高。……〞通

過引用，增加說服力。

3.做比擬：“中國人均占有水量缺乏2500立方米，是世

界人均水量的1/4，美國的1/5，印度的1/7，加拿大的

1/50。〞通過這些數(shù)據(jù)的一一比照，強化了表達效果。通過

比擬，強調出所要說明的對象的特點，令人印象深刻。

4.列數(shù)字：用數(shù)據(jù)說明問題，準確、直觀，讓人信服并

容易產(chǎn)生認同感。比文字更簡明，更具權威性，更有說服力，

給人以確切的印象?！笆澜缟先彼畤堰_100多個。中國就

是其中之一，排在這100多個國家中的第13位。〞

5.打比方：“水是地球的血液〞。這里把水比喻為血液，

既說明了