《專心致志》教案

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《專心致志》教案

下面是為大家整理的《專心致志》教案，歡迎大家閱讀。

更多《專心致志》教案請關(guān)注北師版二年級下冊語文教案欄

目。

《專心致志》教案一

教學(xué)目標

1、知道學(xué)習(xí)時精神集中，專心致志，可以提高學(xué)習(xí)效

率，有利于取得好成績。

2、知道學(xué)習(xí)時精神不集中，一心二用，就學(xué)不好知識

和本領(lǐng)。

3、知道一些學(xué)習(xí)時專心致志的故事和格言、諺語。

4、學(xué)習(xí)時精神集中，不想、不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，做

到不一心二用。教學(xué)過程

一、聽故事，導(dǎo)入新課。

大家都愛聽故事，今天老師給同學(xué)們講一個《兩個徒弟

學(xué)下棋》的故事。

提問：弈秋的兩個學(xué)生，都很聰明，同時學(xué)習(xí)，為什么

學(xué)習(xí)效果差別那么大呢?(同學(xué)討論)

小結(jié)：一個學(xué)生精神集中，一心一意地聽老師講課，并

且能夠認真思考，做到了專心致志。專心致志地學(xué)習(xí)，才能

入腦入心，把知識學(xué)扎實，取得更好的學(xué)習(xí)效果。如果總想

著一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，那就什么也學(xué)不好。

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板書：專心致志精神集中一心一意

過渡語：故事告訴我們在學(xué)下棋時，如果專心致志地學(xué)

才有可能學(xué)好，如果不專心就根本不可能學(xué)好。那么，在學(xué)

習(xí)中怎樣才能做到專心致志呢?讓我們先來看看居里夫人是

怎樣做的。

簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪

麗亞和兄弟姐

妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們

經(jīng)常在一起又唱又跳玩得很愉快。

二、結(jié)合課文，啟發(fā)明理。

1、學(xué)生自讀課文。

2、提問：瑪麗亞的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣?在這樣的環(huán)境中，她

是怎樣做的?板書：不受外界干擾。

3、小結(jié)：雖然學(xué)習(xí)環(huán)境不好，但瑪麗亞能夠管得住自

己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學(xué)習(xí)，做到了專

心致志。

4、提問：當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一

起玩時，瑪麗亞又是怎樣做的?

小結(jié)：瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興，

很想和表姐多玩一會兒，可一見學(xué)習(xí)時間已到，便把心思集

中到學(xué)習(xí)上去了。

5、提問：瑪麗亞這樣專心致志地學(xué)習(xí)有什么好處呢?

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小結(jié)：瑪麗亞從小就養(yǎng)成了專心致志學(xué)習(xí)做事的好習(xí)

慣，學(xué)習(xí)成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的科

學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這

與她從小學(xué)習(xí)做事專心致志是分不開的。

6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發(fā)?

小結(jié)：專心致志是一種好的學(xué)習(xí)做事習(xí)慣，是一個人的

好品質(zhì)。應(yīng)該從小培養(yǎng)。

三、列舉事例，提高認識。

1、陳景潤專心學(xué)習(xí)的故事。

2、毛主席在鬧市讀書的故事。

毛主席年輕的時候，為了磨煉自己的意志，養(yǎng)成專心學(xué)

習(xí)的習(xí)慣，經(jīng)

常帶著書到城門下去讀。

小結(jié)：很多名人，偉人，他們都具有學(xué)習(xí)、做事專心致

志的好習(xí)慣。這也許是他們成功的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)生應(yīng)

該以他們?yōu)榘駱?，不斷磨練自己?/p>

四、聯(lián)系實際

1、結(jié)合自己的親身體會談一談專心致志的好處，一心

二用的害處。小結(jié)：專心致志地學(xué)習(xí)，就可以使我們很快

地學(xué)懂、學(xué)會知識、提高學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)時，一心二用，就

很難學(xué)好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的學(xué)習(xí)、工作

都很不利。

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板書：提高學(xué)習(xí)效率

2、我們班哪些同學(xué)學(xué)習(xí)時比較專心致志，他們學(xué)習(xí)成

績怎樣，舉例說說。

小結(jié)：這些同學(xué)的事實再次說明，一個人要想學(xué)習(xí)好，

必須要有專心致志學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

五、辨析導(dǎo)行。

假如你遇到下面的情況，你怎么做?

1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風(fēng)

箏。

2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。

3、晚上你在寫作業(yè)，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視

節(jié)目。

4、小名每天都能完成作業(yè)，但總要用很長時間。請你

根據(jù)他做作業(yè)的情況，告訴他這樣做作業(yè)為什么不好。

(做作業(yè)時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅

作業(yè)寫不好，還延長了做作業(yè)的時間。再說這樣玩兒也玩兒

不痛快)。

小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到一些干擾，我們不能

要求別人因為我們學(xué)習(xí)就不許玩、不許說話、不看電視。而

應(yīng)該嚴格要求自己，管住自己，做到專心致志地學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)全課，提出希望。

今天我們學(xué)習(xí)了專心致志一課，通過學(xué)習(xí)，我們懂得了

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只有專心致志地學(xué)習(xí)、做事，才能學(xué)習(xí)好，把事情做好。專

心致志就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤

其是在學(xué)習(xí)方面，應(yīng)自覺做到專心致志，為將來打好基礎(chǔ)。

希望同學(xué)們從小嚴格要求自己，成為一名學(xué)習(xí)做事，專心致

志的好學(xué)生。

《專心致志》教案二

教學(xué)目標

1、認字17個，會寫9個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能

力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的

過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸行動，努力去實現(xiàn)目標做

出一番成績。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。

設(shè)計理念

閱讀是學(xué)生的個性化行為。只有讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去

獲取，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

中真正形成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

教學(xué)流程

一、揭示課題，交流資料。

1、板書課題：專心致志，全班齊讀。

認讀生字“致”，再說說“專心致志”是什么意思?

2、通過預(yù)習(xí)，知道課文寫的是誰“專心致志”嗎?說

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一說，你對居里夫人有哪些了解?

(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，初步了解居里夫人“對

人類的貢獻”。)

出示詞語：“貢獻”，讓學(xué)生認讀。

(“時時處處”識字，不僅在生活中需要，遇到課堂教

學(xué)中每一個可以利用的契機時也都應(yīng)有這樣的意識，以力求

實現(xiàn)識字、閱讀、思維的整體推進。)

3、居里夫人小時候是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的?讓我們

一起來學(xué)習(xí)課文。

二、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。遇到不會的生字

圈出來，選擇自己喜歡的方式獨立認讀。

(綜合運用已有的識字方法，進一步提高學(xué)生獨立識字

的能力。)

2、讓學(xué)生以小組為單位做摸字游戲，檢查認讀生字的

情況。

3、指名分段讀課文，看看對居里夫人又有哪些新的了

解?(通過初讀，既能了解學(xué)生獨立識字的情況，又能使學(xué)

生對居里夫人以及課文內(nèi)容有個大概的了解。)

三、合作交流，細讀感悟。

1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)

的?把自己認為印象深刻的詞語用筆劃一劃，再和小組同學(xué)

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交流交流。(閱讀是理解、體驗、感悟的過程，要感悟就

必須抓住語言文字。低年級，應(yīng)著眼于學(xué)生對詞語的理解和

感悟。特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)從低年級就開始抓起。

使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊想、邊動筆標記的好習(xí)慣。)

2、集中匯報討論，請小組代表說說自己小組的認識。

其他小

組的同學(xué)可以相機補充或發(fā)表不同的意見。

在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師可有重點指導(dǎo)點撥，使

學(xué)生從以下四方面認識“瑪麗亞是怎樣專心致志學(xué)習(xí)的?！?/p>

①瑪麗亞家里“人多”、“很熱鬧”，但她“從來不受干

擾”。(“兄弟姐妹五個”;“還收了些寄宿生”。)

②為對付嘈雜聲音，瑪麗亞用“防御工事”。(“防御工

事”一般指什么?用在什么地方?瑪麗亞的“防御工事”是什

么?“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞的理解，可讓學(xué)生

通過做動作表演，直觀感受。)

③讀書達到忘我和忽略周圍一切的地步。(“只要過一

會兒??就用不著了。”“已經(jīng)聽不見屋里的聲音了?！?

④姐姐和朋友們想方設(shè)法打擾，“也不能吸引瑪麗亞去

看一眼”。(“大聲吵鬧”、“叫嚷半天”。)

(交流中，學(xué)生能互相啟發(fā)的，教師就不要急于送出答

案，剝奪學(xué)生思維的權(quán)利。點撥要點撥在學(xué)生的需要處、矛

盾處、困惑處，使學(xué)生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自

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主探究和解決問題的能力。)

3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學(xué)習(xí)，你有什么感受，

想說點什么?

找出最佩服瑪麗亞專心學(xué)習(xí)的語句，讀初欽佩的語氣。

(鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己，感悟中心。在學(xué)生產(chǎn)生獨特的情感體

驗、與作品共鳴的基礎(chǔ)上再有感情朗讀，力求使學(xué)生讀出自

己真實的感受。)

4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成

績?學(xué)生發(fā)言后再出示詞語：“金質(zhì)獎?wù)隆?、“諾貝爾獎”，讓

學(xué)生認讀。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、學(xué)了《專心致志》這課，你有哪些收獲?(立志后更

應(yīng)