安全管理以人為本教育為先(標(biāo)準(zhǔn)版)

安全管理以人為本教育為先

（標(biāo)準(zhǔn)版）Safetymanagementisanimportantpartofenterpriseproductionmanagement.Theobjectisthestatemanagementandcontrolofallpeople,objectsandenvironmentsinproduction.statemanagementandcontrolofallpeople,objectsandenvironmentsinproduction.（安全管理）單位： 姓名： 日期：編號：AQ-SN-0401編號：AQ-SN-0401第第#頁綜合|Comprehensive綜合安全管理以人為本教育為先（標(biāo)準(zhǔn)版）r 說明：安全管理是企業(yè)生產(chǎn)管理的重要組成部分，是一門綜合性的系統(tǒng)科學(xué)。安全管理的對象是生產(chǎn)中一切人、物、環(huán)境的狀態(tài)管理與控制，安全管理是一種動態(tài)管理?？梢韵螺d修改后或直接打印使用（使用前請詳細(xì)閱讀內(nèi)容是否合適）?！督ㄔO(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》的實施，標(biāo)志著我國建設(shè)工程的安全生產(chǎn)管理，進(jìn)入法制化、規(guī)范化發(fā)展的新時期。安全管理關(guān)系到人的健康與生命、社會的穩(wěn)定，關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展及生存。建筑施工安全管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及人員、機(jī)具、設(shè)施、環(huán)境等諸要素，人是最關(guān)鍵的。而人的安全意識、安全行為承載于教育。二、以人為本安全管理，首先要管人，最根本的也是人。沒有高素質(zhì)的員工，即使有更完善的安全管理制度、更好的安全設(shè)施也不能確保安全生產(chǎn)。建筑施工的臨時性、流動性行業(yè)特點，給安全管理帶來諸多不穩(wěn)定因素，只有充分發(fā)揮人的主觀能動性，才能及時有效地應(yīng)對這綜合|Comprehensive綜合些不穩(wěn)定因素，確保對安全生產(chǎn)實行全方位、全過程、動態(tài)管理。安全生產(chǎn)需要諸多因素的協(xié)調(diào)才能實現(xiàn)，而在眾多的因素中，人是決定性因素，人的意識、行為貫穿于生產(chǎn)的全過程，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)，隨時會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，如果人有了強(qiáng)烈的安全意識，可以主動避險和自防，主動排除物的不安全狀態(tài)?？v觀安全事故的發(fā)生，絕大部分都是人為的，即使是意外事故，如果對其偶然性也有相應(yīng)的預(yù)防措施，也完全可以避免。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對安全重視，才能確保在資金、人員、設(shè)施等對安全方面的有效投入；管理人員有高度的責(zé)任心，才能確保安全管理的有效和到位；工人有了安全意識，并把各種安全知識、安全操作技能熟練地運(yùn)用到實際工作中，才能減少違章操作。安全管理涉及到生產(chǎn)活動中的每個人，安全管理責(zé)任制要分解落實到每個人，在安全檢查中發(fā)現(xiàn)安全隱患，要從人的方面找原因，安全隱患的整改要具體落實到個人，安全隱患的整改結(jié)果，要安全檢查負(fù)責(zé)人復(fù)核。三、教育為先綜合|Comprehensive綜合建筑施工企業(yè)的安全教育應(yīng)分層施教，從領(lǐng)導(dǎo)到管理者到操作者都必須接受與其職務(wù)、崗位相應(yīng)的安全教育，安全教育的層次從上到下形成金字塔結(jié)構(gòu)，基層的安全教育關(guān)系到“結(jié)構(gòu)”的穩(wěn)定。目前建筑從業(yè)人員85％以上是民工，民工的文化素質(zhì)較低，安全意識、安全知識、安全技能、自我防護(hù)意識的欠缺，造成絕大部分的工傷、安全事故出于民工，追根溯源，在于教育。對民工的安全教育是安全管理的首要任務(wù),目的是提高人的安全意識、安全技能，規(guī)范人的安全行為,安全教育的形式和方法多種多樣。1、安全培訓(xùn)：《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》第三十七條明文規(guī)定“作業(yè)人員進(jìn)入新的崗位或者新的施工現(xiàn)場前，應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。未經(jīng)教育培訓(xùn)或者教育培訓(xùn)不合格的人員，不得上崗作業(yè)”。我集團(tuán)公司規(guī)定，新工人在上崗前，必須先到建筑協(xié)會接受安全培訓(xùn)，在施工現(xiàn)場作業(yè)的工人必須持有安全培訓(xùn)合格證。2、三級教育：經(jīng)安全培訓(xùn)并考試合格的新工人，在上崗前還需要分別接受公司、工程項目部、作業(yè)班組對應(yīng)的安全教育。3、班前教育：及時有效，適用性強(qiáng)。因應(yīng)當(dāng)天的工作內(nèi)容、作綜合|Comprehensive綜合業(yè)環(huán)境，由班組長指出各工序的安全操作要求，在每天班前對工人進(jìn)行有針對性的安全教育。4、安全標(biāo)語：視覺性強(qiáng)，內(nèi)容簡明扼要，讀起來瑯瑯上口，容易記在心上。5、宣傳欄：圖文并茂，形式活潑，內(nèi)容可經(jīng)常更新，能吸引人反復(fù)觀看，看后能留下較為深刻的記憶。6、閱覽室：讓員工隨時學(xué)習(xí)，查閱安全知識書籍、安全類報刊，安全法規(guī)、案例分析等。為員工自學(xué)創(chuàng)造條件。7、知識競賽：寓教于樂，有獎問答，把安全知識融入競爭搶答的游戲之中，場面熱烈，員工參加的積極性高，增強(qiáng)員工對學(xué)習(xí)安全知識的興趣。8、多媒體教育：用VCD機(jī)、大屏幕投影機(jī)及電腦幻燈，播放安全教育錄像片、圖片。能使受教育者的聽覺、視覺高度集中，特別是事故案例錄像片，通過震憾和血淋淋的聲像效果，使對安全生產(chǎn)存有麻痹、僥幸的心理受到強(qiáng)有力的沖擊。9、反面教育：用數(shù)碼相機(jī)把施工現(xiàn)場的違章行為即時拍照、在綜合|Comprehensive綜合適當(dāng)?shù)膱龊?，連同違章處罰進(jìn)行曝光。10、現(xiàn)場教育：召開違章現(xiàn)場會或安全事故現(xiàn)場會，參加者親臨現(xiàn)場，氣氛嚴(yán)肅，感受和記憶深刻，有強(qiáng)烈的警示作用。11、人性化教育：民工是弱勢群體，在對民工進(jìn)行安全教育時，要使受教育者感受到教育者對他們的了解與同情、尊重與關(guān)愛。使他們的安全觀念從“要我安全”轉(zhuǎn)變到“我要安全”。四、結(jié)束語實踐證明，安全管理以人為本，責(zé)任到人，才能確保企業(yè)安全管理體系的