單元試卷分析模板

2015學(xué)年第二學(xué)期401班語文學(xué)科第一二單元（月考）水平測(cè)試分析報(bào)告注意事項(xiàng)：1、每個(gè)年級(jí)的每一位執(zhí)教教師自選一個(gè)班填寫這份分析報(bào)告；2、以教師個(gè)人為單位發(fā)郵件，文件夾名稱：X班XX學(xué)科第X單元水平測(cè)試分析報(bào)告3、此表填妥后，請(qǐng)?jiān)趩卧ㄔ驴迹┛荚嚱Y(jié)束后1周內(nèi)發(fā)到以下郵箱:。謝謝你們的寶貴意見。一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)1.1總體情況班級(jí)平均分班級(jí)平均分實(shí)考人數(shù)及格人數(shù)及格率401得分率最低分最高分滿分率優(yōu)秀率說明：本表需填寫所任教的所有班級(jí)的信息。1.2學(xué)生成績(jī)登記（如任教兩個(gè)班的教師，請(qǐng)登記兩個(gè)班的成績(jī)）班級(jí)：401序號(hào)學(xué)生姓名成績(jī)序號(hào)學(xué)生姓名成績(jī)序號(hào)學(xué)生姓名成績(jī)序號(hào)學(xué)生姓名成績(jī)1^舒蕾9114王佳穎92.527卓思淇86402李浪濤7015黃艷淇9128陳浩杰4741

3梁佳茵73.516陳銳彬73.529梁漢廷46424鄭佳慶6717曹碩93.530王濤51435藍(lán)一為9118顏瑋雯89.531袁喜義81446楊琳8119陳雅汶7232魏寧延90457唐豪毅5720曾涵鈺92.533張一梟61468李雨馨6321邱佳8634周愉杰60479范寶儀8722梁思萍91.535梁耀契754810羅子皓6023陳詩媛9136侯陸敏824911劉樹彬4324林祺森91.537謝維南635012帥翔86.525楊茜7938陳宇雯755113黃熙澄9526陳林5939林嘉立5852

班級(jí)： 序號(hào)學(xué)生姓名成績(jī)序號(hào)學(xué)生姓名成績(jī)序號(hào)學(xué)生姓名成績(jī)序號(hào)學(xué)生姓名成績(jī)1424252436244734583469347234823492341234

二.學(xué)生答題情況分析（要提交典型錯(cuò)例的圖片）題號(hào)知識(shí)點(diǎn)得分率主要出現(xiàn)的錯(cuò)誤及分析1生字的讀音與多音字的區(qū)分89.7%學(xué)生對(duì)“呈”字的讀音容易讀成前鼻音，“浙”字的讀音易讀成第二聲。2形近字組詞46.2%大部分學(xué)生把“綿”當(dāng)成“棉”，“唯”的組詞也較多錯(cuò)誤。3一字多義74.3%出錯(cuò)較多的是“串通”與“很多串”的字義，很多學(xué)生把兩個(gè)字義混淆了。4給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語74.3%這三道題都出自于課文，做錯(cuò)的學(xué)生大都是后進(jìn)生，對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。

5判讀句子運(yùn)用了什么描寫方法84.6%學(xué)生對(duì)神態(tài)描寫的概念不夠理解。第一小題很多學(xué)生都選擇語言描寫。6按要求寫句子30.7%這道題主要出現(xiàn)的錯(cuò)誤集中在2,3小題。反問句改寫成陳述句，很多學(xué)生對(duì)較復(fù)雜的反問句不知如何修改。修改病句也十分較多，沒有找出句子哪個(gè)地方出現(xiàn)錯(cuò)誤。7對(duì)課文內(nèi)容的理解66.6%學(xué)生較多做錯(cuò)的是第3,4小題?！锻赐ァ吩娋涫沁\(yùn)用了比喻手法，不是擬人手法。五岳具體指哪些山，這是語文園地一里面的知識(shí)點(diǎn)，但很多學(xué)生都沒有背下來，導(dǎo)致十分較多。8看拼音寫詞語20.5%學(xué)生的生字不過關(guān)，出現(xiàn)的錯(cuò)別字也較多，“蜒”容易寫成“蟲+廷”“器重”寫成“氣重”。還有一大部分后進(jìn)生拼音不過關(guān)，拼不出音，寫不出字。9檢查日積月累的掌握情況41%這道題做得很不理想，兩個(gè)單元的日積月累學(xué)生基本都能背下來，但書寫仍然出現(xiàn)很多錯(cuò)別字。10學(xué)生運(yùn)這道題大部分學(xué)生做的較好，個(gè)別學(xué)生選擇第

用得體語言的掌握情況四組對(duì)話，沒有認(rèn)真看清楚，乙的回答不夠得體。11掌握課文的寫作順序大部分學(xué)生都知道是按游覽順序，很多學(xué)生寫了錯(cuò)別字，一小部分學(xué)生寫按時(shí)間順序，很多學(xué)生沒有找對(duì)相關(guān)的詞語或句子，有一些學(xué)生漏做第二個(gè)問題。12掌握說明方法很多學(xué)生把說明方法與修辭手法混淆了，很多學(xué)生寫比喻，夸張等，這樣介紹的好處大部分都寫使句子更生動(dòng)具體。13造句一部分學(xué)生造句不通順，一部分學(xué)生只寫了三個(gè)“時(shí)而”，做題不細(xì)心，也沒有認(rèn)真檢查。14給短文加標(biāo)題很多學(xué)生都能圍繞“小男孩”與“誠實(shí)”來命題，但一部分后進(jìn)生加的標(biāo)題太羅嗦或者沒有抓住文章重點(diǎn)。15聯(lián)系上下文理解詞語的意思這兩個(gè)詞語相對(duì)比較好理解，尤其是“大發(fā)雷霆”都能理解到是很生氣的意思，“忐忑不安”一大部分學(xué)生不知道怎么用詞語形容，表達(dá)的意思不是很清楚。16掌握故事的六時(shí)間與地點(diǎn)大部分學(xué)生都能寫清楚，故事的起因，經(jīng)過與結(jié)果，一大部分學(xué)生寫的不明確或

要素是句子不簡(jiǎn)潔，概括能力不強(qiáng)。17根據(jù)文意補(bǔ)充句子這道題大部分同學(xué)都能補(bǔ)充合理，完整，但有個(gè)別學(xué)生還是沒有根據(jù)前后句的意思來補(bǔ)充。18對(duì)文中重點(diǎn)句子的體會(huì)一部分學(xué)生都理解到這句話表達(dá)的是誠實(shí)是很寶貴的，是用金錢都買不到的，很多學(xué)生沒有聯(lián)系生活實(shí)際來回答問題。三、對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)的分析及對(duì)策（不少于300字）一．基礎(chǔ)知識(shí)部分：1學(xué)生對(duì)多音字的掌握不夠牢固，尤其有幾個(gè)難讀字很容易混淆，如“給，削，倒”這三個(gè)多音字。2對(duì)字的意思理解不透徹，不懂聯(lián)系句子的意思來理解字的意思。3形近字容易混淆，對(duì)字的掌握不過關(guān)，不能很好的區(qū)別形近字并進(jìn)行組詞，組詞時(shí)容易寫同音字。4對(duì)句子的描寫方法掌握不夠，不能正確的區(qū)分句子運(yùn)用了哪種描寫方法。5反問句改寫成陳述句的方法掌握的不牢固，尤其是遇到比較復(fù)雜的句子，很多學(xué)生就不知道怎么改寫。二．積累與運(yùn)用：很多學(xué)生書寫不認(rèn)真，寫字不工整，拼讀很不細(xì)心，容易寫同音字與形近字“蜿蜒”與“器重”很多學(xué)生都寫錯(cuò)。2語文園地里的日積月累掌握不過關(guān)，學(xué)生們都會(huì)背，但是書寫不正確，經(jīng)常寫錯(cuò)別字，或漏字。三．閱讀部分：學(xué)生對(duì)詞語的理解不懂如何組織語言解釋詞語的意思。2總結(jié)概括能力較差，不能從短文中找到關(guān)鍵信息，用自己的語言敘述。3對(duì)重點(diǎn)句子的理解不夠透徹，單一的從一句話中談體會(huì)，沒有聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，體會(huì)不深刻。4學(xué)生的造句能力較差。四．作文部分：學(xué)生的書寫較馬虎，不能正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。積累好詞好句較少，句子的表達(dá)不夠優(yōu)美生動(dòng)。作文的重點(diǎn)不突出，不能圍繞主題來展開描寫。一部分學(xué)生按照順序介紹了校園，但是沒有重點(diǎn)突出春天的景色。五．改進(jìn)措施：注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。抓好字詞關(guān)，注重交給學(xué)生記憶生字的方法。注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累。注重對(duì)句子的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，如對(duì)陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練與修改病句的訓(xùn)練，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化練習(xí)，形成能力。課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。多讀少講，通過朗讀的實(shí)踐逐步提高朗讀的水平，教給學(xué)生閱讀方法，通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解課文，邊讀邊展開想象，理清文章的條理。3鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，積累好詞佳句，應(yīng)予以應(yīng)用。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練，加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練。5做好培優(yōu)輔差工作。四、對(duì)本次測(cè)試命題的意見與建議（不少于300字）本次測(cè)試的試題難易度適中，題量合適，涉及的面比較廣，全面的考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀知識(shí)的掌握情況。按要求改寫句子中有三道題，這次分值跟上學(xué)期比有所下降，改為了每道題一分，我認(rèn)為這樣的分值比例比較合理。在積