六年級(jí)語(yǔ)文《一千張?zhí)羌垺氛f(shuō)課稿

六年級(jí)語(yǔ)文《一千張?zhí)羌垺氛f(shuō)課稿六年級(jí)語(yǔ)文《一千張?zhí)羌垺氛f(shuō)課稿作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是幫大家的六年級(jí)語(yǔ)文《一千張?zhí)羌垺氛f(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、說(shuō)教材。本課為“少年心事”單元中的一篇精彩的自讀文章，生動(dòng)而貼切的描述了“我們”在四合院中快樂(lè)的游戲生活，描述了“我們”為了實(shí)現(xiàn)愿望而千辛萬(wàn)苦的糖紙，最后受表姑欺騙，希望破滅后的絕望和悲憤，表現(xiàn)出孩子們的活潑、純真與執(zhí)著，也充分表現(xiàn)出大人的欺騙對(duì)孩子造成的深深傷害。此外，鐵凝的小說(shuō)常以普通人的普通生活為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)平凡的日常事物的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒。文中細(xì)膩的語(yǔ)言是值得體悟和學(xué)習(xí)的，用時(shí)一課時(shí)。二、說(shuō)學(xué)情。對(duì)于初一的學(xué)生，他們已經(jīng)初步打好一定的預(yù)習(xí)和概括文本的能力。但仍然對(duì)語(yǔ)言的感悟非常重要。因?yàn)?，語(yǔ)感是語(yǔ)文綜合能力的重要內(nèi)核，而文本解讀的過(guò)程，應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生從整體到局部探究情感，習(xí)得語(yǔ)感的過(guò)程，也是語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)提升的過(guò)程?！兑磺?zhí)羌垺焚N近學(xué)生的生活，可以通過(guò)初讀、圈劃關(guān)鍵語(yǔ)句，理清文脈思路；通過(guò)細(xì)讀品味，感受具體語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的情感，也就走進(jìn)了文本。關(guān)鍵是尊重這個(gè)年級(jí)學(xué)生的閱讀心理和閱讀起點(diǎn)，給學(xué)生閱讀思考和探討交流的時(shí)空。三、說(shuō)教法學(xué)法。1、討論法。對(duì)于文中的疑問(wèn)和主旨容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和閱讀能力。2、朗讀法。文中一些心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句值得屢次品讀，在朗讀中悟出感受。3、圈劃法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)字句來(lái)深入體會(huì)作者意圖，真正到達(dá)閱讀體驗(yàn)。四、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)。1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)屢次有感情地朗讀掌握文章所要表達(dá)的情感，并能在圈劃中體會(huì)到人物的情感變化。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在討論、朗讀和圈劃中能夠讀準(zhǔn)字音，加深對(duì)線索的認(rèn)識(shí)，了解在敘事中夾雜議論和抒情的寫(xiě)作方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中能夠調(diào)動(dòng)個(gè)體體驗(yàn)，在討論中體悟誠(chéng)信、童心的可貴。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)線索把握人物前后情感變化經(jīng)過(guò)和原因。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)句研讀真正能夠體悟到誠(chéng)信、童心的可貴。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。（一）導(dǎo)入在六年級(jí)的時(shí)候，某一同學(xué)的周記里記錄了這么一件事。有一次散步時(shí)碰到一個(gè)盲人行乞者，他央求爸爸給一塊錢(qián)送給那個(gè)乞丐。他爸爸不肯，說(shuō)那都是騙人的。但是他堅(jiān)持，后來(lái)爸爸勉強(qiáng)給了一元錢(qián)。結(jié)果返回時(shí)看見(jiàn)剛才那個(gè)盲人行乞者站了起來(lái)，不用任何工具走到馬路對(duì)面坐下繼續(xù)行乞。對(duì)此，他被爸爸奚落了一頓。我們就是在這樣的童年往事中一天天成長(zhǎng)，漸漸懂得了對(duì)與錯(cuò)，是與非。人們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”，可是我們的煩惱和心事又有誰(shuí)知呢？今天我們學(xué)習(xí)的這篇《一千張?zhí)羌垺吠瑯右彩前l(fā)生在作者童年的一件往事，而這件往事給她帶來(lái)了怎樣的感觸呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)作者的心路歷程去看一看。（二）檢查預(yù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)要了解作者。2、分工朗讀全文，掃清字詞和方言文化障礙。設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)好的預(yù)習(xí)是閱讀的開(kāi)始。（三）整體感知，理清文章脈絡(luò)。1、根據(jù)自己對(duì)文章的理解，給文章重新擬定一個(gè)題目，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)：欺騙記童年一件事飄散……師恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)意圖：考察對(duì)文本的`整體感知，同時(shí)也在提煉語(yǔ)言方面增加了一定的難度。2、根據(jù)“一千張?zhí)羌垺本€索，理清文章脈絡(luò)。（生回答，師適時(shí)板書(shū)）（把握故事情節(jié)，加深對(duì)線索的掌握。）設(shè)計(jì)意圖：深入研讀之前了解故事經(jīng)歷，有助于后面的把握主旨。（四）深入研讀，把握文章主旨。1、通過(guò)圈劃、品讀、討論文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子來(lái)體會(huì)“我”前后情感變化。（通過(guò)前后比照，體會(huì)在敘事中夾雜抒情和議論的寫(xiě)作方法，深入把握文章主旨）重點(diǎn)品讀句子：“我初次體味到大人們常說(shuō)的累，就是胸膛里那顆心的突然加重吧?！薄爱吘?，這個(gè)逗著我們玩得人是我的表姑啊?！痹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)目標(biāo)之一是了解敘事中夾抒情，通過(guò)研讀具體的描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子來(lái)深入把握主旨，為下一步打好基礎(chǔ)。2、一起齊讀最后三段，思考這三段能否刪去？為什么？形式：學(xué)生小組討論。設(shè)計(jì)意圖：考察議論的寫(xiě)作手法對(duì)于一篇文章有著“點(diǎn)睛”的作用。同時(shí)，學(xué)生小組小組討論，注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深主旨了解。3、思考在之前的課文中有哪些成人的做法和表姑有些相近？——《陳太丘與友期》設(shè)計(jì)意圖：拓展，視時(shí)間而定。（五）教師小結(jié)。童心純真，不可許以美麗的謊言；童心至善，不可滲以成人的譎詐；童心唯美，不可蒙以世俗的塵埃。（六）作業(yè)布置必做題：“孩子是不可以欺騙的“，你認(rèn)為表姑的話(huà)是欺騙嗎？你對(duì)表姑的做法有何看法？寫(xiě)一段文字說(shuō)說(shuō)你的看法。（字?jǐn)?shù)200字左右）選做題：寫(xiě)一篇350字左右的一件頗有感觸的小故事，以抒情或議論文字結(jié)尾。的六年級(jí)語(yǔ)文《一千張?zhí)羌垺氛f(shuō)課稿范文很有深度，希望可以助您一臂之力?！逗霌P(yáng)法治精神,建設(shè)法治國(guó)家》說(shuō)課稿尊敬的各位老師、各位評(píng)委：大家好！我今天說(shuō)課的課題是《弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國(guó)家》，下面我從教材、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：一、說(shuō)教材：1.教材的版本、地位及作用：《弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家》是人民教育出版社xx年6月出版的《職業(yè)道德與法律》這本教材第三單元《弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民》的第六課。自本單元起，教材開(kāi)始重點(diǎn)講法律常識(shí)。法治教育，是公民教育的重點(diǎn)，因此，本單元在全書(shū)中具有重要地位，并有統(tǒng)領(lǐng)后兩單元的作用，在法治教育中具有核心地位?！逗霌P(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家》從規(guī)那么講起，著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生素質(zhì)不齊，一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育很有必要。然后再由規(guī)那么引出建設(shè)法治國(guó)家以及依法治國(guó)的要求等法律問(wèn)題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以說(shuō)，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)生活在現(xiàn)代社會(huì)、法治國(guó)家、離開(kāi)法律寸步難行的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：了解規(guī)那么的作用，紀(jì)律與法律的異同點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和理解紀(jì)律，認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違背規(guī)那么的危害；理解依法治國(guó)的內(nèi)涵和基本要求，懂得法治與德治要結(jié)合起來(lái)，掌握社會(huì)主義法治理念的內(nèi)涵。過(guò)程和方法：通過(guò)相關(guān)案例的分析，再根據(jù)案例所凸顯的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行小組合作討論，教師進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)撥和總結(jié)，從而讓學(xué)生通過(guò)自己的努力掌握了本課的基本知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)規(guī)那么意識(shí)，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，涵養(yǎng)道德，讓規(guī)那么常駐心中；自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，增強(qiáng)民主法治、平等觀念，擁護(hù)國(guó)家的依法治國(guó)方略。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課重在培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，理解依法治國(guó)的內(nèi)涵，從而能以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。因此，我把本課的重點(diǎn)定為：①做遵紀(jì)守法的人②依法治國(guó)的基本要求；難點(diǎn)定為：①紀(jì)律與法律的主要異同點(diǎn)②樹(shù)立社會(huì)主義法治理念。二、說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是12機(jī)械加工班。該班是3+2的模式，總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的整體水平要比其他班級(jí)要好，學(xué)習(xí)的氣氛比擬活躍。他們班級(jí)男生居多，因此當(dāng)讓他們通過(guò)相關(guān)案例來(lái)分析某些問(wèn)題的時(shí)候，大局部同學(xué)都十分投入，都能學(xué)有所獲!三、說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教法：考慮到中職一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)規(guī)那么意識(shí)，防止違規(guī)，并能積極參與到建設(shè)法治國(guó)家的行列中來(lái)，做一個(gè)遵紀(jì)守法有道德的人?；诒菊n的特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)方法：1、演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、討論法針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、歸納法針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生更清楚、更簡(jiǎn)潔地把握課堂內(nèi)容。5、講授法課堂常用的方法，直截了當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。說(shuō)學(xué)法：我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)案例資料；印發(fā)材料“騎手的故事”“紀(jì)律與法律的異同（表格）”《魯國(guó)王判案》“死刑復(fù)核程序”；布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，我國(guó)依法治國(guó)的案例，準(zhǔn)備課堂交流。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課:探究活動(dòng):誰(shuí)先到達(dá)?用PPT出示材料:甲乙二人分別騎著有車(chē)剎和無(wú)車(chē)剎的兩輛自行車(chē),從A地到B地同時(shí)出發(fā),大約有紅綠燈20個(gè),請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先到達(dá)目的地?為什么?在學(xué)生閱讀、討論、回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)歸納，使學(xué)生明白道德是人們心中的法律，法律是外在的強(qiáng)制性道德，二者都是人們的行為規(guī)范。我們要做最好的自己，不僅要提高道德素質(zhì)，而且要學(xué)法、提高法律素質(zhì)。那對(duì)于我們中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法、守法首先要從遵守什么開(kāi)始？（二）講授新課按照教材體系，在突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的過(guò)程中，如下安排教學(xué)。第一局部：規(guī)那么與秩序（1）探究活動(dòng)：馬的韁繩和課堂紀(jì)律。出示問(wèn)題：韁繩在馭馬時(shí)起什么作用？課堂紀(jì)律在保證課堂教學(xué)效果時(shí)有什么作用？（2）討論和歸納相結(jié)合，歸納導(dǎo)出：復(fù)雜世界是有秩序的，人類(lèi)活動(dòng)受自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)那么的制約。明確規(guī)那么的制約保障秩序的穩(wěn)定。點(diǎn)明制約人們活動(dòng)的就是人的行為準(zhǔn)那么，這些準(zhǔn)那么是多方面的。（3）引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際：探討平時(shí)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解紀(jì)律就在自己身邊，明確規(guī)那么的作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前印發(fā)的材料“騎手的故事”，使學(xué)生明白：一個(gè)人必須能控制住自己所有的情緒與行為。如果我們不能征服自己，就會(huì)被別人所征服。自律于自我控制。（4）探究體會(huì)（用PPT出示要求）：請(qǐng)同學(xué)以徒手和借助圓規(guī)、直尺工具兩種方式分別畫(huà)一個(gè)正方形和一個(gè)圓?！坝幸?guī)矩才成方圓”，說(shuō)明各種社會(huì)組織都會(huì)有其相應(yīng)的規(guī)那么，有規(guī)那么是人類(lèi)社會(huì)的一大特點(diǎn)。（根據(jù)教學(xué)時(shí)間可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)有規(guī)那么、守規(guī)矩的意義。）第二部：分紀(jì)律與法律（1）用PPT出示漫畫(huà)“馬的韁繩”，設(shè)問(wèn)過(guò)渡：韁繩寓意什么？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。引出“紀(jì)律”。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁(yè)材料“古代軍紀(jì)”，請(qǐng)課前預(yù)習(xí)較好的學(xué)生解釋含義并表?yè)P(yáng)他，以此強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)；接著請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講“許衡自律的故事”，要求學(xué)生結(jié)合兩段材料談?wù)剬?duì)紀(jì)律的理解。（3）探究活動(dòng)：王某維權(quán)事件。組織學(xué)生展開(kāi)熱烈討論，在討論基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)糾偏，進(jìn)一步使學(xué)生明確違反紀(jì)律有危害，感到不光要依法維權(quán)，還須時(shí)刻遵紀(jì)守法。接著以表格形式歸納紀(jì)律與法律的異同，指導(dǎo)學(xué)生完成表格。第三局部：做遵紀(jì)守法的人（1）探究活動(dòng)：王某、徐某兩起事故。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，結(jié)合討論結(jié)果，引入毛澤東名言，介紹“貪官遲到的懺悔”案例，從正、反面引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)規(guī)那么意識(shí)、做遵紀(jì)守法的人。（2）探究活動(dòng)：三種違規(guī)的心理原因。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)鏡頭一、二中的文字材料，結(jié)合教材第68頁(yè)“鏈接·青少年常見(jiàn)的違規(guī)心理”，討論、回答用PPT出示的問(wèn)題：上述三種現(xiàn)象違反了什么規(guī)那么？在我們身邊的學(xué)生身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)上述行為？要防止上述惡果需要克服什么不良心理？如何讓自己成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人？在討論的基礎(chǔ)上歸納，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生克服不良心理，自覺(jué)涵養(yǎng)道德，理性對(duì)待規(guī)那么，讓規(guī)那么常駐心中做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。（三）課堂小結(jié)（1）在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生增強(qiáng)規(guī)那么意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的學(xué)生，為創(chuàng)立和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有努力。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)與教育點(diǎn)。（2）板書(shū)：以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。（四）作業(yè)布置完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上的相關(guān)題目：辨析、案例分析、養(yǎng)成訓(xùn)練。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課探究活動(dòng)：山杠爺案例。在討論的基礎(chǔ)上，每組學(xué)生代表回答一個(gè)問(wèn)題。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：德治要與法治結(jié)合，必須依法治村、依法治國(guó)，法治是治理國(guó)家最合理的模式。（用PPT出示）設(shè)問(wèn)過(guò)渡：什么是依法治國(guó)？依法治國(guó)有哪些基本要求？（二）講授新課第一局部：依法治國(guó)的基本要求（1）探究活動(dòng)：看圖片，談。（建國(guó)60周年大閱兵時(shí)“依法治國(guó)”方陣圖片）（2）請(qǐng)學(xué)生回答“依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵”，接著教師從依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者、主體、依據(jù)、客體、目的角度引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)涵。（用PPT逐一出示）點(diǎn)明法治是對(duì)人治的否認(rèn)，是我國(guó)政治文明的巨大進(jìn)步。（3）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課前印發(fā)的材料“魯國(guó)國(guó)王判案”，討論、思考：國(guó)王的判案是“法治”還是“人治”？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。通過(guò)該案例幫助學(xué)生理清法治與人治的本質(zhì)差異，深化對(duì)依法治國(guó)內(nèi)涵的理解，引入“依法治國(guó)的基本要求”問(wèn)題。（4）探究活動(dòng)：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商案。在討論、基礎(chǔ)上，教師歸納，明確指出有法可依、有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)是依法治國(guó)的基本要求（用PPT出示）,告訴學(xué)生生活中的侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要學(xué)會(huì)依法維權(quán)，加強(qiáng)法治建設(shè)，同時(shí)說(shuō)明我國(guó)加強(qiáng)法治建設(shè)任重道遠(yuǎn)。接著這個(gè)探究活動(dòng)，分別用四個(gè)案例來(lái)闡述依法治國(guó)的每一項(xiàng)基本要求，突破難點(diǎn)。（5）文獻(xiàn)探究：法治與德治相結(jié)合。PPT出示江澤民講話(huà)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)講話(huà)的理解。第二局部：維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威（1）探究活動(dòng)：用PPT出示問(wèn)題：邱某毒死丈夫的原因是什么？她可以結(jié)束“治愈無(wú)望、瀕死狀態(tài)”丈夫的生命嗎？對(duì)邱某的處理，是按照民意還是依照法律？這說(shuō)明了什么？討論歸納相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在法治國(guó)家，情、理、法，法為先，并用PPT出示。引入案例“法重于情”，感召學(xué)生崇尚法律權(quán)威，維護(hù)法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)。（2）依法治國(guó)，就要維護(hù)法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，具體的要求那么由兩個(gè)探究活動(dòng)來(lái)完成。文獻(xiàn)探究——政府依法行政（用PPT出示溫家寶講話(huà)的圖片和文字材料）