2023年教育教學(xué)與能力材料分析題

教育教學(xué)與能力材料分析題教育教學(xué)與力量材料分析題

1.以下是一個(gè)班主任的工作日記：

我班有個(gè)同學(xué)叫黃鵬。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;下課追趕打鬧，喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草.每天不是科任老師就是同學(xué)向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜愛(ài)、父母喜愛(ài)、老師喜愛(ài)的好孩子。他開(kāi)頭是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)進(jìn)步，真是"承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改'。

我經(jīng)常找他談話，我了解到他心里非常怨恨二班級(jí)的班主任老師。我輕聲問(wèn)他："你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?'他不好意思地回答："由于她經(jīng)常批判我。'我順著問(wèn)："老師為什么會(huì)常在課堂上批判你，你知道嗎?'他說(shuō)："由于我常違反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整'"你已經(jīng)熟悉了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子。但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣做才好?'"我今后肯定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，仔細(xì)完成作業(yè)'"那你可要說(shuō)到做到喲!'"好!'后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他到處感到老師在關(guān)懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

(1)請(qǐng)從德育的相關(guān)理論分析該老師的行為。(10分)

【參考答案】

(1)該老師的行為蘊(yùn)涵了德育過(guò)程的規(guī)律、德育原則與德育方法。

首先，德育過(guò)程的規(guī)律強(qiáng)調(diào)德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高的過(guò)程，以及德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)性特點(diǎn)要求教育者必需持之以恒、急躁細(xì)致地教育同學(xué)，要正確熟悉和對(duì)待同學(xué)思想行為的反復(fù)，擅長(zhǎng)反復(fù)抓，抓反復(fù)，引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)中不斷前進(jìn)。材料中，該老師找同學(xué)談話，加強(qiáng)同學(xué)的道德熟悉，當(dāng)發(fā)覺(jué)同學(xué)道德意志薄弱時(shí)也依舊保持急躁，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，并訂正同學(xué)的道德行為。

其次，德育原則中疏導(dǎo)原則要求老師進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉入手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂(lè)觀向上;因材施教原則要求老師進(jìn)行德育要從同學(xué)的思想熟悉和品德進(jìn)展的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)他們的共性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)同學(xué)的品德都能得到最好的進(jìn)展。材料中，該老師結(jié)合了同學(xué)的共性特點(diǎn)，從道德熟悉入手，循循善誘，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的熟悉，進(jìn)而關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)。

最終，德育方法中說(shuō)理教育法要求老師通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn);品德評(píng)價(jià)法要求老師依據(jù)肯定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的思想品德進(jìn)行確定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步。材料中，該老師通過(guò)講道理的方式加強(qiáng)了同學(xué)的道德熟悉，同時(shí)當(dāng)同學(xué)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，該老師準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，利于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，該老師遵循了德育過(guò)程的規(guī)律、疏導(dǎo)和因材施教德育原則與說(shuō)理教育法和品德評(píng)價(jià)法，值得我們學(xué)習(xí)。

(2)作為班主任，談?wù)剬?duì)于此類(lèi)同學(xué)我們應(yīng)當(dāng)怎么做。(10分)

【參考答案】

(2)后進(jìn)生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng);意志力薄弱;是非觀念模糊。材料中，黃鵬上課無(wú)精打采，喜愛(ài)搞小動(dòng)作影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，下課追趕打鬧，作業(yè)不做，且書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。以上這些表現(xiàn)可以得出黃鵬是后進(jìn)生，對(duì)于此類(lèi)同學(xué)，班主任應(yīng)當(dāng)有以下做法：

首先，關(guān)懷愛(ài)惜后進(jìn)生，敬重他們的人格。后進(jìn)生特殊需要暖和和喜愛(ài)，由于他們常常遭到同學(xué)的白眼，家長(zhǎng)的嫌棄。班主任只能愛(ài)他們，并且愛(ài)得深、愛(ài)得真、愛(ài)得長(zhǎng)久，才能轉(zhuǎn)變他們對(duì)人對(duì)物的態(tài)度，從而產(chǎn)生不改正錯(cuò)誤就對(duì)不起老師的心理，變老師的愛(ài)心、敬重為同學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。

其次，培育和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢詮膸追矫嫒胧郑簭?qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)自覺(jué)學(xué)習(xí);利用原有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，使后進(jìn)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要;利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?提高辨別是非的力量，形成正確的是非觀;長(zhǎng)善救失，班主任要一分為二地看待后進(jìn)生，擅長(zhǎng)利用"閃光點(diǎn)'作為推動(dòng)后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開(kāi)端。

再次，供應(yīng)范例，增加是非觀念。后進(jìn)生盡管不斷消失問(wèn)題，不斷承認(rèn)錯(cuò)誤，有時(shí)也有進(jìn)步表現(xiàn)，但本人并不肯定真正意識(shí)到問(wèn)題的性質(zhì)、危害以及克服缺點(diǎn)方法。為了從根本上解決問(wèn)題，必需設(shè)法增加他們的是非觀念。為此，班主任可通過(guò)啟發(fā)、爭(zhēng)論，使他們明辨是非，分清好壞，從中得到借鑒，領(lǐng)悟到改正自己行為的必要性與可能性。特殊是要用身邊他們熟識(shí)的一些榜樣的勸說(shuō)力和感染力，更能激發(fā)起后進(jìn)生轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀、不斷要求進(jìn)步的上進(jìn)心。

最終，依據(jù)個(gè)別