2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力自測模擬預測題庫(名校卷)

2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力自測模擬預測題庫(名校卷)

單選題（共85題）1、王老師在《寫意花鳥畫小品》一課中親自為學生現(xiàn)場畫了一幅寫意花鳥畫，讓學生親身感受到水墨淋漓的獨特魅力。王老師在此課中運用的解決教學難點常用的方法是（）。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點啟發(fā)法【答案】A2、范老師在《文具設計》一課中，展示實物并利用教具呈現(xiàn)設計過程，這種教學方法是（）A.演示法B.示范法C.實驗法D.討論法【答案】A3、利希滕斯坦的《嗯，大概》是（）的代表作品。A.波普藝術B.歐普藝術C.觀念藝術D.照相寫實主義【答案】A4、下列選項中，不屬于“現(xiàn)代媒體藝術”內(nèi)容系列中成就標準的是（）。A.積極參與現(xiàn)代媒體藝術活動B.了解相關的現(xiàn)代媒體設備和器械的基本特點C.評論中外三件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品D.有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品【答案】C5、下列選項中，適合作為《晉人風韻——王羲之賞析》一課教學重點的是（）。A.作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史、文化和社會風貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景【答案】A6、下列選項中，不屬于《義務教育美術課程標準(2011年版)》中“課程基本理念”的是（）。A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.培養(yǎng)藝術家D.注重創(chuàng)新精神【答案】C7、“懸針”與“垂露”兩種筆畫形態(tài)常見于下列哪種字體()A.隸書B.楷書C.篆書D.草書【答案】B8、某教師準備在課堂上組織學生小組合作學習，但班里有“小團體”現(xiàn)象，尤其是四五位同學坐在一起就會很吵。針對這一現(xiàn)象，下列教師教學策略不適合的是（）。A.用抽簽隨機編組B.由同學自發(fā)編組C.由教師事先編組D.根據(jù)美術能力差異編組【答案】B9、美術教學評價可分為（）三類。A.教師評價、同學互評、自我評價B.教師評價、同學評價、社會評價C.學校評價、教師評價、家長評價D.家長評價、同學互評、自我評價【答案】A10、下列建筑與設計者對應不正確的是（）。A.流水別墅賴特B.悉尼海上歌劇院格羅佩斯C.香山飯店貝聿銘D.朗香教堂柯布西耶【答案】B11、在“戰(zhàn)爭與和平”一課的教學目標設計中，“知道《格爾尼卡》所運用的造型元素”屬于的目標元素是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】A12、中華民族特有的一種藝術形式是（）。A.中國畫B.工筆畫C.寫意畫D.書法【答案】D13、下列選項中，屬于文藝復興時期的德國畫家是（）。A.丟勒B.魯本斯C.揚·凡·?？薉.老彼得·勃魯蓋爾【答案】A14、德國文藝復興時期最偉大的藝術家是（）。A.維登B.凡·代克C.丟勒D.波斯【答案】C15、按評價功能的不同，可將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，那么，在學期末或學年末進行的各科考試、考核屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.以上都不是【答案】C16、教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學生的心弦，使學生自覺地進入學習的軌道。這種導入方法是（）。A.懸疑導入法B.故事導入法C.直觀導入法D.情境導入法【答案】D17、油畫《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》的藝術風格屬于（）。A.俄羅斯巡回畫派B.法國巴比松畫派C.意大利威尼斯畫派D.法國寫實主義畫派【答案】A18、美術教材的編寫要具有基礎性、趣味性和（）。A.實效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性【答案】B19、在學習過程中投入情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這種特征的學習方法是（）。A.合作學習B.自主學習C.探究學習D.創(chuàng)新學習【答案】B20、下列對于學習方式中的合作學習小組的描述正確的是()。A.分組應該把學習水平相近的分在一起B(yǎng).分組應該把性格相近的分一組C.小組分配人員應該越多越好D.以上說法都不對【答案】D21、提香是意大利文藝復興時期（）畫派的主要代表。A.佛羅倫薩B.羅馬C.錫耶納D.威尼斯【答案】D22、藝術作品整體呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是（）。A.風格B.形式C.色調(diào)D.門類【答案】A23、所示作品是南宋的山水畫，其作者是（）。A.李唐B.劉松年C.夏圭D.馬遠【答案】D24、美術鑒賞課上，徐老師將十幾幅民間木版畫分給每個學習小組，要求大家在認真觀察和分析畫面細節(jié)的基礎上，提出問題，集體討論并嘗試回答。這一學習方式主要是（）。A.接受性學習B.技能性學習C.社會性學習D.探究性學習【答案】D25、繪畫藝術作品形式的構成因素是藝術語言、形式結構、藝術形象及（）。A.物質(zhì)媒介B.表現(xiàn)形式C.空間透視D.色彩關系【答案】A26、美術課程提倡成長記錄的評價，主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”，這是屬于（）。A.質(zhì)性評價B.相對性評價C.量性評價D.縱向評價【答案】A27、（）對于美術家來說是其作品走向社會接受過程的第一步，是藝術接受的社會環(huán)節(jié)之一。A.新聞媒介B.美術展覽館C.美術院校D.美術市場【答案】B28、下列選項中，不適合作為“石膏造型工藝制作”一課的教學重點的是（）。A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設計制作C.石膏造型的制作步驟D.利用石膏塑造形體比例【答案】D29、在《色彩風景畫》一課中，沈老師通過PPT向學生展示了一些描繪不同地貌的風景畫，A.直觀導入法B.情境導入法C.故事導入法D.展示導入法【答案】A30、強調(diào)運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術和美術語言創(chuàng)造視覺形象的美術學科核心素養(yǎng)是（）。A.美術表現(xiàn)B.創(chuàng)意實踐C.造型表現(xiàn)D.美術造型【答案】A31、《中國山水畫》這一課的教學中，山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點、染”是教學重難點，學生往往難以理解，也不容易靈活運用，于是王老師選擇了示范法進行教學。王老師是根據(jù)（）選擇教學方法的。A.教學內(nèi)容B.教學環(huán)境C.教學過程D.自身素質(zhì)【答案】A32、色彩的三要素是指色相、純度和（）。A.色溫B.彩度C.明度D.灰度【答案】C33、韓老師引導學生賞析凡.高的作品《星月夜》后，安排拓展學習活動。下列選項中不恰當?shù)氖?)A.評述作品寫實技巧B.個性化臨摹C.校園風景寫生D.寫鑒賞報告【答案】A34、下列不屬于“欣賞·評述”學習領域的內(nèi)容目標的是（）。A.學會從多角度欣賞與認識美術作品B.提高對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力【答案】D35、按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱為（）。A.視覺媒體B.聽覺媒體C.視聽覺媒體D.超媒體【答案】C36、《教室壁報》的設計課擬讓學生了解壁報版面設計的類型，不合適的教學行為是（）A.視頻播放壁報的設計過程B.欣賞版面設計的不同樣式C.學生之間交流探討D.講解壁報設計的版面知識【答案】A37、美術課程探究性學習的基本步驟不包括（）A.通過質(zhì)疑B.發(fā)現(xiàn)問題C.調(diào)查研究D.合作探究【答案】D38、下列選項中，對“美術課堂導人”理解恰當?shù)氖?)。A.應當盡量豐富多彩B.應當引發(fā)學生的學習興趣C.不宜使用非美術的方式D.是教學中最重要的環(huán)節(jié)【答案】B39、（）是美術學科的重要特征。A.科學性B.人文性C.藝術性D.創(chuàng)造性【答案】B40、下列選項中，能夠對攝影成像起決定性作用的是（）。A.色彩B.光圈C.焦距D.快門【答案】A41、下列選項中，適合作為《漢字與書法文化》一課教學難點的是（）。A.了解書法的發(fā)展簡史B.了解主要書體的筆畫和結構C.掌握主要書體的門類D.掌握不同書體的藝術性特征與審美品質(zhì)，增加感性認識【答案】D42、下列選項中，藝術家及其作品搭配錯誤的是()A.安迪·沃霍爾《瑪麗蓮·夢露》B.杜尚《下樓的裸女》C.珂勒惠支《織工起義》D.蒙克《咖啡館夜市》【答案】D43、下列選項中互為補色的是（）。A.紅與綠B.綠與黃C.黃與紅D.紅與藍【答案】A44、對教學設計具有調(diào)節(jié)作用的是（）。A.教學評價B.教學目標C.教學重點D.教學方法【答案】A45、明代畫壇上哪位畫家在大寫意花卉方面達到了較高的藝術水準（）。A.徐渭B.陳淳C.五原祁D.吳歷【答案】A46、普通高中美術課程教學評價的主要目的是（）。A.提高學生身心發(fā)展水平B.促進學生的全面發(fā)展C.使學生成為優(yōu)秀藝術家D.激勵學生改正不足之處【答案】B47、似橘瓣狀，橫切面可見淡黃色或黃綠色皺縮折疊的子葉的藥材是A.金櫻子B.女貞子C.小茴香D.牽牛子E.酸棗仁【答案】D48、“運用拓印法進行一枚藏書票的設計與制作”這一教學目標屬于下列哪個維度?（）A.“過程與方法”B.“記憶與表現(xiàn)”C.“知識與技能”D.“情感、態(tài)度和價值觀”【答案】C49、《義務教育美術課程標準(2011年版)》將美術學習分為（）。A.三個學習領域B.五個學習系列C.四個學段D.九個模塊【答案】C50、（）認為作畫貴有古意，“若無古意，雖工無益”。A.趙孟頫B.倪瓚C.董其昌D.郭若虛【答案】A51、米蘭大教堂的建筑風格是（）A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.文藝復興式【答案】C52、“開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感”屬于（）學習領域的目標。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設計·應用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”【答案】D53、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.張璨B.王維C.李思訓D.韓干【答案】B54、房老師用“請學生當老師”的方式上《民間木版年畫》一課時，他適合扮演的角色是（）。A.傾聽者B.旁觀者C.講授者D.引導者【答案】D55、下列選項中，拍攝剪影效果的照片，合適的光位是（）。A.側光B.逆光C.順光D.頂光【答案】B56、某教師在上《鉛筆淡彩》一課時，發(fā)現(xiàn)近半數(shù)的學生沒有帶繪畫工具，這種情況下，較為恰當?shù)慕虒W策略是（）。A.按照原先計劃繼續(xù)教學B.全課由教師演示C.適當調(diào)整內(nèi)容.改為合作學習D.改為作品欣賞教學【答案】C57、下列選項中，不屬于美術新課程基本理念的是（）。A.面向全體學生B.關注文化與生活C.強調(diào)專業(yè)技術能力D.注重創(chuàng)新精神【答案】C58、下列選項中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學口標的是()A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術表現(xiàn)特點B.欣賞兒童畫比賽中獲獎的不同表現(xiàn)形式的版畫作品C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領D.體驗規(guī)范的操作過程，養(yǎng)成認真細致的工作態(tài)度【答案】B59、下列選項中，不屬于美術教學評價行為的是（）。A.教師評語B.座談C.作品展示D.示范【答案】D60、下列對《公益招貼設計》一課的美術課堂教學目標的設定描述不恰當?shù)氖牵ǎ.通過欣賞，了解招貼的構成要素B.了解招貼設計過程和制作特點C.提高學生的審美情趣和創(chuàng)新精神D.臨摹優(yōu)秀的公益招貼設計【答案】D61、在《燈具制作》一課教學目標的設計中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和質(zhì)感的燈體現(xiàn)的目標屬于（）。A.技能目標B.過程目標C.情感目標D.態(tài)度目標【答案】A62、下列選項中，不屬于普通高中美術課程“書法·篆刻”內(nèi)容系列成就標準的是（）A.恰當?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g語，以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品B.識別三種以上的書體，了解我國書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關系C.初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法D.創(chuàng)立兩種以上的書體或篆刻形式，形成自己的風格【答案】D63、下列選項中，適合作為《小小世界——微距攝影我來拍》“知識與技能”目標的是()。A.了解單反相機的機械構件B.鑒賞名家風景攝影作品C.掌握微距攝影的對焦方法D.感受微距攝影的細節(jié)之美【答案】C64、斷面淺黃色或棕黃色，維管束點狀，排列成數(shù)輪同心環(huán)的藥材是A.白及B.川烏C.白芍D.川牛膝E.白附子【答案】D65、下列選項中，不適合作為初中水粉風景寫生的教學方法是（）。A.講授與示范相結合B.讓學生進行探究性學習C.觀摩水粉寫生視頻D.按照風景照片進行描繪【答案】B66、呂德的雕塑作品《馬賽曲》表現(xiàn)了歷史上的()。A.法國大革命B.法國七月革命C.法國巴黎公社革命D.俄法戰(zhàn)爭【答案】A67、在《江山如此多嬌》一課的欣賞教學中，不適合作為教學重點的是（）。A.了解傅抱石的藝術風格B.重點講解作品創(chuàng)作的心路歷程C.分析作品的背景與藝術價值D.學生感受作品的氣勢磅礴【答案】B68、近代畫家（）從中國畫筆墨技法中概括出“五筆七墨”。A.豐子愷B(yǎng).潘天壽C.黃賓虹D.張大千【答案】C69、中國古代人物畫線描中，線條不同描法的統(tǒng)稱是()。A.曹衣描B.混描C.十八描D.十二描【答案】C70、依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，下列選項中適合作為初中“欣賞·評述”的學習活動是（）。A.觀賞動植物形狀和色彩，用簡短的話語大膽表達感受B.用自己的觀點，采用一種或多種觀點描述、分析、解釋和評價藝術作品C.欣賞中外雕塑藝術作品，了解有代表性的雕塑家，用專業(yè)術語進行評價D.對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術現(xiàn)象及相關報道進行簡單的解讀分析和評述【答案】D71、金文也稱“鐘鼎文”，在金文的書法風格的發(fā)展中，對以前使用的文字進行厘正、變革和規(guī)范化了的新體是（）。A.篆書B.小篆C.大篆D.草書【答案】C72、下列選項中，屬于18世紀末19世紀初西班牙現(xiàn)實主義畫家的是（）。A.戈雅B.倫勃朗C.波提切利D.卡拉瓦喬【答案】A73、“美術鑒賞”模塊的學習能夠讓學生（）。A.理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術B.在研究性學習之中，學會處理美術與其他學科相聯(lián)系的問題C.積極參與設計或工藝活動D.積極參與書法或篆刻活動【答案】A74、素描作品《血衣》的作者是（）。A.羅工柳B.董希文C.王式廓D.徐悲鴻【答案】C75、對教學評價理解錯誤的是()。A.教學評價是對教學工作質(zhì)量所做的測量、分析和評定B.教學評價包括對學生學業(yè)成績的評價、對教師教學質(zhì)量的評價和對所進行的課程評價C.教學評價在教學設計中起到調(diào)節(jié)作用D.教學評價不是教學活動的一部分【答案】D76、蘇軾評論書法有“意態(tài)自足，號稱神逸”之語，此話褒獎的是()。A.張旭B.王羲之C.顏真卿D.黃庭堅【答案】A77、（）是美術學科的重要特征。A.科學性B.人文性C.藝術性D.創(chuàng)造性【答案】B78、王老師在《藝術源于生活，高于生活》的教學設計中，課前安排學生進行資料的搜集，課堂上又花費了大量時間進行經(jīng)典美術作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系的著重講解。王老師在突出該課重點方面采用了哪些主要方法?（）A.提前預習、保證時間B.提前預習、著重講解C.提前預習、保證時間、著重講解D.保證時間、著重講解【答案】C79、魏老師在上《走進抽象藝術》一課時，播放了一首貝多芬的樂曲，讓學生感受音樂表達的抽象性。這種教學安排主要的作用是()。A.用音樂幫助學生理解抽象藝術B.用音樂營造輕松的學習氣氛C.用音樂吸引學生的注意力D.用音樂提高美術課的愉悅性【答案】A80、下列選項中，對美術教學“檔案袋”評價法不正確的表述是（）。A.一種質(zhì)性評價方法B.一種綜合性評價方法C.一種搜集學生美術學習過程中重要資料的方法D.一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學生作品的方法【答案】D81、下列屬于吳作人的作品的是（）A.《父親》B.《塔吉克新娘》C.《齊白石像》D.《血衣》【答案】C82、下列對高中美育目的的描述不正確的是（）。A.把所有的學生都培養(yǎng)成藝術家B.著眼于全面素質(zhì)和藝術品位的提高C.提高學生的審美趣味D.提高學生的藝術敏感性【答案】A83、下列作品中，王式闊創(chuàng)作的是（）A.愚公移山B.奔馬C.田橫五百士D.血衣【答案】D84、對美術課教學實施起導向與監(jiān)控作用的是()A.課前準備B.授課方法C.教學評價D.學生作業(yè)【答案】C85、《拉奧孔群像》是（）的雕塑作品。A.古印度B.古埃及C.古希臘D.古羅馬【答案】C大題（共10題）一、案例：郝老師在上高中美術鑒賞課《中國民間美術》時，要求學生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：①評價方式：以小組自評為主，互評為輔，教師點評。②評價內(nèi)容：組員是否主動探究、團結協(xié)作完成作業(yè)；學生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)郝老師的評價要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過小組自評、互評及老師點評的活動來評價作品，能夠引導學生在美術活動中提高觀察、構思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。在評價作品的時候不僅能夠注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解，而且能夠分組進行，引導學生主動探究、團結協(xié)作。缺點：(1)未能將體驗、實踐結合到欣賞課程中，使學生對于美術作品的體驗不足。(2)沒有教學生注重美術術語的學習和運用，使學生沒有能夠在評價中運用美術術語。(3)沒有給學生創(chuàng)設學習鑒賞的情境。不能夠使學生對美術作品有深入的感受。建議：(1)美術是一門注重體驗和實踐的學科，在教學過程中，可以在評價要求中加入動手的環(huán)節(jié)．讓學生對自己所評價的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術觀念和美術術語的學習和運用。郝老師應該鼓勵學生在評價作品的過程中，運用美術術語思考、交流、討論，加深對美術術語的理解，提高運用能力。(3)美術教學應注重創(chuàng)設情境。可以在評價要求中加入各種評價的方式，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設情境來評價作品，加深學生對文化、歷史以及美術的社會作用的認識。二、在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應該鼓勵學生，把選出的10幅作業(yè)都歸為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述案例進行分析?！敬鸢浮咳?、李老師在上高中繪畫《點線傳情-造型元素之點，線、面》:一課時，要求學生以小組學習的形式，運用點、線、面的造型元素來欣賞、分析美術作品和描繪物象，并提出了評價要求:（1）評價方式以小組自評為主、互評為輔，教師進行點評:（2）評價內(nèi)容為組員責任心、合作精神、參與程度和交流能力。問題:對李老師"評價要求”的方式進行評析，并提出改進建議。【答案】四、王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結出用筆、結構、章法的具體要求與方法.最后要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并通過題款寫出感想。那三位問題突出的學生有了明顯的改進。得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真。王老師給了第五名的成績。(1)請指出王老師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式(15分)(2)王老師給寫得最好的學生評為第五名是否合適為什么(5分)【答案】(1)①學生自評與互評相結合的評價方式。王老師挑出三副作品讓學生進行評價，這當中體現(xiàn)的就是學生自評與互評相結合的評價方式。②等級計分法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結合了學生的專業(yè)水平和學生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了總結性評價的概念。(2)①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價的根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應被評為第一名．但老師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老師在評價這位學生時更側重于學生的缺點與不足，而忽了應充分肯定學生的進步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的促進學生發(fā)展的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。五、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”，在同學們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題：(1)談談該老師在介紹水彩畫之前引用課外知識進行教學是否恰當(2)請結合美術新課程的基本理念．談談該老師是如何激發(fā)學生學習興趣(3)談談王老師這節(jié)課的缺點是什么并給出改進建議?！敬鸢浮?1)王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關課外知識是恰當?shù)慕虒W，讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認漢，樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)人文精神。(2)興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調(diào)通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，使得課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。王老師在課程開始的時候，并不是把重點設置在怎么畫水彩畫，而是通過多媒體展示西湖迷人的美景，引導學生進入一種特定的文化情景去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。這樣的教學更好地體現(xiàn)出美術課程注重內(nèi)容與學生的生活密切緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。(3)王老師導入過長，沒有涉及本課重點進行闡述。因為這節(jié)課缺點明顯，提出的問題中又沒有反映出來。改進建議：本堂課的重點是教水彩畫，所以在導人的點出主題后，可以引導學生先欣賞有關的水彩畫，感受不同水彩畫的特點，引導學生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫水彩畫，接下來布置任務學生自己感悟畫水彩畫，最后小結作業(yè)。六、段老師上《楷書》一課時，講解并示范了中鋒、側鋒、露鋒、藏鋒在不同楷書名作中的用筆和線條變化之后，要求學生自選字帖，準確地臨摹6～8個字。之后的教學環(huán)節(jié)如下：（1）學生寫完后，段老師檢查了每個同學的習作，并給予鼓勵。（2）他請臨摹相同字體的同學交換習作，互相指出存在的問題。（3）他請每組選派代表介紹所臨字帖的風格和點畫特征，隨后結合學生出現(xiàn)的問題提出改進建議，幫助他們準確把握不同風格楷書的特點。問題：請結合案例，對段老師的教學評價環(huán)節(jié)進行分析?！敬鸢浮浚?）段老師采用了多種評價方式，給學生鼓勵，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。（2）段老師檢查每位同學的習作，并給予鼓勵。說明他注重美術學習表現(xiàn)的評價，能夠運用觀察、記錄等方式收集學生的學習表現(xiàn)，并對其綜合表現(xiàn)進行評價。（3）段老師不僅自己評價學生的作品，還請每組代表進行介紹，并請同學們交換作品指出問題，說明他通過師評、學生自評和互評，運用了多主體評價方式。（4）段老師讓學生進行評價，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題提出改進建議，幫助學生把握不同風格的楷書特點，說明他能夠注重質(zhì)性評價，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導。七、在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應該鼓勵學生，把選出的10幅作業(yè)都歸為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述案例進行分析?！敬鸢浮堪?、曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術教學（6分）。【答案】優(yōu)點：（1）美術是一門直觀性較強的學科，因此在教學過程中要體現(xiàn)出教學的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學資源不足的情況下能夠及時調(diào)整授課方式，進行示范臨摹，能夠更好地幫助學生直觀地進行學習。（2）課