幼兒園游戲觀察記錄

幼園觀記

幼兒園游戲觀察記錄班

級(jí)：教

師：

幼兒姓：

個(gè)別幼兒游行為觀察記日期：2012.9.4游戲過(guò)實(shí)錄游戲行分析

第1周在娃娃里來(lái)了一位人娃娃家的爸爸媽媽始做菜留客吃飯。菜還沒(méi)上齊，人不見(jiàn)了。見(jiàn)，客跑到了圖書(shū)角起了書(shū)：“娃家的人，爸爸在找，快回去看呀”。是她才意識(shí)到前自己的角及行為做什么的，又到了娃娃家

在剛開(kāi)的角色游戲，大部寶寶很難堅(jiān)守個(gè)角色游戲把它貫好。這時(shí)老師適時(shí)介入是有必要。幫助幼兒回自己的角色去。發(fā)展評(píng)動(dòng)作(▲

語(yǔ)言(★)

社會(huì)性想象(▲)(★)

經(jīng)驗(yàn)(▲

情感(★)李晟睿貝很喜歡去娃家，他每次去娃家只做一件情：推寶寶到處走。次他推倒我身邊，俯下身對(duì)他說(shuō)“爸爸，寶累了，回家休息了”只聽(tīng)得李晟寶貝口念念到“不累不累”。便續(xù)推著推車(chē)在活動(dòng)區(qū)里晃著。

沒(méi)有初的角色意識(shí)在經(jīng)過(guò)師的提示后還認(rèn)為自己是寶，一也不累所以就有回到娃娃。李晟寶貝對(duì)推娃娃很樂(lè)意，也專(zhuān)注。明在日常生活是有這方面驗(yàn)的，對(duì)于其他角色其他操作游就不那順手了。適的在日常生中，有的式的給予他些鍛煉的機(jī)，相信今后的角色游中會(huì)起到作。發(fā)展評(píng)動(dòng)作(▲

語(yǔ)言(▲)

社會(huì)性想象(▲)(▲

經(jīng)驗(yàn)(▲

情感(★)幼兒姓：

個(gè)別幼兒游行為觀察記日期：

第3

游戲過(guò)實(shí)錄

游戲行分析陽(yáng)陽(yáng)寶在小工地里是能造和比起他小朋陽(yáng)陽(yáng)手和記力其他小友不一樣的筑物來(lái)而且在是他強(qiáng)項(xiàng)每次都講我們學(xué)到故他開(kāi)始前都會(huì)做出個(gè)類(lèi)似力士變事情和作練習(xí)起。也可以說(shuō)寶身的動(dòng)?！袄蠋?，看，滑梯”他貝的一次品靈感源于每個(gè)故。自信的示著自己的品，“，真的很像老師，這實(shí)是大象的子”說(shuō)著他己樂(lè)在其中笑了起，低頭繼續(xù)他筑師的工作發(fā)展評(píng)動(dòng)作(★)

語(yǔ)言(★)

社會(huì)性想象(▲)(★)

經(jīng)驗(yàn)(▲

情感▲)幼兒姓：

日期：2012.9.27

第游戲過(guò)實(shí)錄

游戲行分析美術(shù)區(qū)寶貝們認(rèn)真的小綿羊當(dāng)一位寶貝這個(gè)游區(qū)域里表現(xiàn)長(zhǎng)很多毛，一圈一又是一圈的。的尤突出是出色完成任務(wù)的“老師你看，我的綿羊很亮吧”候，應(yīng)給肯定和勵(lì)，也讓其小我一看真吃了一驚寶貝的綿羊長(zhǎng)朋友學(xué)習(xí)榜樣。出的是色的羊毛呢其他正繪畫(huà)的小朋友好奇又羨慕看著。啊，好漂亮的羊?qū)殞?，卓真棒”發(fā)展評(píng)動(dòng)作(★)

語(yǔ)言(▲)

社會(huì)性想象(▲)(★)

經(jīng)驗(yàn)(▲

情感(游戲材料觀記錄日期：2012年9月日

第2

材

料

水餃

娃娃衣

雪花片

兒歌掛要玩

求法

嘗試和伴友好相處共同完游戲內(nèi)容。有初步角色意識(shí)，確使用作工具。將提供材料加以想，進(jìn)行戲造作；給娃做飯喂娃娃吃飯根據(jù)掛圖容，手指點(diǎn)兒歌。幼姓

游

戲

行

為翁千薈郭思雯江君少秦天堯薛反與調(diào)

做為娃家的媽媽寶貝用心的做著早飯她將水餃放入中攪，便直接出。只見(jiàn)有個(gè)水餃出來(lái)盆子外，媽媽有理睬。媽媽水餃倒來(lái)了”下意的媽媽水餃之間放鍋中重又給燒一遍她做了娃家的姐姐幫媽媽飯滿滿的大碗白色小花片代替的米飯我們飯了，貝一口口的喂著娃，因?yàn)榈奶珴M都溢出來(lái)。在我們娃娃家，爸是最不的一個(gè)。媽和姐姐在做著家務(wù)爸爸卻對(duì)柜里的娃娃物更感趣，只見(jiàn)爸一個(gè)勁替娃娃們換服，換一件又一件天堯?qū)氃趫D書(shū)館里真的看書(shū)他發(fā)現(xiàn)在柜上新貼來(lái)的兒歌掛圖，是我們學(xué)過(guò)兒歌，點(diǎn)也不陌生他輕輕在那邊背讀顯然是沒(méi)看著一個(gè)字個(gè)字的，只憑記憶快的將首兒歌背完。在小工上，建筑師溱寶貝著有些不開(kāi)“建筑師需要幫嗎”寶貝皺眉頭“不是是這個(gè)不進(jìn)去。說(shuō)完又示了次，平在傍邊幫，用力一插花片便定住了。剛開(kāi)始不管是區(qū)域是角色戲，所投放材料都初步基礎(chǔ)的只在讓孩們開(kāi)始接觸熟悉起。我們到了寶們對(duì)操作材的喜愛(ài)也發(fā)現(xiàn)些地方的不。比如娃家的衣物娃娃數(shù)需要調(diào)整；房間里的子等食物投的量要少個(gè)頭放大；地上的作材料可以富起來(lái)并有階段性層次感圖書(shū)館里的歌掛圖豐富內(nèi)容，以圖文并，也可以做立體翻式樣的。游戲行為觀記錄第周

日：日

游背：為更好安撫新生幼的情緒分散焦慮感我們制了各種區(qū)域角色游供孩子們交操作。并加以察，培養(yǎng)孩們各方的能力。游行實(shí)：這幾周們不斷的開(kāi)著角色戲，我們的料還沒(méi)達(dá)到豐富的態(tài)，還不斷的行著調(diào)整和變。在天開(kāi)放的游情形下，孩子們喜情景游，一到時(shí)間就沖喜歡的地方其中小地和娃娃家數(shù)最多從游戲現(xiàn)場(chǎng)看，孩沒(méi)有角色的認(rèn)知“娃娃家”菜和盆推在一桌；媽媽”是重復(fù)給寶穿衣服做飯，媽媽喂寶，爸爸也喂寶。同在其他區(qū)域是東西放雜亂，孩不停的東西擺出放進(jìn)。分與整小班初的孩子還沒(méi)角色扮的概念，他們現(xiàn)段最喜的就是擺弄具。中對(duì)于角的認(rèn)知僅處知道我誰(shuí)但也總?cè)菀淄涀缘纳矸?，其還不確什事情是己這個(gè)身份做的事。為此，我們先要從份確認(rèn)上打幼兒了角色游戲的門(mén)：紹娃娃中的各種角色利用觀察詢幼兒是，在干什么以及在講中鼓勵(lì)幼說(shuō)說(shuō)自是誰(shuí)。其次，充肯定幼兒在戲中的現(xiàn)，鼓勵(lì)幼大膽扮。進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)些表現(xiàn)好