2022下半年小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第四批

下半年小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第四批本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

學(xué)校美術(shù)《花兒朵朵》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

老師播放關(guān)于花卉的音樂(lè)旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵開(kāi)》《梔子花開(kāi)》，提出問(wèn)題：這些旋律表現(xiàn)的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、梔子花)

老師播放牡丹、茉莉花、桃花圖片連續(xù)提問(wèn)：這些花兒美麗嗎?(美麗)

老師總結(jié)：在音樂(lè)中人們唱歌漂亮的花兒，今日在美術(shù)課上老師就帶領(lǐng)大家用畫(huà)筆描繪漂亮的花兒，揭示課題《花兒朵朵》。

活動(dòng)二：直觀感知

1.形態(tài)特征

老師播放牡丹、鈴蘭、向日葵、牽?；āⅠR蹄蓮、燈籠花等花卉圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞并提問(wèn)：

①你熟悉哪些花?(牡丹、鈴蘭、向日葵)

②他們各自的形態(tài)一樣嗎?像什么?(形態(tài)各異;牡丹花像繡球、鈴蘭像鈴鐺、燈籠花像燈籠燈)

老師總結(jié)：大自然中花卉形態(tài)多樣，都有各自的特征，有半圓形、心形等，多去觀看、思索能關(guān)心我們很好的了解花卉的形態(tài)特征。

2.花卉結(jié)構(gòu)

老師連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片并提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)花卉有哪些部分組成?

同學(xué)代表回答：花瓣、花蕊、花柄。

老師出示花卉教學(xué)掛圖并總結(jié)：花卉形狀變化多樣，但其組成部分是相像的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構(gòu)成。

活動(dòng)三：形式分析

1.夸張

①老師展現(xiàn)向日葵花卉圖片，并提出問(wèn)題：向日葵的外形像什么?你能簡(jiǎn)潔的畫(huà)一畫(huà)嗎?(像圓盤(pán))同學(xué)回答之后，老師鼓舞其在畫(huà)紙上進(jìn)行繪畫(huà)嘗試。

②老師展現(xiàn)《向日葵》單獨(dú)紋樣作品，連續(xù)提問(wèn)：想一想，設(shè)計(jì)者運(yùn)用了什么手法使向日葵的形象更加生動(dòng)?比一比和自己繪制的有什么不同之處。(花盤(pán)里的果有用彩色格子代替了;自己畫(huà)的寫(xiě)實(shí)，展現(xiàn)的作品有點(diǎn)夸張)

2.變化、添畫(huà)

①老師展現(xiàn)《馬蹄蓮》《燈籠花》作品并提問(wèn)：這兩件作品表現(xiàn)的是什么?你是如何看出來(lái)的?(馬蹄蓮、燈籠花;馬蹄蓮花瓣變化成了三角形、燈籠花像燈籠)

②這兩件作品運(yùn)用了什么手法來(lái)突出花卉的形態(tài)特征?(對(duì)花朵進(jìn)行了變化、添畫(huà))

3.同學(xué)作品分析

老師展現(xiàn)《睡蓮》等同學(xué)作品，并和同學(xué)一起觀賞爭(zhēng)論(依據(jù)睡蓮形狀特征對(duì)葉子進(jìn)行概括、對(duì)花瓣進(jìn)行變化，使其形成單獨(dú)紋樣)

老師總結(jié)：花卉單獨(dú)紋樣具有裝飾性。繪制花卉單獨(dú)紋樣時(shí)，要依據(jù)其形狀特征進(jìn)行想象，然后設(shè)計(jì)繪制，其手法有：夸張、變化、添畫(huà)等。

活動(dòng)四：示范講解

老師以"牽?；?為例，向同學(xué)示范花卉單獨(dú)紋樣繪制步驟以及思路：

1.觀看牽?；ㄐ螤钐攸c(diǎn)。(像喇叭)

2.用變化手法設(shè)計(jì)喇叭形狀、用概括手法繪制花枝、葉子。(畫(huà)出一大、一小兩朵使畫(huà)面均衡)

3.使用玫瑰紅、綠色進(jìn)行顏色裝飾。(用玫瑰紅裝飾花朵，用綠色裝飾葉子)

4.整體調(diào)整，使紋樣完整、美觀。(調(diào)整細(xì)節(jié)，單獨(dú)紋樣完成)

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由綻開(kāi)想象，選擇自己喜愛(ài)的花卉，動(dòng)手設(shè)計(jì)花卉單獨(dú)紋樣作品。強(qiáng)調(diào)要依據(jù)花卉形狀特征大膽的進(jìn)行設(shè)計(jì)繪制。

2.老師巡察指導(dǎo)。

3.完成作品后舉辦"賞花大會(huì)'，請(qǐng)同學(xué)自愿共享自己的成果，張貼在作品溝通園地，并拍照留念。

4.其他同學(xué)從裝飾手法、顏色、美觀度等方面進(jìn)行評(píng)析。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，老師總結(jié)升華：鮮花裝扮我們的生活，給人們帶來(lái)美的享受，我們用歌聲、畫(huà)筆表達(dá)對(duì)花兒的寵愛(ài)，盼望大家能夠愛(ài)護(hù)花草、愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓花兒開(kāi)的更美!

2.課后請(qǐng)同學(xué)們多去觀看大自然中的花卉，向長(zhǎng)輩請(qǐng)教了解它們的生活習(xí)性，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看美、發(fā)覺(jué)美、愛(ài)護(hù)美的習(xí)慣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)如何對(duì)兒童繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)?

【參考答案】

兒童畫(huà)，由兒童進(jìn)行繪制的繪畫(huà)作品。表面看來(lái)是不講什么技法的，不講"畫(huà)理'、"畫(huà)法'，逾越了透視、解剖、構(gòu)圖等一般常規(guī)，是非"學(xué)院'派的畫(huà)派。在造型上兒童畫(huà)經(jīng)常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，在表現(xiàn)形式方面如造型、顏色構(gòu)圖等也有其自己的特點(diǎn)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

(1)要看兒童繪畫(huà)作品是否真實(shí)地反映兒童的生活閱歷，是否有自己明確的主題或情節(jié)。

(2)要看兒童繪畫(huà)作品能否較好地表現(xiàn)作品的形式美感。兒童畫(huà)出的線條、顏色、形象等繪畫(huà)語(yǔ)言、構(gòu)成因素有著自己的特點(diǎn)。

(3)作畫(huà)材料、技法、技巧運(yùn)用是否得當(dāng)。

(4)要看作品是否有共性特點(diǎn)，表現(xiàn)出肯定的制造力和豐富的想象力。

(5)對(duì)兒童繪畫(huà)評(píng)價(jià)應(yīng)多鼓舞，少批判。

總之，評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)應(yīng)先了解兒童各方面的特點(diǎn)，不能以成人的審美觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)，應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)對(duì)兒童繪畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。成人的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)兒童有很大影響，假如評(píng)價(jià)欠妥，會(huì)挫傷其繪畫(huà)樂(lè)觀性。

2.請(qǐng)談一談什么是紋樣?

【參考答案】

紋樣是用于裝飾器物表面的花紋。紋樣的內(nèi)容主要有自然景物和幾何圖形兩大類，有寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、變形等表現(xiàn)手法。形式上有單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣等。

單獨(dú)紋樣是紋樣的一種組織形式，指沒(méi)有肯定的形狀輪廓，獨(dú)立、完整的紋樣。是構(gòu)成適合紋樣、連續(xù)紋樣的最基本單位。構(gòu)圖形式可分為對(duì)稱式和平衡式兩大類。

連續(xù)紋樣也是紋樣的一種組織方式，指可以無(wú)限制擴(kuò)展，超越任何框架限制，沒(méi)有開(kāi)頭與終結(jié)或沒(méi)有邊緣，而有肯定秩序的紋樣形式。以